التقنيات الموفرة للصحة في دروس الموسيقى في الحديقة. التقنيات الموفرة للصحة في عمل المخرج الموسيقي للداو

بوبوفا آنا سيرجيفنا ،

مخرج موسيقى

روضة مادو رقم 88 تيومين

المقدمة

الطفل المريض والمتخلف في النمو البدني يتعب بشكل أسرع ، ولديه انتباه غير مستقر ، وذاكرة ضعيفة ، وقدرة عمل منخفضة. تعتمد حياتهم الروحية ، ونظرتهم للعالم ، وتطورهم العقلي ، وقوتهم المعرفية ، والثقة بالنفس على صحة وبهجة الأطفال. من الفعّال بشكل خاص القيام بأعمال تحسين الصحة باستخدام هذه الأداة القوية في حل المهام التعليمية والتعليمية والإصلاحية مثل الموسيقى. علاوة على ذلك ، فإن الموسيقى من جميع أنواع الفن هي أقوى وسيلة للتأثير على الشخص.

لطالما كان التطور الموسيقي للطفل في جانب الحفاظ على الصحة أمرًا لا شك فيه بفعاليته. استخدم المعالجون الموسيقى منذ العصور القديمة لعلاج وشفاء المرضى. والآن تم إثبات تأثيره العلاجي علميًا. لقد ابتكر العلماء اتجاهًا كاملاً في الطب الرسمي - العلاج بالموسيقى. على سبيل المثال ، في سانت بطرسبرغ ، يعمل مركز بنجاح ، حيث يؤلف الأطباء الملحنون موسيقاهم "الشخصية" لكل طفل مريض ، ويعالجون حتى الشلل الدماغي والتخلف العقلي. يستخدم معظم الناس الموسيقى ببساطة للفرح والعمل الجاد وتحسين الرفاهية. ولا تكتمل إجازة بدون موسيقى. لقد وجد العلماء أن جسم الطفل ينسق الصوت "la" الخاص بالأوكتاف الأول. من خلال تغيير النمط الإيقاعي للحن ، يمكن للمرء حتى تغيير تكوين الدم ، ناهيك عن ضغط الدم. من خلال التحقيق في تأثير الموسيقى على جسم الإنسان ، اكتشف العلماء ذلك روائع موسيقيةعلاج بعض الأمراض. على سبيل المثال ، الكمان وموسيقى البيانو مفيدة لعلاج الأمراض العصبية ، والقيثارة لا غنى عنها في أمراض القلب ، والتشيلو يساعد الأشخاص الذين يعانون من أمراض الكلى ، والمزمار والكلارينيت سيساعدان الكبد ، والناي يساعد على الاسترخاء والتعامل بسهولة مع الأرق.

تعتبر موسيقى موزارت متعددة التخصصات: فهي موصوفة للتعب والصداع والاكتئاب وحتى لنزلات البرد. هذه الظاهرة ، التي لم يتم شرحها بالكامل بعد ، كانت تسمى "تأثير موتسارت".

تخفف موسيقى الملحنين الرومانسيين (شوبان ، شوبرت ، ليزت ، تشايكوفسكي) من التوتر بشكل جيد. يساعد على التركيز. الموسيقى الروحية والدينية تخفف الألم بشكل جيد. موسيقى الجاز والبلوز والريغي ابتهجوا وتخفيفوا حالات الاكتئاب. سوناتا بيتهوفن رقم 7 تعالج التهاب المعدة. يخفف الصداع "Polonaise" Oginsky. تعمل مجموعة Grieg's Peer Gynt على تطبيع وظيفة النوم والدماغ. مرة أخرى ، تساهم موسيقى موزارت في تنمية القدرات العقلية لدى الأطفال. "مسيرة الزفاف" لمندلسون تعمل على تطبيع ضغط الدم ونشاط القلب. حتى موسيقى الروك بكميات صغيرة يمكن أن تخفف التوتر العصبي وإرهاق العضلات.

بناءً على هذه الاستنتاجات ، أقوم ببناء عملي مع الأطفال باستخدام التقنيات الحديثة الموفرة للصحة. لذلك ، مع أطفال ما قبل المدرسة ، من الضروري القيام بهذا العمل بطريقة مرحة. أي أن الأنواع المعتادة من النشاط الموسيقي يمكن تنويعها بفوائد صحية.

هدف

الغرض من إدخال التقنيات الموفرة للصحة هو الحفاظ على الصحة العقلية والبدنية للأطفال وتعزيزها.

مهام

1. تنظيم إدارة جلسات التربية البدنية في الفصل (أثناء الأنشطة المستقرة - الغناء ، والاستماع إلى الموسيقى) ،

2. في بداية ونهاية الدرس ، أدخل العناصر التي تسمح لك بوضع الأطفال بالطريقة الصحيحة (ابتهج ، اهدأ) ،

3. إدخال عناصر الحماية الصحية في الرقصات والألعاب والتمثيل الدرامي.

تشمل عناصر توفير الصحة الأنواع التالية من الأنشطة:

علم النظم(هذه طريقة للتغلب على اضطرابات الكلام من خلال تطوير المجال الحركي بالاقتران مع الكلمة والموسيقى) ؛

اصبع اليدالجمباز (تنمية المهارات الحركية الدقيقة) ؛

الجمباز النفسي (اسكتشات وألعاب وتمارين تهدف إلى تطوير وتصحيح مختلف جوانب نفسية الطفل ، سواء الإدراكية أو العاطفية الشخصية). يشمل التدريبات النفسية تمارين الوجه. استرخاء؛ الألعاب والرقصات التواصلية. اسكتشات لتطوير التعبير عن الحركات ، التدريج ؛ العلاج بالموسيقى؛

تنفسيوتمارين النطق. يؤثر التنفس على نطق الصوت والتعبير وتطور الصوت.

تقويم نظم القلبالحاجة الفسيولوجية لكائن الطفل النامي.

البرمجيات والدعم المنهجي

البرنامج الأساسي

"منذ الولادة إلى المدرسة" ن. فيراكسا ، ت. كوماروفا ، م. فاسيليف

البرامج الجزئية

"فسيفساء إيقاعية" بقلم أ. بورينينا

أدب إضافي

Burenina A. I. فسيفساء إيقاعية: (برنامج بلاستيك إيقاعي للأطفال في سن ما قبل المدرسة وما دون سن الدراسة).

Galtsova E.A. "قصص مضحكة عن كل شيء".

أون أرسينفسكايا. نظام العمل الموسيقي و الترفيهي في روضة أطفال: دروس ، ألعاب ، تمارين.

Alyabyeva E.A. تمارين لوغاريتمية بدون مرافقة موسيقية:

أدوات.

Alyabyeva E.A. الجمباز النفسي في رياض الأطفال: مواد منهجية لمساعدة علماء النفس والمعلمين.

كارتوشينا م. نظم لوغورتمي للأطفال: سيناريوهات للصفوف مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات. (برنامج التطوير).

V. A. Knysh ، I. I. Komar ، E. B. Loban ، Yu. V. Dudak Logorhythmic minutes: دروس مواضيعية لمرحلة ما قبل المدرسة.

Sirotyuk A.L. تصحيح تطور ذكاء الأطفال في سن ما قبل المدرسة

Belaya A.E. ، Miryasova V.I. ألعاب الاصبع.

تحليل التقنيات الموفرة للصحة

اللوغوريتمات

تهدف التدريبات اللوغاريتمية إلى تصحيح الحركات العامة والصغيرة ، وتطوير تنسيق "الكلام والحركة" ، وتوسيع مفردات الأطفال ، وتحسين الوظائف النفسية والفيزيائية ، وتطوير الانفعالية ، ومهارات الاتصال.

يعتقد علماء النفس ومعالجو النطق أن معدل تطور النطق في الطفولة المبكرة أعلى بكثير مما كان عليه في السنوات اللاحقة. إذا كان قاموس الطفل بحلول نهاية السنة الأولى من العمر يحتوي على 8-10 كلمات ، فعندئذٍ في ثلاث سنوات - ما يصل إلى ألف كلمة. يجب على المعلمين وأولياء الأمور مساعدة الأطفال على إتقان لغتهم الأم ، وتجميع مفردات مهمة ، وتعليمهم نطق جميع الأصوات.

في السنة الثالثة من حياة الطفل ، يصبح الكلام هو الخط السائد في التطور. يتم تجديد القاموس بسرعة ، وتتحسن القدرة على بناء الجمل نوعياً ، ويتحسن الجانب الصوتي للكلام. يتعلم الطفل المقارنة وبناء استنتاجات ذات طبيعة بصرية فعالة. يستخدم الكلام كوسيلة للاتصال والتنظيم الذاتي للسلوك. يصبح أكثر وضوحا وتعبيرا. يمكن للطفل نطق الكلمات بنبرة صوت مختلفة ، وتغيير وتيرة الكلام. إنه قادر على فهم معنى الصفات النوعية التي تدل على الشكل واللون والحجم والذوق.

أعطي مكانة خاصة في العمل على كلام الأطفال للألعاب الموسيقية والغناء والحركة إلى الموسيقى. هذا يرجع إلى حقيقة أن الموسيقى تؤثر في المقام الأول على المجال العاطفي للطفل. في ردود الفعل الإيجابية ، يتعلم الأطفال المادة بشكل أفضل وأسرع ، ويتعلمون بهدوء التحدث بشكل صحيح.

تعتمد الفصول اللوغورية على الترابط الوثيق بين الكلمات والحركة والموسيقى وتشمل الإصبع والكلام والحركة الموسيقية والألعاب التواصلية ، وتمارين لتنمية المهارات الحركية الكبيرة والدقيقة ، والرقص على التلاوة الإيقاعية أو الغناء لشخص بالغ. الألعاب مع الآلات الموسيقية ، والقصائد مع الحركات. في هذا الصدد ، لا بد لي من إجراء فصول دراسية متكاملة مع معالج النطق وطبيب نفساني.

في الفصل الدراسي ، تتم ملاحظة المبادئ التربوية الأساسية - الاتساق ، والتعقيد التدريجي ، وتكرار المادة ، وتم وضع البنية الإيقاعية للكلمة ، والنطق الواضح للأصوات التي يمكن الوصول إليها حسب العمر ، وإثراء مفردات الأطفال.

تعقد فصول علم النظم اللوغاريتمي مرة واحدة في الأسبوع من قبل مدير الموسيقى ومعالج النطق. لا يمكن تحقيق نتائج جيدة إلا من خلال العمل المشترك للمعلمين. يجمع مدير الموسيقى بين الموسيقى والكلام والحركة ، ويواصل معالج النطق هذا العمل في فصول النطق وفي أنشطة لعب الأطفال. مثل هذا الشكل المعقد يمنع اضطرابات الكلام عند الأطفال ويساهم في تنمية الشخصية ككل.

أظهرت الممارسة أن التضمين المنتظم للعناصر اللوغاريتمية في الدرس الموسيقي يساهم في التطور السريع للكلام والموسيقى ، ويشكل مزاجًا عاطفيًا إيجابيًا ، ويعلم التواصل مع الأقران.

الشرط الضروري في تطوير المهارات الحركية والسمعية والكلامية هو التكرار المتكرر للمادة المدروسة من أجل خلق قوالب نمطية ديناميكية صحية.

تساهم الألعاب اللوغاريتمية في خلق جو خير وغني عاطفياً من الإبداع المشترك للأطفال والكبار. تتحقق رغبة كل طفل في تقليد شخص بالغ والمشاركة بنشاط في عملية الدرس بفضل المرافقة الموسيقية لألعاب الدراما والرقصات والأغاني الغنائية. يحفز استخدام الشخصيات الخيالية وسمات ألعاب لعب الأدوار نشاط الأطفال في الكلام وأشكال النشاط الأخرى.

الجمباز الاصبع

أطراف الأصابع - هناك دماغ ثان. في حياة الإنسان ، تلعب اليد دورًا مهمًا طوال حياته.

عند لمس شيء ما بيده ، يتعرف الشخص على الفور على نوع الشيء. إن عمل الأصابع متنوع ومهم بلا حدود لكل شخص. يمكنك اللمس ، والتقاط ، والضرب ، والقرص بأصابعك ... من المستحيل سرد جميع الأفعال التي تصف كل شيء يمكن القيام به بأيدينا وأصابعنا.

في فصولي ، أقوم بتضمين تمارين لتدريب حركات الأصابع ، إلى جانب تأثير محفز على تطور الكلام ، وهي أداة قوية لزيادة كفاءة الدماغ. يبدأ تشكيل الكلام اللفظي للطفل عندما تصل حركات الأصابع إلى الدقة الكافية. يمهد تطوير المهارات الحركية للأصابع الأرضية لتشكيل الكلام اللاحق.

وبالتالي ، فإن دور المحفز لتطوير الجهاز العصبي المركزي ، وجميع العمليات العقلية ، وخاصة الكلام ، يتم لعبه من خلال تكوين وتحسين المهارات الحركية الدقيقة لليد والأصابع. يجب أداء التمارين مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة بوتيرة بطيئة من 3 إلى 5 مرات ، أولاً بيد واحدة ، ثم باليد الأخرى ، وأخيراً بكلتا اليدين معًا. يجب أن تكون التعليمات للطفل هادئة وودية وواضحة.

في فصول الموسيقى ، غالبًا ما يتم ربط ألعاب الأصابع بالموسيقى - مثل الغناء والأغاني المصحوبة برسوم توضيحية أو مسرح الإصبع أو الظل. تحتل "حكايات الأصابع" - المألوفة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة - مكانًا خاصًا - يتم تكييف "القفاز" و "Teremok" و "Kolobok" وما إلى ذلك لتتمكن من إظهارها بحركات اليد وغالبًا ما يكون لها شكل شعري.

الجمنازيوم النفسي

في بعض الأحيان ، يتطلب الأمر الكثير من الجهد للأطفال للتحكم في عواطفهم ، وكبح جماحهم ، وإخفائهم عن الغرباء. لتعليم الطفل كبح جماح مشاعره والتحكم فيها ، دعه يشعر بهذه "السيطرة" وكيف "تعمل" بطريقة مرحة. قد تكون هذه التمارين للاسترخاء وتخفيف التوتر وخلق حالة لعب مفيدة في الأوقات الصعبة.

للقيام بذلك ، أستخدم الاسترخاء:

التخلص من التوتر العاطفي.

تمرين الأطفال على القدرة على تصوير المشاعر والحركات المنفصلة بشكل صريح وعاطفي.

تصحيح المزاج وسمات الشخصية الفردية.

تدريب الاسترخاء الذاتي.

بادئ ذي بدء ، يتم تحديد هذه الفصول للأطفال الذين يعانون من التعب المفرط ، والإرهاق ، والأرق ، وسرعة الغضب ، والانسحاب ، والعصاب ، واضطرابات الشخصية ، والتأخير الطفيف. التطور العقلي والفكريوغيرها من الاضطرابات العصبية والنفسية التي تقع على الحدود بين الصحة والمرض.

من المهم بنفس القدر استخدام الجمباز النفسي في العمل الوقائي النفسي مع الأطفال الأصحاء عمليًا لغرض الاسترخاء النفسي والبدني.

تهدف الجمباز النفسي ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى تعليم عناصر تقنية الحركات التعبيرية ، واستخدام الحركات التعبيرية في تعليم العواطف والمشاعر العليا ، واكتساب مهارات الاسترخاء الذاتي.

يدرس الأطفال المشاعر المختلفة ويتعلمون كيفية إدارتها ، وإتقان ABC للتعبير عن المشاعر. تساعد الجمباز النفسي الأطفال على التغلب على حواجز التواصل ، وفهم أنفسهم والآخرين بشكل أفضل ، وتخفيف الضغط النفسي ، وتوفر فرصة للتعبير عن الذات.

التنفس والعبارات الرياضية

تمارين التنفسيصحح اضطرابات التنفس الكلامي ، ويساعد على تطوير التنفس الحجابي ، وكذلك المدة والقوة والتوزيع الصحيح للزفير.

الجهاز العصبي المركزي. يعتبر انتهاك وظيفة التنفس الكلامي: رفع الصدر لأعلى وسحب البطن عند الشهيق ؛ الكثير من التنفس ضيق في التنفس؛ تقصير الزفير عدم القدرة على إضافة الهواء بشكل غير محسوس ؛ الموقف الخاطئ. إن جوهر الأساليب المتقدمة لاستعادة هذه الوظيفة وتطويرها هو التحكم الواعي في جميع مراحل فعل التنفس من خلال تدريب عضلات الجهاز التنفسي وتنظيم مركز الجهاز التنفسي.

يساعد أداء تمارين التنفس على الحفاظ على ،

تحسين صحة الطفل. يمنحك الفرصة لإعادة الشحن بالحيوية والبهجة للحفاظ على الأداء العالي. يتم تذكر الجمباز جيدًا وبعد التدريب يتم إجراؤها بسهولة وحرية.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن تمارين التنفس لها تأثير علاجي معقد على جسم الإنسان:

له تأثير إيجابي على عمليات التمثيل الغذائي التي تلعب دورًا مهمًا في إمداد الدم ، بما في ذلك أنسجة الرئة ؛

يعزز استعادة التنظيم العصبي المضطرب أثناء مسار المرض من جانب الجهاز العصبي المركزي ؛

يحسن وظيفة تصريف القصبات الهوائية.

يعيد التنفس المضطرب للأنف.

يصحح التشوهات المختلفة للصدر والعمود الفقري التي تطورت أثناء المرض.

يسمح لك الجمباز المفصلي بممارسة الرياضة

تنمية المهارات الحركية المفصلية:

تعليم الأطفال أبسط الحركات المفصلية لتقليد الكبار ؛

تطوير السيطرة على موضع الفم.

يمكن ممارسة الجمباز بشكل فردي ومع المجموعة بأكملها ، في أي وقت من اليوم (باستثناء 20 دقيقة قبل الوجبات وساعة واحدة بعد الوجبات). يجب أن تكون غرفة الدراسة جيدة التهوية.

تجميل الأذن

الحركات الموسيقية الإيقاعية هي نوع اصطناعي من النشاط ، لذلك فإن أي برنامج يعتمد على حركات الموسيقى سيطور كلا من الأذن الموسيقية والقدرات الحركية ، بالإضافة إلى العمليات العقلية التي تكمن وراءها. ومع ذلك ، أثناء القيام بنفس النوع من النشاط ، يمكنك متابعة أهداف مختلفة ، على سبيل المثال ، التركيز على تنمية حس الإيقاع لدى الأطفال ، أو المهارات الحركية ، والفن ، وما إلى ذلك ، اعتمادًا على المؤسسة ، وتحت أي ظروف ولماذا يتم إنجاز هذا العمل.

الاتجاه الرئيسي لعناصر تقويم الإيقاع في دروس الموسيقى هو التحرر النفسي للطفل من خلال تنمية جسده كأداة تعبيرية ("موسيقية"). لهذا السبب أتدرب

تجلب الحركات والرقصات الإيقاعية الكثير من البهجة والبهجة للأطفال. عمر الأطفال لا يهم. يحب الأطفال الصغار بشكل خاص الحركات الإيقاعية للموسيقى ، وإلى جانب ذلك ، لا يزالون لا يشعرون بالخجل ، مثل الأطفال الأكبر سنًا.

الرقص والحركات الإيقاعية - الحاجة الفسيولوجية لكائن الطفل النامي. إنها تحشد القوى الجسدية ، وتنمي النعمة ، وتنسيق الحركات ، والموسيقى ، وتقوي العضلات وتنميها ، وتحسن التنفس ، وتؤثر بفاعلية على الدورة الدموية ، وتساهم في إنتاج العديد من المواد الضرورية لجسم الطفل.

تزيد الحركات المنتظمة والسلسة من تدفق الدم إلى الرئتين - فهي أكثر تشبعًا بالأكسجين. يعمل القلب بشكل أكثر إيقاعًا ، ويزود الدم بنشاط إلى جميع الأعضاء ، ويوصل الأكسجين والمواد المغذية ويزيل منتجات التمثيل الغذائي الضارة بشكل كامل. يعمل الحمل على عضلات البطن على تطبيع عمل الأمعاء والمعدة. الحركة تقوي النوم بشكل أفضل من أي حبة نوم.

إن سرعة رد الفعل ، وتنسيق الحركات ، والإتقان الواعي للرقص ، والحركات الإيقاعية مهمة أيضًا للنمو العقلي للأطفال. في دروس الموسيقى ، يشارك الطفل في تقويم ضربات القلب في فريق ، وهذا يساهم في تطوير التنظيم والانضباط والمسؤولية والمساعدة المتبادلة والموقف منتبهة تجاه الآخرين والاستقلالية عند الأطفال.

الموسيقى مهمة جدًا في دروس تقويم نظم القلب. الموسيقى المختارة بشكل صحيح هي نجاح الدرس. تنظم الموسيقى الحركات وتعطي فكرة واضحة عن العلاقة بين الزمان والمكان والحركة ، وتؤثر على عواطف الأطفال ، وتخلق مزاجًا معينًا فيهم ، وفي نفس الوقت تؤثر على تعبيرات حركات الأطفال.

متطلبات الموسيقى:

عند اختيار الموسيقى ، من الضروري السعي للتأكد من أنها تلبي متطلبات الفن الرفيع ، وتثقف ذوق الطفل ، وتثريه بمجموعة متنوعة من الانطباعات الموسيقية وفي نفس الوقت تثير رد فعل حركي ، وتكون ملائمة للتمارين الحركية.

من وجهة نظر إمكانية الوصول ، يجب أن تكون موسيقى الحركة: صغيرة الحجم (من 1.5 دقيقة للصغار إلى 3-4 دقائق للأكبر سنا) ؛ معتدلة في السرعة (سريعة إلى حد ما أو بطيئة معتدلة) للأطفال في سن ما قبل المدرسة ومتنوعة (سريعة ، بطيئة ، مع تسارع وتباطؤ) لكبار السن ؛ جزءان أو ثلاثة أجزاء (كل جزء من الموسيقى يتناقض في الصوت) ، مع صياغة واضحة وواضحة للأطفال في سن ما قبل المدرسة ومتنوعة في الشكل (تنويعات ، روندو ، إلخ) للأطفال الأكبر سنًا. يجب أن تكون الصورة الموسيقية والشخصية والمزاج الموسيقي لقطعة موسيقية مفهومة للأطفال (على سبيل المثال ، الموسيقى التصويرية - "المطر برية" ، و "الرياح تهز الأوراق" ، و "يقفز الأرنب" ، وما إلى ذلك - للأطفال وأكثر تعقيدًا في الصورة الفنية والمزاج - حسب الموسيقى - لكبار السن).

من المستحسن أن الأعمال الموسيقيةكانت متنوعة تمامًا في النوع (الرقص ، التهويدات ، الأغاني ، ألحان المسيرة) وفي الشخصية (مرح ، مرح ، هادئ ، حزين ، مرح ، مهيب ، رشيق ، إلخ).

متطلبات اختيار الحركات

في اللدونة الإيقاعية ، يجب أن تتوافق الحركات مع الموسيقى ، وأن تكون أيضًا: في متناول القدرات الحركية للأطفال (من حيث تنسيق الحركات والبراعة والدقة واللدونة) ؛ مفهومة من حيث محتوى صورة اللعبة (على سبيل المثال ، للصغار - عالم الألعاب ، الطبيعة المحيطة، شخصيات الرسوم الكاريكاتورية الشعبية ؛ للشيوخ - أبطال القصص الخيالية ، تجارب الدول المختلفة ، إلخ) ؛ متنوعة وغير نمطية ، بما في ذلك أوضاع البداية المختلفة: الوقوف ، الجلوس ، الكذب ، على أربع ، على الركبتين ، إلخ.

بالإضافة إلى العناصر المذكورة أعلاه من التقنيات الموفرة للصحة ، وألعاب الكلام ، وتدليك الألعاب ، والعلاج بالموسيقى ، والعلاج بالرقص ، والجمباز المفصلي ، والتمارين الصحية والصوتية (بناءً على توصية وتحت إشراف طبيب أطفال) ، إلخ.

إدخال تقنيات الحفاظ على الصحة في الممارسة العملية

النقاط الرئيسية لإدخال التقنيات الموفرة للصحة

لإدخال النقاط الرئيسية لتقنيات الحفاظ على الصحة ، من الضروري حل المهام التالية:

لحل المهمة الأولى - تنظيم إجراء جلسات التربية البدنية في الفصل (أثناء الأنشطة المستقرة - الغناء ، والاستماع إلى الموسيقى) ، - أستخدم تمارين الإصبع والتعبير والتنفس للمساعدة في الإحماء قبل الغناء .. تمارين النطق والتنفس بالإصبع ألعاب الإيماءات مثيرة للاهتمام ، ومسلية ، ولا تتطلب الكثير من الوقت (1.5-2 دقيقة) ، ويسهل تذكرها ، ويتم إجراؤها وفقًا لعرض شخص بالغ. إنها تسمح للأطفال بالاسترخاء أثناء الأنشطة المستقرة - الغناء والاستماع إلى الموسيقى وفي نفس الوقت لا تسمح للأطفال بتحويل انتباههم عن الاستماع والتعلم وما إلى ذلك.

لحل المهمة الثانية ، التي تم وضعها نتيجة لتحليل الدرس ، أقدم عناصر الجمباز النفسي في بداية ونهاية الدرس ، مما يسمح لك بإعداد الأطفال بالطريقة الصحيحة (ابتهج ، اهدأ) و

لحل المهمة الثالثة ، التي تم تعيينها نتيجة لتحليل الدرس ، أثناء الرقصات والتمثيل الدرامي للألعاب ، أستخدم عناصر اللوغاريتمات والجمباز النفسي ورأب الإيقاع.

يتم تنظيم العمل في ثلاثة اتجاهات:

العمل الجماعي والفردي مع الأطفال .

التفاعل والعمل التربوي مع أولياء الأمور.

العمل المشترك لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

العمل مع الأطفال

خوارزمية إجراء درس موسيقي باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة (تختلف أنواع الأنشطة حسب خطة الدرس ومزاج الأطفال).

1. التحية. تمرين رياضي نفسي لضبط مزاج العمل.

2. المشي التمهيدي. الحركات الموسيقية الإيقاعية ، تمارين الشعارات الإيقاعية.

3. الاستماع إلى الموسيقى (الإيجابي والسلبي). التربية البدنية - لعبة الإصبع أو الإيماءات - تمرين واحد.

4. الغناء وكتابة الأغاني: الترانيم ، الجمباز المفصلي ، تمارين التنفس ، كدقيقة للتربية البدنية - تمرين لعبة الإصبع أو الإيماءات - 1.

5. الرقص والرقص والإبداع مع عناصر من الإيقاع.

6. الإبداع المسرحي بعناصر لوغورتميكولوجيا ، إيقاع ، الجمباز النفسي (تعابير الوجه ، إيتميميكس). العاب موسيقية ، رقصات مستديرة.

7. اللعبة على DMI. صناعة الموسيقى الإبداعية.

8. الوداع. التمرين النفسي العضلي للاسترخاء.

استخدام علم النظم اللوغاريتمية في دروس الموسيقى. أمثلة على العناصر اللوغاريتمية في دروس الموسيقى.

أجري تمارين لوغاريتمية في دروس الموسيقى بشكل رئيسي خلال الحركات الموسيقية الإيقاعية والألعاب الدرامية. في المستقبل ، أستخدمها في العطلات والترفيه حتى يشارك جميع الأطفال في الأداء.

أغنية مع حركات "تهليل" (أول ، ثاني فرق صغار)

أستخدمه في الألعاب الدرامية وكتمرين استرخاء أخير.

أوه ، lyuli-lyushenki ،

وضعوا اليد في متناول اليد

بينكي بايوشنكي ...

وهزهم.

نم بلطف في الليل

نعم ، تنمو كل ساعة.

يرفعون أيديهم.

مدير موسيقي. الطفل نائم. تجعد القط في كرة ونام أيضًا. وسنرتاح.

يستلقي الأطفال على السجادة ويغمضون أعينهم ويسترخون على صوت التهويدة (كاسيت "تهويدات"). ثم يجلسون ، ويتمددون ، وينهضون ويغادرون القاعة بهدوء.

قصيدة ذات حركات "كرة الثلج تتساقط" (المجموعة الوسطى).

أستخدمه في الحركات الموسيقية الإيقاعية والألعاب - العروض الدرامية ، وفي المستقبل ، في الإجازات ووسائل الترفيه (رأس السنة الجديدة ، بعد العطلة) لإشراك جميع الأطفال في مسار الحركة.

الثلج يتساقط،

رفع يديك

البرد الأبيض ،

اخفضها ببطء

والثلج تطير على الطريق.

عمل ضربات ناعمة بالفرشاة -

صديقي العزيز

اسحب واحدًا للأمام

صديق صغير،

ومن ثم الأخرى.

ارفع يديك قريبا

تناوب باليد.

دع الثلج يطير

تناوب باليد.

تدور ورفرفة في الهواء

اقلب راحة اليد

وكيف على النخيل

سوف يسقط بلدنا

لأعلى ثم لأسفل.

سوف يذوب هذا الثلج على الفور.

يضغطون على راحة يدهم لبعضهم البعض في الكلمة الأخيرة.

تمرن "كيف نعتني بالحديقة" لتنسيق الكلام مع الحركات للموسيقى (كبير ، مجموعة تحضيرية).

أستخدمه في الحركات الموسيقية الإيقاعية والألعاب - العروض الدرامية ، وبعد ذلك في الإجازات والترفيه ( عطلة الخريف) لإشراك جميع الأطفال في مسار العمل.

(يمكنك عزف لحن الأغنية الشعبية الروسية "مثل أغنيتنا عند البوابات.")

جوقة. حديقتنا جيدة

حفرنا الأسرة في الربيع.

(تقليد العمل بمجرفة)

قمنا بإزالة الأعشاب الضارة من الحديقة.

انحنى أو اجلس ، قم بالوصول إلى الأرض بيديك)

سقى الحديقة . (تأرجح ذهابًا وإيابًا)

في حفر صغيرة غير كثيفة زرعنا الملفوف.

(القرفصاء ، ضع يديك على ركبتيك)

كانت سمينة طوال الصيف ،

نشأ و كبر.

(ارفع ببطء ، اليدين على الحزام ، أدر الجسم إلى اليمين - إلى اليسار)

وهي الآن بيضاء بشكل قريب ،

يقول: - تنحى جانباً!

(القدمان متباعدتان عن بعضهما البعض ، قم بدس قدمك في نهاية العبارة)

استخدام ألعاب الأصابع. أمثلة على ألعاب الأصابع

أستخدمها كدقائق فعلية أثناء الاستماع أو الغناء (أحاول أن أجعل موضوع العمل متوافقًا مع التمرين ، على سبيل المثال ، تمرين "Steamboat" ، "Captain" عند تعلم ذخيرة Defender of the Motherland Day ، "Teremok "- للعام الجديد ، وما إلى ذلك). نتعلم تمارين معقدة على عدة مراحل ، ثم نعود إليها في كثير من الأحيان. في أحد الدروس ، نكرر عادةً بعض التمارين التي تم تعلمها جيدًا ونعمل على تمرين جديد.

1,2 مجموعة صغار.

يطفو القارب البخاري على طول النهر وينفث مثل الموقد.

يتم وضع كلا الراحتين على الحافة ، ويتم الضغط على الأصابع الصغيرة ، ورفع الإبهام.

المجموعة الوسطى

أنا أبحر على متن قارب أبيض

على الأمواج مع رغوة لؤلؤية.

أنا قائد شجاع

أنا لا أخاف من الإعصار.

طيور النورس البيضاء تحلق

هم أيضا لا يخافون من الريح.

فقط صرخة الطائر تخيف

قطيع من الأسماك الذهبية.

وبعد أن سافرت إلى أرض العجائب ،

النظر إلى المحيطات

مسافر بطل ،

سأعود إلى المنزل لأمي

وجِّه أطراف الأصابع إلى الأمام ، واضغط على اليدين مع وضع راحتي اليدين لبعضهما البعض ، وافتحهما قليلاً. أثناء نطق القافية ، أظهر كيف يتأرجح القارب على الأمواج ، ثم بحركات اليد السلسة - الأمواج نفسها. بعد ذلك ، وفقًا لنص الآية ، أظهر طيور النورس ، عابرة ذراعيك ، وربط راحتي يديك بالجانب الخلفي ولوح بأصابعك معًا. مع راحة اليد مع ضغط الأصابع على بعضها البعض ، تصور الأسماك. أظهر كيف تسبح الأسماك في الماء بحركات راحتي اليد السلسة.

المجموعة الإعدادية العليا.

مسرحية الحكاية الخيالية "تيريموك"

إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، مرتفعًا.

مثل حقل ، حقل يديره الفأر ،

من الذي يعيش في teremochka؟

من الذي يعيش في المنخفض؟

حسنا ، الفأر ردا - صمت.

ثم استقرت في المنزل.

هناك teremok في الحقل ، teremok.

إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، مرتفعًا.

مثل ضفدع يركض عبر الحقل ،

توقفت عند الباب وقرعت:

الضفدع: من يسكن في البيت الصغير؟

من الذي يعيش في المنخفض؟

الفأر: أنا ، فأر ، أعيش في المنزل ،

أمضغ فطائر التوت.

ضفدع: أنا ضفدع ، أنا ضفدع

أستطيع أن أغني ديتي!

هناك teremok في الحقل ، teremok.

إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، مرتفعًا.

كما هو الحال في الميدان ، يجري الميدان الأرنب ،

عند الباب توقف وطرق:

الأرنب: من يعيش في البيت الصغير؟

من الذي يعيش في المنخفض؟

الفأر: I ، Mouse ، مضغ الفطائر ،

الضفدع: أنا ، الضفدع ، أغني النكات. ومن أنت؟

الأرنب: أنا أرنب رمادي -

اعزف على الفلوت!

هناك teremok في الحقل ، teremok.

إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، مرتفعًا.

كيف تجري شانتيريل عبر الميدان ،

توقفت عند الباب وقرعت:

شانتيريل: من يعيش في المنزل الصغير؟ من،

من يعيش منخفضا؟

الفأر: I ، Mouse ، مضغ الفطائر ،

الضفدع: أنا ، الضفدع ، أغني النكات.

الأرنب: أنا أرنب رمادي-

اعزف على الفلوت!

أنا ثعلب جميل

سأحبك القفازات للجميع!

هناك teremok في الحقل ، teremok.

إنه ليس منخفضًا ، ليس مرتفعًا ، مرتفعًا.

كما هو الحال في الميدان ، يسير الدب في الحقول ،

توقف عند الباب وزأر

الدب: من يعيش في البيت الصغير؟

من الذي يعيش في المنخفض؟

حيوانات ميشكا خائفة

وهربوا خوفا!

"ركض" بإصبع السبابة والوسطى لليد اليمنى على طول راحة اليد اليسرى - إيماءة "الماوس" ،

اضغط بإصبع السبابة على الشفاه ،

يرسمون بأيديهم "سقف البرج"

صفع أيديهم على ركبهم - إيماءة "الضفدع" ،

ضرب قبضة اليد اليمنى على راحة اليد اليسرى ،

لفتة "الماوس" ،

"يصنعون الفطائر بأشجارهم" ،

لفتة الضفدع

أظهروا بأيديهم "سقف البرج" ،

يتم تمديد إصبع السبابة والوسطى من اليد اليمنى لأعلى ، ويتم ضغط الباقي - إيماءة "الأرنب" ،

يطرق بقبضة اليد اليمنى على راحة اليد اليسرى ،

لفتة "الماوس" ،

لفتة "الضفدع" ،

لفتة "الأرنب" ،

تقليد العزف على الفلوت ،

أظهروا بأيديهم "سقف البرج" ،

حركات اليد الناعمة

يطرق بقبضة اليد اليمنى على راحة اليد اليسرى ،

لفتة "الماوس" ،

لفتة "الضفدع" ،

لفتة "الأرنب" ،

تقليد العزف على الفلوت ،

حركات اليد الناعمة

يداعبون أيديهم واحدة تلو الأخرى ،

أظهروا بأيديهم "سقف البرج" ،

يطرقون بأقدامهم بصوت عالٍ ، ويطرقون بقبضة اليد ،

يطرق بقبضة اليد اليمنى

راحة اليد اليسرى

ضغط الأصابع في "القفل"

نشر أذرعهم على الجانبين.

استخدام تقويم الإيقاع في دروس الموسيقى. أمثلة على عناصر تقويم الإيقاع في دروس الموسيقى.

أقوم بتمارين تقويم ضربات القلب بشكل رئيسي خلال الرقصات والتمثيل الدرامي. في المستقبل ، أستخدمها في العطلات والترفيه حتى يشارك جميع الأطفال في الأداء.

مثال على جزء من درس موسيقي باستخدام عناصر من تقويم نظم القلب.

"جولي ترافيلرز" موسيقى من تأليف M. Starokadomsky

المهام: تطوير تنسيق حركة الذراعين والساقين في عملية المشي ، وسرعة رد الفعل ، والقدرة على الجمع بين الحركات والموسيقى والكلمات.

وصف الحركات

ا. - (وضع البداية). يقف الأطفال بجانب بعضهم البعض.

المشي واحدًا تلو الآخر بخطوة سريعة.

I.P. - الوقوف في مواجهة دائرة.

إلى عبارة "Tra-ta-ta" - ثلاث صفقات على يمين الرأس.

التكرار - ثلاث صفقات إلى اليسار.

إلى عبارة "نأخذ قطة معنا" - في 4 قفزات ، ارفع يدك.

إلى الكلمات "chizhik" - إمالة للأمام ، والذراعين للخلف مع "ذيل" ،

"كلب" - اجلس قليلاً ، وذراعيك أمامك ، وثني عند المرفقين ، وفرشاة ناعمة ،

"Petka-buffoon" - خطوة في مكانها ، وفي نفس الوقت تتأرجح بحركات مع ثني الذراعين عند المرفقين ،

"القرد" - إمالة إلى اليمين ، وذراعان مثنيتان عند المرفقين ، وراحتان للأمام ،

"الببغاء" - إمالة في نفس الموضع إلى اليسار ،

"هنا" - الأيدي إلى الأمام.

"ما الشركة" - ضع يديك.

تكرار العبارة الأخيرة - نفس الحركات ، في النهاية - خطوة في المكان.

المشي بخطوة الدوس ، والتناوب مع ثني الذراعين عند المرفقين (القطار)

عند تكرار الموسيقى ، قم بتغيير اتجاه الحركة ، واليدين "تمسكان بعجلة القيادة" - تقليدًا لقيادة السيارة.

الكورس: الحركات هي نفسها.

الكورس: يقفز في دائرة واحدة تلو الأخرى (للأطفال بعمر 3-3.5 سنوات بدلاً من القفز - المشي).

بدءًا من الكلمات "أشرقت الشمس بالنسبة لنا" ، يقوم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4.5 و 5 سنوات ، بالتزامن مع القفزات ، بأداء حركات أرجوحة متقاطعة لأذرعهم فوق رؤوسهم ("النسيم"). يمكن أداء هذه الحركات في جميع الاتجاهات والتوقف عن مواجهة الجمهور (المعلم) بواسطة الجوقة.

الكورس: الحركات هي نفسها.

على الوتر الأخير - اقفز في المكان وارفع يديك.

تطبيق علم النفس. أمثلة على تمارين استخدام عناصر الجمباز النفسي في دروس الموسيقى.

أستخدم تمارين نفسية - جمباز في فصولي في بداية الدرس - لمساعدة الرجال على ضبط مزاج العمل (حسب مزاجهم) ؛ في نهاية الدرس - للاسترخاء ، حتى يهدأ الأطفال قبل المغادرة للمجموعة ؛ في عملية الألعاب - الدراما - لمساعدة الأطفال على الدخول في صورة أو أخرى.

"بالونات الهواء"

الغرض: تخفيف التوتر ، تهدئة الأطفال.

كل اللاعبين يقفون أو يجلسون في دائرة. يعطي المضيف التعليمات: "تخيل أننا سننفخ البالونات الآن. استنشق الهواء ، أحضر بالونًا وهميًا إلى شفتيك ، ثم نفخ خديك ببطء من خلال شفتيك مفترقتين. تابع بأم عينيك كيف تكبر كرتك وتنمو ، وكيف تزيد الأنماط الموجودة عليها. ممثلة؟ لقد قدمت أيضًا كراتك الضخمة. انفخ بحذر حتى لا ينفجر البالون. الآن أظهرهم لبعضهم البعض ".

"السفينة والرياح"

الهدف: قم بإعداد المجموعة لمزاج عمل ، خاصة إذا كان الأطفال متعبين.

كل اللاعبين يقفون أو يجلسون في دائرة. يعطي الميسر التعليمات:

"تخيل أن مركبنا الشراعي يبحر على الأمواج ، لكنه توقف فجأة. دعونا نساعده وندعو الريح للمساعدة. استنشق الهواء في داخلك ، اسحب خديك بقوة ... والآن أزفر الهواء بصوتٍ صاخب من خلال فمك ، ودع الرياح التي تنفجر تقود القارب. لنجرب مجددا. أريد أن أسمع كيف تهب الرياح! "

يمكن تكرار التمرين 3 مرات.

"رقصة عمياء"

الغرض: تنمية الثقة في بعضنا البعض ، وإزالة التوتر العضلي المفرط.

يعطي الميسر التعليمات التالية: "إقران. تعصيب عين أحدكم ، سيكون "أعمى". سيبقى الآخر "مبصرًا" وسيكون قادرًا على قيادة "المكفوفين". الآن امسك يديك وارقص مع بعضكما البعض على الموسيقى الخفيفة (1-2 دقيقة). الآن بدّل الأدوار ".

أولاً ، يمكنك وضع الأطفال في أزواج واطلب منهم أن يمسكوا أيديهم. من يرى يديه يحرك يديه على الموسيقى ، والطفل معصوب العينين يحاول تكرار هذه الحركات دون أن يرفع يديه ، 1-2 دقيقة. ثم يتبادل الأطفال الأدوار. إذا رفض الطفل القلق أن يغلق عينيه ، طمأنه ولا تصر. دعها ترقص وعيناها مفتوحتان.

"يرقة"

تنسيق الحركات والعمل الجماعي.

الغرض: اللعبة تعلم الثقة.

يعتمد نجاح ترقية الجميع على قدرة الجميع على تنسيق جهودهم مع أفعال المشاركين الآخرين. يعطي المضيف التعليمات: "يا رفاق ، الآن سنكون كاتربيلر كبير وسننتقل جميعًا في هذه الغرفة معًا. اصطف في سلسلة ، ضع يديك على أكتاف الشخص الذي أمامك. أمسك بالونًا أو كرة بين بطن أحد اللاعبين وظهر لاعب آخر. لمس اليدين منطاد(الكرة) ممنوع منعا باتا! أول مشارك في السلسلة يحمل كرته على ذراعيه الممدودتين. وهكذا ، في سلسلة واحدة ، ولكن بدون مساعدة اليدين ، يجب أن تسير في طريق معين.

"تغيير الإيقاعات"

الغرض: لمساعدة الأطفال القلقين على الانضمام إلى إيقاع العمل العام ، وتخفيف التوتر العضلي المفرط.

إذا أراد المعلم جذب انتباه الأطفال ، يبدأ في التصفيق بيديه وبصوت عالٍ ، في الوقت المناسب مع التصفيق ، عد: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ... ينضم الأطفال ويصفقون بأيديهم أيضًا معًا ، عدوا معًا: واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ... تدريجيًا ، المعلم ، وبعده الأطفال ، يصفقون أقل وأقل ، يعدون أكثر هدوءًا وأبطأ.

استخدام الجمباز التنفسي واللفظي. أمثلة.

أستخدمه كإحماء لمدة 1-2 دقيقة قبل الغناء وأثناءه.

تمرين التنفس "في الغابة"

المخرج الموسيقي: "ما مدى سهولة التنفس في الغابة ، فالهواء نقي ومنعش. دعنا نحصل على بعض الهواء النقي ". عند العد - 1 ، 2 - استنشق من خلال الأنف 3 ، 4 - زفر من خلال الفم.

تمرين التنفس "الأقراص الدوارة".

الدعائم: الألعاب - الأقراص الدوارة (شريط من الورق ، الشريط).

استنشاق قصير من الأنف وزفير طويل على اللعبة.

التفاعل والعمل التربوي مع أولياء الأمور.

يتم التفاعل والعمل التربوي مع أولياء الأمور من خلال الاستشارات والاجتماعات حول مواضيع صحة الطفل في الأسرة ، وإعداد مواد بصرية مع نصائح وتوصيات للعمل مع الطفل خارج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على منصات المعلومات ، وعقد فصول رئيسية مع أولياء الأمور حول استخدام التقنيات الموفرة للصحة.

العمل المشترك لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يشمل العمل المشترك مع معلمي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الاستشارات ، والتخطيط المشترك للأنشطة الموسيقية المستقلة للأطفال ، وإعداد المواد المرئية مع النصائح والتوصيات لتعليم الأطفال على منصات المعلومات ، وإجراء فصول رئيسية للمعلمين حول استخدام التقنيات الموفرة للصحة.

استنتاج

روضة الأطفال لدينا هي نوع تنموي عام. تضم الحديقة 10 مجموعات تتراوح أعمارهم بين 2 و 7 سنوات. يزوره الأطفال وذوي الحالة الصحية السيئة. لذلك ، بالنسبة لفريقنا ، أصبح موضوع الحفاظ على الصحة أحد الموضوعات الرئيسية في عملنا.

وفقًا للإحصاءات الطبية ، يتزايد عدد الأطفال في سن ما قبل المدرسة المصابين بأمراض مزمنة كل عام. فقط نسبة قليلة من طلاب الصف الأول الأصحاء تمامًا يدخلون المدرسة.

على الرغم من الاتجاه نحو إحياء نمط حياة صحي في العائلات الروسية ، والترويج النشط له في وسائل الإعلام ، فإن معظم الآباء لا يهتمون بشكل صحيح بصحة طفلهم ، ولا يغرسوا فيه الحب للأشخاص من حوله والطبيعة ونفسه. لذلك ، يجب على معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ، بما في ذلك مديري الموسيقى ، أن يحلوا بشكل شامل مشاكل النمو الجسدي والفكري والعاطفي والشخصي للطفل ، وإدخال التقنيات الأكثر فاعلية للحفاظ على الصحة في هذه العملية.

يعتبر العمل الموسيقي والترفيهي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة اتجاهًا جديدًا في التعليم الموسيقي لمرحلة ما قبل المدرسة. إلى جانب المهام التعليمية والتربوية ، من الضروري حل المشكلات الصحية ، مثل:

1. الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية وتقويتها.

2. خلق الظروف التي تضمن الرفاه العاطفي لكل طفل.

3. بمساعدة التقنيات الموفرة للصحة ، زيادة القدرات التكيفية لجسم الطفل (تنشيط الخصائص الوقائية ، مقاومة الأمراض).

4. لتشكيل الموقف الصحيح ، مهارات النظافة.

العمل الموسيقي والترفيهي في رياض الأطفال هو عملية تربوية منظمة تهدف إلى تنمية القدرات الموسيقية والإبداعية للأطفال ، والحفاظ على صحتهم النفسية والبدنية وتعزيزها من أجل تكوين شخصية كاملة للطفل.

المؤلفات

1. Alyabyeva E.A. التدريبات اللوغاريتمية بدون مرافقة موسيقية: دليل منهجي. - م: TC Sphere، 2006. - 64 ص.

كارتوشينا م. نظم لوغورتمي للأطفال: سيناريوهات للصفوف مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات. (برنامج التطوير) - م: TTs Sphere ، 2005. - 144 ص.

الدقائق اللوغاريتمية: دروس مواضيعية لمرحلة ما قبل المدرسة / محرر. في.أ.كنيش ، آي آي كومار ، إي بي لوبان ، يو في دوداك - مينسك: أفرسيف ، 2009. - 188 ص.

Sirotyuk A.L. تصحيح تنمية عقل أطفال ما قبل المدرسة. - م: TC

Belaya A.E. ، Miryasova V.I. ألعاب الاصبع. م ، 1999.

Alyabyeva E.A. الجمباز النفسي في رياض الأطفال: مواد منهجية لمساعدة علماء النفس والمعلمين. - م: TC Sphere، 2003. - 88 ص.

Burenina A.I. فسيفساء إيقاعية: (برنامج اللدونة الإيقاعية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية). - الطبعة الثانية ، مصححة. وإضافية - سانت بطرسبرغ: LOIRO ، 2000. - 220 ص.

Galtsova E.A. "قصص مضحكة عن كل شيء"

أون أرسينفسكايا. نظام العمل الموسيقي والترفيهي في رياض الأطفال: فصول ، ألعاب ، تمارين - فولغوغراد: مدرس ، 2011-204.

ندعو معلمي التعليم قبل المدرسي في منطقة تيومين و YaNAO و Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra لنشر موادهم المنهجية:
- الخبرة التربوية ، برامج المؤلف ، الوسائل التعليمية ، العروض التقديمية للفصول ، الألعاب الإلكترونية ؛
- ملاحظات ونصوص مصممة بشكل شخصي الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك الفيديو) وأشكال العمل مع الأسر والمعلمين.

لماذا يعد النشر معنا مفيدًا؟

ناتاليا سلمانوفا
استخدام التقنيات الموفرة للصحة في الأنشطة الموسيقية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

التقنيات الموفرة للصحة في النشاط الموسيقي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

تربية صحييمثل الجيل الصاعد من المواطنين الروس مهمة ذات أولوية للدولة ، ويعتمد حلها إلى حد كبير على ازدهارها في المستقبل.

وفقًا للوثائق التنظيمية الجديدة ، وإدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، وتحسين الحفاظ على النفس الفيزيائية وتعزيزها. صحة الطفل.

تتمثل إحدى المهام الرئيسية لمؤسسة ما قبل المدرسة في تهيئة الظروف التي تضمن التكوين والتقوية صحة التلاميذ. أهمية الموضوع صحييتم تأكيد نمط الحياة أيضًا من خلال المؤشرات الإحصائية. زراعة الاحترام صحةيجب أن تبدأ في سن مبكرة. وفقًا للخبراء ، فإن 75٪ من جميع الأمراض التي تصيب الإنسان تحدث في مرحلة الطفولة. ويمكن للمعلم أن يفعل من أجله صحةالتلميذ ليس أقل من طبيب. من الضروري دراسة نفسية وتربوية التقنياتمما يسمح للمعلم بالعمل بنفسه حتى لا يتسبب في ضرر صحةلطلابهم في الفصل. يجب أن تكون بيئة التعلم الحفاظ على الصحة وتعزيزها. كل هذا يتطلب تنفيذه في جميع المجالات التعليمية بما في ذلك المجال التربوي. « موسيقى» والتكامل تحسين العمل بالصحة الموسيقية والتعليمية.

“التكنولوجيا الموفرة للصحة "هي نظام من التدابيربما في ذلك العلاقة والتفاعل بين جميع عوامل البيئة التعليمية الهادفة إلى الحفاظ عليها صحةالطفل في جميع مراحل تعليمه ونموه. كتبت ن. فيتلوجينا أن "الغناء ينمي الجهاز الصوتي ، والكلام ، ويقوي الحبال الصوتية ، وينظم التنفس. ويحسن الإيقاع من وضعية الطفل ، وتناسقه ، وثقته في حركاته. ويطور الاستجابة العاطفية و موسيقيسماع يساعد على تنشيط الذهن نشاط".

الأساس العلمي قائم على البرامج والمنهجية البدلات: على التربية الموسيقية - ن. Vetlugina، O. Radynova، T. Tyuttyunnikova، K. Orff، A. Burenina، M. Kartushina؛

على تعليم صحيالطفل والتشخيص - V. Alyamovskaya، G. Uruntaeva، A. Galanova، V. Kudryavtseva، N Efimova، A. Strelnikova.

طور O.N. Arsenevskaya هذا الموضوع بالتفصيل. في عمله "حفظ وتقوية صحة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في فصول الموسيقىوصفت مجموعة كبيرة ومتنوعة التقنيات الموفرة للصحةوبرر استخدامها في دروس الموسيقى.

وهكذا يصبح من الواضح أن استخدام التقنيات الموفرة للصحة في العمل الموسيقيزعيم يتصرف كما شرط ضروريالتطور الكامل للأطفال.

الهدف هو تحسين النظام الموسيقية والترفيهيةعمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال المقدمة التقنيات الموفرة للصحةفي المجال التعليمي « موسيقى» من شأنها أن تزود كل طفل بتقوية عقلية وجسدية صحةسيخلق ظروفًا للنمو المتناغم والرفاهية العاطفية والتنمية الشاملة في الوقت المناسب لكل طفل.

يعتمد على البرامج والطرق الحديثة ل تعليم الموسيقى وتحسين صحة الأطفال، نقوم بصياغة ما يلي مهام:

تحسين تطوير المكونات الهيكلية الرئيسية الموسيقية للأطفالمن خلال المقدمة التقنيات الموفرة للصحة:

ضمان راحة الأطفال في أشكال مختلفةتنظيم NOD والمشترك أنشطة

الحفاظ على النفس الجسدي وتقويتها صحة الأطفال:

تطوير الوظائف الحسية والحركية.

الوقاية من أمراض الجهاز الحركي والجهاز التنفسي ونزلات البرد

في نظامك الموسيقية والترفيهيةافترضت العمل استخدام التقنيات التالية الموفرة للصحة

ألعاب الاصبع

علاج الحكاية الخرافية

العلاج بالعطلة

العلاج بالرقص

تقويم نظم القلب

الجمباز النفسي

العلاج باللعب

تقويم نظم القلب

التركيز الرئيسي لعناصر ضربات القلب على دروس الموسيقى، - التحرر النفسي للطفل من خلال تنمية جسده كعنصر تعبيري ("موسيقي") أداة.

الرقص والحركات الإيقاعية - الحاجة الفسيولوجية لكائن الطفل النامي. يحشدون القوى الجسدية ، يطورون النعمة ، تنسيق الحركات ، الموسيقيةوتقوية العضلات وتنميتها وتحسين التنفس والتأثير الفعال على الدورة الدموية والمساهمة في إنتاج العديد من المواد الضرورية لجسم الطفل.

تزيد الحركات المنتظمة والسلسة من تدفق الدم إلى الرئتين - فهي أكثر تشبعًا بالأكسجين. في الوقت نفسه ، يعمل القلب بشكل أكثر إيقاعًا ، ويزود الدم بنشاط إلى جميع الأعضاء ، ويوصل الأكسجين. يعمل الحمل على عضلات البطن على تطبيع عمل الأمعاء والمعدة. الحركة تقوي النوم بشكل أفضل من أي حبة نوم.

إن سرعة رد الفعل ، وتنسيق الحركات ، والإتقان الواعي للرقص ، والحركات الإيقاعية مهمة أيضًا للنمو العقلي للأطفال. على ال موسيقيفي الفصول الدراسية ، يشارك الطفل في عملية تقويم ضربات القلب في فريق ، وهذا يساهم في تطوير التنظيم والانضباط والمسؤولية والمساعدة المتبادلة والموقف منتبهة للآخرين والاستقلالية عند الأطفال.

تمارين التنفس

تساعد ممارسة تمارين التنفس على المحافظة عليها وتقويتها صحة الطفل. يمنحك الفرصة لإعادة الشحن بالحيوية والبهجة للحفاظ على الأداء العالي. يتم تذكر الجمباز جيدًا وبعد التدريب يتم إجراؤها بسهولة وحرية.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن الجمباز التنفسي له تأثير علاجي معقد على جسم الإنسان. تأثير:

1. له تأثير إيجابي على عمليات التمثيل الغذائي التي تلعب دورًا مهمًا في إمداد الدم ، بما في ذلك أنسجة الرئة ؛

2. يعزز استعادة التنظيم العصبي المضطرب أثناء مسار المرض من جانب الجهاز العصبي المركزي ؛

3. يحسن وظيفة تصريف القصبات الهوائية.

4. يعيد التنفس المضطرب للأنف.

5. يصحح التشوهات المختلفة للصدر والعمود الفقري التي تطورت في مجرى الأمراض.

يمكن ممارسة الجمباز بشكل فردي ومع المجموعة بأكملها في أي وقت من اليوم (باستثناء 20 دقيقة قبل الوجبات وساعة واحدة بعد الوجبات). يجب أن تكون غرفة الدراسة جيدة التهوية.

الجمباز الاصبع

تعتبر التمارين المنهجية لتدريب حركات الأصابع ، جنبًا إلى جنب مع التأثير المحفز على تطور الكلام ، وسيلة قوية لزيادة كفاءة الدماغ.

على ال موسيقيتقام ألعاب الأصابع في أغلب الأحيان تحت الموسيقى - مثل الهتافات، الأغاني ، مصحوبة برسوم إيضاحية ، مسرح الأصابع أو الظل.

1. يحفز عمل مناطق الكلام في القشرة الدماغية للأطفال ؛

2. يحسن الانتباه والذاكرة.

3. أشكال التفكير النقابي المجازي.

4. يسهل على الطلاب المستقبليين تعلم مهارات الكتابة

تسمح لك ألعاب الأصابع بالعجن وتدليك أصابعك وراحتك ، مما يكون له تأثير مفيد على كل شيء. اعضاء داخلية. إنهم يربطون لوحة الإصبع بالنغمات التعبيرية ونغمات الكلام ، ويشكلون تفكيرًا تصويريًا ترابطيًا على أساس الفن الشعبي الروسي الشفهي. فمثلا:

نظرنا من النافذة (اصنع "نافذة" بأصابع اليدين)

قطة تمشي على طول الطريق ("ركض" بإصبع السبابة والوسطى لليد اليمنى على طول اليد اليسرى)

مع مثل هذا الشارب! (عرض "الشارب الطويل")

بمثل هذه العيون! (تظهر عيون كبيرة)

القطة تغني أغنية (التصفيق)

اتصل بنا للنزهة! (تسمى باليد اليمنى)

الجمباز النفسي

تهدف المناورات النفسية ، أولاً وقبل كل شيء ، إلى تعليم العناصر تكنولوجياحركات معبرة الاستخدامالحركات التعبيرية في تربية العواطف والمشاعر العليا واكتساب مهارات الاسترخاء الذاتي.

العلاج بالرقص

يساعد الرقص ، بالإضافة إلى تخفيف الضغط النفسي العصبي ، الأطفال على إقامة علاقات ودية مع بعضهم البعض بسرعة ، وهذا يعطي تأثيرًا علاجيًا نفسيًا معينًا. يسمح لك العلاج بالرقص بفهم نفسك بشكل أفضل ، ويعزز تنمية وتقوية احترام الذات ، والقدرة على الشعور والتجربة بشكل أعمق.

علاج الحكاية الخرافية

الحكاية الخيالية هي النوع المفضل لدى الأطفال. أهمية القصص الخيالية في الحفاظ على راحة البال للأطفال كبيرة. تفتح الحكاية الخيالية آفاق نمو الطفل ، وتعطي الأمل والأحلام. أحاول تضمين القصص الخيالية في محتوى سيناريوهات العطلات والفصول الدراسية - هذا إما عرض دمى أو عرض حكايات خرافية للكبار أو الأطفال.

تكمن أهمية وحداثة العلاج في القصص الخيالية في الجمع بين العديد من الأساليب المنهجية والتربوية والنفسية في سياق قصة خيالية واحدة وتكيفها مع نفسية الطفل.

مزايا تكنولوجيا:

1. من خلال تحليل قصة خرافية اخترعها الطفل ، يتلقى المعلم معلومات حول حياته ، وحالته الحالية ، وطرق التغلب على الصعوبات ومواقف النظرة العالمية.

2. يمكن للحكاية الخرافية أن تنقل للطفل والآباء والمعلمين طرقًا وخوارزميات جديدة للخروج من حالة المشكلة.

3. تكملة الحكاية الخيالية وتغييرها وإثرائها ، يتغلب الطفل على قيود الذات ويكملها ويغيرها ويثريها.

العلاج باللعب

يتطلب الإبداع تنسيق جميع القوى الأخلاقية من الأطفال ، وهذه الزيادة في النشاط لها تأثير مفيد على نفسهم ، وبالتالي على عقولهم. صحة، أي أن العملية الإبداعية تلتئم. تهدف المهام الإبداعية إلى توسيع ذخيرة التجارب العاطفية المتاحة للطفل. للقيام بذلك ، أدعو الأطفال إلى تأليف لحن خاص بهم ، وغناء أسمائهم ، والحلم تحت موسيقى, تحقيقارتجال البلاستيك أو تلعب دورًا في آلة موسيقية للأطفال.

في اللعبة ، يمكن للطفل أن يعبر عن تخيلاته وخبراته وعواطفه دون أي قيود ودون تردد. تدريجيا ، يصبح الطفل أكثر ثقة بالنفس ، ويتوقف عن الشك ، ويخاف من النقد والعقاب. يساعد العلاج باللعب الأطفال على تغيير مشاعرهم ومواقفهم تجاه القبول الإيجابي لأنفسهم والعالم من حولهم.

العلاج بالعطلة

العطلة هي موجة من المشاعر الإيجابية. والعامل العاطفي هو السبيل الوحيد لتنمية عقل الطفل وتربيته والحفاظ على طفولته. في أيام العطلات ، من المهم تربية الأطفال عاطفياً ، لنقلهم إلى العالم موسيقى وحكايات.

استخدام التقنيات الموفرة للصحةأعطي في عملي ما يلي النتائج:

رفع مستوى التطور موسيقيوالقدرات الإبداعية للأطفال.

استقرار الرفاه العاطفي لكل تلميذ ؛

زيادة مستوى تطوير الكلام ؛

انخفاض معدلات الاعتلال.

استقرار الأداء البدني والعقلي لمرحلة ما قبل المدرسة.

العمل الموسيقي والترفيهي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو عملية تربوية منظمة تهدف إلى تطوير القدرات الإبداعية والموسيقية للأطفال ، والحفاظ على صحتهم النفسية والبدنية وتعزيزها من أجل تكوين شخصية كاملة للطفل. يتضمن نظام العمل الموسيقي والصحي الموفر للصحة استخدام التقنيات التالية الموفرة للصحة في فصول الموسيقى: - الأغاني الفيصلية - الهتافات ، وضبط نغمة إيجابية لتصور العالم ، وتحسين المناخ العاطفي في الفصل الدراسي :

تمارين التنفس تزيد من مؤشرات التشخيص الجهاز التنفسيينمي مهارات الغناء

الجمباز المفصلي ، يطور حركات عالية الجودة وكاملة لأعضاء النطق ، ويستعد للنطق الصحيح للفونيمات.

تدليك اللعبة ، يزيد من الخصائص الوقائية للجهاز التنفسي العلوي والكائن الحي بأكمله ، ويطبيع النغمة الخضرية الوعائية ، ونشاط الجهاز الدهليزي.

تطور ألعاب الإصبع كلام الطفل ، وتزيد من قدرات التنسيق بين الأصابع (التحضير للكتابة) ، وربط مرونة الإصبع بالنغمات التعبيرية ونغمات الكلام ، وتشكيل التفكير الترابطي المجازي

ألعاب الكلام ، تطوير السمع الموسيقي والكلامي ، والتعبير عن الكلام ، والنشاط الحركي

يساهم العلاج بالموسيقى في تصحيح الحالة النفسية الجسدية للأطفال في عملية نشاطهم في اللعب الحركي. الاستماع للموسيقى الصحيحة يزيد من مناعة الأطفال ، ويخفف التوتر والتهيج ، والصداع وآلام العضلات ، ويعيد التنفس الهادئ.

يتم استخدام كل شيء مع مراعاة الخصائص الفردية والعمرية لكل طفل ومصالحه. يتم تنفيذ جميع الأعمال بالاشتراك مع معالج النطق وقائد التربية البدنية والمعلمين ودائمًا تحت إشراف العاملين الطبيين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الشكل الرئيسي للنشاط الموسيقي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو دروس الموسيقى ، حيث يتم تنفيذ تعليم منهجي وهادف وشامل وتكوين القدرات الموسيقية والإبداعية لكل طفل.
تقام الفصول - فردية ، في مجموعات فرعية وجبهة. حسب المحتوى - نموذجي ، مهيمن ، موضوعي ، معقد ، متكامل.
- ترانيم فاليولوجية.
أبدأ كل دروس الموسيقى الخاصة بي معهم. نصوص بسيطة ولطيفة "Hello" واللحن ، المكون من أصوات ذات نطاق واسع ، ابتهج ، جهز الصوت للغناء.
فمثلا:
صباح الخير!
صباح الخير! (يلتفتوا إلى بعضهم البعض)
ابتسم قريبا! (نشر الذراعين على الجانبين)
وطوال اليوم
سيكون أكثر متعة. (تصفق اليدين)
سنضرب الجبين والأنف والخدين. (أداء الحركات في النص)
سنكون جميلين (يرفعون أيديهم تدريجياً "فوانيس")
مثل الزهور في حديقة!
دعنا نفرك راحتنا (الحركات في النص)
أقوى وأقوى!
الآن دعونا نصفق
أكثر جرأة وأكثر جرأة!
سنقوم الآن بفرك آذاننا (نفرك آذانهم)
وحفظ صحتك. (نشر الذراعين على الجانبين)
دعونا نبتسم مرة أخرى
كن بصحة جيدة للجميع!

تمارين التنفس.
يؤثر إيجابًا على عمليات التمثيل الغذائي التي تلعب دورًا مهمًا في إمداد الدم ، بما في ذلك أنسجة الرئة ؛
- المساهمة في استعادة الجهاز العصبي المركزي ؛
- يحسن وظيفة تصريف القصبات الهوائية ؛
- يعيد التنفس المضطرب للأنف.
- يصحح التشوهات المختلفة للصدر والعمود الفقري التي تطورت أثناء المرض.
ترتبط الأجهزة المحيطية للسمع ، والتنفس ، والصوت ، والتعبير ارتباطًا وثيقًا وتتفاعل مع بعضها البعض تحت سيطرة الجهاز العصبي المركزي. يعتبر انتهاك وظيفة التنفس الكلامي: رفع الصدر لأعلى وسحب البطن عند الشهيق ؛ الكثير من التنفس ضيق في التنفس؛ تقصير الزفير عدم القدرة على إضافة الهواء بشكل غير محسوس ؛ الموقف الخاطئ. إن جوهر الأساليب المتقدمة لاستعادة هذه الوظيفة وتطويرها هو التحكم الواعي في جميع مراحل فعل التنفس من خلال تدريب عضلات الجهاز التنفسي وتنظيم مركز الجهاز التنفسي. نتيجة الجمباز التنفسي في كل درس ، تزداد مؤشرات تشخيص الجهاز التنفسي وتطور قدرات الغناء لدى الأطفال.
فمثلا:
1. "الآلة" (تعلم إخراج الهواء تدريجياً) I.P. - يقف الأطفال في الصف ويتنفسون ("يسكبون البنزين") ويبدأون في التحرك للأمام بينما يصنعون الشفاه "بررر". الأطفال ، كالعادة ، ينسخون عمل المحرك. الفائز هو من "ترك" الأبعد في نفس واحد.

2. "زهرة". (يهدف التمرين إلى تحقيق استرخاء الجهاز التنفسي بسبب رد الفعل الفسيولوجي ، ونتيجة لذلك ، عند الاستنشاق عن طريق الأنف ، يحدث استرخاء للعضلات الملساء في الشعب الهوائية).
ا. - واقف. بدون بذل الكثير من الجهد. عيون مغلقة. يتم أخذ نفس بطيئ ، كما لو تم استنشاق رائحة الزهرة. يوصى بإجراء هذا التمرين في الصباح الباكر بمواجهة الشمس.

3. "الكلب" (تصلب البلعوم)
ا. - واقف. أخرج لسانك من فمك. قم بعمل حركات تنفس سريعة ، مما يؤدي إلى تبريد البلعوم (كما يفعل الكلب).
المهام الرئيسية لتمارين التنفس في دروس الموسيقى هي:
- تقوية التنفس الفسيولوجي للأطفال ،
- تقوية الشهيق والزفير
- تطور مدة الزفير.
- الجمباز المفصلي.
تساهم التمارين في تدريب عضلات جهاز الكلام ، والتوجيه في الفضاء ، وتعليم تقليد حركات الحيوانات. نتيجة لهذا العمل ، تزداد مؤشرات مستوى تطور حديث الأطفال ، ومهارات الغناء ، وتحسن الذاكرة الموسيقية والانتباه.
فمثلا:
1. "العلجوم كفاكا" (مجموعة من التمارين لعضلات الحنك الرخو والبلعوم)
ارتفع ضفدع كفاكا مع الشمس (تمدد ذراعيه على الجانبين)
تثاءب بلطف. (يتثاءب الأطفال)
مضغ العشب العصير (محاكاة حركات المضغ والابتلاع)
نعم ، أكلت بعض الماء.
جلست على زنبق الماء
غنت أغنية:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (نطق الأصوات فجأة وبصوت عالٍ)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
حياة كواكي جيدة!
- تمارين العافية وطب الصوت.
يتم إجراؤها لتقوية الحبال الصوتية الهشة للأطفال ، وإعدادهم للغناء ، والوقاية من أمراض الجهاز التنفسي العلوي. تساهم تطورات V. Emelyanov و M. Kartushina في تطوير التنفس الأنفي والحجاب الحاجز والبطن وتحفيز جهاز الحنجرة والبلعوم ونشاط الدماغ. يستخدم العمل تمارين تحسين الصحة للحلق ، ونغمة لفظية (تصحيح نطق الأصوات وتنشيط انتهاء صلاحية الأصوات) وإشارات صوتية للتواصل قبل الكلام ، وألعاب مع أصوات.
فمثلا:
1. "الديناصور"
أربعة ديناصورات ، صيحة ، صيحة ، صيحة!
نحن نحب الغناء والرقص ، Taram-pa-ra-ra-ra!
نحن مرحون ، جيدون ، نحب أن نخدع!
ونحن مشغولون طوال الوقت ، ليس لدينا وقت لنحزن!
الأطفال "يرسمون" ديناصورًا بأصواتهم ، باستخدام التسلسل: "O-o-a-s-and-squeak!"

يؤدي إجراء التلاعب بالتدليك إلى توسيع الشعيرات الدموية للجلد ، وتحسين الدورة الدموية والليمفاوية ، ويؤثر بشكل فعال على عمليات التمثيل الغذائي في الجسم ، ويؤثر على الجهاز العصبي المركزي. يزيد استخدام تدليك اللعب من الخصائص الوقائية للجهاز التنفسي العلوي والجسم كله ، ويطبيع النغمة الخضرية الوعائية ، ونشاط الجهاز الدهليزي والغدد الصماء. تواتر أمراض الجهاز التنفسي العلوي آخذ في التناقص.
2. (لعبة التدليك)
النقطة الأولى: "جئنا لزيارة الحاجبين وجدناهم بأصابعنا".
النقطة الثانية: "وجدنا جسر مشاة بإصبع ، نقفز على طوله"
النقطة الثالثة: "غرقنا قليلاً ونتنفس على أصابعنا"
النقطة الرابعة: "هنا لمسنا العنق وابتسمنا أوسع".
النقطة الخامسة: "نحتاج لفرك الأذنين حتى لا نؤذي بعد الآن".
النقطة السادسة: "يجب فرك اليدين حتى لا تؤذي بعد الآن"
النقطة السابعة: "ولا تنسى أمر الظهر حتى نكون نحيفين"
عند الانتهاء من التدليك ، يقول الأطفال: نريد أن نكون مرحين ، جميلين ، صحيين ، هذه الكلمات هي نوع من الإعداد لهم طوال اليوم.
- العاب الاصبع.
تحتل ألعاب الأصابع والقصص الخيالية مكانًا مهمًا في دروس الموسيقى ، والتي يتم إجراؤها كأغاني أو يتم نطقها على شكل موسيقى. تطور الألعاب كلام الطفل ، والصفات الحركية ، وتزيد من قدرات التنسيق للأصابع (التحضير للرسم ، والكتابة) ، وتجمع بين مرونة الإصبع مع التنغيم اللحن والكلام التعبري ، وتشكيل التفكير الترابطي القائم على الفن الشعبي الروسي الشفهي. كلما بدأ الأطفال في وقت مبكر في تحريك أصابعهم ونخيلهم بشكل نشط ومهارة ، وإظهار هذا الإجراء أو ذاك ، كلما تطوروا مبكرًا ، وبدأوا في الكلام ، يصبح الكلام متصلاً وعاطفيًا. لطالما رافقت القوافي والأغاني الشعبية حياة الأطفال. هذا النوع قريب ومفهوم ومثير للاهتمام بالنسبة لهم.
فمثلا:
"قطة"
نظرنا من النافذة (يصنعون "نافذة" بأصابع اليدين)
قطة تمشي على طول المسار ("تجري" مع إصبع السبابة والوسطى لليد اليمنى على طول اليد اليسرى)
مع مثل هذا الشارب! (عرض "الشارب الطويل")
بمثل هذه العيون! (تظهر عيون كبيرة)
القطة تغني أغنية (تصفيق)
اتصل بنا للنزهة! (تسمى باليد اليمنى)
- ألعاب الكلام.
تسمح ألعاب الكلام للأطفال بتقوية الجهاز الصوتي وإتقان جميع الوسائل التعبيرية للموسيقى. ألعاب الكلام (صنع موسيقى الكلام) ضرورية ، لأن الأذن الموسيقية تتطور بشكل وثيق مع سماع الكلام. في ألعاب الكلام ، يغني الأطفال أو يرددون إيقاعًا في الجوقة أو الفردي أو الثنائي. الأساس هو الفولكلور للأطفال. يمكنك إضافة الآلات الموسيقية وإيماءات السبر والحركة إلى الصوت. تقدم اللدونة إمكانية التمثيل الإيمائي والمسرحية في ألعاب الكلام. يؤثر استخدام ألعاب الكلام في دروس الموسيقى بشكل فعال على تنمية التعبير العاطفي لخطاب الأطفال والنشاط الحركي.
فمثلا:
"مطر"
المطر والمطر والمطر في الصباح. (التصفيق بالتناوب مع الصفعات على الركبتين)
الأطفال يستمتعون! (يقفز الضوء في المكان)
صفعة من خلال البرك ، صفعة. (يدوس)
صفق بيديك ، صفق ، صفق. (تصفيق)
المطر لا تسقينا (يهددون بإصبع)
و اسرع! (اهرب من المطر)
- العلاج بالموسيقى.
الاستماع للموسيقى الصحيحة يزيد من مناعة الأطفال ، ويخفف التوتر والتهيج ، والصداع وآلام العضلات ، ويعيد التنفس الهادئ.
موسيقى لقاء الأطفال وأنشطتهم المجانية….
كلاسيك:
01. شبيبة باخ. "مقدمة في C Major".
02. شبيبة باخ. "نكتة".
03. اولا برامز. "الفالس".
04. A. Vivaldi "Seasons"
05. ج. هايدن. "Serenade"
06. D.Kabalevsky "Clowns"
07. D.Kabalevsky "Peter and the Wolf"
08. W. A. Mozart "Little Night Serenade"
09. W. A. Mozart "Turkish Rondo"
10 - شتراوس "بولكا" لعبة الطاولة
أغاني للأطفال:
01. "أنتوشكا" ف. شاينسكي
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. أرجوك أ. سانين
04. "مسافرين مرحين" م. Starokadomsky
05. "نقسم كل شيء إلى نصفين" V. Shainsky
06. "تحيا المفاجأة" Y. Entin
07. "إذا كنت طيبًا" ب. سافيليف
08. "أشعة الأمل واللطف" E. Voitenko
09. "صديق حقيقي" ب. سافيليف
10. "أغنية عن المعالجات" ج. جلادكوف
موسيقى للاستيقاظ بعد قيلولة
01. L. Boccherini "Minuet"
02.E.Grieg "الصباح"
03. A. Dvorak "Slavic Dance"
04. موسيقى العود من القرن السابع عشر
05. F. قائمة "العزاء"
06. F. Mendelssohn "أغنية بلا كلمات"
07. W. Mozart "Sonata"
08.Mussorgsky "باليه الكتاكيت غير المقشورة"
09.M.Mussorgsky "الفجر على نهر موسكو"
10- حوض أسماك K.S Saint-Saens
موسيقى للاسترخاء
01. J.S. Bach "Aria from Suite No. 3"
02.L بيتهوفن "Moonlight Sonata"
03.K. Gluck "ميلودي"
04.E.Grig "Song of Solveig"
05.K. ديبوسي "Moonlight"
التهويدات
01.N.Rimsky-Korsakov "Sea"
02.G.Sviridov "الرومانسية"
03.K.S Saint-Saens "Swan"

نجاح الفصول الدراسية مستحيل بدون الأنشطة المشتركة لمخرج الموسيقى والمعلم ، الذي يساعد بنشاط ، وينظم صناعة الموسيقى المستقلة للأطفال في مجموعة.
وبذلك تكون نتائج العمل الموسيقي والترويحي:
- رفع مستوى تنمية قدرات الأطفال الموسيقية والإبداعية
- استقرار الرفاه العاطفي لكل طفل
- رفع مستوى تطور الكلام
- انخفاض معدلات الإصابة بالأمراض
- استقرار الأداء البدني والعقلي

المؤلفات.
1. Arsenevskaya O.N. - "نظام العمل الموسيقي و الترفيهي في رياض الأطفال" فولجوجراد "المعلم" 2009.
2. Vetlugina N.A. "طرق التربية الموسيقية". (م. "التنوير" 1976)
3. كامبل د. "تأثير موزارت". (م 1999)
4. كوفالكو ف. تقنيات الحفاظ على الصحة. (موسكو ، واكو ، - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "تنمية عقل الأطفال في سن ما قبل المدرسة" (المركز الإبداعي. M 2001)

زالينا كاردانوفا
التقنيات الموفرة للصحة في فصول الموسيقى في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

صحةهي قيمة أساسية وشرط ضروري لكامل القدرات العقلية والجسدية و التنمية الاجتماعيةطفل. بدون بناء اساس صحةفي مرحلة ما قبل المدرسة ، يصعب تكوينها الصحة في المستقبل.

في جميع البرامج الشاملة القائمة للتعليم والتدريب في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، يعلن القائد أطروحة أولوية التدابير المتعلقة بالحماية صحة الطفل، رفعه وظائف، مستوى النمو البدني والعقلي واللياقة الحركية.

لكن، الاتجاهات الحديثةفي المجتمع تشير إلى العكس - عدد متزايد من الأطفال الذين يعانون من مشاكل مختلفة في الدولة الصحة منذ الولادة، في سن مبكرة أو في سن ما قبل المدرسة.

مرحلة ما قبل المدرسة هي فترة نمو وتطور مكثف للجسم وحساسيته المتزايدة لتأثيرات البيئة الطبيعية والاجتماعية ، بما في ذلك الوقائية و الأنشطة الترفيهيةعقدت في رياض الأطفال.

يحفظ صحةالطفل هو المهمة الرئيسية التي تواجه جميع العاملين في رياض الأطفال. تظهر التجربة أن العمل المشترك للمعلمين والعاملين في المجال الطبي فقط التعافييمكن للأطفال إعطاء التأثير المطلوب.

جوهر (المعنى) خبرة: موسيقىإنها إحدى وسائل النمو البدني للأطفال. موسيقيالتنمية مهمة جدا لأي طفل. وهذا لا يعني على الإطلاق أنه من الضروري تربية عبقري من طفل من المهد. موسيقي او عازفلكن علمه أن يستمع ويفهم موسيقىاستمتع به - في قوتنا. موسيقى، الذي يدركه المستقبل السمعي ، لا يؤثر على العاطفي فحسب ، بل يؤثر أيضًا على العام الحالة الفيزيائيةالإنسان ، يسبب ردود فعل مرتبطة بالتغيرات في الدورة الدموية والتنفس.

كان هذا الاستنتاج هو الدافع لخلق تجربة عمل تربط بين التقليدية.

هدف، تصويب الموسيقية والترفيهيةالتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية هو: تقوية العقلية والجسدية صحة، تطوير موسيقيوالقدرات الإبداعية ، وتشكيل الحاجة إلى أسلوب حياة صحي.

نتيجة للعمل على هذه المشكلة ، تم إنشاء نظام العمل الموسيقي و الترفيهيالذي يجمع بين التقليدية دروس الموسيقى مع أنشطة العافية. داخل النظام الموسيقية والترفيهيةطور العمل أشكال التنظيم الأنشطة الموسيقية والترفيهية.

بدعة: على ال دروس الموسيقىمن الممكن والضروري استخدام الحديث التقنيات الموفرة للصحة بطريقة مرحة. الأنواع المعتادة موسيقييمكن تنويع الأنشطة لصالح صحة.

التوفر: نظام الموسيقية والترفيهيةيمكن استخدام العمل فيها العملية التعليميةمؤسسات التعليم قبل المدرسي ومؤسسات التعليم الإضافي.

نجاعة: زيادة مؤشرات النمو البدني وتطور الجهاز التنفسي للأطفال. تحسين المهارات والصفات الحركية (اللدونة ، التنسيق ، التوجه في الفضاء)؛ تحسين المهارات والقدرات الصوتية.

أساس هذه التجربة يعتمد على البرامج والمنهجية البدلات:

على التربية الموسيقية: "طريقة موسيقيالتعليم في رياض الأطفال N. Vetlugina ، "عطلة كل يوم"إي. كابلونوفا ، « موسيقيالتعليم في رياض الأطفال M. Zatsepina، « موسيقيتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة " O. Radynova، Program "صنع الموسيقى الابتدائية مع أطفال ما قبل المدرسة" T. Tyutyunnikova ، البرنامج "فسيفساء إيقاعية", "أفضل التصفيق يا أطفال"أ. بورينينا التكنولوجيا ه. جيليزنوفا "إيقاع للأطفال", "ألعاب الاصبع", "النامية العاب موسيقية» , "ألعاب لـ صحة» ، ت. لوبانوفا الألعاب التعليمية مثل أساس الحفاظ على الصحة» ، في في إميليانوف "التطور الصوتي للجهاز الصوتي"، إي.أليابيفا "الإصلاحية الدروس» ، A. P. Zarina « موسيقىوالحركات في العمل التصحيحي "

صحةلا يعني الطفل غياب المرض فحسب ، بل يعني أيضًا الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل. لهذا التعافيالأطفال في السنوات الاخيرةتصبح أولوية في عمل العديد من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يبحث المعلمون والأطباء عن طرق جديدة للحفاظ عليها وتقويتها صحة الأطفال، تهيئة الظروف الملائمة لتنفيذها ، بناءً على نتائج تشخيص الحالة صحةو السمات الفرديةكل طفل.

الموسيقية والصحيةالعمل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو اتجاه جديد إلى حد ما في موسيقيتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

الغرض من العمل: تنظم العمل الموسيقي والترفيهي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةالتي تزود كل طفل بتقوية عقلية وجسدية صحةوالتعرف عليها وتطويرها موسيقيوالإبداع ، وتشكيل هذه العادة أسلوب حياة صحي.

بالإضافة إلى المهام التعليمية والتعليمية ، فإن هذا العمل يحدد نفسه و مهام العافية:

1. يحفظ ويقوي الجسدية والعقلية صحة الأطفال.

2. خلق الظروف التي تضمن الرفاه العاطفي لكل طفل.

3. بمساعدة زيادة القدرات التكيفية لجسم الطفل (تنشيط الخصائص الوقائية ، مقاومة الأمراض).

الموسيقية والصحيةالعمل في رياض الأطفال هو عملية تربوية منظمة تهدف إلى التطوير موسيقيوقدرات الأطفال الإبداعية والحفاظ عليها وتقويتها النفسية الجسدية صحةمن أجل تطوير شخصية كاملة للطفل.

نتائج هذا العمل نكون:

1. استقرار الرفاه العاطفي لكل طفل

2. تقليل معدل الإصابة (نزلات برد في الغالب)

3. رفع مستوى التنمية موسيقيوإبداع الأطفال

4. رفع مستوى تطوير الكلام

5. استقرار الأداء البدني والعقلي.

نظام الموسيقية والترفيهيةالعمل ينطوي على استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات الموفرة للصحة. من بينها أناشيد الأغاني ، تمارين التنفس ، الجمباز اللفظي ، صحةوالتمارين الصوتية ، وتدليك الألعاب ، وألعاب الأصابع ، وألعاب الكلام ، العلاج بالموسيقى. على بعض التقنياتأود أن أوضح.

الأغاني القديمة هي بداية رائعة لأي فصل الموسيقى. يبتهجون ويضعون نغمة إيجابية لتصور العالم من حولهم ويجهزون الصوت للغناء.

صباح الخير!

صباح الخير! / تتحول إلى بعضها البعض

ابتسم قريبا! / تمتد الذراعين إلى الجانبين

وطوال اليوم / صفقوا بيديك

سيكون أكثر متعة.

نقوم بضرب الجبهة / الحركات في النص

الأنف والخدين

سنكون جميلين / نرفع يديك تدريجيًا ،

مثل الزهور في حديقة / أداء "مشاعل"

دعنا نفرك راحة يدنا / نتحرك عبر النص

أقوى وأقوى

الآن دعونا نصفق

أكثر جرأة وأكثر جرأة.

سنقوم الآن بفرك آذاننا

و احفظ صحتك

دعونا نبتسم مرة أخرى

كن كل شيء صحي!

أنا أستخدم الأغاني القديمة كما في البداية الدروس، وبدلاً من الدقائق المادية المعتادة. النصوص الرقيقة البسيطة واللحن المكون من أصوات ذات نطاق واسع لها تأثير إيجابي على الحالة المزاجية للأطفال ، وتحسين المناخ العاطفي على درس.

تلعب تمارين التنفس دورًا مهمًا في النظام تحسين الصحة لمرحلة ما قبل المدرسة. لقد أثبت الأطباء أن تمارين التنفس لها تأثير علاجي نفسي على الأطفال ، شفاءوحتى الآثار الطبية. له تأثير إيجابي على عمليات التمثيل الغذائي التي تلعب دورًا مهمًا في إمداد الدم (بما في ذلك أنسجة الرئة ، وتساعد على استعادة الجهاز العصبي المركزي ، وتحسن وظيفة تصريف الشعب الهوائية ، وتعيد التنفس المضطرب للأنف.

الأهداف الرئيسية لتمارين التنفس نكون:

1. تقوية التنفس الفسيولوجي للأطفال

2. تدريب قوة الشهيق والزفير

3. تشكيل تنفس الكلام الصحيح (شهيق قصير - زفير طويل)

4. وضع نفسا طويلا.

العمل على التنفس يسبق غناء الأغاني ، ويمكن أن يكون أيضًا نشاطًا مستقلاً. بطريقة مرحة ، بمساعدة تمارين بسيطة ، أُعلِّم الأطفال أن يتنفسوا بشكل صحيح. الغناء مع تمارين التنفس السابقة له تأثير علاجي نفسي على الأطفال ، شفاءوحتى الآثار الطبية.

في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، أستخدم التدريبات البسيطة لألكسندرا نيكولاييفنا سترينيكوفا ، التي طورت الطريقة المعروفة لتمارين التنفس من أجل التعافي. تتمثل مبادئ هذه التقنية في استنشاق قصير وحاد من خلال الأنف ، جنبًا إلى جنب مع الحركة والزفير السلبي.

تمرين "باطن اليد"

(بحسب أ.ن.ستريلنيكوفا)

لادوشكي النخيل ، المفرقعات الرنانة

نحن نقبض أيدينا ، نتنفس من خلال أنوفنا.

عندما نفتح أيدينا ، نزفر بهدوء.

(على حساب "ذات مرة"- حركات الإمساك بالراحتين (نضغط عليها بقبضات اليد ، في نفس الوقت مع الحركة نستنشق بصخب مع الأنف. مباشرة بعد التنفس القصير ، تفتح الراحتان - الزفير)

هناك ، على التلال ، يجلس غريب الأطوار ،

الجلوس والنفخ بهذه الطريقة وذاك.

إنها تنفجر

تهب بشكل جانبي

إنه ينفجر لأعلى ولأسفل.

ثم يضع المعلم ورقة خريفية مقطوعة من الورق في راحة يده. (ندفة الثلج ، سحابة ، طائر ، بالون)وإحضاره إلى فم الطفل. نداءً باسم الطفل ، ينفخ برفق على الورقة. يمسكها الطفل وينفخها ، ينادي اسم الطفل التالي.

عند تعلم الأغاني دروس الموسيقى، غالبًا ما ألاحظ أن بعض الأطفال ينطقون أصواتًا معينة بشكل غير صحيح. يشير هذا إلى التطور غير الكامل لجهاز الكلام. في وسعنا مساعدة كل طفل على التغلب على هذه الصعوبات بمساعدة تمارين خاصة من الجمباز المفصلي. يساعد على تدريب الحركات اللازمة للنطق الصحيح للأصوات والمقاطع والكلمات بأكملها. يتم تنفيذ التمارين بالاشتراك مع معالج النطق في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والذي يساعد في اختيار التمارين اللازمة للجمباز المفصلي وتعلمها مع الأطفال. في هذه الحالة ، من المهم اتباع تسلسل معين للانتقال من التدريبات البسيطة إلى التدريبات الأكثر تعقيدًا. يؤدي الاستخدام المنتظم لتمارين النطق إلى تحسين جودة كلام الأطفال ، وبالتالي جودة الغناء.

تسمح لك المراقبة ، التي تتم في نهاية العام الدراسي ، بمراقبة الديناميكيات الإيجابية لتطور الكلام للأطفال. بدأ الأطفال في التحدث بشكل أفضل ، وقراءة الشعر بسرور ، ولعب الأدوار في حفلات الأطفال.

عنصر آخر مثير للاهتمام الموسيقية والترفيهيةالعمل في رياض الأطفال لدينا - لعبة تمارين إيقاعية. هذه تمارين خاصة لتنسيق الحركات مع موسيقىأنا أستخدمها دروس الموسيقى. يعتبر اللعب والحركة من أهم مكونات حياة الأطفال. تمارين كهذه تساعد في تطوير الخيال. موسيقيا- القدرات الإبداعية للطفل ، وتشكيل عملية الإدراك والإدماج في عمل نصفي الدماغ ، ويخفف من تصلب العضلات ، ويحسن الرفاهية الجسدية ، ويزيد من التواصل الاجتماعي للأطفال. من خلال تمارين اللعب الإيقاعية ، يعبر الطفل عن مشاعره ويطلق الطاقة المتراكمة ، ويحولها إلى فعل إبداعي.

المطر ضعيف مثل هذا ... / بهدوء ونادرًا ما يصفق

/باطن اليد (نصف)

تعال ، صفقوا يا رفاق ، كل ذلك معي! / الاطفال يكررون الحركة

وأحيانًا تمطر بغزارة ، مثل هذا ... / يصفق يديه بشدة

/(أرباع)

التصفيق مرة أخرى يا رفاق ، كل ذلك معي! / الاطفال يكررون الحركة

وهناك معجزات في السماء -

قرقرة الرعد ويبدأ الرعد! / الدوس والتصفيق

/الوقت ذاته (الملاحظات الثامنة).

/ يلتقط الأطفال الحركات

أستخدم عناصر من لعبة التدليك في عملي. لماذا نحب أن نصفيق بأيدينا ، نمشي حفاة؟ لماذا يحب الجميع - الكبار والصغار - التدليك؟ الشيء هو أنه من خلال تدليك نقاط معينة من الجسم ، فإننا نرسل دون وعي إشارات إيجابية للقلب والرئتين والكبد والمعدة والأعضاء الأخرى. يؤدي إجراء التلاعب بالتدليك إلى توسيع الشعيرات الدموية في الجلد ، وتحسين الدورة الدموية ، ويؤثر بشكل فعال على عمليات التمثيل الغذائي في الجسم ، ويؤدي إلى نغمات الجهاز العصبي المركزي. بالإضافة إلى ذلك ، فهو يرفع الحالة المزاجية ويحسن رفاهية الشخص. يمكن للطفل أن يتعلم هذا بسهولة في اللعبة. على ال دروس الموسيقىيتم تنفيذ تدليك اللعب تحت موسيقى- تغنى الكلمات (أو يتم استخدام الخطاب الإيقاعي ، أو يتم تشغيل الموسيقى فقط في الخلفية.

يزيد استخدام تدليك اللعب بواسطة A. Umanskaya، M. Kartushina من الخصائص الوقائية للكائن الحي بأكمله. تواتر أمراض الجهاز التنفسي العلوي آخذ في التناقص.

(يقف الأطفال واحدا تلو الآخر "محرك")

المطر ، المطر ، نحتاج

اذهب إلى المنزل / صفق يديك على الظهر

الرعد ، الرعد مثل المدافع

اليوم هو يوم عطلة عند الضفادع / خفق بقبضات اليد

حائل ، حائل ، صب البرد

الجميع يجلسون تحت الأسطح / ينقرون بأصابعهم

فقط أخي في بركة

اصطياد السمك لنا لتناول العشاء / مداعبة الظهر بأشجار النخيل

(الأطفال يدورون 180 درجة ويكررون التدليك مرة أخرى)

الجو بارد في الخارج

الجو بارد في الخارج! / تمسيد اليدين

تعال ، افرك أنفك! / افرك طرف الأنف.

لا داعي لضرب الإبهام / التهديد بإصبع السبابة اليمنى.

حسنًا ، لنأخذ جميعًا آذان:

ملتوية ، تحولت

هنا آذان دافئة! / السبابة والإبهام / تمسك بفصوص الأذنين

/ وقم بتدويرها للأمام ، ثم للخلف.

يطرقون على ركبهم / يطرقون على الركبتين بأياديهم.

ربتوا على أكتافهم ، / كانت الأيدي متقاطعة على مستوى الصدر ، يصفقوا راحتهم على أكتافهم.

داسوا بأقدامهم! / دس بأقدامهم.

مكان مهم في دروس الموسيقىتناول ألعاب الأصابع. هناك علاقة مباشرة بين حركات اليد ونطق الكلمات. يجادل الباحثون الذين يدرسون آليات الكلام بأن مناطق الكلام في الدماغ عند الأطفال تتشكل جزئيًا تحت تأثير النبضات القادمة من الأصابع. بالإضافة إلى ذلك ، توجد على راحة الناس نقاط نشطة بيولوجيًا مهمة للكائن الحي بأكمله. في هذا الصدد ، تعتبر ألعاب الأصابع ذات أهمية خاصة ، حيث تسمح لك بالعجن وتدليك أصابعك ويديك بطريقة مرحة ، مما يكون له تأثير مفيد على جميع الأعضاء الداخلية. أستخدم في عملي ألعاب أصابع E. Zheleznova ، O. Uzorova ، التي تقام تحت موسيقى. يتيح لك اللحن البسيط الذي يسهل تذكره والحركات التي يمكن الوصول إليها تضمين ألعاب الأصابع فيها الدروسمع ثلاث سنوات من العمر (المجموعة الثانية للمبتدئين). يجب أن تكون نصوص هذه الألعاب بسيطة للغاية - الأغاني الشعبية الروسية ، وأغاني الحضانة ، وعد القوافي ، والقصائد القصيرة.

تعمل ألعاب الأصابع على تطوير كلام الطفل ، والصفات الحركية ، وزيادة قدرات التنسيق للأصابع (التحضير للكتابة ، والرسم ، وربط مرونة الإصبع مع التنغيم اللحني والكلامي التعبيري ، وتشكيل التفكير الترابطي.

بيت رملي

هنا صندوق رمل كبير / نشر أذرعهم على الجانبين

سقف بولكا دوت / أيدي "بيت"تكاليف غير مباشرة

من الرمل نبني منزلاً / نطرق بقبضة اليد

يوجد خمس نوافذ بالمنزل / تظهر كف مفتوح - "خمسة"

الأول هو للأرنب / الأصابع عازمة بدورها

والثاني للبومة

في الثالث يقف الشرنقة

في الرابعة - فطران.

في نافذة الجولة الخامسة

نضع القطة للنوم / راحة اليد "ينام"تحت الخد

فقط القطة لديها مساحة صغيرة / يهددون بإصبعهم

اقفز! وكسروا منزلنا / صفعوا على ركبهم بأيديهم.

ألعاب النطق هي أحد أشكال العمل الإبداعي مع الأطفال ، ليس فقط في عمل معالج النطق والمعلم ، ولكن أيضًا في التربية الموسيقية. أثبت أن موسيقييتطور السمع مع الكلام. أموال موسيقيالتعبير - الإيقاع ، الإيقاع ، الجرس ، الديناميكيات - هي أيضًا من سمات الكلام. وهكذا ، فإن استخدام ألعاب الكلام على دروس الموسيقىيسمح للأطفال من سن مبكرة بإتقان مجموعة كاملة من الوسائل التعبيرية موسيقى. بالعمل في هذا الاتجاه ، أعتمد على منهجية K. Orff. ألعاب الكلام المصحوبة بالحركات وإيماءات السبر (التصفيق والنقرات والصفعات وما إلى ذلك ، أصوات الأطفال الات موسيقية، يطور بشكل مثالي الشعور بالإيقاع. إيقاع موسيقىبالاقتران مع التلاوة ، يسهل على الأطفال استيعابها ، ويساهم دعم النص بالحركات أو تشغيل الموسيقى في تحسين الحفظ والتكاثر العاطفي. تشجع الإيماءات واللدونة وتعبيرات الوجه في ألعاب الكلام الأطفال على الارتجال ، للكشف عن إمكاناتهم الإبداعية. أستخدم ألعاب الكلام على الطبقاتمع الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة. وفقا لمنهجية K. Orff ، دورة موضوعية الطبقات"أصوات من حولنا".

سقوط أوراق الشجر

الخريف ، الخريف! اوراق متساقطة! (تصفيق إيقاعي)

يسد غابات الخريف (يستقر الإصبع)

حفيف الأوراق الحمراء (يفرك الكف على الكف)

ويطير ، يطير ، يطير! (تصافح بالايدي)

العلاج بالموسيقى- أحد الاتجاهات الواعدة العمل الصحي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يساهم في تصحيح نفسية فيزيائية صحةالأطفال في مسار حياتهم. الاستماع إلى اليمين موسيقىمع أداء دراسات الجمباز النفسي من قبل M. Chistyakova ، فإنه يزيد من مناعة الأطفال ، ويخفف من التوتر والتهيج ، والصداع وآلام العضلات ، ويعيد التنفس الهادئ.

المعلومات الحديثة ، المتراكبة على المعرفة القديمة ، تدل على أن الأصوات مختلفة موسيقيتؤثر الأدوات على الجسم بطرق مختلفة بشري: يمكن أن يعطي صوت آلات الإيقاع إحساسًا بالاستقرار والثقة بالنشاط البدني. تؤثر أدوات الرياح على تكوين المجال العاطفي. المجال الفكري يتوافق موسيقىتؤديها أدوات لوحة المفاتيح ، وخاصة البيانو. تؤثر الآلات الوترية بشكل مباشر على القلب والصوت موسيقىيؤثر على الجسم كله ، ولكن الأهم من ذلك كله على الحلق.

في رياض الأطفال موسيقىضروري للأطفال طوال اليوم. هذا لا يعني أنه يجب أن يبدو بشكل مستمر. موسيقىيجب أن يستمع الأطفال بجرعات ، اعتمادًا على الوقت من اليوم ونوع النشاط وحتى مزاج الأطفال. للاسترخاء وتخفيف التوتر العاطفي والجسدي ، وللانغماس اللطيف في النوم أثناء النهار ، تحتاج إلى الاستفادة من الآثار المفيدة للاسترخاء الكلاسيكي والخاص. موسيقىمليئة بأصوات الطبيعة.

(مجموعة من تمارين اليقظة)

هنا أرانب منفوشة تنام بسلام في أسرتهم

لكن الأرانب تحصل على قسط كافٍ من النوم ، فقد حان الوقت لاستيقاظ الأرانب الرمادية.

اسحب المقبض الأيمن واسحب المقبض الأيسر.

نفتح أعيننا ، نلعب بأرجلنا.

شد ساقيك ، افرد ساقيك

والآن نركض بسرعة على طول طريق الغابة.

دعنا ننتقل من جانب إلى آخر

وسنكون مستيقظين تمامًا!

استخدم في العمل التعليم الموسيقي للتقنيات الموفرة للصحةأعطى نتائجه. بدأ الأطفال يمرضون بشكل أقل ، ويفوتون أقل فصول و، على التوالي ، أتقن مادة البرنامج بشكل أفضل.

وتجدر الإشارة إلى أن نجاح الموسيقية والترفيهيةلا يعتمد العمل فقط على عمل أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا على الموقف من هذه المشكلة في الأسرة. من أجل تثقيف الوالدين حول هذه القضية ، يتم إجراء مشاورات مفتوحة الدروس، مشترك موسيقيا- عطلات رياضية وترفيهية. يشارك الآباء عن طيب خاطر في مثل هذه الأحداث. إستعمال التقنيات الموفرة للصحة ليس فقط في الفصول الدراسية، ولكن أيضًا في التربية الأسرية تساعد على التطور بشكل أكثر فعالية موسيقيقدرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على الحفاظ عليها وتقويتها صحة. لمساعدة الوالدين ، يتم إنشاء مجلدات منزلقة تحتوي على ألعاب النطق والأصابع والكلام وغيرها من المواد التي يمكن استخدامها في المنزل.

تحسين صحة الأطفال، فإن خلق الراحة العاطفية هو أهم مهمة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. التنظيم في رياض الأطفال الموسيقية والترفيهيةالعمل باستخدام الأساليب الحديثة إنقاذ الصحةيوفر موقفًا أكثر رعاية تجاه الجسدي والروحي صحة الأطفاليساعد على حل مشاكل النمو الجسدي والفكري والعاطفي والشخصي للطفل في مجمع ، ويقدم بنشاط أكثرها فعالية تقنيات الحفاظ على الصحة. بعد كل شيء ، من الدولة صحةيعتمد الأطفال إلى حد كبير على رفاهية المجتمع.

MBDOU - روضة رقم 23

"Snegiryok"

مدير موسيقي

رومانوفا إيك.

نوع المشروع: إبداعي

المشاركون في المشروع: مدير موسيقى ، أطفال ، تربويون ، أولياء أمور.

فترة التنفيذ: قصيرة المدى

دعم المشاريع:

1. المواد المرئية: بطاقات بها ترانيم ، وأقراص مدمجة مع تسجيلات موسيقية لتمارين التنفس ، وتمارين الجمباز المفصلي ، والتمارين الصحية والصوتية ، وتدليك الألعاب ، وألعاب الإصبع والكلام ، والعلاج بالموسيقى ، وتسجيلات الموسيقى الكلاسيكية لشوبان ، وشوبرت ، وليست ، وتشايكوفسكي ، وبيتهوفن و Oginsky و Grieg و Mozart و Rachmaninov وغيرهم.

2. الوسائل التقنية: مركز موسيقى ، كمبيوتر محمول.

3. النشرة: الأطواق والكرات والأعمدة المورقة.

4. مواد توضيحية للألعاب.

الدعم المنهجي للمشروع:

1. سيناريو الأعياد الرياضية والموسيقية.

2. ملف بطاقة الألعاب.

3. - حول التربية الموسيقية: "طرق التربية الموسيقية في رياض الأطفال" بقلم ن.

حول تربية طفل سليم: "كيفية تربية طفل سليم" في ألياموفسكايا ، برنامج تحسين الأطفال في سن ما قبل المدرسة "الضوء الأخضر للصحة" بقلم إم. كارتوشينا ، "الجمباز التنفسي" للمخرج أ. بواسطة M. Chistyakova ،

تطورات V. Emelyanov.

4. خطة الدرس.

تحميل:

معاينة:

مشروع "تقنيات الحفاظ على الصحة في فصول الموسيقى"

MBDOU - روضة رقم 23

"Snegiryok"

مدير موسيقي

رومانوفا إيك.

نوع المشروع: إبداعي

المشاركون في المشروع: مدير موسيقى ، أطفال ، تربويون ، أولياء أمور.

فترة التنفيذ: قصيرة المدى

دعم المشاريع:

2. الوسائل التقنية: مركز موسيقى ، كمبيوتر محمول.

3. النشرة: الأطواق والكرات والأعمدة المورقة.

4. مواد توضيحية للألعاب.

الدعم المنهجي للمشروع:

1. سيناريو الأعياد الرياضية والموسيقية.

2. ملف بطاقة الألعاب.

3. - حول التربية الموسيقية: "طرق التربية الموسيقية في رياض الأطفال" بقلم ن.

التطورات التي كتبها V. Emelyanov.

4. خطة الدرس.

عرض مشروع:

1. مهرجان رياضي بمشاركة الاطفال "افعلوا معنا افعلوا كما نفعل ، افعلوا افضل منا".

الغرض: تطوير وإجراء فصول موسيقية ، بما في ذلك في التخطيط لتقنيات الحفاظ على الصحة التي تزود كل طفل بتقوية الصحة العقلية والبدنية ، وتحديد القدرات الموسيقية والإبداعية وتنميتها ، وتكوين عادة نمط حياة صحي.

مهام:

1. الحفاظ على الصحة الجسدية والعقلية وتقويتها.

2. خلق ظروف للرفاه العاطفي

كل طفل.

4. تشكيل الموقف الصحيح ، ومهارات النظافة.

الفرضية: إن تطوير القدرات الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة وتعزيز صحتهم سيكون أكثر نجاحًا من خلال الاستخدام المنتظم للتقنيات الموفرة للصحة في دروس الموسيقى بطريقة مرحة.

مراحل تنفيذ المشروع:

مراحل الغرض شكل العمل شروط المحتويات

المرحلة 1

دراسة تنظيمية للأدبيات حول هذه المسألة

تراكم المواد المنهجية

التعليم الذاتي

التعرف على التقنيات الجديدة الموفرة للصحة ، وتقييم إمكانية تطبيقها في التربية الموسيقية

تحديد المصادر الرئيسية للمعلومات والموارد اللازمة للعمل. ديسمبر

المرحلة الثانية

الإبداع العملي التطورات المنهجيةلتنفيذ المشروع

دروس الموسيقى باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة

الترفيه والتسلية باستخدام هذه التقنيات للأطفال وأولياء أمورهم

فصول موسيقية و valeological

العلاج بالموسيقى في الحياة اليوميةأطفال ما قبل المدرسة

دائرة "Veselinka"

الترفيه الموسيقي والبدني

التعليم الذاتي دروس موسيقى وترفيه واستشارات

طوال الفترة

المرحلة 3

التعميم

دراسة نتائج الأنشطة العملية

طوال الفترة

يكون الحل الناجح لمجموعة المهام ممكنًا بشرط الاستخدام المتكامل لأشكال تنظيم النشاط الموسيقي والعمل الترفيهي لكامل أعضاء هيئة التدريس في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تقام جميع أنواع دروس الموسيقى والترفيه والأنشطة الترفيهية والعروض الصباحية الاحتفالية ودروس دائرة Vesselinka في قاعة الموسيقى. قاعة الموسيقى مضاءة جيدًا وبها مخرجان ويتم تنظيفها وتهويتها بانتظام. للعمل في مجال التربية الموسيقية هناك كل ما تحتاجه:

الآلات الموسيقية: البيانو ، الأكورديون.

مكتبة الأدب المنهجي والموسيقي.

مكتبة الصوت والفيديو.

مختارات من الألعاب الموسيقية والتعليمية والكتيبات.

كمبيوتر محمول لعرض العروض التقديمية والأفلام ؛

من أجل صناعة الموسيقى ، تم جمع مجموعة من الآلات الموسيقية للأطفال (بما في ذلك الآلات محلية الصنع) لأوركسترا شعبية ؛

ألعاب موسيقية

سمات ومشاهد الألعاب والمسرحية.

يوجد في الغرف الجماعية في رياض الأطفال زوايا موسيقية ومسرحية مع وفرة من الألعاب الموسيقية والتعليمية والكتيبات ، والآلات الموسيقية المزعجة ، والأزياء ، والسمات. هنا ، يمكن للأطفال تطوير قدراتهم الموسيقية والإبداعية بشكل مستقل أو مع المعلم. تم صنع شاشات وزخارف متعددة الوظائف من أجل التمثيل المسرحي.

دروس الموسيقى باستخدام تقنيات الحفاظ على الصحة.

الشكل الرئيسي للنشاط الموسيقي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو فصول الموسيقى ، حيث يتم إجراء تعليم منهجي وهادف وشامل وتكوين القدرات الموسيقية والإبداعية لكل طفل. أنواع الفصول - فردية ، حسب المجموعات الفرعية والجبهة. حسب المحتوى - نموذجي ، مهيمن ، موضوعي ، معقد ، متكامل.

يمكن أن يختلف استخدام التقنيات الموفرة للصحة في كل درس موسيقي ، اعتمادًا على الحبكة والمهام واستخدام أنواع معينة من الأنشطة الموسيقية.

يتضمن نظام العمل الموسيقي والترفيهي استخدام التقنيات التالية الموفرة للصحة في كل درس موسيقي:

ترانيم - ترانيم وادي ؛

تمارين التنفس؛

الجمباز المفصلي

تحسين التمارين الصوتية.

تدليك اللعبة

ألعاب الاصبع

ألعاب الكلام

العلاج بالموسيقى.

ترانيم و ترانيم وادي.

تبدأ كل دروس الموسيقى معهم. نصوص بسيطة جيدة (بما في ذلك برنامج "Hello!" من تأليف M. Lazarev) ولحن مؤلف من أصوات على نطاق واسع يبهج ، ويضع نغمة إيجابية لإدراك العالم المحيط ، ويحسن المناخ العاطفي في الفصل ، ويستعد صوت الغناء.

تمارين التنفس.

تمارين التنفس لها تأثير إيجابي على عمليات التمثيل الغذائي التي تلعب دورًا مهمًا في إمداد الدم ، بما في ذلك أنسجة الرئة ؛ المساهمة في استعادة الجهاز العصبي المركزي ؛ يحسن وظيفة تصريف الشعب الهوائية. يعيد التنفس المضطرب للأنف. يصحح التشوهات المختلفة للصدر والعمود الفقري التي تطورت أثناء المرض.

الجمباز المفصلي.

يتمثل الجزء الرئيسي من الجمباز المفصلي في تطوير حركات عالية الجودة وكاملة لأعضاء النطق ، والتحضير للنطق الصحيح للأصوات. تساهم التمارين في تدريب عضلات جهاز الكلام ، والتوجيه في الفضاء ، وتعليم تقليد حركات الحيوانات. نتيجة لهذا العمل ، تزداد مؤشرات مستوى تطور حديث الأطفال ، ومهارات الغناء ، وتحسن الذاكرة الموسيقية والانتباه.

تمارين تحسين الصوت.

يتم إجراؤها لتقوية الحبال الصوتية الهشة للأطفال ، وإعدادهم للغناء ، والوقاية من أمراض الجهاز التنفسي العلوي. تساهم تطورات V. Emelyanov و M. Kartushina في تطوير التنفس الأنفي والحجاب الحاجز والبطن وتحفيز جهاز الحنجرة والبلعوم ونشاط الدماغ. يستخدم العمل تمارين تحسين الصحة للحلق ، ونغمة لفظية (تصحيح نطق الأصوات وتنشيط انتهاء صلاحية الأصوات) وإشارات صوتية للتواصل قبل الكلام ، وألعاب مع أصوات.

العب التدليك.

ألعاب الاصبع.

تسمح لك الألعاب بالعجن وتدليك أصابعك وراحتك ، مما يكون له تأثير مفيد على جميع الأعضاء الداخلية. إنهم يطورون كلام الطفل ، والصفات الحركية ، ويزيدون من قدرات التنسيق للأصابع (التحضير للرسم ، والكتابة ، وربط لوحة الإصبع بالنغمات التعبيرية والنغمات الكلامية ، وتشكيل التفكير الترابطي القائم على الفن الشعبي الروسي الشفهي.

ألعاب الكلام.

السماح للأطفال بتقوية الجهاز الصوتي وإتقان جميع الوسائل التعبيرية للموسيقى. يعد صنع الكلام أمرًا ضروريًا ، لأن الأذن الموسيقية تتطور بشكل وثيق مع سماع الكلام. تمت إضافة الآلات الموسيقية وإيماءات السبر والحركة والوسائل الرنانة واللونية إلى الصوت. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تكوين الكلام البشري يحدث بمشاركة الإيماءات التي يمكن أن تصاحب الكلمات وتزينها وحتى تحل محلها. تُدخل اللدونة إمكانيات التمثيل الإيمائي والمسرحي في صناعة الموسيقى الكلامية. يؤثر استخدام ألعاب الكلام في دروس الموسيقى والدائرة المسرحية بشكل فعال على تنمية التعبير العاطفي لخطاب الأطفال والنشاط الحركي.

العلاج بالموسيقى.

الاستماع للموسيقى الصحيحة يزيد من مناعة الأطفال ، ويخفف التوتر والتهيج ، والصداع وآلام العضلات ، ويعيد التنفس الهادئ. يتم إجراء العلاج بالموسيقى من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة على مدار اليوم - يتم مقابلة الأطفال ، ووضعهم في الفراش ، وتربيتهم بعد نوم نهاري على الموسيقى المناسبة ، وتستخدم كخلفية للصفوف والأنشطة المجانية.

تعتبر دروس الموسيقى التي تستخدم تقنيات الحفاظ على الصحة فعالة عند مراعاة الخصائص الفردية والعمرية لكل طفل واهتماماته. نجاح الفصول الدراسية مستحيل بدون الأنشطة المشتركة لمخرج الموسيقى والمعلم ، الذي يساعد بنشاط وينظم صناعة الموسيقى المستقلة في المجموعة.

المؤلفات.

1. Arsenevskaya O. N. "نظام العمل الموسيقي والترفيهي في رياض الأطفال" Volgograd، ed. "مدرس" ، 2009.

2. Kartushina M. Yu. "الأنشطة الصحية مع الأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات" ، موسكو ، محرر. مركز تسوق "سفير" 2208.

3. Podolskaya E. I. "أشكال إعادة تأهيل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات" فولغوغراد ، أد. "مدرس" ، 2009.