Lecție deschisă pe subiect„Dezvoltarea abilităților intelectuale”
Lecția nr. 15.
Scopul lecției: Dezvoltarea gândirii logice.
Îmbunătățirea operațiunilor mentale.
Dictarea grafică.
Progresul lecției.
eu .Org. moment
II .Comunicarea temei și a scopului lecției
Astăzi lecția noastră va avea loc sub forma jocului „Brain - Ring”. Sarcinile jocului vor avea ca scop dezvoltarea gândirii noastre logice.
Clasa noastră este împărțită în 3 echipe, a 4-a echipă este echipa părinte. Alegeți un căpitan de echipă.
III . „Gimnastica creierului”.
Să începem lecția cu „Gimnastica creierului”, care ne va ajuta să ne pregătim pentru muncă și să îmbunătățim funcționarea creierului nostru. Stați într-o poziție confortabilă și relaxați-vă.
Dând din cap (exercițiul stimulează procesele de gândire): respirați adânc, relaxați-vă umerii și lăsați-vă capul înainte. Lasă-ți capul să se balanseze încet dintr-o parte în alta, pe măsură ce respirația ta eliberează tensiunea. Bărbia urmărește o linie ușor curbată pe piept pe măsură ce gâtul se relaxează (30 sec.).
„Lazy Eights” (exercițiul activează structurile creierului care asigură memorarea și crește stabilitatea atenției): trageți „cifrele opt” în aer în plan orizontal de trei ori cu fiecare mână, apoi cu ambele mâini.
„Cap pentru gândire” (îmbunătățește atenția, claritatea percepției și a vorbirii): „puneți-vă o pălărie”, adică rotiți ușor urechile de la vârf la lob de trei ori
clipind (util pentru toate tipurile de deficiențe de vedere): Clipiți de fiecare dată când inspirați și expirați.
„Văd un deget!” : țineți degetul arătător al mâinii drepte în fața nasului la o distanță de 25 - 30 cm, priviți degetul timp de 4 - 5 secunde, apoi închideți ochiul stâng cu palma mâinii stângi timp de 4 - 6 secunde , priviți degetul cu ochiul drept, apoi deschideți ochiul stâng și priviți degetul cu ambii ochi. Faceți același lucru, dar închideți ochiul drept (de 4-6 ori).
IV . Încălzire.
Amintiți-vă, sarcina dvs. este să oferiți răspunsurile corecte la următoarele întrebări cât mai repede posibil:„Cine (ce) erau ei înainte?”
Răspundem într-un lanț de comenzi la unison.
Pui - ... ou Cal - ... mânz
Vaca - ... vițel Stejar - ... ghindă
Profesor - ... student Pește - ... ou
General - ... soldat Chel - ... păr
Ziua - ... dimineața Omul - ... ca un băiat
Gheață - ... apă Fluture - omidă
V . Jocul „Inelul creierului”
Sarcina nr. 1.
Sarcina nr. 2.
1 – Eu stăteam în stânga mamei mele, iar tatăl meu era în stânga mea;
2 – tata s-a așezat în stânga mea și în dreapta mamei;
3 – mama s-a așezat în dreapta mea, iar tata în dreapta mea;
4 –
2
1
4
3
Sarcina nr. 3.
Sarcina nr. 4.
2
1
Ploaie - Trunchi -
4
3
Lună -
Sarcina nr. 5
2
4
2
6
1
Sarcina nr. 6
Sarcina nr. 7
VI . Fiz. doar un minut
VII . Gimnastica pentru ochi.
VIII . Dictarea grafică.
Ghicitori:
Atingând iarba cu copitele,
Un bărbat frumos se plimbă prin pădure,
Merge cu curaj și ușor
Coarnele răspândite larg. (Cerb)
Unii pe zăpadă, pe iarbă
Poartă o pădure pe cap? (Cerb)
Ca o coroană regală
Își poartă coarnele.
Mănâncă lichen, mușchi verde,
Iubește pajiștile înzăpezite. (Cerb)
ESTE INTERESANT!
Știați că renii sunt remarcabil adaptați să trăiască în condiții dure? De exemplu, iarna este dificil să mergi în zăpadă - cădeți prin zăpadă, dar renii nu cad, deoarece au copite largi care îi ajută să se deplaseze liber prin zăpadă, prin mlaștini și prin mlaștini. Blana de ren este și ea deosebită. Miezul gros al părului este umplut cu aer, iar aerul reține bine căldura. Prin urmare, blana protejează în mod fiabil cerbul de frig chiar și în perioadele de vânt puternic. Firele de păr goale servesc și drept „centru de salvare” pentru căprioare: datorită lor, pot traversa cu ușurință râurile.
La toate rasele de căprioare, numai masculii au coarne, iar la cele din nord, atât masculii, cât și femelele au coarne. O pereche de reni înhămați pe o sanie ușoară aleargă cu o viteză de 10 km/h și poartă o sarcină de 100 kg. Renii domestici pasc în aer liber tot timpul anului nu au nevoie de adăpost sau hrană de la oameni. Renii se hrănesc cu lichen de muşchi. Iarna iau hrana de sub zapada, grebland-o cu copite puternice si late.
Dictare: din punctul de plecare
2 celule dreapta 1 jos 8 dreapta 6 sus
1 sus 1 dreapta 1 jos 4 stânga
1 dreapta 1 sus 1 dreapta 6 jos
1 sus 1 dreapta 1 jos 1 stânga
1 stânga 1 sus 1 stânga 6 sus
1 sus 1 dreapta 1 sus 1 stânga
1 stânga 1 sus 1 stânga 6 jos
1 sus 1 dreapta 10 jos 1 stânga
1 dreapta 1 jos 1 stânga 6 sus
1 jos 1 stânga 6 sus 1 stânga
1 dreapta 1 jos 1 stânga 7 sus
1 jos 1 stânga 6 jos 2 stânga
1 dreapta 6 jos 1 stânga 2 sus
Ne conectăm la punctul de plecare.
Sarcina nr. 1.
Pescarul a prins biban, șufa și știucă. A prins stiuca mai devreme decat biban, iar stiuca mai tarziu decat stiuca. Spune-mi ce pește a fost prins primul? Este posibil să aflăm care pește a fost prins ultimul?
Sarcina nr. 1.
Pescarul a prins biban, șufa și știucă. A prins stiuca mai devreme decat biban, iar stiuca mai tarziu decat stiuca. Spune-mi ce pește a fost prins primul? Este posibil să aflăm care pește a fost prins ultimul?
Sarcina nr. 2.
Mama, tata și cu mine stăteam pe bancă. În ce ordine ne-am așezat dacă știm că:
Tata s-a așezat în dreapta mea și în stânga mamei.
Sarcina nr. 2.
Mama, tata și cu mine stăteam pe bancă. În ce ordine ne-am așezat dacă știm că:
Tata s-a așezat în dreapta mea și în stânga mamei.
Sarcina nr. 3.
Faceți cuvinte diferite din aceste litere, astfel încât fiecare să aibă cel puțin două vocale.
L M A E P Y O S T R N
Sarcina nr. 3.
Faceți cuvinte diferite din aceste litere, astfel încât fiecare să aibă cel puțin două vocale.
L M A E P Y O S T R N
Sarcina nr. 4.
Ghiciți cuvântul criptat. Ce cuvânt corespunde sensului său? Plasați pictograma corespunzătoare.
Sarcina nr. 4.
Ghiciți cuvântul criptat. Ce cuvânt corespunde sensului său? Plasați pictograma corespunzătoare.
_________________________________
Sarcina nr. 5
"Piața magică" Introduceți numerele lipsă în celulele goale ale pătratului, astfel încât sumele în toate direcțiile să fie egale.
2
4
2
6
1
Sarcina nr. 5
"Piața magică" Introduceți numerele lipsă în celulele goale ale pătratului, astfel încât sumele în toate direcțiile să fie egale.
2
4
2
6
1
Sarcina nr. 6
Fluture, libelulă și gărgăriță stăteau pe ele flori diferite: musetel, clopot si floarea de colt. Libelula nu a aterizat pe floarea de colț, fluturele nu a aterizat pe margaretă sau pe floarea de colț. Scrieți numele florilor pe care au aterizat insectele.
Sarcina nr. 7
Trei iepurași: Ushastik, Belyanchik și Fluffy - au concurat într-o cursă. Scrieți numele fiecăruia dintre iepurași dacă Fluffy nu a ocupat locul doi sau al treilea, iar Belyanchik nu a ocupat locul trei.
CINE VA ȘEDA ÎN NOUL GUVERN, ȘI CINE AU FOST ÎNAINTE
Noul președinte rus Vladimir Putin a aprobat propunerile noului premier rus Dmitri Medvedev de a numi un nou guvern. Acest lucru s-a întâmplat la o întâlnire la Soci. Medvedev a citit întreaga listă de candidați lui Putin, după care președintele a spus că „aceștia sunt oameni cunoscuți care s-au dovedit bine în slujbele anterioare” și că va semna totul. Vă spunem pentru ce sunt cunoscuți noii miniștri.
Paznicul lui Putin - șef al Ministerului Situațiilor de Urgență
Patrushev Jr. - ministru agricultură
Dmitri Patrushev, fiul de 40 de ani al secretarului Consiliului de Securitate Nikolai Patrushev, este noul ministru al Agriculturii. Dmitry, un manager de educație care a lucrat în Ministerul Transporturilor și în sectorul bancar (a fost vicepreședinte senior al VTB din 2007), a condus anterior Rosselkhozbank timp de șapte ani. Din 2010, a fost principalul creditor al complexului agroindustrial și, în același timp, a prezentat cel mai adesea pierderi, iar când nu (așa s-a întâmplat de două ori în șapte ani), profitul a mers pentru achitarea datoriilor. În 2016, când Rosselhoz a înregistrat pierderi regulate pentru al treilea an la rând, Patrushev a primit Ordinul de Onoare „pentru marea sa contribuție la organizarea sprijinului creditului pentru complexul agroindustrial”.
Dmitri Kobylkin - ministru resurse naturaleși ecologie
Dmitri Kobylkin, guvernatorul Yamalo-Nenets Okrug autonom(Yamalo-Nenets Autonomous Okrug) va fi condus de Ministerul Resurselor Naturale. Tocmai pentru „succesele” sale în raion, în domeniul protecției și utilizării rezonabile a resurselor naturale, a devenit recent celebru. În iulie anul trecut, în regiunea sa, după zonă, a fost instituită stare de urgență incendii forestiere a ajuns la 18 mii de hectare - de șase ori mai mult decât anul trecut.
În plus, Kobylkin este cunoscut pentru faptul că în 2016 a decis să extermine 250 de mii din 700 de mii de căprioare din regiunea sa, deoarece antraxul s-ar putea răspândi la ei. Totodată, crescătorii de reni au insistat că toate problemele pot fi rezolvate prin vaccinare – mai ales că autoritățile federale oferiți-l gratuit. Unii dintre păstorii de reni erau siguri că exterminarea animalelor are legătură cu interesele companiile de gaze, care sunt deranjate de așezările indigene care cresc cerbi. Cam câte căprioare au fost exterminate la sfârșitul anului, informatii oficiale nu s-a raportat nimic, dar în luna martie a acestui an, administrația Okrugului autonom Yamal-Nenets a anunțat că va vaccina 650 de mii de căprioare împotriva antraxului.
Mihail Kotyukov - Ministrul Științei și Învățământului Superior
La începutul anului, 400 de oameni de știință ruși i-au scris lui Putin o scrisoare colectivă, plângându-se de starea științei din țară. În special, au criticat Agenție federală organizatii stiintifice(FANO), care a fost organizată ca parte a reformei RAS. În scrisoare, ei l-au numit „un sistem greoi și disfuncțional de management al științei” și i-au cerut lui Putin „să dea dovadă de voință politică”. Președintele nu a răspuns personal la scrisoare, oamenii de știință au primit un răspuns de la FANO. Și, ca urmare a „voinței politice”, se pare că agenția a fost desființată, iar șeful acesteia, Mihail Kotyukov, este acum ministrul științei și învățământului superior.
Alte noi numiri
Evgeny Dietrich, ministrul adjunct al transporturilor al Rusiei, a primit o promovare. Acum este șeful Ministerului Transporturilor.
Ministerul Construcțiilor era condus de Vladimir Yakushev. Anterior, a fost guvernator al regiunii Tyumen și înainte de asta a lucrat ca adjunct al lui Serghei Sobyanin când a condus regiunea.
Fostul Minister al Telecomunicațiilor și Comunicațiilor de Masă, acum Ministerul Dezvoltării Digitale, este condus de șeful centrului analitic al guvernului, Konstantin Noskov.
Noul ministru al afacerilor din Caucazul de Nord este acum Serghei Cebotarev. Anterior, a fost șef adjunct al departamentului prezidențial pentru relații interregionale și culturale cu țările străine.
Ministerul Dezvoltării de Est este condus de guvernator Regiunea Amur Alexandru Kozlov. A devenit cel mai tânăr care a ocupat această funcție. Are 37 de ani.
Cine și-a păstrat locul în guvern și postul lor?
Mai mult de jumătate dintre membrii guvernului anterior au trecut la noua linie. Ministrul Culturii Vladimir Medinsky și-a păstrat postul. Recent, el a fost criticat pentru o abordare neștiințifică atunci când și-a scris disertația Olga Vasilyeva, pe atunci ministrul Educației, a pus capăt lungii povești, iar în noul guvern - ministrul Educației. Ea a semnat un ordin de a nu-l priva pe Medinsky de diploma sa academică.
Șeful Ministerului Afacerilor Interne Vladimir Kolokoltsev, șeful Ministerului Afacerilor Externe Serghei Lavrov, șeful Ministerului Dezvoltării Economice Maxim Oreșkin, ministrul Sănătății Veronica Skvortsova, șeful Ministerului Apărării Serghei Shoigu, și-au păstrat funcțiile ministrul Justiției Alexander Konovalov, ministrul Finanțelor Anton Siluanov, ministrul Energiei Alexander Novak, ministrul Muncii și Protecției Sociale Maxim Topilin și șeful Ministerului Industriei și Comerțului Denis Manturov.
https://youtu.be/PdqaCOCzOzM
Dacă doriți să fiți mereu la curent cu cele mai recente evenimente mondiale, atunci vă va plăcea în special această secțiune. Aici puteți găsi cele mai actuale și cele mai recente știri din lume și din țara noastră. Dacă nu aveți timp să vizionați programe de știri la televizor din cauza muncii, a studiului sau a altceva, atunci pe site-ul nostru le puteți viziona gratuit, fără înregistrare și la ora care vă este convenabilă.
În zilele noastre, este foarte important să fii mereu „pe val”, deoarece totul în jur este în continuă schimbare. Dar nu este întotdeauna posibil să vedeți știrile exact la ora la care sunt difuzate pe canalele TV, deoarece programul de lucru sau pur și simplu angajarea variază aproape în fiecare zi. Și adesea cade oportunitatea de a privi timpuri diferite, ceea ce nu este foarte convenabil dacă încercați să țineți pasul cu vizionarea media de televiziune.
Interesul cetățenilor pentru politică a crescut semnificativ în ultima perioadă. Și printre aceștia, nu numai adulții, ci și copiii sunt interesați activ de situația politică din țară și din lume. Acest lucru va avea un impact foarte pozitiv în viitor, deoarece se formează o generație de cetățeni cu un stil de viață activ. Ei sunt deja mult mai instruiți din punct de vedere politic decât tații lor la vârsta lor.
Pe lângă știrile politice, sunt de mare interes și știrile despre cultură, economie, știință, spectacolul etc. În știrile culturale poți afla despre o nouă producție de teatru, un nou film, seriale TV, balet, etc. Toate acestea ajută nu numai să fii la curent cu ultimele evenimente, ci și să îți dezvolți orizonturile, ceea ce face comunicarea cu tine mult mai plăcută și mai interesantă, deoarece poți susține orice conversație.
Știrile economice au atras și o audiență tot mai mare în ultima vreme. Alfabetizarea economică și iluminarea joacă întotdeauna în mâinile nu numai cetățeanului obișnuit, ci și a individului, care se remarcă ca fiind deosebit de de succes în rândul masei populației. Și este foarte plăcut, din nou, că tânăra generație are un interes pentru această temă, care dă speranță. Speranța că vor avea mult mai mult succes decât predecesorii lor, ceea ce va face lumea din jurul lor mai de succes.
În domeniul descoperirilor științifice și al cercetării doctorale, acestea sunt grozave pentru extinderea orizontului, ceea ce cu siguranță atrage un public uriaș. Unele descoperiri pot uimi pur și simplu mințile celor care nu întâlnesc știința în viața de zi cu zi. Dezvoltarea rapidă a multor domenii ale științei nu poate decât să se bucure, deoarece de activitățile oamenilor de știință depind un număr imens de lucruri importante pentru întreaga umanitate.
Știrile din lumea spectacolului sunt deosebit de populare printre tinerii cărora le place să urmărească viețile și realizările idolilor lor. Pentru ei, nu sunt doar oameni de artă, ci și modele de urmat, al căror drum vor să-l urmeze și, cândva, stau la același nivel cu idolul lor.
Dacă cauți de mult o astfel de resursă, atunci felicitări, ai găsit-o! Pe site-ul nostru, în această secțiune, orice persoană care este interesată de orice va găsi știri interesante pe care le poate urmări oricând. timp convenabil, gratuit, fără înregistrare, în deplasare sau acasă, într-un mediu confortabil.
Vă dorim vizionare plăcută!
: dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției, a gândirii, a capacității de a observa, analiza, compara, generaliza, dovedi și infirma.
Progresul lecției
1. Introducere în tema lecției.
Profesor:
Clopoțelul vesel a sunat,
Suntem pregătiți să începem lecția.
Să ascultăm și să vorbim
Și ajutați-vă unii pe alții.
– Băieți, pentru a afla subiectul lecției noastre de astăzi, vă propun să îndepliniți următoarea sarcină: citiți cuvintele scrise pe tablă:
Steaua, literă, exemplu, planetă, Soare, minus, accent, Lună, sunet, sumă, plus, Marte, cuvânt.
– În ce grupuri putem împărți aceste cuvinte?
– Ce cuvânt vom folosi pentru a uni fiecare grup? (Spațiu, alfabetizare, matematică).
– Cu care dintre aceste grupuri credeți că va fi asociată activitatea noastră? De ce?
– Pentru a ne face lecția interesantă, vom pleca într-o călătorie spațială fantastică, în care ne așteaptă sarcini interesante și interesante. Sarcina noastră este să descifrăm numele stelei. După finalizarea sarcinii, 1 scrisoare va fi dezvăluită.
– Pe ce zboară astronauții în spațiu? (Pe o rachetă). Nu vom încăpea toți pe o rachetă, ne vom împărți în echipe. Pe parcursul călătoriei veți primi jetoane pentru răspunsurile corecte. Oricare echipă adună cele mai multe jetoane va ajunge prima pe Pământ.
– Ce calități crezi că ar trebui să aibă astronauții?
– Victoria ta depinde nu numai de cunoștințele tale, ci și de modul în care poți lucra armonios și amiabil în echipe.
– Deci, pentru a zbura în spațiu, ai nevoie de o rachetă. Acum fiecare echipaj își va face propria rachetă și își va alege căpitanul.
– Și acum vă invit să vă salutați. Hai să jucăm un joc. Unul dintre voi își pune mâna pe birou, cu palma în jos, și își spune numele. Un alt membru al echipei pune mâna pe primul și își spune numele în același mod. Și tot așa până la ultimul membru al echipei.
– Când echipa ta este gata să răspundă, ridici mâinile în sus și îți iei mâinile.
(Se deschide o scrisoareN).
2. Încălziți-vă
- Să începem pregătirile înainte de lansare. Pentru a fi puternici și agili, astronauții trebuie să fie capabili să sară dintr-o parașută. Pentru a face acest lucru, trebuie să răspundeți corect la întrebările de încălzire.
Cine (ce) au fost înainte?
Puița -… (ou)
Cal -… (ca mânz)
Vaca -… (viţel)
Stejar -... (ghindă)
Pește -… (cu caviar)
Gheață -... (apă)
Omul -… (ca un baiat)
(Scrisoarea se deschide R).
3. Dezvoltarea gândirii logice
– Înainte de zbor trebuie să mănânci. Sarcina nr. 1 de la pag. ne va ajuta în acest sens. 42
Pescarul a prins biban, șufa și știucă. A prins stiuca mai devreme decat bibanul, iar stiuca mai tarziu decat stiuca. Spune-mi ce pește a fost prins primul? ( Ştiucă)
– Colorează acest pește. (Fiecare echipă își spune răspunsurile pe rând.)
– Cum ai îndeplinit această sarcină? Să o arătăm pe linie dreaptă.
— Cine a avut dreptate?
(Scrisoarea se deschide O).
4. Rezolvarea anagramelor
Profesor:
Aşa! Atenţie! Scoate!
Și racheta noastră s-a repezit înainte!
Vor clipi de rămas-bun și se vor topi în depărtare
Lumini aurii ale pământului tău iubit.
- Spațiul este mistere nerezolvate. La urma urmei, călătoria noastră este neobișnuită, fantastică. Ce ne vom întâlni? Încă necunoscut. Principalul lucru în spațiu este disciplina și aterizarea corectă. O planetă este vizibilă prin fereastra navei noastre. Aceasta este planeta Nebuloasei. De ce se numește așa? Locuitorii săi nu pot face față sarcinii nr. 5.
– Trebuie să ghiciți cuvântul criptat.
ploaie - (cădere)
trunchi – (tulpină)
luna – (iunie)
(Scrisoarea se deschide G).
5. Minutul de educație fizică
– Băieți, știți că astronauții fac foarte multe sporturi și fac mereu exerciții, chiar și în timpul zborului își găsesc timp pentru exerciții sportive. Și acum vom face exerciții fizice. un minut pentru a ameliora oboseala.
Să zburăm pe o rachetă
Să stăm liniștiți pe degete
Vom obține plafonul acum.
Ne vom apleca înainte
Pe partea dreaptă și pe partea stângă.
Și apoi ne vom așeza din nou,
Să ne ridicăm cu toții și să stăm în liniște.
6. Logic - sarcină de căutare
„În timp ce ne odihneam, la bordul navei au fost primite semnale de ajutor. Este necesar să ajuți 1 planetă. Pe această planetă aerul este nepotrivit pentru respirație, există o masă de praf fin de jur împrejur. Ce s-a întâmplat? Se pare că un pirat spațial s-a stabilit pe planetă, a devenit pirat pentru că nu poate îndeplini sarcina nr. 7.
Un fluture, libelulă și gărgăriță au aterizat pe diferite flori: mușețel, clopot și floarea de colț. Libelula nu a aterizat pe floarea de colț, fluturele nu a aterizat pe margaretă sau pe floarea de colț. Scrieți numele florilor pe care au aterizat insectele.
(Copiii finalizează sarcina în grup, apoi citesc răspunsurile corecte).
– Cel mai convenabil este să rezolvați astfel de probleme folosind un tabel:
- Bine făcut! Planeta a fost curățată de diverse praf și piratul a părăsit această planetă.
(Scrisoarea se deschide ŞI).
7. Antrenamentul memoriei vizuale
Pe drum am fost prinși de o ploaie de meteoriți. Dar nu se teme de noi. Pentru a scăpa de ploaie, să îndeplinim sarcina: citiți de 3 ori cuvintele scrise pe tablă:
RATĂ, VARĂ, SALATA, IRBĂ, ASPEN.
— Încearcă să-ți amintești de ele. Acum voi închide cuvintele, iar tu încerci să-mi răspunzi la întrebări:
- Câte litere sunt în ultimul cuvânt? (5)
- Care 2 cuvinte au început cu o vocală? (rață, aspen)
- Numiți un cuvânt care se termină cu „o” (vara)
- Câte cuvinte s-au terminat cu „a”? (3)
- S-a găsit litera „k” în cuvinte? (Da, în cuvântul rață)
- Numele copacului era printre cuvinte? (Da, aspen)
(Scrisoarea se deschide O).
8. „Pătrat magic”
– Spațiul este un drum fără sfârșit. Dar este timpul să ne întoarcem acasă. Trebuie să punem cursul către Pământ. Pentru a face acest lucru, trebuie să efectuați calcule. Găsiți sarcina numărul 6. Ce fel de figură este aceasta? Cine își amintește de ce l-au numit așa? (Într-un pătrat magic, trebuie să aranjați numerele astfel încât sumele numerelor din toate direcțiile să fie egale).
| 5 | 0 | 4 |
| 2 | 3 | 4 |
| 2 | 6 | 1 |
(Scrisoarea se deschide G).
– Ce stea am descoperit astăzi? (Gagarin)
– Ce vă spune acest nume de familie?
– Așa este, Yuri Alekseevich Gagarin este primul cosmonaut al planetei noastre. În urmă cu aproape 50 de ani, pe 12 aprilie 1961, Gagarin a înconjurat Pământul nostru pe nava spațială Vostok în 108 minute. Anul acesta a fost declarat anul cosmonauticii la noi. De ce se numește stea? (pentru ca este celebru, lumea intreaga il cunoaste). Dacă ești interesat de subiectul spațiului, poți găsi o mulțime de lucruri interesante pe Internet.
Întors din zbor
Am aterizat pe Pământ.
– Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
– Care a fost cel mai interesant lucru?
— Cel mai dificil lucru?
– Să rezumam: care echipă a marcat mai multe jetoane astăzi.
– Mi-a plăcut foarte mult cum ați lucrat în grupuri astăzi. Bravo tuturor. Mulțumesc pentru lecție!
Lecția cercului „Bărbați și femei deștepți” este compilată în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. În această lecție se formează UUD-uri, care sunt necesare atunci când stăpânești materialul din activitățile de clasă. Lecția este însoțită de o prezentare.
Descărcați:
Previzualizare:
Activitatea clubului „Bărbați și femei deștepți” clasa I
Profesor clasele primareȘcoala Gimnazială Nr. 2 MKU, Nizhneudinsk Latkina Tatyana Leonidovna
Scop: promovarea formării abilităților cognitive ale elevilor pe baza unui sistem de sarcini de dezvoltare.
Creați condiții pentru formarea UUD:
- personal : dezvoltarea motivației pentru activitățile de învățare, definirea și exprimarea regulilor comune de comportament pentru toată lumea, luarea unei alegeri cu privire la ce să facă.
- de reglementare : determinați și formulați scopul unei activități cu ajutorul unui profesor, învățați să distingeți o sarcină îndeplinită corect de una incorectă, învățați, împreună cu profesorul și alți elevi, să dea o evaluare emoțională a activităților camarazilor.
- educativ : găsiți o soluție la o problemă folosind modele simple
(tabele, diagrame), procesează informațiile primite (trage concluzii în urma lucrului în comun), stabilesc cauza-efect conexiuni
- comunicativ: ascultați și înțelegeți vorbirea celorlalți, conveniți împreună asupra regulilor de comportament, învățați să îndepliniți diferite roluri într-un grup.
Echipamente : caiet de lucru pentru cursul de O. A. Kholodova „Tinerilor deștepți și fetelor inteligente”, prezentare multimedia.
Etapele lecției | Activitățile profesorului | Activitatea elevilor | UUD |
|
organizatoric | Slide 1 | Salutarea elevilor, verificarea pregătirii pentru clasă | Salutați profesorii și verificați dacă sunt pregătiți pentru curs | de reglementare: vizând activități de succes personal: exprima o atitudine pozitivă față de procesul de învățare comunicativ: dezvoltarea capacităţii de a asculta şi de a auzi |
Încălzire | Cine sau ce au fost înainte? Pui, cal, stejar, peste (Diapozitivul 2,3,4,5) | Organizează dialogul | dovediți punctul lor de vedere și verificați cu răspunsul corect | Comunicare: Ascultă răspunsurile corecte ale altora de reglementare: învață să deosebești o sarcină îndeplinită corect de una incorectă |
Sarcina de atentie | Pe câmp este un stejar. Pe un stejar sunt 3 ramuri, fiecare ramură are 3 mere. Câte mere sunt în total? Slide 6 | Organizează dialogul | Justificați-vă răspunsul | |
Rebusuri | Slide 7 Rezolva puzzle-urile | Organizarea muncii de grup | Fiecare grup își dă răspunsul și îl compară cu răspunsul corect de pe ecran | de reglementare: învață să-ți faci propriile presupuneri comunicativ: exprimă-ți gândurile oral |
Probleme de logica | Pescarul a prins biban, șufa și știucă. A prins știuca mai devreme decât bibanul, iar ciufulitul mai târziu decât știuca. Care pește a fost prins primul? Slide 8 | Organizare munca individualaîn caiet | Lucrați într-un caiet. Autotestare. | Cognitiv: Emiterea de ipoteze de reglementare: |
Lucrul cu betisoarele | Faceți 2 pătrate identice din 7 bețe identice Slide 9 | Organizarea muncii de grup | Discuție de grup Propunerea de ipoteze. Comparație cu un eșantion. | Cognitiv: Propunerea de ipoteze și dovezi de reglementare: Evaluează-ți performanța față de un standard Comunicativ: Abilitatea de a interacționa cu semenii |
Fizminutka | Slide 10 Prezentare multimedia | Organizează mișcările de dans | Executați mișcări de prezentare | |
Probleme combinatorii | Mama, tata și cu mine stăteam pe bancă. În ce ordine ne-am așezat dacă știm că: 1) Eu stăteam în stânga mamei, iar tatăl meu era în stânga mea; 2) tata s-a așezat în stânga mea și în dreapta mamei; 3) mama s-a așezat în dreapta mea, iar tata în dreapta mamei; 4) tata s-a așezat în dreapta mea și în stânga mamei | Organizarea situațiilor de joc | Elevii aleg diferite roluri și sunt transplantate în conformitate cu condițiile sarcinii. Verificarea răspunsului corect Slide 11 | Personal: Orientare in roluri socialeși relații interpersonale, disponibilitate pentru cooperare și prietenie. Cognitiv: Crearea de modalități de rezolvare a problemelor creative de reglementare: |
Inventează cuvinte | Sunt date literele vocalelor și consoanelor. Din aceste litere, formați cuvinte cu cel puțin două vocale. Slide 12 | Organizarea muncii de grup | Lucrează în grup și alcătuiesc cuvinte. Verificați pe diapozitivul 13 | de reglementare: control sub formă de comparare a unei metode de acțiune și a rezultatului acesteia cu un standard dat pentru a detecta abaterile și diferențele față de standard |
Învățarea să raționeze | Rezolvarea unei probleme folosind un tabel. Caiet de lucru p. 43, nr. 7 Un fluture, libelulă și gărgăriță au aterizat pe diferite flori: mușețel, clopot și floarea de colț. Libelula nu a aterizat pe floarea de colț, fluturele nu a aterizat pe margaretă sau pe floarea de colț. Pe ce flori au aterizat insectele? | Organizarea dialogului. | Completați tabelul Slide 15 | Cognitiv: formularea de ipoteze și dovezi. |
Reflecţie | Lucrul cu o fișă de autoevaluare | Se asigură că elevii au o reacție pozitivă în clasă | Obțineți o atitudine pozitivă din activitate | de reglementare: conștientizarea calității și a nivelului de stăpânire și stăpânire a anumitor activități educaționale, pentru efectuarea controlului final Personal: Evaluează-ți pe al tău activități educaționale, realizările tale, gradul de independență, motivele eșecurilor Comunicativ: Abilitatea de a construi interacțiuni productive în colaborare cu colegii și adulții, de a fi activ, Integrați-vă într-un grup de egali |
Faceți două pătrate identice din 7 bețe identice VERIFICAȚI
Cine stătea unde? Mama, eu, tata Mama, tata, eu Eu, mama, tata Eu, tata, mama
Compune cuvintele L M A E P Y O S T R N
Verifică Metrou untură poduri pene de nap Lopeți mese trasee de mare săgeată
Învățând să raționezi fluture libelulă gărgăriță margaretă - + - clopot la + - - floarea de colț - - +
Surse de ilustrații: http://pedsovet.su/ http://i.allday.ru/uploads/posts/1191269027_c4112.jpg http://viki.rdf.ru/list-all-presentations