يساهم النشاط الموجه للبرنامج لمكتبات MBUK BGO "BTsBS" في إحداث تغيير نوعي في خدمات المكتبة ، وتطوير أشكال وأساليب مبتكرة لخدمات المكتبات والمعلومات لسكان BGO ، فضلاً عن الطلب الاجتماعي على مكتبات وموارد مكتبة. يحشد تصميم البرامج القوى من أجل حل غير قياسي للعديد من جوانب أنشطة المكتبة ، ويأسر المتخصصين ويخدم تأكيدهم الذاتي المهني.

سلسلة حوارات "بقلب مفتوح بكلمة طيبة" ومستشفى المدينة المركزية. كينا

في مكتبة المدينة المركزية. يواصل في. كينا تشغيل مركز التربية الروحية "إنسايت" ، الذي تلقى دعمًا ماليًا في عام 2011 من مؤسسة القديس سيرافيم ساروف. يهدف عمل مركز "البصيرة" إلى الترويج لأفضل الأمثلة للأدب الروحي والأخلاقي ، وإحياء الروحانيات.

IV مهرجان عموم روسيا للأدب والثقافة الروسية "إلى مجد بوريس وجليب".

في 6-7 أغسطس 2015 ، تحولت المدينة القديمة - قلعة بوريسوجليبسك ، التي سميت على اسم القديسين بوريس وجليب ، إلى مركز ثقافي جمع أكثر من مائة من المبدعين الموهوبين من مناطق مختلفة من بلدنا المجاورة مدن (مينسك ولوهانسك) وبالطبع منطقة فورونيج. للمرة الرابعة ، جمع المهرجان جميع المثقفين المبدعين ، والذي يتمثل هدفه الرئيسي في دعم الثقافة الروسية ، وتعزيز النظرة الأرثوذكسية للعالم وإحياء الهوية الوطنية ، وتعزيز حب الوطن وحب الوطن ، واكتشاف مواهب إبداعية جديدة وتقوية الثقافة. العلاقات بين مناطق روسيا.

"الكلمة الروسية تفتح داغستان على العالم"

في عام 2014 ، سميت مكتبة مدينة Borisoglebsk المركزية باسم شارك ف. كينا في مسابقة مشاريع المكتبات التابعة لبرنامج القراءة الدولي "الكلمة الروسية تفتح داغستان على العالم" ، الذي أعلنته مكتبة مدينة خاسافيورت المركزية التي تحمل اسمها. رسول جمزاتوف بدعم من مؤسسة روسكي مير.

يهدف البرنامج إلى استعادة وتعزيز الروابط الاجتماعية بين الروس ومواطني الدول المجاورة ، وإعادة بناء مجتمعهم التاريخي ووحدتهم في الفضاء الثقافي.

كرة حكماء وفتيات أذكياء

21 مايو 2014 في مستشفى المدينة المركزية. استضاف V. Kina الحدث الأخير لمشروع "وكالة المعلومات والبحوث" Evrika - كرة الحكماء والفتيات الأذكياء ، والتي دُعي إليها الفائزون والمشاركون في المشروع - طلاب المدارس الثانوية وطلاب ومعلمي المؤسسات التعليمية ورئيس قطاع الثقافة بقسم الثقافة والرياضة وسياسة الشباب بإدارة منطقة مدينة Borisoglebsky O.V. زغرب.

مشروع "Mobile Information Center" Biblionavigator ""

منذ سبتمبر 2013 مستشفى المدينة المركزية. شارك V. Kina في إنشاء نموذج للتفاعل بين المكتبات لمركز المعلومات المتنقل "Biblionavigator" التابع لمكتبة فورونيج الإقليمية العلمية العالمية. هو. نيكيتين والمكتبات البلدية المركزية لأقاليم المنطقة. تم دعم مشروع "مركز معلومات الجوال" Biblionavigator "من قبل مؤسسة M. Prokhorov للمبادرات الثقافية ويهدف إلى دعم معلومات منهجي للطلاب وطلاب الدراسات العليا والمعلمين والباحثين.

في اطار مشروع "وكالة المعلومات والبحوث" ايفريكا عقدت دورة العاب تعليمية تفاعلية "نفتح اسرار العالم".

في مارس 2014 ، في إطار مشروع مستشفى المدينة المركزية الذي سمي باسمه. نجحت كينا "وكالة Evrika للمعلومات والبحوث" في اجتياز دورة من الألعاب التعليمية التفاعلية "نكتشف أسرار العالم" ، والتي تضمنت:
- لعبة تعليمية "من الأرض إلى السماء" (حول نباتات وحيوانات الكوكب) ؛
- لعبة رحلة "أرض غير محلولة" (في الجغرافيا) ؛
- اللعبة التاريخية "أسرار الحضارات القديمة".

مشروع "وكالة المعلومات والبحوث" Evrika

في أبريل 2013 ، مستشفى المدينة المركزية. شارك V.Kina في المسابقة الخيرية المفتوحة للمشاريع الاجتماعية والثقافية "الدور الجديد للمكتبات في التعليم" ، حيث قدم مشروع "وكالة Evrika للمعلومات والبحوث". الهدف من المشروع هو تهيئة الظروف على أساس المكتبة لتكوين وتطوير مصلحة مستدامة للمراهقين والشباب في المعرفة العلمية للعالم من حولهم. حصل المشروع على منحة من مؤسسة M. Prokhorov الخيرية.

برنامج "مركز المعلومات للتربية البيئية الإضافية"

تعمل مكتبة Gubarev الريفية رقم 8 في إطار برنامج "مركز المعلومات للتعليم البيئي الإضافي". فازت المكتبة منحة حاكم منطقة فورونيج . الغرض من البرنامج هو تطوير نموذج تنظيمي ومالي للتفاعل بين المكتبة والمؤسسات التعليمية في القرية ، لتعميق النهج الإبداعي في تطوير الموضوعات التعليمية ذات التوجه البيئي.

برنامج "اعرف العالم"

مكتبة المدينة رقم 4 يتم تنفيذ البرنامج المستهدف "التعرف على العالم" . هي تكون تم تصميمه للعمل مع المستخدمين في سن المدرسة الابتدائية والثانوية ويهدف إلى تعميم الأدب في مختلف مجالات المعرفة ، وتطوير مهارات وقدرات الأطفال في عملية قراءة أدب العلوم الشعبية لمزيد من نشاط القراءة الناجح.

يعتبر برنامج وأنشطة تصميم المكتبات في الظروف الحديثة آلية فعالة لتطوير النشاط الإبداعي لمجتمع المكتبات ، وتحسين أشكال وأساليب الشراكة الاجتماعية واستقطاب مصادر جديدة للموارد المالية لتطوير المكتبات.

في عام 2012 ، في إطار البرنامج الفيدرالي المستهدف "ثقافة روسيا 2012-2018" ، تم تطوير خدمة حفظ لضمان سلامة الوثائق النادرة والقيمة لمكتبة Pskov الإقليمية العلمية العالمية ، وإنشاء بوابة للمعلومات الافتراضية الاجتماعية تم دعم الخدمة القائمة على POUNB. كما استمرت مشاركة المكتبة العلمية الإقليمية العالمية والمكتبات البلدية في المنطقة. في مشاريع وبرامج الشركات الروسية :

المركز الوطني للمعلومات والمكتبات LIBNET بشأن إنشاء "الكتالوج الموحد للمكتبات الروسية" ؛

البرنامج الوطني للحفاظ على مجموعات المكتبات في الاتحاد الروسي من أجل إنشاء قانون عموم روسيا للآثار الكتابية ؛

في مشاريع الشركات الأقاليمية :

رابطة اتحادات المكتبات الإقليمية "الرسم التحليلي الأقاليمي للمقالات" ؛

رابطة اتحادات المكتبات الإقليمية "تسليم المستندات الإلكترونية" ؛

كوربيس (تفير وشركاؤها) لإنشاء نظام مكتبة مشترك ؛

FGBUK "مكتبة الدولة الروسية للشباب" لإنشاء مكتبة إلكترونية "شباب روسيا" ؛

مؤسسة الميزانية الفيدرالية الحكومية "غرفة الكتاب الروسية" "المنشورات الإقليمية - معلومات للبلد بأكمله" ؛

في مشاريع الشركات الإقليمية:

حول إنشاء الكود الإقليمي للآثار الكتابية لمنطقة بسكوف ؛

حول إنشاء الكتالوج الموحد لوثائق مكتبات منطقة بيسكوف ؛

إنشاء فهرس موحد للدوريات الإقليمية.

حسب الهدف الإقليمي بعيد المدى برنامج "ثقافة منطقة بسكوف 2011-2015"في عام 2012 ، تم تقديم الدعم المالي لعدد من المكتبات في المنطقة ، بما في ذلك عقد الأحداث الكبرى ؛ الخدمات اللوجستية؛ تنفيذ أنشطة المشروع. في إطار هذا البرنامج ، المهرجانات الإقليمية التقليدية السنوية للترويج للكتب وقراءة "الخريف في ميخائيلوفسكي" ، منتدى الكتاب "الغرب الروسي" ، مسابقة "مكتبة العام" ، مبنى MBU "Strugo-Krasnensky مركز المنطقة الثقافي "تم تجديده ، وتلقت 6 مقاطعات إعانات لأجهزة إنذار الحريق والسطو لمكتبات المقاطعات المركزية. في العام الماضي ، دعمت لجنة الدولة للثقافة في منطقة بيسكوف ثلاثة مشاريع ابتكارية للمكتبات (Pskov OUNB ، Pskov CLS ، Novorzhevskaya CRH).

تشارك جميع المكتبات البلدية في المنطقة في تنفيذ البرامج البلدية المستهدفة طويلة المدى:

· تطوير دائرة الثقافة في البلدية للأعوام 2011-2015.

· تطوير التربية البدنية والرياضة في البلدية ؛

· تنمية السياحة الثقافية والتعليمية في المناطق.

بشأن منع جنوح الأحداث ؛

- التربية الوطنية لجيل الشباب ؛

· تنظيم أنشطة ترفيهية وتحسين صحة أطفال البلدية ؛

· تعزيز السلامة من الحرائق في البلدية ؛

البرامج البيئية ، "الجيل الأكبر" وغيرها.

كجزء من تنفيذ هذه البرامج ، تنظم المكتبات البلدية أحداثًا مواضيعية ، تتلقى من أجلها دعمًا ماليًا كاملاً أو جزئيًا من الإدارات المحلية.

في السنة المشمولة بالتقرير ، نفذت مكتبات MAUK "نظام المكتبات المركزية" في مدينة بسكوف أنشطة البرامج البلدية المستهدفة:

· "التربية الوطنية للشباب في مدينة بسكوف 2011-2013".تضمنت قائمة أحداث البرنامج قراءات كوتوزوف الشبابية ودورات التاريخ المحلي للأولمبياد.

· "تدابير شاملة لمكافحة تعاطي المخدرات والاتجار غير المشروع في أراضي بلدية" مدينة بسكوف "للفترة 2011-2014".تضمنت قائمة البرامج 7 فعاليات للمكتبة.

· "تنمية مجال" الثقافة "في بلدية" مدينة بسكوف "لعام 2012-2014".في إطار برنامج هذا العام ، تم تمويل الأنشطة التالية وتنفيذها: لاقتناء الأموال الدفترية ؛ مكملات الرواتب مع الاستحقاقات بما يتناسب مع ساعات العمل.

· "تحسين حماية السكان وإقليم بلدية" مدينة بسكوف "من حالات الطوارئ الطبيعية والتي من صنع الإنسان ، وضمان السلامة من الحرائق وسلامة الناس في المسطحات المائية لمدينة بسكوف للفترة 2012-2014".في إطار هذا البرنامج ، تم تخصيص الأموال لصيانة أجهزة الإنذار من الحريق في مكتبات MAUK "TsBS" في بسكوف. كما تم العمل على برامج بلدية أخرى.

مكتبات فيليكيي لوكيشارك في تنفيذ 5 برامج بلدية مستهدفة:

• "حول توفير الطاقة وزيادة كفاءة الطاقة في التشكيل البلدي" مدينة فيليكي لوكي "للفترة 2010-2014"
• "تدابير شاملة لمكافحة تعاطي المخدرات والاتجار غير المشروع بها في مدينة فيليكيي لوكي للفترة 2010-2014"
• "منع الإهمال والجنوح بين القصر في مدينة فليكي لوكي للفترة 2010-2012"
• "منع الجرائم في مدينة فيليكيي لوكي للفترة 2011-2015"
• "ضمان إجراءات السلامة الأولية من الحرائق في مدينة فيليكي لوكي للفترة 2012-2014". تم تمويل أنشطة البرامج المستهدفة طويلة الأجل في عام 2012 من قبل الحكومات المحلية لمدينة فيليكي لوكي وتم تنفيذها بالكامل.

في مقاطعة Gdovsky ، يتم تمويل أهم أحداث المكتبات أيضًا من قبل إدارة المنطقة في إطار البرامج المستهدفة. في مكتبات مقاطعة Kunyinsky في إطار برنامج البلدية « جيل الشباب في منطقة كونيينسكي (2010-2012) "أسبوع كتاب الشباب" الكتاب هو أفضل صديق! "، عقد حول منع الظواهر السلبية بين الشباب" متاهات القوانين والمدونات. وفقًا لبرنامج "الجيل الأكبر من منطقة كونيينسكي للأعوام 2012-2014" كانت هناك سلسلة من البرامج الموضوعية المكرسة للذكرى السبعين لتحرير منطقة كونيينسكي وتكريم النشطاء - أفضل القراء من الجيل الأكبر سنا. تم تمويل الأحداث.

في مقاطعة Strugo-Krasnensky ، في إطار البرنامج المستهدف طويل الأجل "التعليم الوطني للمواطنين في منطقة Strugo-Krasnensky (2011-2013)" ، يتم تخصيص الأموال سنويًا للكتب. في مقاطعة بوشكينوجورسك ، لدعم سياسة الدولة للشباب ، تم تطوير برنامج شامل "جيل الشباب في مقاطعة بوشكينوجورسك" للفترة 2011-2013. بفضل مشاركة المكتبة في هذا البرنامج ، كان من الممكن طباعة "تقويم التواريخ الهامة والتي لا تنسى: بوشكينوجوري من الأصول حتى عام 1927" بطريقة مطبعية.

لسوء الحظ ، لا تقدم جميع المقاطعات التمويل لأنشطة المكتبات التي تتم في إطار البرامج البلدية المستهدفة. تم اعتماد برامج المقاطعات ، وتضمينها في هذه البرامج وأنشطة المكتبات ، ولكن في بعض الأحيان لا يتم تأكيدها فعليًا من خلال تمويل الميزانية. ولكن على الرغم من ذلك ، فإن المكتبات نفسها تحاول إيجاد أموال من خارج الميزانية من أجل تنفيذ الأحداث الموضوعية المخطط لها في إطار هذه البرامج.

في المجموع ، نفذت مكتبات بلدية منطقة بسكوف في العام الماضي 122 برنامجًا ومشروعًا للمكتبة في مجالات نشاط مختلفة. فيما يلي بعض منهم في خدمة المكتبة المركزية في بسكوف:

• مكتبة لور التاريخية والمحلية. أنا. تنفذ Vasileva برنامج "أرض بسكوف في تاريخ روسيا" لجمع ونشر وثائق التاريخ المحلي ، وعقد أحداث المكتبة ، والمؤتمرات ، والقراءات ، والأحداث المتعلقة بتاريخ بسكوف ومنطقة بسكوف.
• مشروع جديد "اعرف وطنك!" (سبتمبر 2012 - ديسمبر 2013) يهدف المشروع إلى إعطاء صورة كاملة وكاملة إلى حد ما للماضي التاريخي والحاضر لمنطقة بسكوف ومنطقة بسكوف ، حول الأشخاص الذين تمجدوا منطقة بسكوف ، حول ثراء وأصالة طبيعة المنطقة. منطقة بسكوف. الهدف الرئيسي للمشروع هو دعم المعلومات لدراسة التاريخ المحلي في الصفوف الابتدائية في المؤسسات التعليمية لمدينة بسكوف باستخدام موارد المكتبة.

في مكتبات نظام المكتبات المركزية لمدينة Velikiye Luki في عام 2012 ، تم تنفيذ البرامج المكتبية التالية الشيقة:

• "القراءة موضة قديمة" (انظر المزيد في قسم الترويج للكتاب والمطالعة).

· "أنا لوقا العظيم."في إطار البرنامج ، أقيمت سلسلة من الأحداث المخصصة للاحتفال بالذكرى المئوية الثانية لانتصار روسيا في الحرب الوطنية عام 1812 ، أقيمت ساعة من الرسائل التاريخية "أبناء وطننا - المشاركون في الحرب الوطنية لعام 1812". ، جولة موضوعية ومعرض كتاب في ذكرى تحرير مدينة فيليكي لوكي من الغزاة النازيين صفحة بطولية في تاريخ مدينة فيليكيي لوكي.

وتبقى الأولوية في تصميم وأنشطة برامج مكتبات المنطقة ، كما في السابق ، العمل على تعزيز الكتب والقراءة ، وأفضل الأعمال الأدبية.

• لذا، تم تنفيذ البرامج التالية في مكتبات مقاطعة Bezhanitsky: "القراءة في داخل الأسرة"(2009-2012) (للأطفال) والنثر والشعر الحديث(2005-2015) على الرغم من أن هذا البرنامجلا يمولها أحد ، يعمل المكتبيون عليها ، وكما يقول أمناء المكتبات أنفسهم ،ستعمل طالما المكتبة موجودة.
• في منطقة نيفلسكي - برنامج "القراءة باستفادة وحماس"(2011-2013) الغرض من البرنامج هو دعم التعليم والتعليم الذاتي.

• شاركت مكتبة Loknyansk المركزية الإقليميةفي مشروع المركز الثقافي والترفيهي "مركز جذب البهجة" ،الذي كان استمرارا لمشروع 2011 "الاحد في النافورة". طوال فصل الصيف ، كانت غرفة القراءة في الهواء الطلق يوم الأحد مفتوحة. كان لكل يوم في غرفة القراءة تركيز موضوعي محدد. حصل أفضل القراء على "خطابات شكر" ودبلومات في ترشيحات "القارئ الأكثر قراءة" ، "القارئ - المثقف" ، "القارئ الأصغر".
• عملت مكتبات مقاطعة Novosokolnichesky وفقًا لبرامج: "منزلي - روسيا بلدي" و " القراءة موضة خالدة "- تشجيع الكتب والقراءة من أجل تنمية متناغمة لجيل الشباب.

تعكس برامج المكتبة أيضًا قضايا الساعة المتعلقة بالحفظإلى التقاليد الثقافية لأرض بسكوف:

عملت المكتبات الريفية في منطقة بسكوف أيضًا على برامج مستهدفة:

• منطقة فيليكولوكسكي - "أنا فخور بكم ، منطقة فيليكولوكسكي!"- للذكرى الخامسة والثمانين لمنطقة فيليكولوكسكي. استضافت المكتبات الريفية أمسيات قديمة لتكريم المكرمين من سكان المناطق الريفية.

· عملت مكتبة Zhizhitsa الريفية في منطقة Kunyinsky في إطار برنامج "لا يمكننا العيش بدون كتاب في العالم"(في العمل مع الشباب). بمساعدة هذا البرنامج ، حاولت المكتبة ، عن قصد ، تقديم روائع الكلاسيكيات الروسية والعالمية ، إلى تجربة الأبطال الأدبيين ، للتأثير على الذوق الأدبي للقراء الشباب ، وتشكيل مجتمع مدني موقع.

· المكتبات الريفية في مقاطعة نوفورشيفسكيكما عمل على البرامج التالية: "العقل السليم في الجسم السليم" (فرع فيشليفسكي الريفي) ؛ "صحتنا في أيدينا" (فرع زادريتسكي الريفي) ؛ "أحب ودرس أرضك" و "كل مهنة هي الأهم" (فرع ماكاروف الريفي) ؛ "أحب بسكوف مسافاتنا وأساطير القرون البعيدة" (فرع باروت الريفي).

· عملت مكتبات منطقة Sebezhsky وفقًا لبرنامج المكتبة الشامل "الخطوات الأولى: اختيار المهنة". يمكن تمييز الأحداث التالية على وجه التحديد: يوم واحد من التوجيه المهني "حدد اختيارك" (Boyarinov library-branch) ؛ يوم إعلامي "كل الأعمال جيدة" (مكتبة فرع إدريتسا) ؛ عرض - استعراض "مهنة العصر الجديد" (مكتبة فرع سوسنوفوبورسك) ؛ ساعة صحفية "عالم المهن" (مستشفى منطقة سيبيج المركزية) ؛ ساعة واحدة من الدوريات "الخيار الرئيسي لسنوات عديدة" (مكتبة فرع Glembochinskaya).

• برامج المكتبات الريفية في منطقة نوفوسوكولنيكي:برنامج التربية البيئية لمكتبة ريف زاخرين 2011-2012. "رحلة إلى المملكة البيئية - الحالة الطبيعية" ؛برنامج للعمل مع عائلة مكتبة Ramenskoye الريفية للفترة 2012-2013. "الأسرة جزء من العشيرة والشعب" ؛ "أحب كل ما أسميه في كلمة واحدة واسعة - روسيا"- برنامج مكتبة Runovskaya الريفية حول التاريخ المحلي الروحي والوطني ، تجمع المكتبة لهجات مجلد Runovskaya لإنشاء "قاموس كلمات اللهجة في Runovshchina".
• المكتبات الريفية - فروع منطقة بالكينسكيفي عام 2012 ، عملوا على برامج المكتبة: "أدخل الغابة كصديق" ، "الوطن الصغير ليس صغيرًا على الإطلاق" ، "ها هي أرض آبائنا" ، "التاريخ في الوجوه" ، "المكتبة هي موطن الأصدقاء "،" القراءة عصرية ، القراءة مرموقة "،" الشباب في متاهة الزمن "،" أنا مواطن روسي "،" من خلال كتاب إلى عالم الصحة ".
• المكتبات الريفية في منطقة Pechorskyفي عام 2012 ، تم تطوير برامج مكتبة داخلية: "مصير الطبيعة في أيدينا" - فرع كيرشي ، "أنقذ الأرض التي تعيش عليها" - فرع إيزبورسك ، "الأرض موطننا ، حيث نعيش وتنفس "- فرع كروب ،" مواطن صحي - مجتمع صحي "- فرع كروب ،" لمجد النصر ، باسم الخير "- فرع كروب ،" فرحة القراءة العائلية "- فرع كروب ،" اسرع إلى افعل الخير "- فرع كروب ،" روسيا الأرثوذكسية "- فرع كروب ،" أن تكون صحيًا أمر أنيق "- فرع نوفويزبورسك ،" أنت لا تعرف العالم دون أن تعرف حدودك "- فرع نوفويزبورسك ،" رودنيكي "(للوطني التعليم) - فرع لافروفسكي ، "الأصول الأخلاقية والروحية للثقافة الوطنية الروسية" - فرع لافروفسكي.

أقيمت فعاليات المكتبة في إطار برامج التربية المدنية والوطنية.

• في إطار برنامج "أنا مواطن - أنا وطني" لمكتبة منطقة Loknyansky المركزيةأحداث من دورة "ليس لدي الحق في أن أنسى" ، مكرسة لإنجاز الشعب خلال الحرب الوطنية العظمى ، ودورة الأحداث "عمل الشجاعة والشرف" ، المكرسة لعام التاريخ و 200 أقيمت ذكرى الحرب الوطنية عام 1812.

• في مكتبة Miritinitskaya الريفية في منطقة Loknyanskyمن أجل تنمية المواطنة النشطة والوطنية بين مستخدمي المكتبة ، تم تطويرها وتنفيذها برنامج "بلدي الأم - روسيا"التي أقيمت في إطارها فعاليات مثل: عطلة "ليحل السلام على الدوام" بمناسبة يوم الطفل ؛ درس السلام "روسيا وطنى" ؛ مسابقة "الرموز والأوامر" ، إلخ.
• مكتبة قرية Samolukovskaya منطقة Loknyanskyعملت على برنامج "أحب واعرف أرضك". الغرض من البرنامج هو فهم العلاقة بين الأوقات والأجيال. في إطار هذا البرنامج ، تم إجراء عمل بحثي لجمع ودراسة الفولكلور المحلي. يتم تنظيم جميع المواد وجمعها بتنسيق كتيب "الكلمة الروسية الحية" . في المستقبل ، من المخطط إنشاء قاموس للكلمات المتقادمة من "مسرد" المجلد Samolukovsky.

تقوم مكتبات منطقة بسكوف بتنفيذ برامج مكتبات تهدف إلى دعم الجيل الأكبر سناً. كجزء من البرامج المستهدفة ، عقدت اجتماعات مع قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى في مكتبات المنطقة ، وعقدت مناقشات حول أفضل الأعمال حول الحرب ، ونظمت معارض للكتب.

تقوم المكتبات بالكثير من العمل للترويج لنمط حياة صحي والرياضة. لذلك ، في مقاطعة Loknyansky ، استمر تنفيذ برنامج "الصحة رائعة". في إطار هذا البرنامج ، تم تطوير وتنفيذ دورة من التدابير للوقاية من الإدمان على المخدرات حول موضوع "اعرف لتتجنب المتاعب" ؛ درس تحذيري "هذا الكابوس اللانهائي". معرض "الإدمان على المخدرات: المشاكل والواقع". يوم الصحة "التمتع بالصحة مرموق وعصري" ؛ لعبة تعليمية "الرياضة صحة" ؛ ساعة من رسالة مثيرة للاهتمام "فيتامين ABC" ؛ مراجعة "كما هو الطعام والشراب ، كذلك الحياة". كجزء من برنامج "Library School of Health" ، تم إنشاء مدرسة مكتبة بعنوان "Healthy Lifestyle" في نادي المكتبات الريفية Starosokolniki في منطقة Novosokolnichesky. في منطقة أوستروفسكي ، يستمر العمل في برنامج العلاج الكتابي ، الذي ظهر في عام 2010 ، بفضل نقطة توزيع المطبوعات المتنقلة التي تم تنظيمها على أساس مصحة بحيرة جوروخوفو. أُدرج برنامج أنشطة MBUK "مكتبة مقاطعة Pustoshkinsky المركزية" بشأن تشكيل أسلوب حياة صحي بين السكان "أوقفوا الجنون" (2010-2012) في البرنامج المستهدف للمقاطعات "تدابير شاملة لمكافحة تعاطي المخدرات والاتجار غير المشروع بها في حي Pustoshkinsky ".

في العام الماضي ، عملت مكتبات Gdovsky و Bezhanitsky و Loknyansky و Novorzhevsky Palknisky و Pechora و Pskov و Velikie Luki أيضًا بشكل إبداعي على التثقيف البيئي للسكان. لذا، مكتبة غدوف الإقليمية قيد التنفيذهدف المنطقةالبرنامج البيئي "الطبيعة - جزء من نفسها". قربو مثيرة للاهتمام وغنية بالمعلوماتتم الاجتياز بنجاح المؤتمر البيئي "معجزةطبيعة منطقتي ، في المكتبة المحليةحول تم تشكيل جناح "آثار العالم الطبيعية":أراضي رامسار الرطبة"بسكوف تشودسكاياالأراضي المنخفضة على ضفاف البحيرة ".

تشارك المكتبات البلدية في منطقة بسكوف في المشاريع الدولية ، وتطور برامجها الخاصة التي تهدف إلىدراسة التراث الثقافي للدول الأجنبية ، الثقافة الحدودية.

- مكتبة ديدوفيتشي المركزية الإقليميةكان أحد المشاركين في مسابقة المشاريع في إطار التعاون عبر الحدود بين إستونيا ولاتفيا وروسيا المشروع: "حفظ حتى لا تخسر".الهدف من المشروع: إنشاء مركز تراثي ثقافي وتاريخي في منطقة ديدوفيتشي.مكتبة تشيرنيتسوف الريفيةإرسال طلب إلى مؤسسة "كرييشن" الخيرية. برنامج "قراءة روسيا"وحصل على جائزة ترضية.

- مكتبات مكتبة Porkhovskaya المركزية تعمل على برنامج "مقدمة إلى ألمانيا".الغرض من البرنامج: تكثيف الاهتمام بتاريخ ألمانيا وتراثها الثقافي ؛ تكوين موقف إيجابي للأطفال والشباب تجاه المعلومات الثقافية والإقليمية العامة عن ألمانيا ؛ الترويج للتراث الإبداعي لكتاب القصص الخيالية للأخوان جريم ، ونشر الكتاب وموارد المعلومات بالمكتبة. في إطار البرنامج ، في عام 2012 ، تم الإعلان عن مسابقة "Dwarf Nose، Baron Munchausen and others" للمكتبات الفرعية ، والتي سيتم تلخيص نتائجها في مايو 2013. يتم تنفيذ البرنامج على حساب أموال المكتبة الخاصة. تتيح أنشطة برامج المكتبات إتقان أكثر المجالات الواعدة ، لتصبح مركزًا للاتصال متاحًا للجمهور. مزيد من التفاصيل حول هذه البرامج والمشاريع ، تم وصف نتائجها في أقسام أخرى من هذه المجموعة. أمناء المكتبات في المنطقة لديهم ما يظهرونه ، شيء يتعلمونه من بعضهم البعض. يتيح عمل مكتبات المنطقة على البرامج لها القيام بعمل هادف في مختلف المجالات بالتعاون مع جميع الأشخاص والمنظمات المهتمة - الشركاء الاجتماعيين.

كما يُظهر التحليل ، حيث تخصص إدارات المدينة والمقاطعات الأموال لأحداث المكتبات ، حيث تتمتع مكتبات المقاطعات بنهج مدروس ومبتكر لتطوير برامج ومشاريع المكتبات ، هناك نتائج حقيقية. وأمناء المكتبات لديهم الفرصة لعقد فعالياتهم ، وتقديم خدمات المكتبة للسكان بجودة أفضل ، مع إشراك التقنيات والموارد الحديثة.

أُعدت بواسطة: Levchenko Alla Leonidovna ،رئيس قطاع التعليم المستمر والعلاقات الخارجية بإدارة تنسيق أنشطة المكتبات في منطقة POUNB.

"أنشطة المكتبات المستهدفة بالبرامج والمشروعات: التوصيات المنهجية دائرة الثقافة والسياحة في فولوغدا ..."

-- [ الصفحة 3 ] --

البدء - بعد تسجيل المشروع والعرض التقديمي ، يتم اتخاذ قرار بشأن بدء المشروع وتوقيته. للعرض التقديمي والتثبيت البصري للمشروع ، يمكنك استخدام المخططات أو النماذج أو خريطة المشروع. يشبه هيكل خريطة المشروع الشجرة ويشبه نمو جذعها بالتفرع. في مثل هذا الهيكل ، يتم استخدام مبدأ "من عام إلى خاص".

من الناحية التخطيطية ، تتكون "شجرة المشروع" من ستة أجزاء:

جذور الشجرة - صياغة المشكلة (أصول حالة المشكلة) ؛

من الجذور يرتفع الجذع - الفكرة ؛

الفروع الكبيرة (الهدف) تتشعب إلى أصغر - المهام ؛

الأوراق معلقة على الفروع - تدابير لتحقيق الأهداف ؛

تنمو الثمار بين الأوراق - النتائج المتوقعة للمشروع.

ليس من الضروري تقديم أهداف أو مهام أو مشروع في شكل خريطة أو نموذج أو مخطط ، لكن هذا مرغوب فيه ، لأن هذا له عدد من المزايا: الهدف الرئيسي مرئي بوضوح ؛ تحديد الروابط الدلالية بوضوح (الأهداف - المهام - الأساليب) ؛ يصبح المشروع أكثر وضوحًا ويتم تذكره بشكل أفضل.

يوجد حاليًا العديد من برامج الكمبيوتر المخصصة لإنشاء خريطة المشروع. باستخدامها في عملك ، يمكنك بسهولة إنشاء هذه الخريطة. من المرغوب فيه ألا يحتوي هيكلها على أكثر من ثلاثة "أشكال هندسية" مختلفة ، وإلا يصبح تصورها أكثر تعقيدًا.

تخطيط المشروع هو تطوير استراتيجية لتحقيقها. يتم التخطيط طوال عمر المشروع. من المهم تحديد العمل الذي يتكون منه المشروع ، ثم حساب وقت وتكلفة تنفيذه. نتيجة للتخطيط ، تم بناء الهيكل التنظيمي للمشروع ، يتم وضع جدول زمني للمراحل.

التنفيذ - تنسيق جميع الموارد لتنفيذ الخطة.

الرقابة - جمع البيانات الفعلية عن أداء العمل ومقارنتها بالمهام المخططة. لسوء الحظ ، تحدث دائمًا الانحرافات بين الأرقام المخططة والأرقام الفعلية ، لذلك يمكن اتخاذ قرارات لتسريع تنفيذ بعض المهام الحاسمة من خلال تخصيص المزيد من الموارد لذلك.

التحليل - تحديد مدى امتثال الخطة وتنفيذ المشروع للأهداف والغايات المحددة ، واتخاذ القرارات بشأن الحاجة إلى تطبيق الإجراءات التصحيحية. في سياق تحليل الأداء ، يتم تقييم حالة وتوقعات نجاح المشروع وفقًا للمعايير المحددة في مرحلة التخطيط.

2.4 الانتهاء من أنشطة المشروع

المحتوى الرئيسي لأعمال المرحلة النهائية هو كما يلي:

- & nbsp– & nbsp–

تتمثل المهمة الرئيسية لإكمال المشروع في تعزيز جميع المعارف والمهارات المكتسبة أثناء تنفيذه. المهم في المرحلة الأخيرة من دورة حياة المشروع هو تحليل الإنجازات والأخطاء ، وتحديد تقنيات الإدارة الجديدة.

هنا تشكيل تقرير عن نتائج المشروع. الشيء الرئيسي هو أن التقرير يجب أن يظهر ويثبت أن هدف المشروع قد تحقق. يتم تجميع التقرير في توافق كامل مع نص المشروع - بنفس التسلسل الذي كتب فيه. وهي تشمل: جميع الوثائق التنظيمية (أوامر ، توجيهات ، تعليمات ، مذكرات ...) ، مراجعات ومراجعات ، منشورات إعلامية ، لقطات شاشة لمواقع الإنترنت ، رسائل شكر ، صور ، فيديوهات ، مستندات مالية ، إلخ.

كل مشروع سواء أكان ناجحًا أم لا يقدم تجربة فريدة للفريق العامل على تنفيذه. يتمثل نجاح المشروع في اكتساب الفريق وتنظيم بعض المعارف والمهارات التي يمكن تطبيقها في المرة القادمة لتكرار النجاح أو تجنب الأخطاء.

الفصل الثالث: نشاط المكتبة الموجه للبرنامج في إطار أسلوب هدف البرنامج لتخطيط أنشطة المكتبات ، ينبغي فهم طريقة تطوير وتنفيذ برنامج شامل هادف يعتمد على تحليل المشكلة من جميع جوانبها ، والتي تهدف إلى تحقيق الهدف النهائي ويفضل النتيجة النهائية.

يتضمن استخدام تخطيط هدف البرنامج في أنشطة المكتبات تحليلًا متعمقًا ، ودراسة هادفة ، وما يسمى ب "التبرير المستهدف للخطط" ، حيث يجب توجيه جميع المهام المخططة إلى الهدف ، إلى النتيجة النهائية أنشطة المكتبة. يتطلب تخطيط أهداف البرنامج ، أولاً وقبل كل شيء ، صياغة واضحة ودقيقة للهدف ، وتتزايد متطلباته. الشيء الرئيسي في تحديد الهدف هو تحديد ماذا ومتى ، وليس لماذا يجب تحقيقه. على السؤال "لماذا"

يجب الإجابة قبل اتخاذ قرار تحقيق الهدف. مع مثل هذا التحليل ، لا يمكن اختزال مؤشرات أداء المكتبات إلى قوائم بسيطة من الأنشطة أو تخصيص بعض الخصائص الكمية ، لأن الأسئلة تظهر وتتطلب إجابات:

لماذا تظهر هذه التدابير بالضبط في الخطة ، وما إذا كان يمكن استبدالها بأخرى ، ولأي أغراض ، ولأي مهام مخصصة لها ، وبهذا المعنى ، إلى أي مدى تكون إلزامية.

تتضمن طريقة هدف البرنامج لتخطيط أنشطة المكتبات حل الأسئلة التالية: ما الذي يعمل كهدف نهائي في عمل المكتبة ويمكن اعتباره نتيجة نهائية ؛ ما هي طرق وطرق تحقيق هذا الهدف (نظام الأهداف). يمكن اعتبار الهدف النهائي للمكتبة هو تلبية الحد الأقصى من احتياجات قراء المكتبة للمعلومات.

البرامج المستهدفة ، كونها الشكل الرئيسي للتخطيط الموجه نحو الهدف لأنشطة المكتبة ، لها السمات المميزة التالية:

1. العزيمة ، أي الموقف تجاه تحقيق النتائج ؛

2. الاتساق - تطوير نظام إجراءات لتنفيذ البرامج (تنظيمية ، اقتصادية ، إدارية ، تكنولوجية ، إلخ) مع مراعاة مفهوم تطوير الدولة لقطاع المكتبات ؛

3. التعقيد - علاقة الهدف الرئيسي للبرنامج بعناصر هيكل البرنامج ، مما يضمن تحقيق أهداف وأهداف فرعية أكثر تحديدًا ؛

4. أمن الموارد (الموارد البشرية والمالية والمادية والمعلومات) ؛

5. أولوية تخصيص الاتجاهات وفقًا للمفهوم العام لتطوير المكتبات في روسيا.

حظيت البرامج الإقليمية بأكبر توزيع في مجال المكتبات.

لذلك ، فإن تطوير البرامج الإقليمية هو عملية تعبئة كل إمكانيات المناطق. البرامج الإقليمية هي نوع من البرامج المتكاملة المستهدفة وهي بمثابة أداة لتنظيم وإدارة الاستراتيجية الإقليمية للتنمية الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والعلمية والتكنولوجية ، وهي وسيلة لتحديد أولويات تركيز الموارد لحل المشاكل العاجلة.

في ممارسة المكتبات ، تراكمت خبرة كبيرة في استخدام البرامج الإقليمية التي:

انتماء إقليمي معين (جمهورية ، منطقة ، منطقة ، مقاطعة ، مدينة ، قرية) ، توجه وظيفي (معلومات ، بيئي ، تعليمي ، إلخ) ، يختلف في حجم مهمة البرنامج (شديدة التخصص والمعقدة) ، توطين الصناعة (الطب ، والثقافة ، والرياضة ، وما إلى ذلك) ، ومدة التنفيذ (قصير الأجل ، متوسط ​​الأجل ، طويل الأجل) ، إلخ.

تثبت ممارسة برمجة المكتبات فعالية هذا الشكل من العمل. يتيح تنفيذ البرامج للمكتبات تأكيد نفسها بشكل أكثر ثباتًا وإقناعًا وكسب تأييد السلطات المحلية من خلال مقترحات مربحة للتعاون التجاري ، مما يجعلها أيضًا شخصًا مهتمًا بتنفيذ برنامج جيد التصميم. عندما يتم العثور على الفهم ويتم دعم البرامج من قبل السلطات المحلية ، تتلقى المكتبات وضعًا جديدًا وتمويلًا إضافيًا.

يشتمل الجهاز المفاهيمي الرئيسي لتخطيط أهداف البرنامج على العناصر التالية: نهج هدف البرنامج ، وتخطيط هدف البرنامج ، وبرنامج هدف معقد ، وطريقة هدف البرنامج.

نهج هدف البرنامج هو المفهوم الأكثر عمومية الذي يميز استخدام العناصر الفردية لتخطيط هدف البرنامج في ممارسة اتخاذ القرارات المخططة بشأن التنمية الاقتصادية والاجتماعية لكائن التحكم (خاصة في المراحل الأولى من تطوير الخطط عند الإعداد الأهداف وتحديد السبل الرئيسية لتحقيقها). على وجه الخصوص ، يمكن استخدام نهج هدف البرنامج ليس فقط في تطوير البرامج المستهدفة المعقدة ، ولكن أيضًا في تخطيط الأعمال والخطط طويلة الأجل ومتوسطة الأجل.

تخطيط أهداف البرنامج هو طريقة لإدارة التنمية الاقتصادية والاجتماعية لبلد ما (منطقة ، صناعة ، مجمع مؤسسات) من خلال تطوير وتنفيذ وثائق تخطيط محددة - برامج مستهدفة معقدة.

يُبنى تخطيط أهداف البرنامج وفق مخطط منطقي: "الأهداف - طرق تحقيقها - طرق (أدوات) لتحقيق الهدف - الوسائل الضرورية لتحقيق الهدف". في الوقت نفسه ، يتم تشكيل الأهداف لحل مشكلة مهمة وتكون أكثر تحديدًا.

البرنامج الشامل المستهدف (KTsP ، البرنامج) هو وثيقة توجيهية وهادفة تربط مجموعة من المهام والأنشطة الاجتماعية والاقتصادية والإنتاجية والبحثية والتنظيمية والاقتصادية وغيرها من المهام والأنشطة التي تهدف إلى حل أهم المشكلات وأكثرها إلحاحًا بطرق فعالة في الوقت المناسب. .

تحدد طريقة هدف البرنامج تقنيات وأساليب تطوير البرامج وتعكس تسلسل اتخاذ قرارات البرنامج في الزمان والمكان.لا تكمن خصوصية هذه الطريقة في التنبؤ بالحالات المستقبلية للنظام ، ولكن في وضع برنامج محدد تحقيق النتائج المرجوة.

ميزة أخرى لتخطيط هدف البرنامج هي الطريقة التي تؤثر بها على النظام المخطط. لا ينصب التركيز على النظام الذي تم إنشاؤه بالفعل وهيكله ، ولكن على عناصر البرنامج التي قد لا تتوافق مع النظام (يتم تطوير إجراءات لتغيير النظام).

الميزة الرئيسية لطريقة هدف البرنامج في الظروف الحديثة هي تركيز الموارد لتنفيذ الأنشطة المترابطة ، والقدرة على التحكم في إنفاقها ، وضبط وتحفيز استخدامها الفعال.

قد يكون للبرنامج المستهدف الشامل مصطلحات لا تتعلق بالفترات المخططة. في الوقت نفسه ، تنعكس مؤشرات البرنامج في خطط منفذي مهام وأنشطة البرنامج ، والتي تحدد مسبقًا تقسيم فترة البرنامج إلى شروط مقترنة بالفترات المخططة. في روسيا ، يتم تطوير وتنفيذ مثل هذه البرامج بشكل أساسي بمشاركة تمويل الميزانية (من الفيدرالية أو الإقليمية أو المحلية) ، مما أثر على هيكل البرامج وتوقيت المهام (ترتبط بنظام تخطيط الدولة وتطويرها وتنفيذها. في وقت لاحق ، طورت كل منطقة تقريبًا برامج لتطوير مجال معين من النشاط ، وهو الأهم بالنسبة للمنطقة.

تم استخدام التخطيط المستهدف للبرنامج بشكل مكثف في روسيا منذ عام 2000 لحل المشكلات الاجتماعية والاقتصادية المتعلقة بنوعية الحياة ، والديموغرافيا ، والتنمية ذات الأولوية للصناعات كثيفة العلم ، وكذلك الصناعات الخدمية (السياحة ، والثقافة ، وصناعة الفنادق ، إلخ.).

السمات المميزة لبرنامج الهدف المتكامل كوثيقة تخطيطية هي كالتالي:

1. يحل البرنامج أهم المشاكل ذات الأولوية المحددة والمترجمة بوضوح. يتم تحديد قائمة المشاكل واختيار أهمها التي تتطلب حلًا برنامجيًا في خطة استراتيجية ، عندما يتم تبرير الخيارات المختلفة لتطوير المؤسسات والصناعات والمجمعات في المستقبل والفجوة بين تنميتها الممكنة والضرورية يتم تحديد. تشير هذه الفجوة إلى المشكلة ، والتي يتم تقييمها من خلال درجة التأثير على أداء اقتصاد البلد أو المنطقة أو المجمع المشترك بين القطاعات أو المؤسسة ؛

2. تحديد أهداف وغايات وأنشطة البرنامج لمشكلة البرنامج ، وضمان حلها ضمن الإطار الزمني اللازم المحدد ؛

3 - الأنشطة والموارد المخصصة لتنفيذها مستهدفة ، مما يزيد من المساءلة والمسؤولية عن تنفيذ الأنشطة والاستخدام المستهدف للأموال والموارد ؛

4. يتم تزويد البرنامج بالموارد على أساس الأولوية ، بالكامل وفي الوقت المناسب ، كماً ونوعاً ؛

5. البرامج محلية بطبيعتها ، وهي تحدد مسبقًا تكوين المشاركين فيها ؛

6. البرامج عرضية ، وتختفي حاجتها عند حل المشكلة.

يتم تحديد القواعد والمتطلبات وإطار العمل لتطوير وتنظيم تنفيذ البرامج من خلال المبادئ التي يتم تشكيلها بناءً على منهجية التخطيط الموجه للبرنامج.

يمكن تقسيم هذه المبادئ تقريبًا إلى مجموعتين:

1) عام ، يتم على أساسه تطوير جميع وثائق التخطيط ، بما في ذلك البرامج المعقدة المستهدفة (توجيه الخطط والبرامج ، والطابع العلمي والواقع للأنشطة المخططة والبرنامجية ، واستمرارية الخطط والبرامج ذات الحدود الزمنية المختلفة ، وما إلى ذلك) ؛

2) برامج محددة ، متأصلة إلى حد كبير فقط. تتضمن هذه المبادئ المحددة: مدى تعقيد الإجراءات التي توفر حلاً للمشكلة ، وتركيز أنشطة البرنامج على حل المشكلة ، ووحدة الأهداف والموارد.

يحدد مبدأ تعقيد حلول البرمجيات الحاجة إلى الانعكاس في برنامج الأنشطة والمهام على طول سلسلة علاقاتهم ، وكذلك من قبل فناني الأداء ، بغض النظر عن صناعتهم أو الانتماء التنظيمي والقانوني. وبالتالي ، يتم توفير ارتباط أكثر صرامة بين القطاعات لمؤشرات البرنامج مقارنة بالخطة ، ولا يعكس البرنامج المهام ذات الطبيعة القطاعية فحسب ، بل يعكس أيضًا مهام الصناعات الأخرى والمؤسسات التي تضمن تحقيق الأهداف. يمكن ضمان متطلبات هذا المبدأ بشرط أن يكون الغرض من البرنامج محددًا بوضوح والطرق الرئيسية لتنفيذه. في الوقت نفسه ، من الضروري تحديد حدود المشكلة التي يتم حلها بشكل أكثر وضوحًا ومجموعة المنظمات والمؤسسات المدرجة في البرنامج.

المبدأ التالي لتطوير البرنامج ، الذي يرتبط ارتباطًا وثيقًا بمبدأ التعقيد ، هو الهدف. مبدأ العزم يعني ضمان أولوية الهدف ، المعرفة على أنها النتيجة النهائية ، على الموارد. يسمى البرنامج الهدف لأنه يهدف إلى تحقيق هدف معين. عند صياغة هدف البرنامج ، أولاً ، يتم أخذ الهدف طويل المدى لتطوير موضوع تخطيط هدف البرنامج في الاعتبار ، وثانيًا ، الوظائف والمهام التي يؤديها موضوع التخطيط في المستقبل ، وثالثًا ، الهدف المحلي المشكلة التي يهدف البرنامج إلى حلها.

يحدد مبدأ وحدة الأهداف والموارد مسبقًا الترابط بين المهام والأنشطة المخطط لها للبرنامج مع الموارد والمنفذين والمواعيد النهائية. يُنصح لكل مهمة من مهام البرنامج بحساب الموارد اللازمة (المالية ، والعمالة وفقًا لتكوين المؤهل ، والمواد وفقًا لهيكلها) ، بشرط زيادة كفاءة استخدامها. في الوقت نفسه ، من الضروري تحديد مصادر استلام الموارد حسب أنواعها وحجمها وتكوينها النوعي.

تحدد هذه المبادئ الأساسية لتطوير البرنامج الاتجاهات الرئيسية لاستخدام النهج الموجه للبرنامج لحل المشكلات بشكل فعال في التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلد والمنطقة والمجمع المشترك بين القطاعات والمؤسسة.

تجد مبادئ تخطيط هدف البرنامج مظاهرها الملموسة في الأساليب والتقنيات والإجراءات لتطوير برنامج هدف شامل كوثيقة.

يسمح لك البرنامج بالحصول على النتيجة الأكثر فائدة في أنشطة المؤسسة ، فهو بمثابة نوع من البوصلة أو الخريطة التي تسمح لك بتحديد المسار الصحيح في استراتيجية التطوير أو النشاط. وهو أيضًا أساس التمويل ، لأنه لا يحقق في حد ذاته تأثيرًا اجتماعيًا سريعًا وملحوظًا.

عادة ما يكون البرنامج بمثابة أساس لتطوير وتنفيذ بعض المشاريع.

الجلوس لكتابة أي برنامج ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب أن تقرر من يحتاج إليه ولماذا. لأن البرنامج غير المهم وغير الملائم سوف يضيع ببساطة بين آلاف البرامج من نوعه. بعد حل هذا السؤال بنفسك ، يمكنك البدء في التطوير.

إذن، أين تبدأ؟

يقترح الكثير من الناس البدء بهدف ، أو مهمة ، أو مهام ، وما إلى ذلك ، على أنها "بذرة". في كل هذا ، بالطبع ، هناك ذرة منطقية وحس سليم. ومع ذلك ، يتم فصل كل هذه العناصر إلى حد كبير عن بعضها البعض. سيكون من الأفضل أن تعمل جميع العناصر في نفس الوقت كنقطة انطلاق عند كتابة برنامج ، منذ ذلك الحين سوف يذهبون إلى "الجبهة الموحدة". للقيام بذلك ، هناك إطار منطقي للبرنامج (أو أي مشروع) ، حيث ترتبط جميع العناصر ارتباطًا وثيقًا وتتفاعل مع بعضها البعض.

يتضمن البرنامج على الأقل الأقسام التالية:

1. ملاحظة توضيحية في هذا القسم ، عادة ما يتم وصف سبب ظهور الحاجة إلى كتابة هذا البرنامج. هنا يتم ذكر المشكلة وأهميتها وإلحاحها. لمزيد من الموضوعية ، يتم دعم كل هذا ببيانات إحصائية من مصادر حديثة وموثوقة.

اكتب كيف يختلف برنامجك عن البرامج الأخرى في نفس مجال النشاط.

يجب كتابة الملاحظة بحيث يفهم الشخص الذي سيقرأ البرنامج على الفور أنه ضروري للغاية ويجب حل المشكلة الموصوفة في أسرع وقت ممكن.

2. الغايات والأهداف تعطي الغايات والأهداف فكرة عما سيتم تحقيقه من نتائج. يجب أن يعطي هذا القسم فكرة واضحة عما سينتج عن تنفيذ البرنامج ، وما هي التغييرات التي ستحدث في الوضع الحالي.

عادة ما يكون الهدف واحدًا (الحد الأقصى ، 2-3 ، مرتبط بشكل واضح في سلسلة منطقية واحدة) ، وفي الواقع هذا هو ما يتم تنفيذ المشروع من أجله. ترسم صورة للنتيجة المرجوة.

المهمة هي هدف خاص ، هدف صغير. هذا هو تجسيد لهدف مشترك وخطوة نحو تحقيقه. يمكن أن يكون هناك الكثير من المهام التي تؤدي إلى تحقيق هذا الهدف.

من الناحية الإستراتيجية ، يمكنهم متابعة أحدهما من الآخر ، عندما يكون من غير الواقعي إرفاق الرابط الثاني بدون الرابط الأول للعمل المقصود ، ولكن يمكن حلهما بشكل متوازٍ.

إذا كنت قد حققت هدفك بعد تحقيق جميع المهام المحددة عقليًا ، فعندئذٍ فعلت كل شيء بشكل صحيح ، وإذا لم يكن الأمر كذلك ، فيجب مراجعة المهام.

عند صياغة القسم ، تذكر أن الأهداف والغايات يجب أن تكون قابلة للتحقيق وقابلة للقياس.

3. المجموعة المستهدفة هذه هي مجموعة السكان التي يتم توجيه البرنامج المطوَّر إليها ، والتي ستستفيد منها. لا يمكنك كتابة "الشباب" فقط ، أو "أطفال المدارس في الصفوف 7-9" ، وما إلى ذلك ، ولكن يمكنك منحهم معلومات أكثر اكتمالاً. الوصف: العمر ، المكانة الاجتماعية ، الجنس ، نمط الحياة.

4. شروط التنفيذ إلى أي فترة يتم التخطيط لتنفيذ البرنامج.

5. مكان التنفيذ على أساس المؤسسة التي سيتم تنفيذ البرنامج.

6. التنظيم المعياري القانوني للبرنامج اكتب القوانين والأفعال التي يعتمد عليها ، من خلال الوثائق القانونية التي تنظم العلاقات القانونية للبرنامج.

7. مراحل تنفيذ البرنامج يجب هنا إعطاء اسم لكل مرحلة ووصفها بإيجاز ، والغرض من تنفيذها ، كما أن تقسيم الأنشطة إلى مراحل سيجعل من الممكن إجراء العمل بشكل هادف أكثر.

- & nbsp– & nbsp–

9. الموارد الموارد هي الوسائل التي يتم من خلالها تنفيذ البرنامج.

هناك المصادر التالية:

الأفراد (الذين يشاركون في تطوير وتنفيذ البرنامج:

مطور ، ومحاضرون ، ومدربون ، وما إلى ذلك ؛ تحديد واضح لمن يقدم التقارير إلى من ، ومجالات المسؤولية والوظائف) ؛

لوجستي (على سبيل المثال ، معدات مكتبية ، قرطاسية ، إلخ) ؛

معلوماتية (من أين تأتي المعلومات الضرورية لتطوير المواد: الإنترنت ، والمكتبة ، وما إلى ذلك) ؛

مؤقت (الوقت الذي يقضيه في مشاهدة فيلم ، محاضرة ، مناظرة ، إلخ).

فكر في الموارد التي لديك لتنفيذ البرنامج وما ستحتاج إليه. تقدير تكاليف البرنامج ككل و / أو لكل مرحلة من مراحلها.

- & nbsp– & nbsp–

10- النتائج المتوقعة النتائج المتوقعة هي النتائج المحددة التي من المتوقع تحقيقها أثناء تنفيذ البرنامج. عند وصف النتائج ، يجب أن يسترشد المرء بمتطلبات صياغة مجموعة من الأهداف والغايات: الواقعية ، والواقع ، وإمكانية التحقيق.

حدد نقاط القوة والضعف في البرنامج حتى يتمكن أي شخص خارجي من فهم أنك ترى أوجه قصور ، مما يعني أنك على دراية جيدة ببرنامجك.

يجب أن يكون واضحًا لمطوري البرنامج ومنفذه كيف يُفترض أن يتم تقييم النتيجة التي تم الحصول عليها أثناء تنفيذ البرنامج.

من الضروري تحديد معايير ومؤشرات محددة ، تنقسم إلى نوعية وكمية:

كمي (ما يمكن قياسه من الناحية العددية ، على سبيل المثال ، عدد الأشخاص الذين تم الوصول إليهم) ؛

نوعي (تغيير في الحالة أو صفات معينة لكائن محدد بواسطة الغرض من البرنامج).

لتحديد مدى تحقيق المؤشرات ، من الضروري الإشارة إلى طرق التحليل (الاستبيانات ، وتقييمات الخبراء ، وما إلى ذلك) ، والأشخاص الذين سيشاركون في ذلك ، وشكل الإبلاغ.

11. المراجع قدمنا ​​فقط النقاط الرئيسية التي يتضمنها أي برنامج ، في الواقع ، قد يكون هناك المزيد ، اعتمادًا على فكرة البرنامج ومتطلباته والمؤسسات نفسها ، سواء للمشاركة في المسابقات أو للمنح.

خاتمة تنتمي أنشطة المكتبات المستهدفة بالبرامج وأنشطة المشروع إلى فئة النشاط الإبداعي والإبداعي ، لأنها تنطوي على تحويل الواقع ، وتستند إلى التكنولوجيا المناسبة التي يمكن توحيدها وإتقانها وتحسينها.

هي فرصة حقيقية لخلق وظيفة لنفسك داخل المؤسسات والمنظمات القائمة وخارجها.

تناول هذا الدليل الموضوعات التالية: مفهوم البرمجة الاجتماعية والثقافية ، وأهم مبادئها ، والمفاهيم الأساسية لأنشطة المشروع ، وتصنيف المشاريع ، ودورة حياة المشروع ، وأنشطة المكتبات المستهدفة بالبرامج.

البرمجة الاجتماعية والثقافية هي تقنية نشاط تهدف إلى تحويل المجال الاجتماعي والثقافي ، والذي يتميز بالحاجة إلى دراسة مفصلة لكائن التصميم وتحديد المهام المحددة التي ستحقق معًا أهداف هذا المشروع.

المبادئ الأساسية للبرمجة الاجتماعية والثقافية:

العزيمة والاتساق والتعقيد والأمن والأولوية والواقعية والجدوى الاقتصادية.

أي مشروع هو عبارة عن مجموعة معقدة من الأعمال المترابطة ، والتي يتم تخصيص الموارد المناسبة لتنفيذها وتحديد مواعيد نهائية معينة.

المشروع هو نشاط لمرة واحدة:

لديه هدف نهائي ومهام وسيطة ؛

ينتج نتيجة نهائية محددة بوضوح يمكن تقييمها ؛

يتكون من أعمال متتالية مترابطة ؛

يستخدم كمية محدودة من الموارد: المالية ، والمعلومات ، والوقت ؛

له إطار زمني محدد (تاريخ بدء العمل وانتهائه).

يجب أن يقوم المشروع على فكرة. من أجل الحصول على المال لهذه الفكرة ، تحتاج إلى إثبات ما يمكن القيام به بمساعدة هذه الأموال في إطار زمني معين وتحت أي ظروف.

من هذه الفكرة ، يجب أن ينبثق مشروع - وثيقة عملية وواضحة يجب أن تؤدي فيها الفكرة إلى تحديد الأهداف ، والمهام المحددة التي تواجه المؤسسة ، وكذلك إلى إظهار النتيجة.

بعبارة أخرى ، يعد المشروع نشاطًا فريدًا وغير روتيني وفريد ​​من نوعه مع تحديد موعد نهائي وميزانية وآلية تنفيذ.

يختلف المشروع عن خطة العمل من حيث أنه يأخذ أنشطة المؤسسة خارج الإطار المعتاد. يعتمد على خبرة المكتبة ، على المعرفة وتحليل الوضع المحدد في المنطقة (أي يأخذ بعين الاعتبار المواصفات المحلية) ، وله إطار زمني محدود بشكل واضح (غالبًا ما يكون عامًا).

بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يشارك في المشروع عدد محدود من الأشخاص الذين لديهم وظائف معينة. من الضروري تقييم جميع الموارد المتاحة (المالية ، البشرية ، إلخ).

دورة حياة المشروع هي الفترة الزمنية بين تطوير المشروع ولحظة تصفيته (الاكتمال). تتكون دورة حياة المشروع النموذجية من أربع مراحل: المرحلة الأولية (المفهوم) ، مرحلة التطوير ، مرحلة التنفيذ ، مرحلة الإنجاز.

إذا تم استيفاء جميع المتطلبات ، تتم كتابة مشروع ناجح ، والذي يتم الاعتراف به على أنه الفائز ، ثم تتلقى المنظمة (أو الفرد) منحة. ما هي المنحة؟ المنحة هي الأموال التي يتبرع بها المستفيد (مؤسسة ، شركة ، وكالة حكومية ، فرد) إلى متلقي (كيان قانوني أو فرد).

مكونات المشروع:

1. الاسم. يمكن أن يكون في شكل شعار. يجب أن يكون ملفتًا للنظر وجذابًا.

2. بيان المشكلة (أو تبرير الاحتياجات): يصف هذا القسم الموقف الذي أدى إلى تطوير المشروع. يجب أن تكون المشكلة ذات أهمية اجتماعية وذات صلة بالمنطقة ولا ينبغي بأي حال من الأحوال أن تحل المشاكل الداخلية للمنظمة.

3. من المشكلة التي تمت صياغتها في المشروع ، يجب أن تتبع الأهداف والغايات بشكل منطقي ، والهدف هو بيان عام يوضح نوع المشكلة الاجتماعية. في أغلب الأحيان لا يمكن تحديدها كمياً ، فالمهام المحددة قابلة للقياس الكمي ، وهذه "خطوات" نحو تحقيق الهدف. هم محددون قدر الإمكان. عادة هناك العديد منهم. إنها حقيقية ، يتم تنفيذها في غضون فترة زمنية معينة من قبل فريق المشروع ، أو المتخصصين المعنيين.

4. الأنشطة والطرق: يصف هذا القسم الأنشطة التي يجب القيام بها لتحقيق النتائج المرجوة ، والمهام ، أي مخطط تنظيم العمل على المشروع + الإعلان موصوف. الطرق هي وصف مفصل لما سيتم القيام به ، وكيف ، وبواسطة من ، ومتى ، وبأي تسلسل ، وما هي الموارد المطلوبة. من المهم جدًا توضيح أسباب اختيار مثل هذه الأحداث فقط ، لتبريرها.

5. المراحل والمصطلحات: هذا القسم مُعطى في شكل جدول أو نص.

6. النتائج. يجب أن يحقق المشروع نتائج ملموسة ملموسة ، أي شيء يمكن قياسه. يمكن أن تكون المعايير كمية ونوعية.

7. آفاق المشروع: من الضروري وصف آفاق المشروع ، حاول تبرير أنه سيستمر في الوقت المناسب بعد استنفاد التمويل المقدم.

8. أهم جزء في المشروع هو الميزانية أو التقدير. علاوة على ذلك ، يجب أن تكون الميزانية حقيقية ، مرتبطة بنص المشروع.

مشروع اجتماعي ، وفي المكتبات جميع المشاريع اجتماعية ، يجب أن تدعمها منظمات أخرى ، على الأقل اسمياً. يمكن لأي منظمة (تجارية أو غير تجارية) دعم المشروع. إن نظام الشراكة القائم أو المخطط له في أنشطة المشروع هو حجر الزاوية في تنفيذه.

ما هو نشاط المشروع؟

هذا مصدر بديل للتمويل ، علاوة على ذلك ، فهو مصدر تمويل فخري (على سبيل المثال ، البرنامج الفيدرالي "ثقافة روسيا").

يخلق نشاط المشروع صورة جذابة للمؤسسة ، حيث يصاحب المشروع إعلانات قسرية ، والإعلان هو أحد شروط تنفيذ المشروع.

النشاط الابتكاري في المكتبة هو أحد شروط وجودها في عالم اليوم المتغير.

وبالتالي ، فإن التصميم هو نشاط هادف ومتسق يهدف إلى تحقيق نتائج محددة في ظروف الموارد المحدودة على مدى فترة زمنية معينة. يختلف المشروع عن البرنامج في الحجم وتعقيد التنفيذ.

البرنامج هو مفهوم أوسع يتضمن مجموعة من المشاريع ، وتوقيت البرنامج واسع ، والمشروع محدد ، وقابل للقياس ، ويتم تنفيذ المشروع عند اكتمال الأنشطة المخطط لها في التاريخ المحدد. نتيجة البرنامج هي تغيير في الحالة ، وتأثير على الوضع ، أي حتى تنفيذه الجزئي يمكن أن يكون ناجحًا ، ويمكن أن يتجاوز التأثير الناتج كل التوقعات. يعد تنفيذ البرنامج أكثر صعوبة من تنفيذ المشروع ، حيث يجب تنسيق جميع مكونات المهمة.

في الختام ، أود أن أتمنى أن يكون المكتبيون نشطين وهادفين ومثابرين في إتقان تقنيات التصميم.

تقدم الملاحق أمثلة لمشاريع وبرامج مكتبات فولوغدا جيدة التصميم ، على الرغم من أنها إذا شاركت في المنافسة للحصول على منحة ، فستحتاج إلى تحسين.

الملحق 1 مشروع بيئة الشباب

MBUK "نظام مكتبة خاروفسكايا المركزية"

"تحتاج روسيا اليوم إلى أشخاص شجعان ومبدعين ومثقفين لا يخشون أخذ زمام المبادرة واتخاذ القرارات ، لذلك يجب على الدولة أن تمنح الشباب كل الفرص وتخلق الظروف حتى يتمكنوا من إثبات أنفسهم في جميع مجالات الحياة.

الشباب جميل - الحياة كلها أمامك: يمكنك السعي لتحقيق أي تعهدات ، وتحقيق أكثر الاكتشافات جرأة. يجب أن يكون للأحلام والأهداف التي يطمح إليها الشباب الحق في أن تتحقق وألا تظل غير محققة.

اتحاد الشباب الروسي

أهمية الموضوع:

الشباب هي فترة تنمية شخصية مكثفة ، عندما ينتقل شخص من عالم الطفولة والمراهقة إلى عالم البلوغ ، فقد حان الوقت للبحث عن مكانه في الحياة. المراهقة والمراهقة هي فترة حادة تتشابك فيها الاتجاهات المتضاربة في التنمية الاجتماعية. بالنسبة لمرحلة الحياة هذه ، فإن المظاهر السلبية تدل على: عدم استقرار نظام المصالح ، والطبيعة الاحتجاجية للسلوك ، وزيادة الصراع. في الوقت نفسه ، يتزايد استقلال الشباب ، وأصبحت علاقاتهم مع أقرانهم والبالغين أكثر تنوعًا وذات مغزى ، ويتوسع مجال الأنشطة الترفيهية بشكل كبير ويتغير بشكل كبير. في هذا الوقت ، يتم تشكيل الموقف الحياتي والمواقف الأخلاقية والمبادئ الأخلاقية.

يتميز هذا العصر بقابلية قوية لتأثير الآخرين والرغبة في الخروج من الوصاية الحقيقية أو الخيالية للبالغين.

لا يسع المرء إلا أن يقلق بشأن وضع الشباب في المجتمع الحديث: الضعف الاجتماعي ، وانعدام الأمن ، والتحول في قيم الحياة والمبادئ التوجيهية. كما أن الظروف الحديثة لتشكيل شخصية الشاب معقدة أيضًا بسبب عوامل مثل التغييرات الجادة في مجالات التعليم والتوظيف والتعليم الأسري والاتصال الجماهيري ، إلخ. إن ارتفاع مستوى التجريم ، وإدمان الكحول ، وإدمان المخدرات ، والتشرد والتشرد ، وتزايد جرائم القتل والانتحار العفوية بين الشباب ، كلها أمور تثير الانزعاج اليوم.

تحاول المكتبات ، التي تدرك نصيبها من المسؤولية الاجتماعية ، تزويد المستخدمين الشباب بأشكال بديلة لقضاء أوقات فراغهم ومجموعة كاملة من فرص الترفيه للفرد. بالنسبة لهم ، يتم استخدام الأشكال والأساليب النشطة لتنظيم أوقات الفراغ: اجتماعات مع أشخاص مثيرين للاهتمام (الكتاب والشعراء والموسيقيين والفنانين وأصنام بيئة الشباب) ؛ خلافات ومناقشات ، عروض تقديمية ، بطولات ، مسابقات متنوعة ، ألعاب. عند القيام بأنشطة ترفيهية ، يأخذ المكتبيون في الحسبان مستوى تطور الجمهور المستهدف ، والتحدث مع المستخدمين الشباب بلغة يسهل عليهم الوصول إليها. لذلك ، تُقام الأحداث لجمهور واحد عن طريق القياس بالتلفزيون: عروض الأغاني ، حلقات الدماغ ، "تخمين الكتاب" ، "حقل المعجزات" ، "احزر اللحن" ، "KVN" ، إلخ. للمجموعات الأخرى ، الموارد الإلكترونية و تنجذب تقنيات المعلومات الجديدة على نطاق واسع ، وترتب ، على سبيل المثال ، "Informins" ، ومسابقات مواقع الويب ، ومقاطع الفيديو ، ومسابقات في محو الأمية الحاسوبية ، وما إلى ذلك.

تتمثل مهمة المكتبات في تكوين نظام من المهارات والقدرات التي توفر للشباب التنشئة الاجتماعية الفعالة من خلال التربية الروحية والأخلاقية. تهدف جميع الأنشطة المخطط لها إلى رفع مستوى المكانة المدنية ، الأهمية الاجتماعية للفرد. سيتم إيلاء اهتمام خاص للمبادئ التوجيهية الأخلاقية للأطفال والمعايير الأخلاقية للموقف تجاه العالم بأسره.

الهدف من المشروع:

لمساعدة الشباب على إيجاد مكانهم في المجتمع ، قم بتكوين "أنا" الخاصة بهم ، لتصبح شخصًا كاملًا.

أهداف المشروع:

توفير معلومات واسعة حول مواضيع الشباب ذات الصلة ؛

تهيئة الظروف لمعرفة الذات وإدراك إمكانات الفرد ؛

دراسة احتياجات ومطالب المستخدمين الشباب اليوم ؛

مساعدة الفرد في التغلب على صعوبات الحياة ومشاكلها ؛

تكوين وتنمية اهتمام الشباب بالقراءة ؛

رفع مكانة المكتبة كمركز إعلامي وتعليمي وترفيهي للشباب ؛

توحيد جهود المنظمات والتشكيلات العامة والمواطنين من أجل التنشئة الاجتماعية للشباب.

شركاء المشروع:

يمكن تحقيق أكبر قدر من الكفاءة في العمل على التنشئة الاجتماعية للشباب إذا تم تنسيق أنشطة المكتبة مع مؤسسات التنشئة الاجتماعية الأخرى (الأسرة ، المدرسة ، وسائل الإعلام) ، وكذلك مع المؤسسات والمنظمات التي يمكنها توفير المعلومات للمساعدة في التنشئة الاجتماعية للشباب.

يتم تنفيذ المشروع من خلال التعاون مع المنظمات:

- المؤسسات التعليمية للمنطقة ؛

- المؤسسات الثقافية في المنطقة ؛

- أخصائي رائد في العمل مع الشباب في قسم الثقافة في منطقة خاروفسكي ؛

- الاختصاصي الأول والسكرتير التنفيذي للجنة حماية حقوق القاصرين ؛

- منظمة الأطفال العامة الإقليمية "اتصل" ؛

- جمعية الشباب العامة "زعيم".

- MBOU DOD "مركز الأنشطة اللامنهجية" ؛

- "مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال" BUSSO في منطقة خاروفسكي البلدية ؛

- مكتب تحرير جريدة "كول" الإقليمية.

الموارد المشاركة في المشروع:

1) مؤسسات تكنولوجيا المعلومات.

2) القاعدة المادية والتقنية للمكتبة ؛

3) الطاقات البشرية للمؤسسات.

وصف المشروع والأنشطة:

تقام الأحداث في إطار المشروع على أساس مكتبة المنطقة المركزية لمدينة خاروفسك كل يوم أربعاء من الشهر خلال يوم عمل المكتبة ويستمر حتى الساعة 21:00. سيوفر هذا للشباب منصة إضافية لقضاء أوقات فراغهم.

يتم تنظيم أنشطة المشروع بناءً على نتائج مسح بين الشباب ويتم التخطيط لها لمدة عام. سيتم تنفيذ التغطية الإعلامية لأنشطة المشروع من قبل مركز الشباب الصحفي.

- & nbsp– & nbsp–

الدعم المنهجي للمشروع:

ندوة حول العمل مع الشباب مع مكتبة الشباب الإقليمية ؛

تطوير اللوائح الخاصة بالمسابقات المدرجة في المشروع ؛

تطوير المسوحات الاجتماعية للشباب ؛

دراسة وتعميم تجربة المؤسسات على مواضيع الشباب ورحلات العمل.

التكاليف:

- & nbsp– & nbsp–

نتائج متوقعة:

1) التنشئة الاجتماعية للشباب ، وإشراكهم في الأنشطة الاجتماعية النشطة ؛

2) تكوين موقف الحياة النشط والمواقف الأخلاقية والمبادئ الأخلاقية بين جيل الشباب ؛

3) جذب الشباب إلى المكتبة لتنظيم أوقات الفراغ التربوية ؛

4) زيادة هيبة المكتبة والقراءة.

الملحق 2 برنامج دائرة التاريخ المحلي "موطني الأصلي" فرع Turovets الريفي التابع لـ MBUK "Mezhdurechenskaya CBS"

مصممة للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 16 عامًا ، ومدة التنفيذ هي 3 سنوات.

ملاحظة تفسيرية في الوقت الحاضر ، هناك حاجة ماسة لإحياء الروحانية ، ودراسة ثقافة الشعب ، ودراسة الماضي والحاضر "للوطن الأم الصغير" ، واستعادة الروحانية من أجل تكوين الشخصية الأخلاقية مواطن ووطني من وطنه.

لا يمكن إنكار فكرة أن الوطن الصغير ، والوطن الأم ، والأرض الأصلية تلعب دورًا مهمًا في حياة كل شخص. جزء من الوطن الحبيب ، مكان عزيز على القلب. لكن لا يكفي الحديث عن حب الوطن ، يجب على المرء أن يعرف ماضيها وحاضرها ، وثقافتها الروحية الغنية ، والتقاليد الشعبية ، والطبيعة. كل هذا ينطبق أيضًا على أماكننا الأصلية - على أرض Mezhdurechensk الرائعة. اليوم ، تقوم المزيد والمزيد من المناطق في روسيا بإنشاء برامج جديدة وتطورات منهجية تلبي الحاجة التي طال انتظارها للتثقيف من حب الطفولة لوطنهم الصغير ، وطنهم الأم. تم تصميم البرنامج للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 16 عامًا ، ويتم تنفيذه لمدة ثلاث سنوات ، ساعتان في الشهر ، ولمدة تسعة أشهر في السنة. إجمالي 18 ساعة في السنة و 54 ساعة لمدة ثلاث سنوات.

أهداف البرنامج:

1. لتعريف الطلاب بالتراث التاريخي والثقافي لمنطقة Mezhdurechensky ، قرية Turovets ؛

2. تشكيل ملامح الوطنية والمواطنة. تنشئة الروحانيات.

أهداف البرنامج:

1) دراسة الماضي والحاضر لمنطقة Mezhdurechensky ، قرية Turovets.

2) رفع الروح الوطنية من خلال المعرفة المحلية بالقرية والمنطقة.

3) تنمية الاهتمام المعرفي بدراسة تاريخ الوطن الأم.

4) تنمية المهارات لإجراء أعمال بحثية مجدية في مجال التاريخ المحلي.

5) تكوين مهارات ثقافة المعلومات. استخدام الإنترنت وتكنولوجيا المعلومات في دراسة التاريخ المحلي.

6) تجديد أموال المكتبة بأعمال أعضاء دائرة التاريخ المحلي.

الاتجاهات الرئيسية: التاريخ المحلي التاريخي والروحي والتاريخ المحلي في مجال الأدب والفن.

أشكال الفصول الموصلة:

محادثات ، رسائل ، حوارات - اجتماعات ، مهام أدبية وتاريخية ، مسابقات ، عروض تقديمية ، معارض عن حياة الفلاحين ، فنون تطبيقية ، العمل بالوثائق ، أنشطة بحثية.

مبدأ البرنامج: من الانطباعات والعواطف المباشرة التي تشكل الشعور "بالوطن الصغير" إلى المعرفة المنظمة عن الوطن الأم.

الفصول الدراسية: تعقد الفصول مرة واحدة في الشهر لمدة ساعتين.

النتائج المتوقعة: من المتوقع أن يطور الأطفال ويقوي شعورهم بالحب تجاه وطنهم الأم ؛ من خلال معرفة تاريخ وثقافة الوطن ، تتشكل شخصية المواطن والمواطن في بلده.

التخطيط المواضيعي للفصول

العام الأول. "ذاكرة الأرض الأصلية" تتمثل مهمة السنة الأولى للفصول الدراسية في الدائرة في إعطاء فكرة عن الماضي التاريخي للمنطقة ، وتقديم المعالم الرئيسية ، ودراسة تاريخ وثقافة منطقتنا من خلال التعارف. مع الشخصيات المشهورة التي مجدت منطقتنا ، لتنمية الاهتمام بحياة أفراد معينين.

- & nbsp– & nbsp–

السنة الثانية. "أرض الآباء هي أرضي" تتمثل مهمة السنة الثانية من الفصول الدراسية في تنمية الاهتمام بماضي قريتك ، للتعرف على حياة سكان القرية التي تم تشكيلها حديثًا ، وأبناء الوطن الذين شاركوا في الحرب الوطنية العظمى ، لعرض التاريخ في سياق تاريخ البلاد.

- & nbsp– & nbsp–

السنة الثالثة. شعب أرض مزدريش

تتمثل مهمة السنة الثالثة من الفصول الدراسية في دراسة تاريخ وثقافة قريتنا من خلال التعرف على الشخصيات الشهيرة ، وتنمية الاهتمام بحياة أشخاص معينين ، وتكوين موقف محترم تجاه أحبائهم وأجدادهم ، وإظهار التاريخ في سياق تاريخ البلاد.

- & nbsp– & nbsp–

قائمة الأدب المستخدم

1 - كوفاليفا أ. نشاط مشروع المكتبة ، أو كيفية كتابة طلب المنحة: مواد تدريبية / I.A. كوفاليف. - سورجوت ، 2005. - 24 ص.

2. ميهين م. دليل لإعداد طلبات المنح / م. ميهين. - بي ام.،. - 77 ثانية.

3. تجربة التصميم الاجتماعي والثقافي في إقليم فولوغدا: استنادًا إلى مواد المنافسة الإقليمية التاسعة للمشاريع في مجال الثقافة "ستار ليس أوف ذا نورث" / مؤسسة الميزانية للثقافة في منطقة فولوغدا أوبلاست "الإقليمية العلمية و مركز منهجي للثقافة "؛

[شركات. Ya. B. Timofeeva]. - فولوغدا: ONMTsK ، 2014. - 116 ص.

4. Ryazantseva L.M. أسرار نجاح أنشطة المشروع // دليل رئيس مؤسسة ثقافية. - 2009. - رقم 3. - س 36-48.

5. Ryazantseva L.M. أسرار نجاح أنشطة المشروع // دليل رئيس مؤسسة ثقافية. - 2009. - رقم 4. - ص 46-59.

6. أمين مكتبة واثق: مجمع تعليمي ومنهجي للتعلم عن بعد لأمناء المكتبات / المؤلفين الريفيين. م. كوتشابين ، آي إن. سكروبوت. سمي OUNB على اسم N.K.

كروبسكايا. - أورينبورغ ، 2008. - 64 صفحة.

*** Guryan Z.P. أنشطة مشروع المكتبات [مورد إلكتروني] / BUK "المكتبة الإقليمية للأطفال والشباب". أومسك. - وضع الوصول: http://oubomsk.ru/index/0-158 أنشطة المشروع في المكتبة [مورد إلكتروني] / MBU "نظام المكتبة المركزية" في منطقة Dalnerechensky الحضرية. - وضع وصول:

http://dalnerbib.ucoz.ru/index/proektnaja_dejatelnost_v_biblioteke/0-81 تكنولوجيا تطوير المشروع [مورد إلكتروني] / مؤسسة الثقافة البلدية المستقلة "المكتبة المركزية للتوسط في منطقة بلدية Tuymazinsky". - وضع الوصول: http://www.tuimazimcb.ru/.

مقدمة ……………………………………………………………………………………………… .. 3 الفصل الأول التصميم الاجتماعي: المفاهيم والأحكام الأساسية.

تصنيف المشاريع والبرامج …………………………………………………… .. 4-11 الفصل الثاني. المشروع: من الفكرة إلى التنفيذ (توصيات لتطوير وتصميم المشروع)

2.1. التحضير للتصميم. نصائح عامة لمؤلفي المشروع ………… .. ……… 12-14

2.2. تطوير وتصميم المشروع …………………………………………………… ... 15-30

2.3 تنفيذ المشروع ……………………………………………………………………………………… .31

2.4 الانتهاء من أنشطة المشروع ……………………………………………… .. ………………… .................................................................................................................................................. ……… 33-37 استنتاج ……………………………………………………………………………………… ........................................................................................................................................................................................................ 38-39 الملحق 1. مشروع "بيئة الشباب"

MBUK "نظام المكتبات المركزية Kharovskaya" ........................................... 40-44 الملحق 2. برنامج دائرة التاريخ المحلي "موطني الأصلي" فرع Turovets الريفي في MBUK "Mezhdurechenskaya CLS" .................. ……… .45-47 قائمة الأدبيات المستخدمة …………………………………………………………………………………………………………………………………………………؛

"إدارة العمل الأيديولوجي ، الثقافة وشؤون الشباب في مؤسسة ثقافية للجنة التنفيذية لمدينة بوبرويسك" نظام المكتبة المركزية لمكتبة مدينة بوبرويسك المركزية "بوبرويسك". M. Gorky Department of Library Marketing City Library №4 سميت باسم M. Gorky رحلة بي إم ميكوليتش ​​(مكرسة للذكرى السبعين لتحرير مدينة بوبرويسك من الغزاة النازيين بوبرويسك 2014 إدارة العمل الأيديولوجي والثقافة وشؤون الشباب التابعة للجنة التنفيذية لمدينة بوبرويسك ... " "41 O.P. Ilyinitskaya T. DREISER'S NOVEL "SISTER KERRY" في فصول الأدب الاختيارية في مدرسة التعليم الثانوي دراسة الأدب العالمي في الصفوف العليا (9-11) من الفترات والاتجاهات العامة الثانوية العامة ، وإتقان المفاهيم الأساسية لنظرية الأدب وتنمية مهارات القراءة المستقلة لدى الطلاب وتقويم ظواهر الأدب والتنمية ... " "V. T i s h k o v. يجب اعتبار تصور الوقت الحي (أو العمر) كمرجع مهيمن في بناء الزمانية التاريخية وفي اختيار ركائزها الرئيسية. توفر مراجع الوقت اختبارًا للولاء السياسي وتسهل تضامن المجموعة. الإدراك الزمني والأطر الزمنية المختارة لا تحمي فقط الروابط الرأسية (الأجيال) ولكن أيضًا الروابط السياسية والعاطفية. يجب استبدال التراكيب الثنائية لعصرنا "و" الأزمنة "الأخرى" بالتطور المشترك ... " "وزارة التعليم في جمهورية مولدوفا التعليمية مركز PRO DIDACTICA لثقافة الجوار متعدد الثقافات مناهج تعليم الطفولة المبكرة في جمهورية مولدوفا Chisinau ، 2015 373.3 (073.3) = 135.1 = 161.1 C 94 Educational Center PRO DIDACTICA منهج تعليمي في مرحلة الطفولة المبكرة بين الثقافات في وضعت جمهورية مولدوفا في إطار مشروع "التعليم بين الثقافات على ضفتي نهر دنيستر" الذي يتم تنفيذه بمساعدة برنامج "دعم تدابير بناء الثقة" ، ... " «ISSN 1813-405X Brestsk University of Navukov-Tearetychny HOURS الخروج من الثلج في عام 1997 Chasnoўskі غراي الإنسانيات والعلوم النحوية Sendzer اسم محرر غالوناغا في العلوم الإنسانية والقواعد الرمادية: HISTORY A.A. Garbatsky نصائح تحريرية حول الثقافة الرمادية للعلوم الإنسانية والقواعدية: أ. فيسوتسكي بيداجوجيكا بي إم Lyapeshka L.G. نصيحة Lysyuk PRAVA الدولية بشأن الأعمال الإنسانية الرمادية و ... " «0 وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي جامعة كراسنويارسك البيداغوجية على اسم ف. Astafieva L.V. كوليكوفا التواصل بين الثقافات: الجوانب النظرية والتطبيقية حول مادة الثقافات اللغوية الروسية والألمانية KRASNOYARSK LBC 81 K 90 مراجعو Astafieva: دكتور في فقه اللغة ، والبروفيسور أ. دكتور ستيرنين في فقه اللغة Y. Roth K ... » "نظرية وأساليب التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة Nebylitsa Irina Vladimirovna المتخصصة ، والمعلمة في المؤسسة التعليمية للميزانية الحكومية" روضة الأطفال المشتركة "قوس قزح" ، سانت بطرسبرغ التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة في الأنشطة الثقافية. ملاحظة: المقالة مخصصة لموضوع التنشئة الاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة . خصائص مفهوم "التنشئة الاجتماعية" ، يتم إعطاء مواقف مختلفة للطفل في الفضاء الاجتماعي والثقافي. العمر من 3-6 سنوات هو أهم فترة في تكوين الشخصية. على أساس..." "وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي FEDERAL STATE BUDGET EDUCATIONAL INSTITUTION OF HIGHEADEUKATIONAL" ساراتوف ستيت كونسيرفاتوري التي تم تسميتها بعد L.V. SOBINOVA "Ave. Kirova S.M.، 1، Saratov، 410012 1 كانون الأول 2015 ملاحظات من المنظمة الرائدة في معهد Saratov State Conservatory الذي يحمل اسم L.V. سوبينوف "عن أطروحة فوروكين أليكسي فاديموفيتش" القرن الطبيعي: التاريخ ، النظرية ، الممارسة العملية "، مقدمة للدفاع عن المنافسة ..." «مايو - يونيو 2015 العدد الخاص الثالث عشر العدد من الغرب إلى الشرق ومن اليمين إلى اليسار فيدور لوكيانوف 5 حق تقرير المصير لروسيا الطريق الأوراسي للخروج من الأزمة الأوروبية 8 سيرجي كاراجانوف روسيا بحاجة إلى أوروبا ليس فقط وليس مصدرًا للتحديث ، ولكن كمرساة ثقافية. من ناحية أخرى ، تحتاج أوروبا إلى روسيا كتحصين للواقعية في وقت يتراجع فيه العالم القديم إلى عالم من الأوهام الخاصة به. المصالح الوطنية غير المحددة للاتحاد الروسي 21 جليب بافلوفسكي مثال على اتفاقيات هلسنكي أربعين عامًا ... » "ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة" روضة الأطفال رقم 5 "الفرح" r.p. بازارني كارابولاك من منطقة ساراتوف "مواسم. (مشروع حول البيئة في المجموعة الثانية للناشئين) قادة المشروع: Gracheva Valentina Lvovna Kopenkina Irina Yuryevna تحليل البيئة الخارجية يولي الآباء اهتمامًا قليلاً لملاحظات الكائنات والظواهر الطبيعية لا يهتم الآباء بالموقف غير الصحيح للأطفال تجاه الأشياء الطبيعية لا يشرك الآباء الأطفال في المفصل .. " “PRO Kazan Kazan هي مدينة في الاتحاد الروسي ، عاصمة جمهورية تتارستان ، وهي ميناء رئيسي على الضفة اليسرى لنهر الفولغا. المدينة هي واحدة من أكبر المراكز الاقتصادية والسياسية والعلمية والثقافية والرياضية في روسيا ، وثاني أكبر مدينة في منطقة الفولغا الاقتصادية (بعد سامارا). قازان لديها علامة تجارية مسجلة "العاصمة الثالثة لروسيا" حتى عام 2017. وفقًا لنتائج تعداد عام 2010 ، يبلغ عدد سكان قازان 1145.4 ألف نسمة. حول قازان ... » "2 أهداف ومهام الانضباط. "علم البيئة" هو نظام يدرس العلاقة بين جميع أشكال الحياة على الأرض والتأثير المباشر للأنشطة البشرية على البيئة والكائنات الحية. الغرض من الانضباط هو إعطاء المعرفة للمتخصصين في المستقبل لفهم دور الإنسان في الحياة البرية. يعطي المساق تصورًا مختصًا للمشاكل المرتبطة بحماية الطبيعة ، والتغلب على الأزمة البيئية ، ويشكل نظرة عالمية وثقافة بيئية ، وهو رابط بين المعرفة الطبيعية والإنسانية ... " "فرع تشيليابينسك للأكاديمية الرئاسية الروسية للاقتصاد الوطني والإدارة العامة" منطقة شيليابينسك: دراسة بورتريه اجتماعية وثقافية Chelyabinsk UDC 304.2 LBC 60.522.6 Ch 41 منطقة تشيليابينسك: صورة اجتماعية وثقافية. Monograph [نص] / تحت التحرير العام لـ S.G. Zyryanov. - تشيليابينسك: Chelyabinsk fiCh 41 Lial RANEPA، 2013. - 288 صفحة. فريق المؤلفين: Zyryanov S.G. ، دكتور في العلوم السياسية ، أستاذ (مقدمة ، خاتمة ، القسم 5 ، القسم 7 ، القسم 10) ؛ ... " ومشكلة ترجمتها. يناقش المقال دلالات ثقافية محددة لأسماء العلم الروسية المنتهية بـ والقضايا المتعلقة باستخدامها في النصوص المترجمة. تتجلى الخصوصية الوطنية والثقافية للواحق ، أولاً وقبل كل شيء ، في حقيقة أن الروسية والإنجليزية لا تحتويان على عناصر لاحقة متشابهة ، وثانيًا ، ... " سنقوم بإزالته في غضون يوم إلى يومي عمل.

برامج المكتبة العامة

"اقرأ ، نوفورالسك!"

في الآونة الأخيرة ، كان هناك انخفاض في الاهتمام بالكتاب ، الكلمة المطبوعة. الكتاب عتيق الطراز. تحل أشكال السوق للثقافة الجماهيرية محل الكتاب. غالبًا ما يقضي الناس أوقات فراغهم في عدم القراءة. تحل قراءة الأعمال محل القراءة للروح.
في وسائل الإعلام ، وعلى الإنترنت ، وفي الاجتماعات المهنية ، تتزايد مشكلة انخفاض الاهتمام بالكتب والقراءة ، وانخفاض عدد قراء المكتبات العامة.
إن تحفيز القراءة وإحياء وتطوير الاهتمام بالكتاب بين جميع شرائح السكان هو مهمة ملحة للمجتمع ، وقبل كل شيء ، المكتبات ، حيث تُدعى المؤسسات الثقافية مباشرة لتعميم الكتاب.
البرنامج عبارة عن تعميم لعمل الوحدات الهيكلية لتشجيع القراءة ويتم دمجه عضوياً مع عدد من برامج المؤلف المنفذة في المكتبة:
أهداف البرنامج:
رفع مكانة الكتاب وتعزيز القراءة ، وجذب سكان نوفورالسك للقراءة واستخدام المكتبات ، ورفع المستوى الفكري ، وتنمية ذوق القراءة لدى المواطنين ، وجعل القراءة مهنة شيقة ومرموقة تجلب الفرح والمتعة

"مكتبة بلا حدود"
برنامج للعمل مع الأشخاص ذوي الإعاقة وكبار السن والأطفال المهملين اجتماعياً

منذ افتتاحها ، تسعى المكتبة العامة المركزية جاهدة لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة على توسيع آفاقهم ، وتنمية عقولهم ، وتوسيع دائرتهم الاجتماعية.
أهداف وغايات البرنامج

• تكوين موقف إيجابي لدى الأشخاص ذوي الإعاقة تجاه المكتبة وضرورة الاستفادة من خدماتها ؛
• المساعدة في إعادة التأهيل الاجتماعي ؛
• تعريف الأشخاص ذوي الإعاقة والأطفال المهملين اجتماعياً بالقراءة ، وتشجيع تكوين ثقافة القراءة ، وتنمية القدرات الإبداعية ، والإثراء الروحي ؛
• تلبية احتياجات القراءة لكبار السن.

قائمة الأنشطة الرئيسية للبرنامج
خدمة فردية لذوي الإعاقة
إقامة الأحداث الجماهيرية
دعم المعلومات للمشاركين في النشاط

علم البيئة

"العالم من حولنا"
برنامج علم البيئة

لا يزال الطفل الصغير لا يتخيل بوضوح ماهية الطبيعة ، وليس لديه خبرة كافية في الحياة ، ولا يتم تطوير التفكير المجرد والنظرة للعالم.
وفي الوقت نفسه ، غالبًا ما يكون هو نفسه في حاجة إلى اللطف والعاطفة ، وهو قادر على تقديم لطفه بسخاء وبلا مبالاة لجميع الكائنات الحية على الأرض.
في الكلب والطيور والفراشة والزهرة ، يرى إخوته.
مهمتنا هي مساعدة الطفل ليس فقط في الحفاظ على مثل هذا الإحساس بالطبيعة ، ولكن أيضًا لتنمية الشعور بالجمال واللطف ، وتنمية التعاطف والرعاية فيما يتعلق بالنباتات والحيوانات.
يتكون البرنامج من عدة كتل: "عالم الناس" ؛ "مملكة الحيوانات" ، "مملكة النباتات" ؛ "العناصر الطبيعية"؛ كتاب الحيوان.
تعقد الاجتماعات باستخدام مواد الفيديو والصوت وتصميم معارض الكتب والعروض التقديمية الإلكترونية.
يتضمن برنامج علم البيئة أشكال من العمل مثل المحادثات والمناقشات. السفر البيئي ألعاب؛ الإختبارات؛ المسابقات ، إلخ.
البرنامج مصمم لرياض الأطفال من المجموعات الإعدادية وطلاب الصفوف 1-2.
فترة تنفيذ البرنامج- سنة واحدة.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تقديم دروس للطلاب في دائرة "الطبيعة والخيال"

"أنا أفتح العالم"
برنامج للتعرف على العالم الخارجي للطلاب في الصف الثاني

تم تصميم البرنامج لمساعدة الطلاب على إتقان الدورة المدرسية في العالم من حولهم.
مهمتنا هي إيقاظ فضول الأطفال وتعطشهم للمعرفة ، وكذلك مساعدتهم على تنمية الشعور بالانتماء إلى الظواهر التي تحدث في العالم ، والشعور بالمسؤولية تجاه العالم من حولهم.
تمثل الأحداث التي تجري في شكل مجلات شفهية العالم من حولنا بكل تنوعه وترابطه ، والأشياء والظواهر المألوفة من زاوية غير متوقعة.
تم تصميم البرنامجلمدة عام دراسي واحد.
غرفة قراءة الأعمال

علم النبات

"الصيغة الصحية"
برنامج لتكوين مهارات أسلوب الحياة الصحي للطلاب في الصفوف 3-5

تم تصميم البرنامج لمساعدة المدرسة في تكوين المعرفة والمهارات الحقلية للطلاب
يتضمن الأنشطة التي ستساعد بطريقة مسلية على إدراك الحاجة إلى حماية الصحة ، والكشف عن أساسيات أسلوب الحياة الصحي ، وتعليم كيفية تقييم الحالة الوظيفية للجسم.
سيكتشف الرجال سبب تسمية الشخص بالعجائب الثامنة في العالم ، ولماذا تحتاج إلى العناية بأسنانك وكيفية القيام بذلك بشكل صحيح ، واكتشاف أسرار الهيكل العظمي والرؤية ، ومعرفة حقيقة البيرة والسجائر ، اكتشف ما إذا كان الأمر يستحق اعتبار الكمبيوتر كصديق.
تم تصميم البرنامج لمدة عام دراسي واحد ويستهدف الطلاب في الصفوف 3-5
غرفة قراءة الأعمال

قصة. الدراسات المحلية

"من أين تبدأ ماذرلاند؟"
برنامج التربية الوطنية

الغرض من البرنامج هوخلق الظروف لتعليم جيل الشباب احترام تقاليد تاريخ وثقافة شعوبهم ، فضلاً عن التراث الروحي للبشرية جمعاء ، وتنشئة الأطفال على حاجة ثابتة لاستخلاص "الجديد - القديم المنسي جيدًا من المصدر الذي لا ينضب للثقافة الشعبية ".
يتكون البرنامج من كتلتينوتمتد على عامين دراسيين. تتضمن المجموعة الأولى (برنامج السنة الأولى) الطلاب للتعرف على ثقافة روسيا. تركز الكتلة الثانية (برنامج السنة الثانية) على تاريخ وثقافة جبال الأورال ، وطننا الصغير. إذا رغبت في ذلك ، يمكن للمجموعة اختيار أي كتلة والمشاركة في العمل لمدة عام واحد.
يتضمن البرنامج أنشطة يمكن عقدها لفئات عمرية مختلفة. يتم تكييف كل محادثة للطلاب الأصغر سنًا وللطلاب في الصفوف 5-9 ، مع مراعاة خصائصهم العمرية وتطورهم الفكري.
غرفة قراءة الأعمال

"روسيا هي وطني"
برنامج التربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية

الغرض من البرنامج هو تعريف الأطفال بثقافة وتاريخ وطنهم الأم ، وتاريخه البطولي وتراثه الغني ، لغرس الشعور بالاحترام والفخر في الماضي والحاضر في بلدهم ، وتشجيع الطفل على تحقيق أهميتها في مستقبل الوطن ، ونتيجة لذلك ، غرس الحب للوطن الأم ، من خلال حب المرء لأرضه ومدينه وعائلته.

يتكون البرنامج من عدة كتل:

• "نحن سلاف" - يعرّف الأطفال بتاريخ وثقافة روسيا القديمة ، ماضيها المجيد ؛
• "روسيا الحديثة"- يفتح صفحات تاريخ روسيا الحديثة وماضيها القريب للأطفال ، ويتضمن محادثات حول فترة الحرب العالمية الثانية ، واستكشاف الفضاء ، وإدخال تقنيات جديدة في حياتنا ، بما في ذلك تقديم تاريخ بعض الاختراعات الشهيرة ؛
• "وطني الصغير"- يتضمن محادثات حول الوطن الأصلي ، والمدينة ، وتاريخهم ، وعن الأسرة وتقاليدها ، وتحتوي هذه المجموعة أيضًا على محادثات المراجعة التي تتيح للأطفال التعرف على بعض الشعوب التي تعيش في جبال الأورال.

أشكال العمل: المحادثات (بما في ذلك استخدام إمكانيات العرض الإلكتروني) ، وبرامج الألعاب ، ومعارض الكتب ، ومراجعات الكتب ، والاختبارات القصيرة ، والمحادثات مع عناصر الفن التطبيقي ، ومعارض الأعمال الإبداعية.
قسم الترويح الفكري

"أرضي"
برنامج

"فقط من خلال أن تصبح وطنيًا لوطنك الصغير ومنطقتك ، يمكنك أن تصبح مواطنًا روسيًا ، وتتقن ثقافتها الضخمة وتفهم القيم البارزة للحضارة العالمية."
إ. شاخماتوفا

يهدف البرنامج إلى التربية الوطنية للمراهقين والشباب من خلال حب مدينتهم ومنطقتهم الأصلية.
لا يعني تعليم التاريخ المحلي فقط دراسة ونشر المعرفة حول الماضي والحاضر في المنطقة ، وخصائصها ومعالمها ، ولكن أيضًا تطوير الحاجة إلى رعاية فعالة لمستقبلها ، والحفاظ على تراثها الثقافي والطبيعي.

هدف البرنامج:

• لإعطاء المعرفة الأولية للتاريخ المحلي للأرض الأصلية ، للكشف عن دور أرض الأورال في مصير روسيا ؛
• لتنمية الشعور بالوطنية ، واحترام الماضي التاريخي للفرد ، والمجتمع المحيط ؛
• تطوير الرغبة في تطوير مواقفهم الخاصة على أساس معرفة التاريخ المحلي.

تم تنظيم المواد في كتلتين:

• "ثقافة الطقوس"
  الأقسام:
  • "الأعياد الشعبية الروسية" - عيد الميلاد ، ووقت الكريسماس ، وعيد الغطاس ، وعيد الغطاس ، وعيد الفصح ، والثالوث ، وإيفان كوبالا ، إلخ.
  • "الأسرة الروسية التقليدية" - عاداتها وتقاليدها
  • "طقوس الأسرة الروسية" - طقوس الزفاف ، وطقوس الأمومة ، وطقوس الجنازة ، إلخ.
  • "Menologion الشعبي" - العلامات الشعبية ، الأمثال والأقوال ، الألعاب ، الكهانة ، الطقوس المرتبطة بالفصول
  • "طقوس السكان الأصليين لجبال الأورال"
• "عالمي"
  الأقسام:
  • "أنا والناس" - في الشارع ، في الفناء ، في المدرسة ، أنت محاط بالناس ، وتلتقي بالعديد من الأشخاص من مختلف الأعمار. من خلال موقفك تجاه الآخرين ، يتم الحكم عليك كشخص. كيف تتعلم كل ما يسمى في كلمة واحدة واسعة - الإنسانية.
  • "أنا وعلم البيئة" - أن نحب الطبيعة ونحميها ، ولتعزيز نمط حياة صحي - فإن أحداثنا تعلمنا.
  • "أنا والوطن" - للتعرف على المنطقة التي نعيش فيها ، وللتعرف والمشاركة في إحياء التقاليد والعادات والحرف الشعبية ، وتشكيل الهوية الوطنية ، وأفضل سمات الشخصية الوطنية ، ودراسة التاريخ والقيم الروحية للشعب ، لمعرفة كيف يعيش وطننا الأم.
  • "أنا وعائلتي" - تعرف على اسم عائلتك وعائلتك وتعرف على العائلات الشهيرة في أرض الأورال.

"لكل شخص مدينته الخاصة على الأرض"
برنامج تعليم التاريخ المحلي للشباب

أهداف وغايات البرنامج:

• تربية شخص سليم أخلاقياً ومثقف وحر ومسئول ومواطن ووطني.
• رفع الحب للمنزل ، المدرسة ، المدينة ، المنطقة ، الوطن. البرنامج يولي اهتماما خاصا لتعليم حب الوطن.
• الحفاظ على مواقع التراث الثقافي للمدينة وتعميمها ، وإشراك مجموعة واسعة من الأطفال والشباب في أنشطة لدراسة أرضهم الأصلية.

تم تنظيم المواد في ثلاث كتل:

• موطني نوفورالسك
  المهمة: إنشاء صورة مجازية للأطفال عن مدينتهم كجزء من إقليم الأورال.
• "تاريخ تكوين وتطوير نوفورالسك"
  المهمة: إظهار تاريخ تطور نوفورالسك في الجوانب التاريخية والمحلية والاجتماعية والثقافية.
• "نوفورالتس مواطن روسي"
  الهدف: خلق مثل هذه البيئة التعليمية التي من شأنها أن تسمح للأطفال أن يكتشفوا ، باستخدام مثال مسار الحياة لأبناء الوطن البارزين في الماضي والحاضر ، إمكانيات تحقيق الذات وخلق الذات للشخص.

"الموت ليس أبشع شيء"
سلسلة من الأحاديث عن الهولوكوست

هل ندرك تمامًا سبب استعادة قتل الإنسان لرجل على يد الإنسان قوة هائلة كما كانت خلال الحرب العالمية الثانية؟
لا يزال عالم الهولوكوست موجودًا ، لأن الهولوكوست ليست قضية يهودية بحتة. يمكن أن تؤثر الإبادة الجماعية والعنصرية والقومية على أي أمة.
إن مأساة الهولوكوست ليست فقط جزءًا من تاريخ العالم ، إنها حوار حول مشاكل الحضارة الحديثة ، وأمراضها ، والخطر الذي يهددها.
تعتبر دراسة الماضي الرهيب ، والحفاظ على ذاكرة الأموات أحد شروط بقاء الإنسان الحديث.
تم تصميم المحادثات للطلاب في الصفوف 8-11
مركز التاريخ المحلي

الدراسات الإقليمية

"رحلة حول العالم في البلدان والقارات"
الماراثون الإقليمي

ماراثون الدراسات الإقليمية عبارة عن سلسلة من الأحداث لطلاب المؤسسات التعليمية بالمدينة ، بما في ذلك المحادثات الموضوعية والمعارض والمسابقات والمسابقات باللغات الروسية والأجنبية. تم تصميم برنامج ماراثون الدراسات الإقليمية لمدة 3 سنوات.
الغايات والأهداف:

• تنمية اهتمام الطلاب بدراسة التقاليد الثقافية في العالم.
• تساعد في توسيع آفاق الطلاب.
• لتعليم كيفية استخدام الأدبيات المرجعية للحصول على معلومات إضافية ، بما في ذلك استخدام الوسائط غير التقليدية والخرائط الجغرافية.
• تحفيز النشاط الذهني والبحثي للمشاركين في الماراثون.
• لاهتمام المشاركين في تحسين و / أو تعلم لغة أجنبية.
• تعريف المشاركين في الماراثون بصندوق قسم الآداب باللغات الأجنبية

قسم الآداب في اللغات الأجنبية

الفلسفة

"النقطة البلورية للغة الأصلية"
برنامج اللغة الروسية والنطق

الغرض من البرنامج هو المساعدة في تكوين الثقافة اللغوية للطلاب.
المهام: التعرف على تاريخ اللغة الأم ، إثراء المفردات ، الكشف عن الإمكانيات الإبداعية للأطفال.
خلال الفصول ، سيتم غرس المشاركين في الوعي بالجمال ، رمزية الكلام ؛ القدرة على الشعور بلغة العمل الفني
أشكال العمل: محادثات - مناقشات ؛ محادثات - ألعاب مسابقات ومسابقات. مسرحية.
تقام الفصول 5 مرات خلال العام الدراسي ، وتكون اللعبة الخامسة هي الأخيرة.
عمر المشاركين:الطلاب في الصفوف 2-4 ؛ الطلاب في الصفوف 5-6
قسم الترويح الفكري

المؤلفات

الغرض من البرنامج هو تنمية اهتمام الأطفال بتاريخ الأدب ، بأسماء الكتاب البارزين ، لتشكيل حاجة الأطفال للعمل بشكل منهجي مع الكتاب وتقديم الدعم المعلوماتي لموضوع المدرسة ، أي لتوفير فرصة إضافية للطلاب والمعلمين لتلبية احتياجاتهم التعليمية بشكل أفضل.
يحدد البرنامج الأحداث التي تحكي عن تاريخ إنشاء روايات المغامرة والمغامرة التي أصبحت من كلاسيكيات هذا النوع ، وعن مؤلفيها ؛ تساعد على رفع المستوى الفكري والثقافي العام لأطفال المدارس وتنمية نشاطهم الإبداعي والمعرفي.
الأهداف الرئيسية للبرنامج:

• إيقاظ الأطفال استجابة عاطفية لما يقرؤونه ، وتحفيز الرؤية التصويرية ، وتوسيع نطاق مراقبة الشخصيات ، والتغلغل في دوافع سلوكهم ، في أفكارهم ومشاعرهم ، والبحث عن التعاطف في أرواحهم وبالتالي التأثير على الذات الأخلاقية- تنمية الفرد.
• لتعريف الأطفال بسيرة الكاتب ، وموقفه ، للكشف عن الأفكار الرئيسية التي وضعها في العمل ؛
• استنادًا إلى اهتمام الأطفال بنوع أدب المغامرة ، لتكوين الأطفال الحاجة إلى العمل المنهجي مع الكتاب.

تم تصميم البرنامج لمدة عام دراسي واحد ويستهدف الطلاب في الصفوف 5-7
غرفة قراءة الأعمال

"مرحبا ، احجز!"
برنامج

الغرض من البرنامج هو تنشيط القراءة للأطفال في المجموعة وإشراك الأطفال في استخدام المكتبة.
أهداف البرنامج:

• للكشف عن الإمكانات الإبداعية للطفل كقارئ ؛ المساهمة في فهم أكثر عمقًا للمواد المقروءة وتنمية القدرات الفكرية والتفكير لدى الطفل ؛
• إعطاء فكرة واسعة عن تنوع الأدب والمساعدة في توسيع آفاق الأطفال ؛
• زيادة تصنيف الكتاب في أوقات الفراغ لأطفال المدارس وتحفيز الرغبة في التواصل المنهجي مع الكتاب ؛
• لتكوين ثقافة القراءة ومهارات التعامل الدقيق مع الكتاب ؛
• تعزيز الإبداع المشترك للأطفال والآباء.

تم تصميم البرنامج لمدة عام دراسي واحد.
برنامج لطلاب الصف الأول
غرفة قراءة الأعمال

"قراءة"
برنامج

تربية القارئ لا تتشابه إطلاقا مع تعليم القراءة. حتى قبل المدرسة ، يمكنك إيقاظ القارئ في طفلك دون تعليمه حرفًا واحدًا. لسوء الحظ ، ليس كل الآباء على استعداد لقضاء الوقت والجهد في تعليم أطفالهم القدرة على قراءة الكتب - القراءة بشكل صحيح ، حقًا ، ومدروس ، بكل سرور ، ولا يعرف شخص ما كيفية القيام بذلك بشكل صحيح.
الغرض من البرنامج هو إعطاء أولياء الأمور فكرة عن طرق وأساليب تعريف الأطفال في سن المدرسة الابتدائية بالكتب والقراءة.
تم تصميم البرنامج لمدة عام دراسي واحد.
يستهدف البرنامج أولياء أمور طلاب المدارس الابتدائية. يستمر كل اجتماع من 15 إلى 20 دقيقة ويتم إجراؤه كجزء من اجتماع الآباء والمعلمين في المدرسة.
غرفة قراءة الأعمال

عالم الفن

"المواجهات الأولى بالفن"
برنامج الفنون الجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة وطلاب المرحلة الابتدائية

1. أطفال في عالم الفن
2. الفن التقليدي الروسي
3. كل شيء عن كل شيء

موضوع "الطفل والفن" محفوف بالعديد من الألغاز والأسئلة. كيف ، بأي طريقة ، بالطريقة الأكثر طبيعية للطفل ، أن يُدخله إلى العالم الغامض ، الذي ندعوه نحن ، الكبار ، الفن.
الأطفال فضوليون بشكل طبيعي. إنهم يجربون ويستكشفون العالم ويلعبون بمجموعة متنوعة من المواد: الطلاء والطين والحصى والورق والصوت والكلمات ... أي شيء يقع في يد طفل ، يصبح لعبة ، يأخذ حياة جديدة ، معنى جديد. وإذا تم تنظيم لعبة في هذا الوقت ، بطريقة أو بأخرى مرتبطة بالفن ، حيث تظهر ، إلى جانب الأشياء المألوفة للطفل ، والألوان والأصوات ، والصور والموسيقى ، عندها سيدخل بسهولة وبشكل طبيعي إلى عالم الفن ، العالم جميل ولكنه معقد.
الأهداف والغايات الرئيسية للبرنامج.

• تعريف الطفل بعالم التمثيلات التصويرية للفن.
• من خلال توليف الفنون (الموسيقى والرسم والشعر) لغرس حب التراث الكلاسيكي.
• إثراء العالم الروحي للطفل وتحسين مبادئه الأخلاقية.
• توسيع آفاق الأطفال.
• من خلال خلق المواقف التي تثير استجابة عاطفية للطفل ، للمساهمة في ظهور شعور يشجع على التعبير الإبداعي عن الذات في أنواع مختلفة من الفن.

تم تصميم البرنامج لمدة عام واحد ويركز على الأطفال في سن ما قبل المدرسة
قسم الفنون

"تراث القرون"
برنامج

في ظل ظروف التفكير الجديد ومفهوم الحضارة العالمية الواحدة ، ازداد الاهتمام بثقافة الشعب الروسي وتاريخه وثقافته بشكل استثنائي. إنه أمر متناقض ، لكنه صحيح: فالثقافة الروسية لا تزال مدروسة قليلاً في بلدنا.
لقد أكد القرن الحادي والعشرون على الأهمية الخاصة للتقاليد التاريخية والثقافية ، فضلاً عن العلاقة بين الثقافة والتعليم ، والتي كانت طوال تاريخ بلدنا الأساس الأخلاقي الذي لا جدال فيه لعملية التنشئة.

يكشف برنامج "تراث العصور" عن تاريخ وطرق التدريس والثقافة والعادات والتقاليد وفن مختلف شعوب العالم.

أنشطة البرنامج:

• احمِ منزلك
• عجائب الدنيا السبع: الكلاسيكية والحديثة
• الناشرون الروس في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر
• تاريخ صناعة الزي المدرسي
• عيد الحب
• سانتا كلوز ، سنو مايدن ورأس السنة الجديدة
• Humorina 1 أبريل
• الفن الروسي في القرن الثامن عشر
• الفن الروسي في القرن التاسع عشر
• يوم ميثاق منطقة سفيردلوفسك
• تعليم ذو مستويين في روسيا: برامج البكالوريوس والماجستير

"موسيقى لجميع الأوقات"
برنامج التربية الجمالية

• خطوات موسيقية "(لمرحلة ما قبل المدرسة وللطلاب الأصغر سنًا
• "Great Music of Great Times" (المدرسة الإعدادية والثانوية)
• "نجوم المرحلة المنسية" (للجيل الأكبر سنا)
• "المشكال الموسيقي" (للمدارس الثانوية والكبار)

الغرض من البرنامج هو التعليم الجمالي للقراء ، وتعزيز الفن الموسيقي ، وتعليم الذوق الموسيقي للجماهير العريضة من السكان.
يتعرف المشاركون على الملحنين والفنانين الكلاسيكيين والحديثين ، ويكتسبون معرفة وانطباعات موسيقية جديدة.
تقام فعاليات البرنامج على شكل حوارات ، مؤلفات أدبية وموسيقية ، برامج تنافسية. الاستخدام المطلوب للمواد السمعية والبصرية
يتكون البرنامج من 4 كتل موضوعية.
خطوات الموسيقى «لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا ؛ "موسيقى رائعة في الأوقات العظيمة" ؛ "المشكال الموسيقي"و " نجوم المرحلة المنسية »لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية.
تم تصميم فصول كل كتلة لمدة عام دراسي واحد.
قسم الفنون

التربية الروحية. ثقافة الاتصال

"أنا والعالم بأسره"
برنامج ثقافة التواصل لدى الأطفال

الغرض من هذا البرنامجيقوم بتعليم الأطفال بناء علاقات مع الناس على أساس اللباقة والتفاهم المتبادل. لتحقيق هذا الهدف ، من المفترض أن يتم حل المهام التالية:

• تساعد الطفل على إدراك نفسه كشخص.
• من خلال القراءة ، قم بتطوير نظرة إيجابية للعالم تساعده في العثور على مكانه بين الآخرين.
• بناءً على مثال تحليل تصرفات الشخصيات الأدبية ، شجع الطفل على تحليل أفعالهم وأفعال الآخرين.
• المساهمة في تعليم مهارات السلوك الثقافي للطفل.

تم تصميم البرنامج للطلاب في الصفوف 1-4. مصممة لمدة عام دراسي واحد. من الممكن تنظيم الأحداث الفردية عن طريق الاختيار.
قسم الترويح الفكري

"طريق النجاح"
برنامج تكوين القيم الأخلاقية لدى طلبة الصفوف 6-9.

من طبيعة الإنسان أن يسعى لشيء ما. مهنة ناجحة ، ازدهار ، حب ، أسرة ، أطفال ، تعليم ، ترفيه ، إبداع - هذه ليست قائمة كاملة باحتياجاتنا اليومية. حقق الكثيرون أهدافهم بنجاح ، لكن للأسف ، لم ينجح الجميع. من أجل مساعدة المراهقين على تحقيق الانسجام مع أنفسهم ومع العالم من حولهم ، ليصبحوا ناجحين وسعداء في الحياة ، تم تطوير برنامج لتكوين القيم الأخلاقية ، وتطوير عملية معرفة الذات ومهارات الاستبطان لدى طلاب المدارس الثانوية.
هدف البرنامج:
تنمية المهارات لدى المراهقين بشكل مستقل ، من خلال الدافع الداخلي الخاص بهم ، لتحديد أهداف الحياة المهمة وتحقيقها.
أهداف البرنامج:

1. تكوين موقف إيجابي للمراهقين تجاه أنفسهم والعالم من حولهم بناءً على فهم تنوع الحياة.
2. المساهمة في توعية المراهقين بالخصائص الشخصية والتوجهات القيمية والاحتياجات الروحية.
3. دعم المراهقين في فهم وتقبل الأدوار الاجتماعية الحالية والمستقبلية ، بما في ذلك الأدوار العائلية.

سلسلة من المحادثات للمراهقين ستساعد:

• تكون قادرًا على كسب الناس وإبداء احترامهم وتعاطفهم ؛
• الخروج من جميع أنواع المواقف الصعبة والصراع بشرف وكرامة ؛
• بناء علاقات شخصية بنجاح.

البرامج العالمية

"ألعاب ذهنية"

الاختبار الحقيقي للمعرفة والقدرة على العمل بشكل مستقل مع الكتاب هو لطلاب المدارس الثانوية المشاركين في "الألعاب الفكرية". هذه لعبة جماعية ، ويعتمد فوز الفريق بأكمله على مدى سلاسة وودية عمل جميع المشاركين.
عند تحديد موضوع الألعاب ، يتم أخذ رغبات المشاركين بعين الاعتبار.
تردد اللعبة: 4 اجتماعات في العام الدراسي.
تقام الألعاب في فئتين عمريتين: تلاميذ المدارس من 8 إلى 10 صفوف وطلاب 1-2 دورات.
قسم الترويح الفكري

"خيال ممتع"
برنامج إبداعي وترفيهي وتعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب في الصفوف 1-4

برامج المكتبة أ. أخضر لتعزيز القراءة

ليكون الطفل صديقًا لكتاب (2006-2010)

Program-ma re-a-li-zo-va-na في تلك 2006-2010

الغايات والأهداف:

استهداف:

من أجل مي-رو-فا-ني بين الأطفال ، ابق-تشي-فو-غو-إن-تي-ري-سا للكتاب ، راس-شي-ري-ني من تشي-تا-تل-سكو-غو-غو- go-zo-ra ، الذي يجذب قراءة أفضل ما في العالم من ve-de-niy-paternal و world-howl-te-ra-tu -ry و re-pi-ta-nie gram-mot-no-go chi -تا-تي-لا.

مهام:

• لكي تجلس في وضع n-chat-no-word-woo ، ارفع من حدة القراءة
• المساهمة في زيادة القراءة في هيكل وقت الفراغ للأطفال والشباب
• حماية قلة النمو من تأثير الشارع. Pro-fi-lac-ti-ka right-in-on-ru-she-ny.
• سنوات Re-a-li-zo-you-vat من برامج القراءة ، يمنح البعض الفرصة لتوحيد جهود biblio-te-thread ki والمؤسسات خارج المدرسة و la-ge-rays الحضرية من- دي ها في أو-جا-ني-زا-نشون إلى-سو-جا دي-تي ليت-توم
• في إطار البرنامج ، نقرأ لإنشاء si-ste-mu bib-lio-gra-fi-che-so-biy ، حيث سنذهب من أنواع نعم الأوقات: متاجر الكتب ، pa-myat-ki ، book-le-you، re-ko-men-da-tel-list-ki-te-ra-tu-ry
• اجذب وسائل الإعلام إلى دعم قراءة الأطفال

مدينة القراءة للأطفال (2011-2015)

Program-ma re-a-li-zo-va-na من 1 يناير 2011 إلى 31 ديسمبر 2015.

تسي ليوبرنامج - نحن yav-la-et-sya نشارك في بناء مركز لقراءة الأطفال ونقص النمو و mo-lo-de-zhi على أساس إجراءات no-ve-la-et-sya الخاصة بـ GUK " مكتبة الأطفال Ki-rov-skaya ob-last-naya-te-ka التي تحمل اسم A.S. Green "، مكتبات الأطفال والريف في منطقة كيروف والأسرة والمجتمع.

Program-ma pre-smat-ri-va-et re-she-nie next-du-u-s للداشا:

• Mo-ti-ti-tion and support for الأطفال والشباب القراءة ، والكمال-shen-stvo-va-tion وتطوير أشكال bib-lyo-tech-no-go service للأطفال ، قلة النمو ، mo-lo-de -زي ، سي مي ؛
• You-yav-le-nie ، ادرس و ras-pro-country-not-tion وفقًا لتجربة القراءة lo-zhi-tel-no-go ؛
• تنفيذ دعم in-for-ma-ci-on-noy للقراءة وتطبيق التقنيات الحديثة ؛
• Or-ga-ni-for-tion of Continuous-burst-no-go-high-pro-fess-sio-nal-no-th level of Bible-tech-ci-a-sheet on the pro-ble- أمهات الأطفال القراءة.
• إنشاء خلفية نعم لي-دي-تشي-سكاي ما-تي-ري-آ-لوف بمساعدة ru-ko-vo-di-te-lyam لقراءة الأطفال (bib-lio-te- ka-ri و pe-da-go-gi و ro-di-te-li) وفقًا لـ or-ga-ni-za-tion وتطوير القراءة.
• التفاعل والتفاعل بين مختلف هياكل المجتمع ، وهيئات سلطة الدولة ، والأعمال التجارية غير الحكومية ، ومجتمع الاتصالات ، ومكتبات الأطفال في منطقة كيروف -sti حول مسائل الدعم والحركة المؤيدة للقراءة ، in-osch-re-niya من أفضل chi-ta-te-lei و chi-ta-yu-s-mei.

توفير إعادة قراءة واسعة ، باستخدام re-cla-mu الداخلية والخارجية ، ووسائل الإعلام والإنترنت.

"إلى المستقبل مع الكتاب" البرنامج الإقليمي li-te-ra-tour-no-Creative الخاص بـ Kirov-go-region-no-go-state-no-go budget-zhet-no-go enterprise-zhde-kul -tu-ry "Ki-rov-skaya ob-last-naya bib-lio-te-ka للأطفال والشباب منهم. أخضر "لعام 2016-2018

1. مبررات البرنامج

القراءة مهارة وظيفية أساسية للتعلم والعيش في مجتمع حديث. واحد لواحد في جميع أنحاء العالم من دين تشا أو جين جن جنرال: قراءة هيبة باس دي ني واختصار الوقت-لي-لا ، دي-لا-إي-مو -اذهب للقراءة. تفاقم القراءة أثناء القراءة. أصبحت القراءة في خطوة مهمة ، أوري-أون-تي-رو-فا-نو في-فور-ما-تشي-أون-نو-براغ-ما-تي-تشي-سكي في-شرط-لا- sti.

الكلمة المطبوعة في الصباح chi-va-et لها دورها الحصري في "in-for-ma-ci-on-space" العامة. تراجع حديث ونقص في النمو في أوقات الانتقال إلى درجة أعلى من عدم الرؤية هناك من chi-ta-te-li و listen-sha-te-li. عصر الكمبيوتر بو تير نايا من prin-qi-pi-al-but me-nya-et volume-e-we ، but-si-te-li ، form-mu-su-stu-stvo-va-niya و pe -re-da-chi و re-pri-i-tiya in-form-ma-tion.

Biblio-te-ka ، أقدم معهد عام ، وهو جزء لا يتجزأ من الثقافة الحديثة لديه إمكانية -لا يوجد ، باستخدام أساليب وتقنيات جديدة ، بنجاح التغلب على العديد من مشاكل القراءة. لا يحل Kom-pyu-te-ri-for-tion sa-ma مشاكل ألم شين-ستفا إن فور-ما-تشي-أون-نو-أوب-را-زو-فتيل ، نظرًا لأن المشاكل السابقة -المدينة هي المستوى المنخفض من chi-ta-tel-kul-tu-ry ، و chi-ta-tel-skaya cul-tu -ra yav-la-et-sya fun-da-men-tom in- من أجل-ما-تشي-أون-نوي-تو-ري والثقافة العامة-تو-ري ككل. Chi-ta-yu-Shaya na-tion - na-tion one-vi-va-yu-shcha-ya-sya.

2. هي أهداف البرنامج

• تطوير ودعم الجمهور للقراءة والكتب ، ودعم من أنت معه مكانة القراءة في الوعي العام
• القبول بقراءة واستخدام bib-lio-te-koy de-tey و mo-lo-de-zhi و shi-ro-kih so-qi-al-nyh Layers-ev on-se-le-nia ؛ تنمية الاستقرار-تشي-عواء وفقا للحاجة إلى sti في القراءة ، وخاصة بين-ولكن للأطفال ، من أجل-مي-رو-فا-ني لثقافة القراءة ، والمهارات ، وطرح في-لا-يو- shih chi-ta-te-lu sa-mo-sto-I-tel-but-mi-ro-vat دائرة القراءة الخاصة بك ، استخدم pol-zo- لقراءة القراءة كأداة لمعرفة العالم والنفس- المعرفه؛
• تطوير قراءة na-you-kov eff-fek-tiv-no-th في ظروف bib-lio-te-ki ، ovla-de-nie chi-ta- te-la-mi modern-men- us-mi tech-no-lo-gi-i-mi ra-bo-you مع النص والكتاب وتنمية حب القراءة ورفع مستوى القراءة.

3. شروط إعادة التوطين

Program-ma re-a-li-zu-et-sya من 1 يناير 2016 إلى 31 ديسمبر 2018. البرنامج عبارة عن مجمع yav-la-et-sya ، مع-o-ri-tet-noy ، طويل الأجل ويمثل واحدًا من مائة يان-نيه على اليمين-لي-ني را-بو-يو بيب-ليو -te- كي. Program-ma mo-der-ni-zi-ru-et-sya و co-ver-shen-stvo-is-sya و ras-shi-rya-is-sya و yav-la-yut-sya new on-right -le-niya ra-bo-you ، و intr-rya-ut-sya new me-to-di-ki و tech-no-logies.

4. المهام الأساسية الجديدة

1. Pro-pa-gan-yes للمعرفة والقراءة والدعم ، المؤيدة لحركة in-te-re-sa للقراءة ، لطباعة الدردشة-no-mu- woo.
2. من أجل مي رو فا ني تشي تا تل كول تو ري. الدعم و ak-ti-vi-za-tion chi-ta-tel-sky de-i-tel-no-sti.
3. بحث وتطوير وتنفيذ أكثر الطرق فعالية لتطوير قراءة إبداعية ، ونقص النمو و mo-lo-de-zhi مع استخدام جميع مزايا biblio-te-ki الحديثة.
4. في جذب pol-zo-va-te-lei في bib-lio-te-ku ، ورفع ما قبل sti-zh و ro-li bib-lio-te-ki ، for-mi -ro-va-nie in- zi-tiv-no-go، friend-love-but-go im-ja bib-lio-te-ki.
5. Ak-ti-vi-za-tion in de-i-tel-no-sti bib-lio-te-ki se-mei-no-go القراءة بهدف دعم العائلات التي لديها أطفال ، وخلق ظروف مواتية تنمية أشكال الأسرة من القيامة وإقامة شخصية-no-Stye re -ben-ka.
6. Dis-cover of god-ga-tei-she-go في عشرة كتب qi-a-la وقراءة ، in-form-ma-qi-on-nyh re-sur-owls bib-lyo -te-ki ، إنشاء شروط mak-si-mal-but b-go-pleas-yat-ny للحصول على كتاب أفضل ولكن قيم ولكن-Journal-noy و audio-vi-zu-al-noy ومتعدد -مكافحة-لي-ديي-نوي الإنتاج ، spo-s-svo-u-sche المؤيدة لحركة القراءة- niya ، أثناء الاستخدام المؤقت أو الدائم ، مزيد من التطوير لـ si-ste-we-in-for-mi-ro- va-nia حول ما إذا كانت te-ra-tu-re و so-per-shen-stvo-va-nie bib-lio-tech-no-in-for-ma-qi-on-no-go -tion.
7. إعطاء الأطفال و mo-lo-de-zhi الفرصة للحصول على متعة القراءة والاستمتاع من التواصل إلى المعرفة ni-pits و hu-to-same-pro-of-ve-de-ni-pits. تنمية حب الكتب والقراءة ، de-shi-re-nie kru-go-zo-ra chi-ta-te-ley من خلال دراسة المعرفة والتعلم والتعليمية والهوية -no-te-ra-tu-ry ، رفع in-tel-lek-tu-al-no-go-raz- vi-tiya.
8. الترويج للقراءة والكتب ، ليس فقط في بيئة pol-zo-va-te-lei bib-lio-tech ، ولكن أيضًا بين ما يسمى. "ضعيفة تشي تا تي لي" ، الأشخاص غير المدرجين في ثقافة الكتاب ، وكذلك من بين مثل كا-تي-غو-ري ، مثل ما قبل العمر ريلي والأشخاص الذين يعانون من محدودية لا تشن نيويورك -مي المادية-تشي-سكي-مي-ممكن-ولكن-ستيا-مي ، خدمة-شيء حول-من-في-ديت-سيا في المنزل أو في ستا-تشي-أو-نا-راش (bib-lio-te- ra-piya ، skaz-ko-te-ra-piya ، إلخ.).
9. 9. Pro-ve-de-ing PR-campa-ny حول ro-li bib-lio-te-ki باعتبارها أهم الحقائق في الحفاظ على الحقائق والتنمية vi-tiya in-tel-lek-tu-al-no -الحصول على ثروة البلاد الثقافية.
10. 10. رفع قراءة qua-li-fi-ka-tion co-work-ni-kov bib-lio-te-ki و ru-ko-vo-di-te-lei لجذب المتخصصين إلى bib-lio -te-ku على مشاكل القراءة.
11. Ak-ti-vi-za-tion Research-follow-before-va-tel-sk-ra-bo-you في مجال القراءة ، من خلال أو-ni-ni-for-tion لصورك الخاصة ru-mov ، المؤتمرات ، se-mi-na-ditch والمشاركة في ana-logic-me-ro-at-i-ti-yah inter-du-on-rod- no-go ، all-russian-si-go-go and re -جيو-نال-نو-جو ، قم بتثبيت-لو-نشوئها-جديد-نشوئها من الحكومة الطويلة-الرجال-نيويورك ، سي-ست-ما-تي-تشي-تشي-تشي-سكاي مع As-so-qi-a-qi-i -مي القراءة ، وتطوير المراسلات من-reply-stu-yu-shchy اتصالات مع ros- si-ski-mi و for-ru-bezh-us-mi-kol-le-ha-mi.
12. التعاون مع جميع for-in-te-re-with-van-ny-mi في دعم وحركة القراءة أو-ga-ni-for-qi-i-mi ، ومعهد zhde-ni-i-mi و ve-house-stva-mi و power-us-mi architecture-tu-ra-mi ووسائل الإعلام والتعليم-us-mi-for-ve -de-ni-i-mi و background-da-mi والمجتمعي- us-mi أو-ga-ni-for-qi-i-mi.

5. الجمهور المستهدف

برنامج "مع كتاب في المستقبل" ori-en-ti-ro-va-na لمختلف الجماهير المستهدفة:

• Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki وغيرها من كا-تي-جو-ري أون سي-لو-نيا:
  • De-ti: مرحلة ما قبل المدرسة-لا-كي ، مدرسة-نو-كي الأصغر ومتوسط ​​العمر-را-تا.
  • قلة النمو.
  • الشباب والشباب.
  • جمهور البالغين إلى ريا: ru-ko-vo-di-te-سواء قراءة للأطفال.
  • Pol-zo-va-te-li bib-lio-te-ki، chi-ta-yu-schi في وضع الاتصال بالإنترنت ، not-se-scha-yu-schi bib-lio-te- ku
  • الأشخاص الذين يعانون من ogre-ni-chen-ny-mi physical-che-ski-mi-possible-but-sta-mi
• Bib-lyo-te-ka-ri و pe-da-go-gi و vo-pi-ta-te-li و sp-tsi-a-li-sta في مجال القراءة والكتاب-لكن th de la.
• تمثيل وسائل الإعلام ، والشريك ، والمنظمات الراعية والمؤسسات ، ويمثل جولة.

6. إعادة مصدر البرمجيات

من أجل إعادة إنشاء برنامج me-ro-pri-i-ty-we-pre-la-ha-et-sya لجذب الأموال من ميزانية المنطقة المحظورة ومن مصادر الميزانية

7. آلية إعادة التوطين

برنامج Basis-new-us-mi is-pol-no-te-la-mi-نحن-la-ut-sya جميع الأقسام الفرعية الهيكلية لتعريف KOGBUK "KOBDYU لهم. A.S. جري أون.

7.1. بهدف تطوير العمل وإعادة التأهيل الناجحة لبرنامج "مع كتاب في المستقبل" ، شارك في خلق الإبداع che-sky la-bo-ra-to-riya of chi- ta-tel-sko-th الذوق-sa ، يصبح جزءًا من شخص سرب-dyat for-ve-du-yu-schi من دي لا مي و se-to-ra-mi ، sp-tsi-a- li-sta me-to-di-che-sko-go من de la ، sp-tsi-a-li-sta ، لقراءة no-ma-schi-e-sya pro-ble-ma-mi . River-to-ra on ra-bo-te مع chi-ta-te-la-mi. -bo-ra-to-rii yav-la-yut-sya:

• الشرج-ليز و pe-ri-o-di-che-sky mo-no-to-ring chi-ta-tel-sky de-i-i-tel-no-sti pol-zo-va-te-lei bib-lyo -te-ki (in-ten-siv-ness، mo-ti-va-tion، pre-reverence، pro-ble-ma-ti-ka reading، إلخ.) ra-bo-tat co-ot-vet-stvo-yu-schie re-ko-men-da-tion لمزيد من de-i-tel-no-sti وفقًا لـ re-a-li-for-tion على مائة برنامج I-schey ؛
• bib-lio-tech-studies-follow-up-va-nia (an-ke-ti-ro-va-nie ، in-ter-view-i-ro-va-nie ، الاستطلاعات ، so-cis -follow- إلى فا نيا) ؛
• تحليل me-di-che-sky ma-te-ri-a-lov و Experience-ta ra-bo-you-other-or-ga-ni-za- tsy، bib-lio-tech، as- so-qi-a-tsy ، أسس مشاكل القراءة ؛
• raz-ra-bot-ka tech-no-lo-gy and me-to-dik ؛
• you-ra-bot-ka re-ko-men-da-tsy.

مكتبة المشاريع لهم. كما. على الأخضر

عام 2000 - مشروع "Ve-ryu to Russia"منحة po-lu-chil Pre-zi-den-ta RF

الغرض من المشروع هو: تنمية الأطفال والمراهقين ، وإحياء مشاعر الأسرة وعلى أرضك ، ta والمواطن - نعم - ني - نا ، من خلال فعالة ومختلفة الجوانب - نحن - بول - زوف - إينغ في مقابل ما - سي - أون - نيه ري سور سوف ODB المسمى بعد A.S. جري أون. raz-ra-bot-ka me to-dik ، برامج raz-vi-va-yu-schi ، وسائل vi-zu-al-no-go ori-en-ti-ro-va-nia مع المواصفات - منع استخدامها في كتب الأطفال.

الأموال المستلمة من منحة Pre-zi-den-ta من الاتحاد الروسي ، هل ستستخدم في الحصول على re-te-com-drink -ditch ، والتي يمكن المشاركة في إنشائها في ODB المسمى بعد أ. Gri-on the Center-tra in-for-ma-tsi-on-noy support-ki pat-ri-o-ti-che-go-vos-pi-ta-niya de-tey and under-growth- kov: or-ga-ni-zo-va-ny DB في Electronic and tra-di-ci-on-nom va-ri-an-te: "Is-to-riy Ro-di-ny"، "Kra-e- ve-de-nie "،" منطقة Vyatka "،" Is-th-riya of the region in people "،" الطفولة ".

في إطار برنامج غرام ، نحن نشارك في ستو يال شيا إطلاق نيترا دي تشي أون ني إن فور ما-تشي-أون-بيب-ليو-جرا-فاي-تشي- in-so-biy: "Dym-kov-skaya ، clay-nya-naya ، ras-pis-naya" (bib-lio-gra-fi-che-sky uka-for-tel-ras-kras-ka مع الاستخدام -بول-زو-فا-ني-إم فولكلور-نو-جو ما-تي-ري-آ-لا) ؛ سلسلة من الدعابات حول الناس de-lo-vy في Vyatka) go-ber-na-to-ry والتجار و pre-pri-ni-ma-te-li وما إلى ذلك) ؛ سلسلة من كتل المعلومات حول الأماكن ذات الدقة العالية في منطقة كيروف: "السحالي القديمة" و "نور-غوش-سكاي زا-بو-فيد-نيك" وغيرها.

2002 - مشروع "كتاب فياتكا للأطفال"تم الإعلان عنها في برنامج Fe-de-ral-noy "تطوير والحفاظ على ثقافة وفن Fe -de-ra-tion الروسي". الغرض من المشروع: جذب الانتباه ، واستدعاء الإجراءات العملية للمجتمع لحل مشكلة قراءة الأطفال لكتب Vyatka pi-sa-te-lei ونشرها. To-me-tit the way of co-work-no-thing: Vyat-sky pi-sa-tel - book-ga - chi-ta-tel.

تلقى المشروع منحة من وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي ودعمًا ماليًا لثقافة De-par-ta-men-ta والفن في منطقة كيروف.

في إطار برنامج pro-ek-ta would-la Times-ra-bo-ta-on الإقليمي-ma de-I-tel-no-sti-biblio-tech ob- la-sti "Book-ga Vyat -sky for children "في سياق شخص-سرب مع دراسة مائة-أنا-موس لكتاب-no-go-fon-da-kra-e-ved- che-sky سواء-te-ra-tu-ry ، بما في ذلك كتب Vyatka pi-sa-te-lei و races-about-countries-not-us an-ke-you عن طريق دراسة قراءة كتب Vyatka pi-sa-te-lei للأطفال و ru-ko-vo-di -te-la-mi قراءة الأطفال وجمعهم و si-ste -ma-ti-for-tion ma-te-ri-a-la لجمع-no-ka ، إلخ.

بالنسبة للأطفال ، تم الإعلان عن مسابقة إقليمية بعنوان "Chi-ta-em ، اكتب وارسم كتاب Vyatka للأطفال". تم تسمية أكثر من 400 قارب من طراز ra -boat من 30 منطقة ob-la-sti in-lu-chi-la ODB باسم A.S. جري أون. Ri-sun-ki، business-ki، cross-word-dy، verses، smoke-kov-sky game-rush-ka، from-zy-you on the books of A. Gri-n، ​​A. Li-ha- no-va، N. Ru-si-no-howl، V. Sit-ni-ko-va، T. Death-ti-noy، V. Po-no-ma-re-wa you-being-le-na في chi-tal-nom for-le bib-lio-te-ki.

ظهر Rezul-ta-vol project-ek-ta من yes-niya: مجموعة bio-bib-lio-gra-fi-che-sky "Book of Vyat-sky للأطفال" و chre-sto-ma-tia لأطفال سن المدرسة الأصغر مع اسم مشابه.

2004 - مشروع "Ras-them pat-ri-o-ta-mi لمنطقة فياتكا"تم تقديمه كطلب للمشاركة في برنامج الدولة "Pat-ri-o-ti-che-vo-pi-ta مواطنو الاتحاد الروسي". Ru-ko-vo-di-tel pro-ek-ta Eme-lya-no-va G.I. ben-knowing-knowing-moral-no-go and pat-ri-o-ti-che-th-deb ، تدفقت الموافقة على كتاب مائة تو سا للأطفال مثل مركز بات-ري-أو-تي-تشي-سكو-غو-فوس-بي-تا-نيا دي-تي على حافة فيد تشي ما- te-ri-a-le.

دعم مشروع on-lu-chil-finan لوكالة Fe-de-ral-no-Go للثقافة-تو-ري وكي-ني-ما-تو-جرا-فاي ودي -بار-تا-مين -tu-tu-ry، in-ma-tion والعلاقات العامة في منطقة كيروف. في إطار المشروع ، كانت هناك مسابقة لتكنولوجيات كتب الأطفال في المنطقة "امتلاك المعرفة والحب لمنطقة Vyatka في re-da-dim de-tyam. وشاركت 66 مكتبة أطفال وريفية من 20 منطقة بالمنطقة في المسابقة. الكل في الكل ، في bib-lio-te-ku in-stu-pi-lo 210 ra-bots من 194 av-to-ditch، some-rye volumes - one-not-us في 6 مجلدات من المناطق - الأطفال الصغار ru-ko-pis-noy كتب Pa-my-ti "Vyat-sky az-bu-ka". يحتفظ كل مجلد بموضوعه الخاص: "نقاط Na-se-len-ny" و "Is-to-riya" و "Temples" و "Kul-tu-ra" و "Pri- ro-da" و "Noble people" .

آخر rezul-ta-tom pro-ek-ta أصبح من en-cyclo-lo-pedia للأطفال "Vyat-skaya az-bu-ka". لها الظهور - لو - ني أنت - ولكن إلى الحياة - لا - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - تي - - - تي - كي من المدرسة الأصغر - ني - كوف. Need-ho-di-my سواء-te-ra-tu-ry أو adapt-ti-ro-van-noy for ma-lys ، ليس هناك تزلج عملي. "Vyat-sky az-bu-ka" - en-tsik-lo-pe-diya-pu-te-vo-di-tel على طول الأرض الأصلية ، في on-pi-san-naya إلى درجات الأطفال ، في Language-com، in-stro-e-na وفقًا لمبدأ qi-pu "سؤال من طبيب بيطري". So-hundred-vi-te-li en-tsik-lo-pe-dii: Eme-lya-no-va G.I.، Bird-ni-ko-va I.A.، Shev-chen-ko L. AT. Ofor-mil kni-gu hu-doge-Nick Alexander Vik-to-ro-vich Se-le-zen-nev.

2006 - "Vyat-ka and Vyat-chan": en-cyclo-lo-pedia للمراهقين في lu-chi-la الدعم المالي المشترك لوكالة Fe-de-ral-no-Go بواسطة pe-cha-ti و mas-so-com-mu-no- ka-qi-yam in re-zul-ta-te con-course-no-go from-bo-ra from-da-ny to Fe-de-ral-naya target program "Culture of Russia" لعام 2006.

En-tsik-lo-pe-diya yav-la-et-sya pro-long-same-no-em and-half-no-no-em to "Vyatka az-bu-ke". So-hundred-vi-te-la-mi en-tsik-lo-pe-dia on-row-du with bib-lio-te-ka-rya-mi: Shev-chen-ko L.V.، Eme- lya-no -voy GI ، Berd-ni-ko-voy I.A. ، Bush-mele-voy A.Yu. yav-la-yut-sya chi-ta-te-li - de-ti ، المشاركون-no-ki من the last-no-go-kur-sa "المعرفة الخاصة والحب لـ Vyat-sko- إلى حافة pe-re-da-dim de-tyam. أفضل را بو يو دخل دار النشر "Vyat-ka and Vyat-chane".

2012 - "لقراءة اللعبة":تلقي دعمًا ماليًا من حكومة منطقة كيروف في سياق حكومات الولايات الإقليمية ومؤسسات mu-ni-qi-pal-nyh على أساس الوسائل اللائقة لإعادة a-a-li-za-tion so-qi -ال-لكن-يعني-تشي- مشاريعي (البرامج). يطور المشروع pre-smat-ri-va-et spheres and ras-shi-re-nie spheres de-i-tel-no-sti Te-at-ra لكتاب "Zur-ba- gan" KOGBUK "Kirov-skaya مكتبة إقليمية للأطفال والشباب تحمل اسم أ. Gri-on "، وهو إنشاء على أساسه ساحة ex-pe-ri-men-tal-noy لكتب Te-at-dov في مكتبات الأطفال kah ob-la-sti بهدف نصف غير niya kul-tour-no-go va-ku-u-ma في بيئة الأطفال-الشباب-هي-السماء ؛ الانجذاب لقراءة فئة-si-che-sky و hu-to-same-سواء-te-ra-tu-ry ذلك الجزء من قلة نمو العواء-أودي-تو- rii ، بعض الجنة من هذا صباح ti-la إلى بلدها في الدقة ؛ جذب النمو السفلي إلى ممارسة so-qi-al-nuyu-ti-ku عن طريق تطوير good-ro-vol-che-sky (in-lon-ter-sky) de-i-tel- no-sti and co-labour-no-che-stvo with vo-lon-ter-ski-mi or-ga-ni-for-qi-i-mi go-ro-yes وحول -la-sti.