افصل اختياريًا (اعتمادًا على الحمل الدلالي ، وحجم الدوران ، والتأكيد على دورها في الجملة ، وما إلى ذلك) الأسماء ذات حروف الجر البسيطة أو المركبة باستثناء ، بدلاً من ، بالإضافة إلى ، فوق ، باستثناء ، معوغيرها (تسمى الإضافات المشروطة) بمعنى التضمين والاستبعاد والاستبدال ، أي معنى مقيد أو موسع ، على سبيل المثال: هنا ، باستثناء طاولة صغيرة مع مرآة ، كرسي وخرق معلق في الزوايا ، لم يكن هناك أثاث آخر ، وبدلاً من المصباح أو الشمعة ، يوجد ضوء ساطع على شكل مروحة حرق (تشيخوف) ؛ كان العديد من المقاتلين ، بالإضافة إلى بنادقهم ، مسلحين ببنادق آلية تم الاستيلاء عليها (بي بوليفوي) ؛ أطلقت أربع بنادق بدورها قذائف هناك ، ولكن ، بخلاف توقعات غريغورييف ، لم يتسبب إطلاق النار في أي تشويش ملحوظ في صفوف الحمر (شولوخوف) ؛ لقد أحببت القصة كثيرًا ، باستثناء بعض التفاصيل (غوركي) ، وقف السيد هوبكنز ، إلى جانب أشخاص آخرين يرتدون خوذات رمادية ، بلا حراك (كورولينكو).
يمكن أن يكون للدوران مع حرف الجر ما عدا معنى الاستبعاد والتضمين. تزوج:
- أ) بالإضافة إلى طيور النورس ، لم يكن هناك أحد في البحر (غوركي) ؛ بصرف النظر عن المنزل الكبير في Zamoskvorechye ، لا شيء يذكر بالقتال الليلي (ليونوف) ؛ ابتسم الجميع ، باستثناء الملازم (Kazakevich) ؛
- ب) بالإضافة إلى الأطباق وقوارب المرق ، كان هناك الكثير من الأواني على الطاولة (Gogol) ؛ بالإضافة إلى الرجل العجوز ، جاء إلينا اثنان آخران في ذلك اليوم (تشيخوف) ؛ الآن ، إلى جانب الغربان ، سمعت أصوات بشرية (أ.ن.تولستوي).
عادة ، لا يتم عزل معدل الدوران بحرف الجر إلا بمعنى التضمين في جمل مثل: بالإضافة إلى الراتب ، يحصلون على مكافآت. في بعض الأحيان يكون الانفصال ضروريًا لتوضيح الجملة ؛ قارن:
- 1) بالإضافة إلى تسجيلات خطاب اللهجة الحية ، هناك مصادر محلية أخرى لتجديد معرفتنا بمفردات اللهجات الشعبية (تعد سجلات الكلام باللهجة الحية مصدرًا إضافيًا لتلك المتوفرة محليًا بالفعل) ؛
- 2) بالإضافة إلى سجلات الكلام باللهجة الحية في الميدان ، هناك مصادر أخرى لتجديد معرفتنا بمفردات اللهجات الشعبية (السجلات في المجال هي مصدر إضافي للمصادر الأخرى المتاحة). بدون العزلة ، ستكون الجملة ذات قيمتين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دائمًا فصل معدل دوران قيمة المجموعة التمهيدية بفاصلات.
يتم استخدام معدل الدوران مع حرف الجر بدلاً من ذلك في حالتين: كإضافة تعتمد على المسند ، وكبنية خاصة لا يتم التحكم فيها بواسطة المسند الفعل. الأربعاء: بدلاً من المنحدرات الجرداء ، رأيت جبالًا خضراء وأشجارًا مثمرة بالقرب مني (بوشكين) (معدل الدوران مرتبط بالمسند ، حيث يمكنك "رؤية الصخور العارية"). - بدلاً من الإجابة ، أُعطيت كيريلا بتروفيتش حرفًا (بوشكين) (معدل الدوران غير مرتبط بنائيًا مع المسند ، حيث لم يتم تشكيل عبارة "إرسال إجابة"). في الحالة الأولى ، لا تكون العزلة ضرورية ، في الحالة الثانية - يتم عزل دوران مع حرف جر بدلاً من ذلك ، كقاعدة عامة ؛ راجع انظر أيضًا: بدلاً من الرد على بعض الطلبات ، قام زورين بالصفير والصفير (بوشكين).
إذا كان هناك عذر بدلاً منلها معنى "مقابل" ، "في المقابل" ، فعادةً ما لا يكون معدل الدوران منعزلاً ، على سبيل المثال: بدلاً من قبعة أثناء التنقل ، ارتدى مقلاة (مارشاك) ؛ بدلاً من معطف الفرو ، ارتدى معطفًا ؛ ذهب للعمل في المطبخ بدلاً من صديق ، وجلس في الكابينة بدلاً من السائق.
1. اعتمادًا على الحمل الدلالي ، يمكن عزل درجة توزيع معدل الدوران ، والقرب من الجزء الرئيسي من الجملة ، وما إلى ذلك ، الأسماء مع حروف الجر (أو مجموعات الجر) باستثناء ، بدلاً من ، بالإضافة إلى ، فوق ، باستثناء ، معمع وغيرها (تسمى الإضافات المشروطة) بمعنى التضمين أو الاستبعاد أو الاستبدال ، أي القيمة التقييدية أو الموسعة. تتضح اختيارية عزلهم من المقارنات التالية:
في البؤرة الاستيطانيةبدلا من الحراسةكان هناك كشك منهار(ص). - في مكان منحدرات جرداء ،رأيت الجبال الخضراء والأشجار المثمرة حولي(ص) ؛ أراد التحدث مرة أخرى ، ولكنبدلا من الكلماتخرجت قرقرة مكتومة من صدره.(جريج). - بخطوات سريعة مررت "بمنطقة" طويلة من الشجيرات ، وتسلقت تلاً ،بدلاً من السهل المألوف المتوقع بغابة بلوط على اليمين وكنيسة بيضاء منخفضة على مسافة ،رأيت أماكن مختلفة تمامًا غير معروفة لي(ت) ؛
وأصبح ميخائيل سينيتسكي في حرس الجيش الأحمر ، مشاركًا في جميع الأعمال المجيدة لكتيبتة الرائعة ، حاملاًجنبا إلى جنب مع الجميعمحاربة المصاعب(أرضية.). - السيد هوبكنز ،مع أشخاص آخرين يرتدون خوذات رمادية ،وقفت ولا تزال(كور) ؛
لا يهم كيف يحاول الشخصبجانب المدرسة ،لاكتساب المعرفة بمفرده ، سيظل ، كما يقولون ، عصاميًا. - العديد من المقاتلينبالإضافة إلى بندقيته ،مسلحين ببنادق آلية تم الاستيلاء عليها(أرضية.)؛
سوف تتلقى كل ما تحتاجهعلى المعاش(ت). - أمر الجدبعد شعرلإعطاء الدواجن نصف كيس من دقيق القمح كل شهر للفطائر(فأس.).
أمثلة على الوظائف الإضافية المستقلة: تفرق الحشدباستثناء عدد قليل من الأولاد والفضوليين(ت) ؛ يفوق كل التوقعاتأعطتني جدتي بعض الكتب(فأس.)؛ شارك الجميع في المحادثة العامة ،باستثناء كيتي وليفين (LT) ؛ هنا ماعدا طاولة صغيرة بمرآة وكرسي وخرقمعلقة في الزوايا ، ولم يكن هناك أثاث آخر ،بدلا من المصباححرق ضوء ساطع على شكل مروحة(الفصل) ؛ لعدم وجود مساحة في البناء الخارجي ،أعطوني غرفة في قصور الكونت(الفصل) ؛ انا حقا احببت القصةباستثناء بعض التفاصيل(MG) ؛ مزاج الطاقم ،أبعد من المعتادكان متفائلا(N.-P) ؛ الجميع،باستثناء فاري ،تصفيق حار للمغنين(خطوة.)؛ أطلقت أربع بنادق قذائف بالتناوب هناك ، لكنبما يتجاوز توقعات غريغوريف ،إطلاق النار لم يسبب أي تشويش ملحوظ في الرتب ...(ش.)
2. ذريعة بجانبله معنيان:
1) "باستثناء شخص ما" ، "استبعاد شخص ما": بجانب طيور النورسلم يكن هناك أحد في البحر(MG) ؛
2) "فوق شخص آخر" ، "بالإضافة إلى شخص آخر": ماعدا الرجل العجوزجاء إلينا اثنان آخران في ذلك اليوم(الفصل). في كلا المعنيين ، الدوران مع حرف الجر بجانبعادة يفترق:
1) (استثناء) بالإضافة إلى الدخان الكبير في Zamoskvorechye ،لا شيء يذكر بقتال ليلي(ليون) ؛ منزل،باستثناء هذه الغرفةوقفت صعدت(في.)؛ ابتسم الجميعباستثناء الملازم(كاز) ؛ كان يتوقع أي شيءبجانب؛
2) (تضمين) بالإضافة إلى الأطباق والصلصات ،كان هناك الكثير من الأواني على الطاولة(ز) ؛ سمعت الآنباستثناء الغربان ،أصوات بشرية(في.)؛ باستثناء الوحش البريهناك أنواع مختلفة من الطيور في هذه الأماكن.
ومع ذلك ، في الصحافة هناك أيضا منعطفات غير معزولة مع حرف الجر بجانبمع تضمين القيمة: بالإضافة إلى الراتبيحصلون أيضًا على مكافآت ؛بالإضافة إلى الرسوماتتم إرفاق المزيد من الرسومات ؛باستثناء المضيفينكان هناك ضيوف في الغرفةباستثناء الكيمياء الخاصة بكهناك علوم أخرى.
يسمح تنوع علامات الترقيم في بعض الحالات بتوضيح النص ؛ قارن: ودعي آخرونما عدا انت(معنى الاستثناء: "لقد دعوا آخرين ، لكنك لم تتم دعوتك"). - ص دعا الآخرينما عدا انت(معنى التضمين: "تمت دعوتك مع آخرين").
في بعض الأحيان حجم دوران منفصل مع حرف الجر بجانبمع معنى التضمين يختلف باختلاف المعنى المقدم في الجملة. تزوج: بالإضافة إلى تسجيلات الكلام باللهجة الحية ،توجد على الأرض مصادر أخرى لتجديد معرفتنا بمفردات اللهجات الشعبية(على سبيل المثال ، تعد تسجيلات خطاب اللهجة الحية مصدرًا إضافيًا لتلك المتوفرة محليًا بالفعل). - بالإضافة إلى تسجيلات الكلام باللهجة الحية في الأماكن ،هناك مصادر أخرى لتجديد معرفتنا بمفردات اللهجات الشعبية(أي أن السجلات الميدانية هي مصدر إضافي للمصادر الأخرى المتاحة).
عادة، يفترقدوران من بجانبمع الضمائر السلبية لا أحد ، لا شيءوضمائر الاستفهام من ، ماذا: لم أستطع تمييز أي شيء ،باستثناء الالتواء الموحل لعاصفة ثلجية (P.) ؛أثناء الصيد ، أكل العم إروشكا قطعة خبز واحدة لعدة أيام ولم يشرب سوى الماء (LT) ؛ لا أحد،باستثناء الشمس والسماء الزرقاء ،لا تنظر إليه(MG) ؛ من،بصرف النظر عن أنفسنايجب الاهتمام بحماية الطبيعة ؟؛ ماذا او ما،بصرف النظر عن الإدانةيمكن أن تسبب عدم احترام للمجتمع؟
اعزلوا أنفسهمدوران مع مجموعات باستثناء النكاتو علاوة على ذلك(بمعنى الكلمة التمهيدية): نحن أشرار لا أحدباستثناء الدببةلا تفعل(علامة.)؛ النكات جانباهل تحب هذا النوع من الكتب؟(دوست) ؛ أقنع ميشيك نفسه أخيرًا أن باكلانوف كان أفضل بكثير وأكثر ذكاءً منه ، وأن باكلانوف ،علاوة على ذلك،رجل شجاع وقوي جدا(F.). دوران علاوة على ذلكيفصل بعد الاتحاد: بجانب ذلك…؛ ولكن إلى جانب…؛ إذا ، علاوة على ذلك ... ؛ ومع ذلك ، إلى جانب ...إلخ.
3. دوران مع حرف الجر بدلاً منتستخدم و يفترقفي حالتين:
1) كإضافة اعتمادًا على المسند الفعل: بدلاً من حياة بطرسبورغ الممتعة ،انتظرني الملل في الجانب الصم والبعيد(P.) - يرتبط حجم الأعمال بالمسند ، لأن كلاهما "يمكن أن يتوقعني" ؛ الانفصال اختياري
2) كبناء خاص لا يتحكم فيه المسند الفعل: بدلا من الجوابتلقت كيريلا بتروفيتش رسالة(P.) - لا يرتبط معدل الدوران من الناحية التركيبية بالمسند ، حيث لم يتم تشكيل العبارة تقديم ردبدلاً من الرد على بعض الطلبات ،أزيز زورين وأزيز صفير(P.) - نفس: الكلمة إجابهتتعارض معجميا مع الكلمات أزيز وصفيرعزل بالضرورة.
تزوج ايضا: بالإضافة إلى عملهم ،أنا الآن أعمل في لجنة الإذاعة(بول).
ولكن إذا كان الاقتراح بدلاً منمعاني "من أجل" ، "في المقابل" ، فلا يكون معدل الدوران معها منعزلاً: بدلا من الفحل في الخليجتم إعطاء Korzh مخصي أبيض سميك(قضيب.)؛ بدلا من معطف الفروالبس المعطف؛ ذهبت إلى الاجتماعبدلا من المدير.
موضوع الدرس. شروط عزل الوظيفة الإضافية
الغرض من الدرس: لإعطاء مفهوم عزل الإضافات ، لتحسين معرفة الطلاب بأعضاء الجملة المعزولين ، وتنمية مهارات الترقيم ، والقدرات الإبداعية لدى الطلاب ، وتنمية ثقافة اللغة والكتابة.
نوع الدرس: درس في استيعاب المعرفة الجديدة
معدات:مخطط الجدول ، القاموس التوضيحي للغة الروسية
خلال الفصول
تحديث المعارف الأساسية للطلاب
1. المسح الجبهي
ما هي أعضاء الجملة تسمى معزولة؟
قم بتسمية الأجزاء المعزولة من الجملة التي تعرفها.
ما هو دور القاصرين المعزولين من الحكم؟ ( تساعد على إبراز أهم سمات الموضوع ؛ شرح وتوضيح وكشف معنى أحد أعضاء الجملة أو ذاك)
ثانيًا . رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه
الإدراك والوعي الأولي للمواد الجديدة
1. تعريف الطلاب بالمادة النظرية للكتاب المدرسي
ما هي الإضافات التي تبرز؟
ما هي المعاني الرئيسية للإضافات المعزولة؟
(الإضافات المنفصلة مهمةالادراج والاستثناءات والبدائل، هذا هو،حدأووسعتالمجال الدلالي للجملة).
2. العمل مع مخطط الجدول "فصل الإضافات" (على السبورة أو على الشريحة)
| حروف الجر | + ن. | أمثلة | |
| فاق كل التوقعات ، كان الربيع باردًا. | |||
| بما في ذلك ، جنبًا إلى جنب | جنبا إلى جنب مع الفطر النبيل ، يظهر الفطر الأبسط. | ||
| باستثناء | لقد أحببت القصة حقًا ، باستثناء بعض التفاصيل. | ||
| بدلا من بجانب | بدلاً من المنحدرات الجرداء ، رأيت الجبال الخضراء. | ||
| "استبعاد شخص ما" ، "باستثناء شخص ما" ؛ "على شخص ما" ؛ "بالإضافة إلى شيء ما" | بالإضافة إلى غابات الصنوبر ، توجد غابات التنوب والبتولا. لم يسمع حولنا أي صوت باستثناء قطرات المطر. ويوجد في تلك الغابات بالإضافة إلى الحيوانات البرية وطيور مختلفة. | ||
| بدلاً من = for ، بدلاً من ( لا يفصل) بدلاً من المطر المبارك ، بدأ البرد في التساقط. | |||
رسم خوارزمية لاختيار مكمل منفصل.
ابحث في أسماء الجمل في الحالة غير المباشرة مع حروف الجر: over ، بما في ذلك ، جنبًا إلى جنب مع ، باستثناء ، استبعاد ، بدلاً من ، بجانب ، إلى جانب.
قم بتمييز حدود إضافة منفصلة.
للتحقق من صحة تعريف حدود الإضافة المنفصلة ، استبعدها من الاقتراح. إذا تم تحديد الإضافة بشكل صحيح ، فلن يتم انتهاك معنى الجملة.
تحقق مما إذا كانت الإضافة المعزولة لها قيمة الاستبعاد أو التضمين أو الاستبدال.
افصل الوظيفة الإضافية.
عملي تطبيق المعرفة الجديدة
1. تحديد السمات الأسلوبية للإضافات المعزولة.
اقرأ الجمل ، مع ملاحظة نغمة العزلة. ما هي الاضافات المعزولة؟ اشرح علامات الترقيم. ما هي السمات الأسلوبية للخطاب العلمي والفني التي تعبر عن إضافات منفصلة؟
1. مربع للجميع الجليد الطبيعيعلى كوكبنا ، بما في ذلك المنطقة التي توجد فيها الجبال الجليدية والطوافات الجليدية المتناثرة ، يبلغ متوسطها مائة مليون كيلومتر مربع. 2. يعيش بايك في مياه عذبة، باستثناء الأنهار الباردة سريعة الجريان. 3. تضم الدبوسات ، بالإضافة إلى الأختام ، حيوانات الفظ الكبيرة ، والتي تختلف في حجم أنيابها. 4. بدلاً من السهل المألوف مع غابة بلوط وكنيسة بيضاء منخفضة في المسافة ، رأيت أماكن مختلفة تمامًا غير معروفة لي. 5. لم يأت الصيادون ، باستثناء أنا ، إلى تيار capercaillie البعيد . 6. عند اقترابي من مفترق الطرق ، استدرت ، رغماً عني ، إلى شارع مألوف ، وبعد مشي حوالي خمسة عشر متراً ، أمسكت بنفسي وعدت.
يلاحظ الطلاب بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم أن الإضافات المنفصلة في أسلوب علميأداء وظيفة إعلامية ، وتقديم توضيح في الخطاب. في الأسلوب الفني ، تساعد عناصر الجملة المنعزلة على نقل الفكرة بشكل أكثر محدبًا وملموسًا ، لتقديم تفاصيل توضح المعنى ، لتركيز انتباه القارئ على شيء مهم.
2. التدريب اللغوي
تحديد الجمل التي تحتاج إلى عزل الإضافات؟ (لم يتم وضع علامات الترقيم) حدد سبب الانفصال: 1) تعيين الكائنات المضمنة في سلسلة متجانسة ؛ 2) تحديد العناصر المستبعدة منه ؛
3) تدل على الأشياء التي تحل محل الآخرين.
1. لا شيء يمكن رؤيته أمامنا باستثناء الأضواء الخافتة.
2. بالإضافة إلى الحارس ، لم يكن أحد في الحديقة.
3. بدلا من الفاكهة اشترى الخضار.
4. لا يوجد ماء في أي مكان باستثناء المفاتيح النادرة.
5. وفوق كل التوقعات ، تبين أن الصيف كان ممطرًا.
6. تم العثور على الثعلب في جميع أنحاء العالم تقريبا باستثناء أستراليا.
7. في مجموعته ، إلى جانب طوابع الحيوانات ، كان هناك العديد من العينات المثيرة للاهتمام.
8. بدلاً من الكثبان الرملية ظهرت في الأفق واحة خضراء.
3. العمل الإبداعي
قم بتكوين جمل تؤدي فيها هذه العبارات وظيفة الإضافات المنفصلة: مع واجباتهم؛ باستثناء حديقة مظللة ، بالإضافة إلى عدد قليل من القوارب ؛ بالإضافة إلى الثروة الحرجية ؛ يفوق توقعاتنا.
العمل مع النص
اكتب النص من الإملاء وتحليله.
في الحديقة الساحلية
كانت الحديقة الساحلية مليئة بالأشجار والزهور التي تم جمعها من جميع أنحاء العالم. بالإضافة إلى الأكاسيا والبلوط المعتادة ، كانت هناك أشجار ذات صبغة أفريقية قوية بأوراق عريضة. نمت اللبخ في الشارع ، لكنني اعتقدت أنها تنمو فقط في أحواض منازل القرية. وقفت أشجار الطائرة على نطاق واسع ، وتسقط الكرات الأشعث بخيوط على المسارات النظيفة. كانت أشجار السرو ، غامضة ومدروسة ، ليلا ونهارا صامتة بحكمة. بعد أن نشرت تيجانها القوية ، تألقت المغنوليا بأزهار غير عادية من الثلج الأبيض. جنبا إلى جنب مع الأشجار الغريبة ، نمت هنا الشجيرات دائمة الخضرة.
ماذا يعكس العنوان: الموضوع أم الفكرة الرئيسية؟
ما هي الفكرة الرئيسية للنص؟
تحديد نوع وأسلوب الكلام. أثبت حقيقة تأكيدك.
ما هي الوسائل اللغوية والمجازية التي يستخدمها المؤلف؟
ابحث عن أعضاء منعزلين من الجملة. ما هي هذه الانقسامات؟ ما هو دورهم في هذا النص؟
برر وضع علامات الترقيم في الجمل مع العزلة.
ما هي الكلمات التي يجب تهجئتها؟
ما هي القواعد الإملائية التي يجب تذكرها لتجنب الأخطاء في هذه الكلمات؟
اشرح معنى الكلمة غَرِيب". اختر مرادفات للكلمة. ما الفرق بين الكلمات المتضمنة في سلسلة المرادفات؟ لماذا هذه الكلمة مستخدمة في النص؟
تلخيص الدرس.
ما هي حروف الجر التي عادة ما تكون مكملة لها منفصلة؟
ما هي شروط فصل الإضافات؟
في أي حالة لا تفصل بين الإضافات بحرف الجر بدلاً من؟
الواجب المنزلي
اكتب مقالًا صغيرًا عن ركن الطبيعة المفضل لديك باستخدام إضافات منفصلة.
الموضوع: BSP مع العلاقات بين الأسباب والتفسيرات والإضافات
الغرض من الدرس: تعريف الطلاب بالقاعدة المعممة لوضع نقطتين في جملة معقدة غير اتحاد (BSP).
أهداف الدرس: 1. لتكوين قدرة الطلاب على التمييز بين خيارات مخطط العلامات واستخدام النقطتين بين أجزاء BSP. 2. إصلاح دور تعيين فاصلة وفاصلة منقوطة بين أجزاء BSP ؛ 3. كرر دور القولون في علامات الترقيم الأخرى. 4. لتعزيز التربية الأخلاقية لأطفال المدارس.
المعدات: الجداول والبطاقات
خلال الفصول.
I. لحظة تنظيمية.
ثانيًا. تكرار ما تم تعلمه مسبقًا على إعداد فاصلة وفاصلة منقوطة بين أجزاء BSP.
فاصلة بين أجزاء BSP:
أجزاء من BSP تشير إلى التزامن أو تسلسل الأحداث ،
وثيق الصلة بالمعنى
عادة قصيرة ،
تنطق بنبرة التعداد ،
بين أجزاء BSP يمكن للمرء أن يضع الاتحاد عقلياً I.
احتاج قفزات ، احتاج رقصات ، احتاج اغاني. ، ،. BSP
فاصلة منقوطة بين أجزاء BSP:
أجزاء من BSP أقل ارتباطًا بالمعنى ،
اكثر شيوعا
جلس وذهب. جيد! [نعم] ، [int. ،]! BSP
كروي وغناء الأغاني. إذا بدأت في الخياطة ، فسوف تبكي. [ نعم ]، . BSP
ثالثا. شرح مادة جديدة.
1. الإعلان عن الموضوع والغرض والدرس. دعنا نتذكر الجمل التي تظهر بها النقطتان (في الكلام المباشر ، في الكلمة المعممة مع عضو واحد)
2. العمل على طاولة: "القولون في جملة معقدة غير اتحاد". الخلاصة: لقد تعرفنا على قواعد تعيين القولون في BSP ، دعنا نصورهم
خوارزمية تحليل BSP:
البحث عن الأساسيات النحوية ؛
تحديد التجويد وتحديد العلاقات الدلالية بين أجزاء BSP ؛
وضع علامة ضروريةعلامات ترقيم؛
إنشاء مخطط BSP.
3. خطاب توضيحي. لنكتب جملة ، وشرح معنى الجزء الثاني:
حادثة على نهر كاراتال: (شرح) انطلق الجليد في رحلة.
ركضنا إلى الحادث: (السبب) أردنا أيضًا السفر.
نظرنا ورأينا: (بالإضافة) تندفع طوفات الجليد في اتجاه واحد.
بكت المرأة بمرارة: (السبب) كان زوجها بين الموتى.
ومضت في ذهني فكرة رهيبة: (تفسير) تخيلتها بين يدي اللصوص.
يشعر بافيل: (إضافة) أصابع شخص ما تلامس ذراعه فوق الرسغ.
القولون 1: (لأن) فهمت. أن اللوم هو نفسه: لم يأخذ في الاعتبار خصائص التربة.
2: (أي) نزلت في مكان جميل: يقطع العشب ، وتتناثر الممرات بالرمل. 3: (ماذا) أشعر فجأة: الآن سوف نجتنب.
5. العمل على تجويد الجمل بنقطتين. لنكتب جملة:
لم يكن بافل يحب الخريف والشتاء: لقد جلبوا له الكثير من المعاناة الجسدية.
تذكرت في اللحظة الأخيرة: كان هناك مسدس في جيبي.
اقرأها ، مع الانتباه إلى التنغيم. لاحظ أنه قبل النقطتين في نهاية الجزء الأول من الجملة ، ينخفض الصوت قليلاً وهناك فترة توقف أطول من الفاصلة ، لأنه سيتبع مزيد من التوضيح.
والآن ، باستخدام المخطط ، نطق الجملة بالتنغيم اللازم:
أنا مقتنع بشيء واحد فقط: يأتي الإلهام أثناء العمل.
يعرف الناس أن هناك حقيقة!
نظر إلى ساعته: لقد أظهرت بداية الثامنة.
6. العمل في مجموعات على بطاقات. السبب ، الشرح ، الإضافة. مخطط.
1. برزت في ذهني فكرة رهيبة: تخيلتها في أيدي اللصوص.
تفسير : .
2. كانوا صامتين على طول الطريق من المحطة إلى المزرعة: ركوب الهزة منعت الكلام. السبب : .
3. نظر إلى الأعلى: كانت سحابة صغيرة تندفع عبر السماء. إضافة : .
4. فجأة أشعر: شخص ما يأخذني من كتفي ويدفعني. شرح: [و].
5. فهمت: فقط الصدفة يمكن أن تساعدنا. إضافة : . .
6. أنا حزين: لا يوجد صديق معي. السبب : .
7. ومع ذلك ، حان الوقت للنوم: بالفعل ربع إلى ستة سبب:.
8. أعلم: أن الأب أنفق بنس آخر على ابنه. إضافة : . .
9. كنت خائفة: كنت مستلقية على حافة الهاوية المهددة. السبب :
رابعا. تلخيص الدرس.
خامسا الدرجات.
السادس. الواجب المنزلي: تمرن ، ابتكر قصة حول موضوع مجاني ، باستخدام هذا النوع من الجملة في النص.
3 1. الجزء الثاني يشير إلى سبب ما قيل في الجزء الأول (يمكن وضع اتحاد بين كلا الجزأين لأن) الأشياء فقدت شكلها: تم دمج كل شيء أولاً في اللون الرمادي ، ثم في كتلة مظلمة. (I. Goncharov) فقدت الأشياء شكلها: اندمج كل شيء أولاً في اللون الرمادي ، ثم في كتلة مظلمة. (إي. جونشاروف)
4 2. الجزء الثاني يشرح ، ويكشف محتوى الجزء الأول أو أي من أعضائه (يمكن إدراج اتحاد بين كلا الجزأين ، أي) للبحارة عادة رائعة: عندما تسير السفينة في رحلة طويلة ، فإن جميع السفن في الخليج يرافقه بالقرون.
5 3. الجزء الثاني يشرح مسند الجزء الأول (بين كلا الجزأين يمكنك إدخال الاتحاد الذي أو الأفعال التي شاهدتها ، وسمعتها ، وشعرت بها مع الاتحاد) أوه ، أعلم: العرش في انتظارك (أ. بوشكين) أوه ، أعلم: العرش في انتظارك (أ. بوشكين) نظرت من النافذة: اشتعلت النجوم في سماء صافية. (م. غوركي) نظرت من النافذة: اندلعت النجوم في سماء صافية. (م. جوركي)
6 تمارين للتوحيد:
7 المهمة 1. تصميم المقترحات. - إعادة بناء الجمل من الجمل المعقدة إلى الجمل المعقدة غير النقابية. كيف تتغير علامات الترقيم؟ المهمة 1. تصميم المقترحات. - إعادة بناء الجمل من الجمل المعقدة إلى الجمل المعقدة غير النقابية. كيف تتغير علامات الترقيم؟
8 1) نحن نعلم أن الهدف الأساسي للإنسان هو ترك بصمته الحسنة على الأرض 1) نعلم أن الهدف الرئيسي للإنسان هو ترك بصمته الجيدة على الأرض 2) لا ينبغي أبدًا تأجيل الأعمال الصالحة ، لأن أي تأخير هو أمر غير حكيم وخطير في كثير من الأحيان. 2) يجب عدم تأجيل الحسنات أبدًا ، لأن أي تأخير هو أمر غير حكيم وخطير في كثير من الأحيان. 3) لم يحب بولس الخريف والشتاء لأنهما جلبوا له الكثير من العذاب الجسدي. 4) فجأة أشعر أن أحدهم يأخذني من كتفي ويدفعني. 4) فجأة أشعر أن أحدهم يأخذني من كتفي ويدفعني. 5) نظرت إلى الأعلى ورأيت أنه أمام النار في قارب مقلوب كانت زوجة ميلر جالسة وتتحدث إلى صيادتي. 6) أعلم أن المعجزات تحدث في العالم.
9 المهمة 2. بناء الجملة ادمج الجمل البسيطة في معقد غير اتحاد مع نقطتين. اكتبها وضع علامات الترقيم.
10 1. تم تشكيل تسرب. بدأ القارب يغرق في الماء. 1. تم تشكيل تسرب. بدأ القارب يغرق في الماء. 2. كان الكلب مستلقياً عند البوابة ذاتها. كنت خائفة من المضي قدما. 2. كان الكلب مستلقياً عند البوابة ذاتها. كنت خائفة من المضي قدما. 3. اجتمعنا في الغابة. كان الحطب ينفد. 3. اجتمعنا في الغابة. كان الحطب ينفد. 4. بدأت في الاستماع. كانوا يتجولون في المنزل. 4. بدأت في الاستماع. كانوا يتجولون في المنزل. 5. ضربت الساعة الحادية عشرة. إنه وقت الذهاب إلى السرير. 5. ضربت الساعة الحادية عشرة. إنه وقت الذهاب إلى السرير. 6. أقدام عالقة في الوحل. أغلقنا الطريق. 6. أقدام عالقة في الوحل. أغلقنا الطريق.
11 الخلاصة: كما هو الحال في الجمل المعقدة غير النقابية الأخرى في الجمل ذات النقطتين ، فإن دور التنغيم كبير ، مما يعطي البناء النحوي "الحياة". كما هو الحال في الجمل المعقدة الأخرى غير النقابية ، في الجمل ذات النقطتين ، يكون دور التنغيم عظيمًا ، مما يعطي البناء النحوي "الحياة". يتم وضع النقطتين في الجملة المعقدة غير النقابية في الحالات التي يتم فيها: ب) تشرح الجملة الثانية الأولى ؛ ج) الجملة الثانية تكمل الأولى.
يمكن أن تكون الجمل معقدة من قبل أعضاء متجانسين ، وكذلك أعضاء معزولين أو توضيحيين للجملة. كل منهم من الصعب تحديد علامات الترقيم.
ما هم أعضاء معزولون في الجملة
يتم تمييز أعضاء الجملة المنفصلين في الحرف بفاصلات على كلا الجانبين - يتم فصلهم. كقاعدة عامة ، يمكن استبعادها أو إعادة ترتيبها إلى مكان آخر في الجملة ، وتساعد الفواصل على فهم بنية الجملة ، مع إبراز جزء منها بيانياً.
يمكن عزل أي أعضاء صغار. وتتمثل مهمتهم الرئيسية في توضيح الفكرة ، وإعطاء النص مزيدًا من التعبير.
على عكس الكلمات التمهيدية والكلمات الأخرى التي لا تتعلق نحويًا بالجمل ، يمكن طرح سؤال على أعضاء منعزلين.
غالبًا ما تكون علامات الترقيم في الجمل ذات الأعضاء المنفصلة فاصلات.
تعريف منفصل
يتم فصل التعريفات في كثير من الأحيان. عادة ما يكون مثل هذا البناء صفة أو اسم فعال ، وعادة ما يكون مع كلمات تابعة. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن التعريفات ليست معزولة في جميع الحالات.
يتم عزل أي تعريفات يتم التعبير عنها بواسطة الصفة أو الفاعل ، مع أو بدون كلمة تابعة ، تقف في أي مكان في الجملة ، إذا كانت تشير إلى ضمير شخصي: متعبة ، لا يمكنها الذهاب إلى أبعد من ذلك.
يتم أيضًا عزل التعريفات الشائعة التي تتكون من صفة أو مشارك وكلمات تابعة ، ولكن فقط إذا جاء هذا التعريف بعد كلمة معينة: القطة الجالسة على حافة النافذة تقوس ظهرها.
في نفس الحالة ، يتم فصل التعريفات المكونة من عضوين متجانسين أو أكثر: هنا المنزل ، قديم وغير مصبوغ.
أخيرًا ، يتم عزل أي تعريفات ، سواء كانت منتشرة أم لا ، أينما كانت ، إذا كان لها معنى أو أسباب أو تنازلات إضافية: "غني وحسن المظهر ، تم قبول Lensky في كل مكان كعريس."
تطبيقات مستقلة
التطبيقات عبارة عن تعريفات يتم التعبير عنها بواسطة اسم ، وعادة ما يتم الاتفاق عليها. أي أن التطبيق يتغير في الأرقام والحالات مع تعريف الكلمة: البلوط العملاق ، البلوط العملاق ، إلخ ؛ التطبيق عملاق.يمكن استبدال التطبيق بصفة مترادفة. على سبيل المثال ، في حالتنا ، كلمة "كبير".
يتم فصل الطلبات وفصلها بفواصل في الحرف في نفس الحالات مثل أي تعريفات أخرى. أمثلة: نحن الطلاب غير مهتمين. فيكا ، طالبة في القسم المسائي ، لم تعد بعد. الطبيب ، لقد فهم خطورة الموقف.
تتم كتابة التطبيقات المنفردة المتعلقة بالاسم بكلمة موصولة بعد ذلك. إذا كان هناك تطبيق شائع في نهاية الجملة ، فعادة ما يتم تمييزه ليس بفاصلة ، ولكن بشرطة. مثال: جاءت فديا - زميلتي السابقة.
فصل الظروف
في أغلب الأحيان ، عند الحديث عن الظروف المعزولة ، فإنها تعني gerund أو النعت. يتم فصلهم بفواصل ، بغض النظر عن مكانهم في الجملة.
إذا كان دوران الظرف عبارة عن وحدة لغوية ، فلن تكون هناك حاجة للفواصل. مثال: عمل بلا مبالاة.
ومع ذلك ، في بعض الأحيان ، عند الحديث عن جمل بظروف منفصلة ، فإنها تعني توضيح الأعضاء ، على الرغم من أنها عادة ما يتم تمييزها في مجموعة خاصة.
الوظائف الإضافية المستقلة
يمثل عزل الإضافات صعوبة كبيرة للكتاب ، حيث يمكن فصل مجموعات الكلمات نفسها بفواصل في بعض الحالات وعدم تمييزها في حالات أخرى.
على أي حال ، يجب أن نتذكر أن الإضافات المرفقة بحروف الجر "بالرغم من" و "باستثناء" عادةً ما يتم تمييزها بفاصلات.
لا ينبغي الخلط بين حرف الجر "على الرغم من" مع gerund "على الرغم من (على)" ؛ يمكن تعديل gerund إلى الفعل "look" ، لكن لا يمكن تعديل حرف الجر.
الوظائف الإضافية المستقلة- هذه مجموعات من الأسماء مع حروف الجر ومجموعات الجر باستثناء ، بدلاً من ، وراء ، ما وراء ، باستثناء ، جنباً إلى جنب ، والتي تتميز بالتنغيم أثناء النطق والفواصل في الكتابة. لها معنى التضمين أو الاستبعاد أو الاستبدال ، أي بمعنى مقيد أو واسع الانتشار:
كان الجو هادئًا تمامًا في كل مكان ، باستثناء النهر. (L. تولستوي)
يميز:
|
اعزلوا أنفسهم |
ليس معزولا |
|
|
مخلوقات |
1) باستثناء (= ما عدا شخص ما ، شيء ما ؛ عدم احتساب شخص ما ، شيء ما): |
ماعدا قيمة التضمين: |
|
2) باستثناء (= زائد ، بالإضافة إلى شيء ما ، شخص ما): | ||
|
3) مع الضمائر السلبية NOBODY ، لا شيء وضمائر الاستفهام WHO ، WHAT-. | ||
|
4) باستثناء: | ||
|
الأسماء التي تحتوي على حرف الجر بدلاً من |
INSTEAD - بناء خاص غير مرتبط بمسند الفعل: |
1) بدلاً من (= FOR ، بدلاً من): بدلاً من عباءة ، ارتدت معطفًا. |
علامات الترقيم مع أعضاء مؤهلين معزولين للجملة
منفصل:كلمات وعبارات توضح معنى الكلمات السابقة:
- أ) ظروف المكان:
في غرفة المعيشة ، على الأريكة الوسطى ، جلست امرأة عجوز. (إي إس تورجينيف) ؛
- ب) الظروف الزمنية:
استيقظ إيليا إيليتش مبكرًا ، كالعادة ، الساعة الثامنة صباحًا. (أ. غونشاروف) ؛
- ج) ظروف مسار العمل:
تصرف بدون تردد وبشكل شبه تلقائي.
- د) يمكن أن تكون التعريفات ذات معنى اللون والحجم والعمر بمثابة توضيح:
فحص جافريك التلميذ الصغير من جميع الجوانب في معطف طويل بطول إصبع القدم. (ف.كاتاييف)
لا تفصل:توضيح أعضاء الجملة في وجود كلمات تمهيدية ، أو بالأحرى ، بشكل أكثر دقة ،:
في الشتاء ، وبصورة أدق ، في يناير ، ذهبنا إلى المنافسة.