Thème : Voyage dans l'espace.
Tâches:
éducatif –
développement –
éducatif –
Matériaux et équipement: A, Z, B, U, K, A; étoiles avec syllabes; phrase " Bonne chance!", abc
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Institution budgétaire d'éducation préscolaire municipale maternelle n ° 35
Leçon ouverte sur l'alphabétisation dans le groupe préparatoire
Thème : "Vol dans l'espace"
Préparé et conduit
éducatrice: Kumushbaeva Lilia Vasilievna
Avril 2013
Dernière leçon d'alphabétisation
dans le groupe préparatoire numéro 4.
Thème : Voyage dans l'espace.
Tâches:
éducatif – continuer à enseigner l'analyse sonore et la synthèse des mots, apprendre aux enfants à former des adjectifs à partir de noms;
développement - consolider la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes, à répondre à la question de l'enseignant par une réponse complète, à s'exercer à inventer des phrases avec un mot donné et à dessiner des diagrammes, à développer la capacité de lire des syllabes et des mots, de penser, d'attention, Mémoire;
éducatif - créer la bonne humeur, cultiver la justesse, la bienveillance, l'entraide, la réactivité, le sens de la camaraderie, la capacité d'écoute du professeur et des camarades, l'envie et la capacité de travailler en équipe.
Matériaux et équipement: fusée; images d'objets spatiaux : planète, trou noir, comète, starfall ; étoiles avec des lettres A, Z, B, U, K, A ; étoiles avec syllabes; phrase " Bonne chance!", divisé en syllabes; phonogramme du lancement d'une fusée spatiale ; cartes avec syllabes; cahier de texte " abc » ; dessiner une étoile pour la gymnastique pour les yeux; jetons colorés pour l'analyse sonore du mot.
Avancement de la leçon :
- Org. moment.
Éducateur (B): - Les gars, beaucoup d'invités sont venus à notre cours aujourd'hui. Saluons-les.
Enfants (D) : - Bonjour.
- Cadre émotionnel.
Q : Les gars, comment vous sentez-vous aujourd'hui ?
D: - Bon, joyeux, gai.
Q: - Joignons nos mains et transmettons notre bonne humeur les uns aux autres.
Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous la main
Et nous nous sourions.
III. Une conversation sur la période de l'année.
Q : Les gars, quelle saison sommes-nous ?
D : Le printemps est arrivé.
Q : À quoi ressemble le printemps ?
ré : - Ensoleillé, chaleureux, clair, beau, gai, élégant, tant attendu.
Q : Quels mois de printemps connaissez-vous ?
D : mars, avril, mai.
Q : Quel mois sommes-nous maintenant ?
D : C'est avril maintenant.
- Énoncé de la tâche éducative.
D : - Tout le pays a fêté la Journée de l'Astronautique.
Q: - Aujourd'hui, nous aurons une leçon inhabituelle: nous volerons dans l'espace, car les habitants de la planète Gramoteika - des personnes alphabétisées nous demandent de l'aide. Les pirates de l'espace leur ont volé un livre très précieux. Pouvons-nous l'aider à la récupérer ? Pour nous empêcher de trouver ce livre, les pirates de l'espace ont préparé de nombreuses tâches différentes. Pour chaque tâche accomplie, les lettrés nous enverront des étoiles et, à la fin de la leçon, nous découvrirons quel livre les pirates de l'espace ont volé. Pour savoir ce que nous allons faire sur la route, devinons l'énigme.
Un oiseau ne peut pas atteindre la lune
Voler et atterrir.
Mais il peut le faire
Faites vite...
D (en chœur) : - Fusée.
Q: - C'est vrai, les gars, nous volerons sur une fusée. Pour donner des réponses claires, nous devons pratiquer les langues.
- Gymnastique d'articulation(interprété en chœur).
Choo-choo-choo, je veux voler dans l'espace.
Ils - eux - eux, nous volerons sur une fusée.
Dy - dy - dy, nous volerons vers l'étoile.
Oh - oh - oh, alors nous rentrerons à la maison.
VI. Jeu "Générer des adjectifs à partir de noms"
Q: - Nous devons prendre nos places, et pour cela, vous devez vous former à partir des mots qui répondent à la question quelle? mots pour répondre à une question qui? Printemps - printemps, pluie - pluvieux, étoile - étoilé, brouillard - brumeux, soleil - ensoleillé, lune - lunaire, nuit - nuit, été - été, arbre - bois, verre - verre, papier - papier, or - or, argent - argent, sel - salé, froid - froid, forêt - forêt, neige - neigeux, livre - livresque.
Q: - Bravo, tout le monde a fait face à la tâche, a pris sa place, s'est préparé pour le départ. Quoi? Notre fusée ne peut pas décoller, les pirates de l'espace ont corrompu le mot de passe. Pour le restaurer, vous devez faire une phrase à partir de syllabes: Bonne chance. (Composer une proposition)
Q : Lisez ce que vous avez.
D : Bonne chance !
V : Bravo. Pour cette tâche, les érudits nous ont envoyé la première étoile ( MAIS ). Notre fusée est maintenant en ordre, nous pouvons voler. (Son de lancement de fusée)
VII. Diviser les mots en syllabes.
Q: - Il y a trois planètes sur notre chemin - "Connaisseurs de Slogo". Sur la première planète vivent des mots composés d'une syllabe, sur la deuxième planète - composée de deux syllabes, sur la troisième planète - composée de trois syllabes. Les pirates de l'espace ont effrayé tous les habitants et ils ont fui leurs planètes, aidons-les à rentrer chez eux. Vous avez des images sur les tables, regardez-les attentivement et prononcez ce mot, déterminez le nombre de syllabes dans ce mot.
RÉ:- Chat, éléphant, baleine, loup, tigre, hérisson.Ces mots sont une syllabe
ré : - Renard, chat, lièvre, ours, lapin, chèvre.Ces mots sont composés de deux syllabes.
RÉ: - Poulet, brioche, vache, cheval.Ces mots sont composés de trois syllabes.
Q: - Bravo, a aidé les mots à rentrer chez eux. Pour cela, les érudits nous ont envoyé une deuxième étoile ( Z).
La comète tournait autour
J'ai tout regardé dans le ciel.
Il voit un trou dans l'espace -
C'est noir…
D (en chœur) : - Un trou.
VII. Analyse sonore des mots.
Q : - Pour ne pas nous laisser entraîner dans ce trou, faisons une bonne analyse de ce mot. (analyse de mots trou)
Q : Combien y a-t-il de syllabes dans un mot ? trou?
D : - Dans le mot trou il y a deux syllabes dy - ra.
Q : Quelle syllabe est accentuée ?
D : L'accent tombe sur la deuxième syllabe.
e].
D : - Son [d ]consonne, ferme, exprimée.
Q : - Décrivez le son [ s].
D : - Son [ s ] voyelle, atone.
Q : - Décrivez le son [ R].
D : - Son [ p ] consonne, ferme, sonore.
Q : Décrivez le son[ un ].
D : - Son [a ] voyelle, accentuée.
Q: - Nous avons survolé le trou noir en toute sécurité, avons obtenu la troisième étoile ( B ) et avance. Nous avons déjà parcouru la moitié du trajet, il est temps de se reposer un peu.
VIII. Fizkultminutka.
Dans le ciel clair le soleil brille,(les enfants font un cercle avec leurs mains)
L'astronaute vole dans une fusée.(s'incline sur le côté)
Et sous les forêts, les champs -(se penchant en avant)
La terre s'étale.(les enfants écartent les bras sur les côtés)
Q : Le prochain test est en route.
Dans l'espace à travers l'épaisseur des années
Objet volant glacé.
Sa queue est une bande de lumière,
Le nom de l'objet est...
D (en chœur) : - Comète.
IX. Rédaction de propositions.
Q: - Il y a des mots sur la queue de la comète. Dans ces mots, vous devez capter le son (h).Télescope, étoile, soleil, constellation, stargazer, astronome, astronaute(si le mot a un son z les enfants tapent dans leurs mains)
Q: - Eh bien, nous avons fait face à cette tâche, nous avons obtenu une étoile de plus (À ). Et sur notre chemin le prochain test.
Le grain s'est émietté la nuit,
Regardé le matin - il n'y a rien.
D : - Des étoiles.
X. Gymnastique pour les yeux
Q : - Dessinons une étoile avec les yeux des flèches (voir annexe n°1).
Q : - Choisissez des mots liés au mot étoile.
RÉ: - Astérisque, stellaire, constellation, astrologue, vaisseau spatial, starfall.
Q : Quels sont les mots apparentés ?
D : - Les mots sont natifs les uns des autres.
Q : Comment comprenez-vous le mot chute d'étoiles ?
D : - Le phénomène quand les étoiles tombent.
Q : Qu'est-ce qu'un mot simple ou composé ?
D : - Ce mot est complexe, car il se compose de deux parties.
Q: - Bravo, nous avons fait face à cette tâche, avons obtenu une étoile (À ).
XI. Le jeu "Faites des mots à partir de syllabes."
Q: - Regardez, des étoiles sont tombées du ciel, mais pas des simples, mais avec des syllabes. Lisez les syllabes, pensez aux mots avec elles:MA, KA, RO, BU, RA, TA, LE, ME, UM, UT, RU, PU, HO, ZI, ZA, KO, SO.(Les enfants lisent des syllabes et inventent des mots avec eux, puis inventent des phrases avec ces mots).
Q : - Bravo, et pour cette tâche, nous avons reçu une étoile ( MAIS ).
Q: - Nous avons donc volé vers la planète Gramoteika, accompli toutes les tâches des pirates de l'espace et maintenant nous pouvons découvrir quel livre ils ont volé.
D : - ABC.
Q: - C'est un livre très nécessaire et important, selon lui, vous apprendrez à lire et à écrire. Nous avons aidé à ramener l'alphabet sur la planète Gramoteika, et maintenant il est temps pour nous de rentrer chez nous. Fermez les yeux et prononcez les mots magiques :
D (en chœur): - De retour du vol
Et ils ont atterri sur Terre.
XII. Résumant.
Q : Nous sommes de retour à la maison. Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
D: - Ils ont fait des mots à partir de syllabes, ont fait une analyse sonore des mots, ont trouvé des phrases, sélectionné des mots liés, déterminé le nombre de syllabes dans les mots, formé des adjectifs à partir de noms, deviné des énigmes.
Q: - Ceci conclut notre leçon, dites au revoir aux invités.
D : Au revoir.
Liste de la littérature utilisée :
- Le programme d'éducation et de formation à la maternelle, édité par M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 6ème édition, corrigée et complétée - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2010.
- Varentsova N.S. Enseigner l'alphabétisation aux enfants d'âge préscolaire. Manuel pour les enseignants. Pour les classes avec des enfants de 3 à 7 ans. – M. : MOSAIQUE-SYNTHESE, 2009.
- Kovrigina T.E., Sheremet R.E. Apprendre à lire en s'amusant : cours complexes, tâches de jeu. Alphabet divisé - Volgograd : Enseignant, 2009.
Demande n° 1.
Dessin d'une étoile pour la gymnastique pour les yeux.
Les enfants dessinent une étoile avec leurs yeux le long des flèches sans tourner la tête.
École secondaire GU n ° 35
Résumé d'un cours d'alphabétisation
en classe maternelle
"VOYAGE DANS L'ESPACE"
Éducateur: Rybalchenko.L.N.
AKTOBE 2016
Thème : Voyage dans l'espace.
Cible:
élargissez votre compréhension de l'espace
Tâches:
* continuer à enseigner l'analyse sonore des mots, apprendre aux enfants à lire les mots par les premières lettres.
* consolider la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes, à répondre à la question de l'enseignant par une réponse complète, à exercer leur capacité à composer des mots à partir de syllabes, à sélectionner des mots liés; développer la capacité de lire les syllabes et les mots, la pensée, l'attention, la mémoire;
* cultiver la rigueur, la réactivité, la capacité d'écoute du professeur et des camarades, l'envie et la capacité de travailler en équipe.
Matériaux et équipement
: fusées rouges, bleues et vertes ; étoiles avec les lettres K, O, S, M, O, S; étoiles avec syllabes, images de sujet; cartes avec des lettres colorées.
Avancement de la leçon :
Q : Les gars, comment vous sentez-vous aujourd'hui ?
D: - Bon, joyeux, gai.
Q : - Les gars, beaucoup d'invités sont venus à notre cours aujourd'hui.
Disons bonjour aux invités et au soleil.
Bonjour soleil d'or !
Bonjour ciel bleu !
Bonjour mes amis!
Je suis très ravi de vous voir!
"Idée de génie"
En quoi consiste la parole ?
En quoi consiste l'offre ?
De quoi sont faits les mots ?
En quoi les sons sont-ils différents des lettres ?
Quels sont les sons ?
Les consonnes sont divisées en..
Q : Les gars, quelle saison sommes-nous ?
D : Le printemps est arrivé.
Q : À quoi ressemble le printemps ?
ré : -Chaud, beau, parfumé (quand les arbres fleurissent), attendu, ensoleillé.
Q : Quels mois de printemps connaissez-vous ?
D : mars, avril, mai.
Q : Quel mois sommes-nous maintenant ?
D : C'est avril maintenant.
Q : Quelle fête est célébrée en avril ?
J: - Journée de l'Astronautique
Q: - Aujourd'hui, nous aurons une leçon inhabituelle : nous partirons en voyage, et où, nous le découvrirons lorsque nous résoudrons des énigmes.
Pas de début, pas de fin
Pas d'arrière de la tête, pas de visage.
Tout le monde le sait : petits et grands,
Qu'elle est une grosse boule.
Réponse: Terre
Vous réchauffez le monde entier.
Et tu ne connais pas la fatigue
Souriant à la fenêtre
Et tout le monde vous appelle.
Réponse: Soleil
Un homme est assis dans une fusée.
Il vole hardiment dans le ciel,
Et sur nous dans ta combinaison spatiale
Il regarde de l'espace.
Réponse: astronaute
Il n'y a pas d'ailes, mais cet oiseau
Il volera et atterrira.
Réponse: véhicule lunaire
Oiseau miracle - queue écarlate
Arrivé dans un troupeau d'étoiles.
Réponse: fusée
Dans le ciel noir avant l'aube
Les lanternes brillent faiblement.
Lampes de poche - Lampes de poche
Moins que les moustiques.
Réponse:étoiles
(Pour chaque réponse à l'énigme, les enfants reçoivent une étoile.)
- Quel était le mot?
D : ESPACE.
Qu'est-ce qu'on va voler ? Devinez l'énigme:
Un oiseau ne peut pas atteindre la lune
Voler et atterrir.
Mais il peut le faire
Faites vite...
D (en chœur) : - Fusée.
Q: - C'est vrai, les gars, nous volerons sur une fusée.
Division en groupes(selon la couleur des lettres et des fusées).
Sur la table se trouve une image de fusées en trois couleurs :
(fusée bleue - consonnes dures; fusée verte - consonnes douces; fusée rouge - voyelles) Les enfants ont des cartes avec des lettres colorées.
-Les gars, pour donner des réponses claires, nous devons pratiquer nos langues.
Gymnastique d'articulation
(interprété en chœur).
Choo-choo-choo, je veux voler dans l'espace.
Ils - eux - eux, nous volerons sur une fusée.
Dy - dy - dy, nous volerons vers l'étoile.
Tâche numéro 1 "Lisez dans les premières lettres."
(un mot pour chaque commande)
Des photos au tableau : 1 mot: parapluie, hérisson, voiture, citron, pomme. (TERRE)
2 mots : raisins, épicéa, ciseaux, épicéa, poisson, ananas.(VENUS)
3ème mot : ballon, pastèque, fusée, chien (MARS).
Lisez les mots reçus, écrivez-les, faites une analyse sonore du mot.
Tâche numéro 2 Une lettre mystérieuse est arrivée. Vous devez diviser les mots en syllabes.
BOULE, COMÈTE, FUSÉE, PLANÈTE, LUNOROVER, MARS.
Tâche numéro 3
Jeu "Dis-moi un mot"
Laisse tout le monde dormir, elle ne peut pas dormir
Dans le ciel brille pour nous ... (Lune)
planète bleue,
Bien-aimé, cher,
Elle est à toi, elle est à moi
Et ça s'appelle ... (Terre)
Pour armer l'oeil
Et se lier d'amitié avec les stars
Voie lactée à voir
Besoin d'un puissant (télescope)
Fizminoutka.
Dans le ciel clair le soleil brille,
(les enfants font un cercle avec leurs mains)
L'astronaute vole dans une fusée. (s'incline sur le côté)
Et sous les forêts, les champs - (se penchant en avant)
La terre s'étale. (les enfants écartent les bras sur les côtés)
Tâche numéro 4
Jeu "Recueillir une famille de mots" pour le mot "étoile"
1. La personne qui compte les étoiles ? (Stargazer)
2. Vaisseau spatial volant vers les étoiles (Starship)
3. Le moment où les étoiles tombent ? (chute d'étoiles)
4. Un ciel plein d'étoiles ? (étoilé)
5. Il y a une grande étoile et une petite (astérisque)
Tâche numéro 5
Trouvez deux étoiles identiques et lisez le mot.
Sur les syllabes étoiles : NOT, BO, IN, YES, LU, ON,
Tâche numéro 6
"Plier l'image"
Assemblez l'image et lisez la phrase.
FUSÉE, VOLANT, VERS LA LUNE.
À: Bravo, toutes les tâches ont été accomplies, et maintenant il est temps pour nous de rentrer à la maison. Fermez les yeux et prononcez les mots magiques :
Enfants en chœur : De retour du vol
Et ils ont atterri sur Terre.
(bruits de lancement de fusée)
Résumant.
À: Nous voici de retour à la maison. Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
RÉ: Ils ont créé des mots à partir de lettres, effectué une analyse sonore des mots, sélectionné des mots apparentés, déterminé le nombre de syllabes dans un mot, deviné des énigmes.
Éducateur: Ceci conclut notre leçon, vous avez des étoiles non peintes sur votre table. Si vous avez aimé la leçon, colorez l'étoile en vert ; si c'était difficile, coloriez-la en bleu ; si vous n'avez pas aimé, peignez l'étoile en rouge. Dites au revoir aux invités.
Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire
Buts:
- Continuer à enseigner comment composer et analyser le modèle sonore du mot; distinguer les sons : voyelles et consonnes, durs et doux, voisés et sourds.
- Pour consolider la capacité de diviser les mots en syllabes, déterminer le nombre de syllabes dans un mot, déterminer et prononcer le premier son d'un mot isolément.
- Développer la pensée logique, l'attention, la parole des enfants.
- Susciter l'intérêt pour la leçon, la persévérance chez les enfants.
Travail de vocabulaire : familiariser les enfants avec le concept d'identification - comparaison, établissement d'une correspondance.
Travaux préliminaires : jeux didactiques "Syllabic Lotto", "Jouons, lisons"; exercice didactique "Faire une proposition" ; parler aux enfants de l'espace.
Équipement: tubes avec syllabique, une affiche avec l'image de la nourriture, 10 images de sujet, un ordinateur de bord (assemblé à partir du constructeur Lego), une enveloppe, des cartes pour compiler un schéma sonore d'un mot (documents et démonstrations), un ensemble de cartons de couleur (pour chaque enfant) , accompagnement musical.
PROCESSUS D'ÉTUDE
- Les gars, aujourd'hui je vous propose de faire un voyage dans l'espace, de visiter des planètes inconnues. Êtes-vous d'accord? Comment pouvons-nous faire ce voyage? (Réponses des enfants)
– Oui, sur un vaisseau spatial (ou une fusée).
«Mais avant de partir en avion, je vous suggère de vous familiariser avec le langage des civilisations extraterrestres et de rassembler les choses dont vous avez besoin pour le voyage.
- Commençons par le langage des extraterrestres. Il nous sera sûrement utile en vol. Répète après moi:
Langue propre :
Lee-le-la
Ri-re-ra
Eni-beni,
Ricky, après tout
Chourba-urba,
Pauses de synthé,
Déo-déo,
Shah-madeo,
Wats !
- Familiarisez-vous avec la langue. Maintenant, vous devez rassembler les choses nécessaires pour le vol. Avant d'être des cartes avec l'image d'objets, choisissez celui dont vous avez besoin et mettez-les dans les compartiments. Nous avons deux compartiments (bleu et vert). Dans le compartiment bleu - cartes avec l'image d'objets dont le nom commence par une consonne dure, dans le compartiment vert - cartes avec l'image d'objets dont le nom commence par une consonne douce. ( Cartes : lampe de poche, montre, jantes, chaussettes, etc.)
- On prend une carte à la fois et on explique pourquoi on a choisi l'un des compartiments ( Le travail des enfants) (Fig. 1)
- Alors, nous nous sommes familiarisés avec la langue, les choses ont été collectées. Prêt pour le voyage ? (Réponses des enfants...)
- Alors je vous demande d'aller au vaisseau spatial.
- Avant votre ordinateur de bord. Pour que tout le monde puisse contrôler le navire, l'ordinateur de bord doit identifier vos voix.
- Maintenant, tout le monde va se poser une question, la réponse doit être complète.
En quoi un son est-il différent d'une lettre ?
b est-il une voyelle ou une consonne ?
Le son est-il une voyelle ou une consonne ?
- Nommez 3 mots qui commencent par un son solide - k.
- Déterminer la place du son [a] dans le mot matriochka.
Combien y a-t-il de syllabes dans le mot machine ?
- Faire une phrase de 2 mots
- Faire une phrase avec 3 mots
Le son [v] est-il une consonne sans voix ou voisée ?
Quelle est la différence entre les voyelles et les consonnes ?
- Nommer des mots composés de 1, 2 syllabes.
– Identification de vos votes terminée. Avaient quitté. Nous prenons place dans le vaisseau spatial, nous attachons nos ceintures de sécurité. Commençons le compte à rebours : 5, 4, 3, 2, 1, 0 - start (inclure la bande son). Le vol est réussi. Je propose à l'équipage de se rafraîchir. Devant vous se trouvent des tubes de nourriture spatiale. Et au lieu du nom, le schéma syllabique du mot est affiché. Vous avez la possibilité de choisir votre propre nourriture, mais les noms doivent avoir le même nombre de syllabes que sur votre tube. Si vous trouvez cela difficile, vous avez un indice (une affiche avec l'image des produits), (viande, poulet, poisson, soupe, fromage, saucisse, lait, poire, banane, bouillie, bonbons). (Fig. 2)
Par exemple. Dans mon tube - poulet, parce que. il y a 3 syllabes dans le mot poulet et sur le tube un schéma de mots de 3 syllabes)
(Réponses des enfants)
- Eh bien, nous voilà rafraîchis.
Un ordinateur: Attention! Attention! Notre vaisseau a atterri sur une planète inconnue. Je propose à l'équipage d'enfiler des combinaisons spatiales et d'aller à la surface de la planète. Éducateur : Les gars, et si les habitants de cette planète pensaient que nous sommes arrivés avec de mauvaises intentions. Faisons une danse paisible de salutation, et ils comprendront que nous leur souhaitons bonne chance.
Minute d'éducation physique
Dansez sur de la musique comme l'aérobic.
« Maintenant, nous devons regarder autour de nous. Quel est le nom de cette planète ? Regardez une lettre:
« Habitants de la planète terre. Des habitants de la planète Gramoteika"
- Revenons au vaisseau spatial, ( les enfants sont assis sur des endroits) Qu'y a-t-il dans l'enveloppe ? ( Des photos)
– Qu'est-ce que cela peut signifier ? Peut-être que les habitants de la planète Gramoteika veulent nous dire quelque chose à l'aide de ces images ?
« Mettons-les sur terre, et les scientifiques du laboratoire comprendront tout. Mais l'ordinateur de bord ne pourra transmettre que le schéma sonore du mot. Vous devrez faire un circuit sonore et expliquer, après cela l'ordinateur pourra transmettre le circuit à la Terre (Fig. 3)
(Les enfants travaillent : l'un est au tableau, le reste des enfants travaille dans le champ)
– Les schémas de mots sont transmis à la Terre. Notre voyage touche à sa fin. Je propose de faire un stage vers la planète Terre. Attendez, on ne peut pas revenir en arrière, le panneau de contrôle est cassé. Nous devons dépanner, réparer la puce. Il est nécessaire de connecter les images avec le circuit sonore souhaité, les fils, (Fig. 4) ( les enfants jouent travailler et expliquer, le reste vérifier)
- Eh bien, le panneau de contrôle est fixe. Allons sur Terre. On lance le compte à rebours : 5,4,3,2,1,0 start ( activer la bande son)
Résumé de la leçon
« Les gars, nous retournons sur Terre. Avez-vous apprécié le voyage? Quelles difficultés avons-nous rencontrées en cours de route ? De quoi tu te rappelles? (Réponses des enfants)
Un ordinateur: Attention! Attention! Notre vaisseau spatial a atterri sur la planète Terre. Je vous souhaite du succès et vous dis au revoir!
Synopsis des activités d'apprentissage organisées pour l'enseignement de la littératie dans le groupe préparatoire.
Sujet:Vol spatial.
Cible:
éducatif
- continuer à enseigner l'analyse sonore et la synthèse des mots, apprendre aux enfants à former des adjectifs à partir de noms;
développement
- consolider la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes, à répondre à la question de l'enseignant par une réponse complète, à s'exercer à inventer des phrases avec un mot donné et à dessiner des diagrammes, à développer la capacité de lire des syllabes et des mots, de penser, d'attention , Mémoire;
éducatif
- créer la bonne humeur, cultiver la rigueur, la bienveillance, l'entraide, la réactivité, le sens de la camaraderie, la capacité d'écoute du professeur et des camarades, l'envie et la capacité de travailler en équipe.
Matériels et équipements : carte spatiale; fusée; images d'objets spatiaux, balle; étoiles avec les lettres A, Z, B, U, K, A ; étoiles avec syllabes; la phrase "Bonne chance !", divisée en syllabes ; cartes de mots; manuel "ABC" ; mots avec des lettres manquantes ; dessiner une étoile pour la gymnastique pour les yeux; crayons de couleur pour une analyse sonore du mot.
Accident vasculaire cérébral:
Organisation du temps.
Les enfants se tiennent en cercle.
Les gars, beaucoup d'invités sont venus à notre cours aujourd'hui.
Saluons-les.
- Salemetsizdirme !
Cadre émotionnel.
Les gars, comment vous sentez-vous aujourd'hui ?
- Bon, joyeux, gai.
- Joignons nos mains et transmettons notre bonne humeur les uns aux autres.
Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous la main
Et nous nous sourions.
Une conversation sur la période de l'année.
Les gars, quelle période de l'année est-il ?
- La période de l'année est le printemps.
- Comment est le printemps ?
- Ensoleillé, chaleureux, clair, beau, joyeux, élégant, tant attendu.
Quels mois de printemps connaissez-vous ?
- Mars Avril Mai.
- Quel mois est-il?
- C'est le mois de mai.
2. Partie principale.
- Aujourd'hui, nous aurons une leçon inhabituelle: nous volerons dans l'espace, les habitants de la planète Gramoteika - les alphabétisés nous demandent de l'aide. Les pirates de l'espace leur ont volé un livre très précieux.
Pouvons-nous l'aider à la récupérer ?
Pour nous empêcher de trouver ce livre, les pirates de l'espace ont préparé de nombreuses tâches différentes. Pour chaque tâche accomplie, les lettrés nous enverront des étoiles et, à la fin de la leçon, nous découvrirons quel livre les pirates de l'espace ont volé. Pour savoir ce que nous allons faire sur la route, devinons l'énigme.
Un oiseau ne peut pas atteindre la lune
Voler et atterrir.
Mais il peut le faire
Faites vite ... (fusée)
- C'est vrai, les gars, nous allons voler sur une fusée.
– Pour donner des réponses claires, nous devons pratiquer les langues.
Gymnastique articulée.
Choo-choo-choo, je veux voler dans l'espace.
Ils - eux - eux, nous volerons sur une fusée.
Dy - dy - dy, nous volerons vers l'étoile.
Oh - oh - oh, alors nous rentrerons à la maison.
Jeu de balle "Former des adjectifs à partir de noms"
- Nous devons prendre nos places, et pour cela vous devez former à partir de mots qui répondent à la question quoi ? mots qui répondent à la question quoi?
Printemps - printemps, pluie - pluvieux, étoile - étoilé, brouillard - brumeux, soleil - ensoleillé, lune - lunaire, nuit - nuit, été - été, arbre - bois, verre - verre, papier - papier, or - or, argent - argent, sel - salé, froid - froid, forêt - forêt, neige - neigeux, livre - livresque.
- Bravo, tout le monde a fait face à la tâche, a pris sa place, s'est préparé pour le départ.
Quoi? Notre fusée ne peut pas décoller, les pirates de l'espace ont corrompu le mot de passe. Pour le restaurer, vous devez faire une phrase à partir de syllabes. (Composer une proposition - Bonne chance !)
- Lisez ce que vous avez.
Bien fait!
Pour cette tâche, les érudits nous ont envoyé la première étoile (A).
Notre fusée est maintenant en ordre, nous pouvons voler. Afin de ne pas se perdre dans l'espace, ils nous ont envoyé une carte pour nous aider à naviguer. (Son de lancement de fusée)
Diviser les mots en syllabes.
- Il y a trois planètes sur notre chemin - "Slogo-knowers". Sur la première planète vivent des mots composés d'une syllabe, sur la deuxième planète - composée de deux syllabes, sur la troisième planète - composée de trois syllabes. Les pirates de l'espace ont effrayé tous les habitants et ils ont fui leurs planètes, aidons-les à rentrer chez eux. Vous avez des cartes avec des mots sur vos tables, lisez les mots, déterminez le nombre de syllabes.
1) Maison, prairie, forêt, queue, prairie, pluie.
2) Ciel, espace, Terre, étoile, lune, satellite.
3) Planète, fusée, comète, télescope, astronaute, astronome.
- Bravo, a aidé les mots à rentrer chez eux. Pour cela, les érudits nous ont envoyé une deuxième étoile (Z).
- Et nous continuons. En route... devinez quoi.
La comète tournait autour
J'ai tout regardé dans le ciel.
Il voit un trou dans l'espace -
Ceci est un noir ... (trou)
Analyse sonore des mots.
- Pour ne pas nous laisser entraîner dans ce trou, faisons une bonne analyse de ce mot. Ouvrez vos journaux de bord, prenez des crayons de l'espace. (Analyse du mot trou)
- Nous avons survolé le trou noir en toute sécurité, avons reçu la troisième étoile (B) et sommes partis plus loin. Nous avons déjà parcouru la moitié du trajet, il est temps de se reposer un peu.
Fizkultminutka.
Dans le ciel clair le soleil brille,
L'astronaute vole dans une fusée.
Et sous les forêts, les champs -
La terre s'étale.
Le prochain test est en route.
Dans l'espace à travers l'épaisseur des années
Objet volant glacé.
Sa queue est une bande de lumière,
Et le nom de l'objet est ... (comète)
Rédaction de propositions.
« Des mots ont été placés sur la queue de la comète, mais les pirates de l'espace ont effacé certaines lettres. Ajoutons les lettres manquantes et lisons les mots : teles.op, sun.e, constellation, Gaga.in, astro.om.
- Pourquoi le mot Gagarine est-il en majuscule ?
- C'est un nom de famille.
Quels autres mots sont en majuscules ?
- Noms de personnes, surnoms d'animaux, noms de villes, rivières, planètes.
- Fais des phrases avec ces mots.
- Eh bien, nous avons fait face à cette tâche, nous avons reçu une étoile de plus (U). Et sur notre chemin le prochain test.
Le grain s'est émietté la nuit,
Regardé le matin - il n'y a rien. (Étoiles)
Gymnastique pour les yeux
Dessinons une étoile avec les yeux.
- Choisissez des mots apparentés pour le mot étoile.
- Astérisque, stellaire, constellation, astrologue, vaisseau spatial, starfall.
Quels sont les mots apparentés ?
- Les mots sont liés les uns aux autres, ils ont un sens commun.
Comment comprenez-vous le mot starfall?
Quel est le mot simple ou composé ?
Ce mot est difficile car il se compose de deux parties.
- Bravo, nous avons fait face à cette tâche, a reçu une étoile (K).
Le jeu "Faites des mots à partir de syllabes."
- Regarde, des étoiles sont tombées du ciel, mais pas des simples, mais avec des syllabes. Lisez les syllabes, trouvez des mots avec elles : MA, KA, RO, BU, RA, TA, LE, ME, NA, UM, UT, RU, PU, HO, ZI, ZA, KO, SO.
- Bravo, et pour cette tâche nous avons reçu une étoile (A).
- Nous avons donc volé vers la planète Gramoteika, accompli toutes les tâches des pirates de l'espace et maintenant nous pouvons découvrir quel livre ils ont volé.
-ABC.
- C'est un livre très nécessaire et important, selon lui, vous apprendrez à lire et à écrire. Nous avons aidé à ramener l'alphabet sur la planète Gramoteika, et maintenant il est temps pour nous de rentrer chez nous. Tenez-vous la main, fermez les yeux et prononcez les mots magiques :
De retour du vol
Et ils ont atterri sur Terre.
3. Résumé.
« Nous voici de retour à la maison.
Qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ?
- Quelle tâche as-tu le plus aimé ?
Quelle tâche avez-vous trouvé difficile ?
- Qui a bien fait ?
- Pour vous aider à trouver un livre et en souvenir de la leçon d'aujourd'hui, les alphabétisés veulent vous offrir des cadeaux - des médailles. Ceci conclut notre leçon, disons au revoir aux invités.