4.27. à l'intérieur école primaire............ des lavabos sont installés.
L'installation d'éviers dans les salles de classe doit être prévue en tenant compte des caractéristiques de croissance et d'âge des élèves : à une hauteur de 0,5 m du sol au côté de l'évier pour les élèves de la 1re à la 4e année et à une hauteur de 0,7 m -0,8 m du sol au côté du lavabo pour les élèves
5.3. Le principal type de mobilier étudiant pour les étudiants du 1er cycle de l'enseignement devrait être un pupitre d'école, muni d'un régulateur d'inclinaison pour la surface du plan de travail. Pendant l'enseignement de l'écriture et de la lecture, la pente de la surface de travail du plan du pupitre doit être de 7-15. Le bord avant de la surface du siège doit dépasser le bord avant du plan de travail du bureau de 4 cm aux bureaux du 1er numéro, de 5 à 6 cm - aux 2ème et 3ème numéros et de 7 à 8 cm aux les pupitres du 4ème numéro.
Les dimensions du mobilier pédagogique, en fonction de la taille des élèves, doivent correspondre aux valeurs indiquées dans le tableau 1.
Tableau 1
Dimensions et marquages des meubles
Numéros de meubles selon GOST 11015-93 11016-93 | groupe de croissance (en millimètres) | Hauteur au-dessus du sol du couvercle du bord de la table face à l'élève conformément à GOST 11015-93 (en mm) | Couleur de marquage | Hauteur au-dessus du sol du bord avant du siège selon GOST 11016-93 (en mm) |
1000 -1150 | Orange | |||
1150 - 1300 | Violet | |||
1300 - 1450 | Jaune | |||
1450 - 1600 | Rouge | |||
1600 - 1750 | Vert | |||
Plus de 1750 | Bleu |
Une utilisation combinée de différents types de mobilier étudiant (bureaux, pupitres) est autorisée.
5.4. Pour la sélection du mobilier pédagogique en fonction de la croissance des élèves, son marquage de couleur est effectué, qui est appliqué sur la surface extérieure du côté visible de la table et de la chaise sous la forme d'un cercle ou de rayures.
5.5. Les pupitres (tables) sont placés dans les salles de classe par numéros : les plus petits sont plus proches du tableau noir, les plus grands sont plus éloignés. Pour les enfants malentendants, les bureaux doivent être placés au premier rang.
Les enfants qui souffrent souvent d'infections respiratoires aiguës, d'amygdalites, de rhumes doivent être assis plus loin du mur extérieur.
Au moins deux fois au cours de l'année scolaire, les étudiants assis sur les rangées extérieures, les rangées 1 et 3 (avec une disposition de bureaux en trois rangées), changent de place sans violer la correspondance du mobilier à leur hauteur.
Afin de prévenir les troubles posturaux, il est nécessaire de cultiver la bonne posture de travail des élèves dès les premiers jours de fréquentation des cours conformément aux recommandations de l'annexe 1 des présentes règles sanitaires.
5.6. Lors de l'équipement des salles de classe, les dimensions suivantes des allées et des distances en centimètres sont respectées :
Entre les rangées de tables doubles - au moins 60 ;
Entre une rangée de tables et un mur longitudinal extérieur - au moins 50 - 70 ;
Entre une rangée de tables et un mur longitudinal interne (cloison) ou des armoires le long de ce mur - au moins 50 ;
Des dernières tables au mur (cloison) opposé au tableau noir - au moins 70, du mur du fond, qui est externe - 100;
De la table de démonstration au tableau de formation - au moins 100 ;
Du premier pupitre au tableau de formation - au moins 240 ;
La plus grande distance de la dernière place de l'élève à la commission scolaire - 860;
La hauteur du bord inférieur de la planche d'entraînement au-dessus du sol est de 70 à 90 ;
La distance entre le tableau noir et la première rangée de tables dans des armoires carrées ou transversales avec une disposition de meubles à quatre rangées est d'au moins 300.
L'angle de visibilité du tableau depuis le bord du tableau de 3,0 m de long jusqu'au milieu de la place extrême de l'élève à la table avant doit être d'au moins 35 degrés pour les élèves des niveaux d'enseignement II-III et d'au moins 45 diplômes pour les étudiants du niveau I de l'enseignement.
Le lieu de travail le plus éloigné des fenêtres ne doit pas être à plus de 6,0 m.
Dans les établissements d'enseignement de la première région climatique, la distance entre les tables (bureaux) et le mur extérieur doit être d'au moins 1,0 m.
Lors de l'installation de bureaux en plus du mobilier principal des élèves, ils sont placés derrière la dernière rangée de tables ou la première rangée à partir du mur opposé à celui porteur de lumière, dans le respect des exigences relatives à la taille des passages et aux distances entre les équipement.
Cette disposition du mobilier ne s'applique pas aux salles de classe équipées de tableaux blancs interactifs.
Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement, il est nécessaire de prévoir une configuration rectangulaire des salles de classe et des salles de classe avec des tables d'étudiants situées le long des fenêtres et un éclairage naturel à gauche.
5.7. Les tableaux noirs (utilisant de la craie) doivent être faits de matériaux qui adhèrent bien au matériel d'écriture, se nettoient bien avec une éponge humide, sont durables, de couleur vert foncé et antireflet.
Les tableaux noirs doivent avoir des plateaux pour contenir la poussière de craie, stocker la craie, les chiffons et un support pour les fournitures de dessin.
Lors de l'utilisation d'un tableau blanc, la couleur du marqueur doit être contrastée (noir, rouge, marron, tons foncés de bleu et de vert).
Il est permis d'équiper les salles de classe et les salles de classe de tableaux blancs interactifs répondant aux exigences d'hygiène. Lors de l'utilisation d'un tableau blanc interactif et d'un écran de projection, il est nécessaire de s'assurer de son éclairage uniforme et de l'absence de points lumineux lumineux.
6.2. La température de l'air, en fonction des conditions climatiques dans les salles de classe et les bureaux, les cabinets de psychologues et d'orthophonistes, les laboratoires, la salle de réunion, la cantine, les loisirs, la bibliothèque, le hall, la garde-robe doit être de 18 à 24 ° C; dans le gymnase et les salles pour les classes de section, les ateliers - 17 - 20 C ; chambre à coucher, salles de jeux, locaux des unités d'éducation préscolaire et internat scolaire - 20 - 24 C; ....
Pour contrôler le régime de température, les salles de classe et les salles de classe doivent être équipées de thermomètres domestiques.
6.6. Les salles pédagogiques sont ventilées pendant les pauses, et les salles récréatives sont ventilées pendant les cours. Avant le début des cours et après leur fin, il est nécessaire de procéder à une ventilation traversante des salles de classe. La durée de la ventilation traversante est déterminée par les conditions météorologiques, la direction et la vitesse du vent et l'efficacité du système de chauffage. La durée recommandée de la ventilation croisée est indiquée dans le tableau 2.
Température extérieure C 0 | Durée de la ventilation de la pièce (min) | ||
En petits changements | Pendant les grandes pauses et entre les quarts de travail |
||
+10 à +6 | 4-10 | 25-35 |
|
+5 à 0 | 20-30 |
||
0 à -5 | 15-25 |
||
-5 à -10 | 10-15 |
||
Ci-dessous - 10 | 1-1,5 | 5-10 |
VII. Exigences pour l'éclairage naturel et artificiel
7.1. Lumière du jour.
7.1.1. Toutes les salles de classe doivent disposer d'un éclairage naturel conforme aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.
7.1.3. Dans les salles de classe, un éclairage naturel latéral gauche doit être prévu. Si la profondeur des salles de classe est supérieure à 6 m, il est nécessaire de disposer d'un dispositif d'éclairage à droite dont la hauteur doit être d'au moins 2,2 m du sol.
La direction du flux lumineux principal devant et derrière les élèves n'est pas autorisée.
7.1.7. Les fenêtres des salles de classe doivent être orientées vers les côtés sud, sud-est et est de l'horizon. Les fenêtres des salles de dessin et de dessin, ainsi que la salle de cuisine, peuvent être orientées vers les côtés nord de l'horizon. L'orientation des salles de cours d'informatique est au nord, nord-est.
7.1.8. Les ouvertures lumineuses des salles de classe, en fonction de la zone climatique, sont équipées de dispositifs de protection solaire réglables (stores levants, rideaux en tissu) d'une longueur non inférieure au niveau du rebord de la fenêtre.
Il est recommandé d'utiliser des rideaux en tissus de couleur claire qui ont un degré suffisant de transmission de la lumière, de bonnes propriétés de diffusion de la lumière, qui ne doivent pas réduire le niveau de lumière naturelle. L'utilisation de rideaux (rideaux), y compris les rideaux à lambrequins, en film PVC et autres rideaux ou dispositifs limitant la lumière naturelle n'est pas autorisée.
À l'état non fonctionnel, les rideaux doivent être placés dans les trumeaux entre les fenêtres.
7.1.9. Pour une utilisation rationnelle de la lumière du jour et un éclairage uniforme des salles de classe, vous devez :
Ne peignez pas sur les vitres;
Ne placez pas de fleurs sur les rebords de fenêtre, elles sont placées dans des plates-bandes portables à 65 - 70 cm de haut du sol ou des jardinières suspendues dans les piliers entre les fenêtres;
Le nettoyage et le lavage des verres doivent être effectués au fur et à mesure qu'ils se salissent, mais au moins 2 fois par an (en automne et au printemps).
La durée d'insolation dans les salles de classe et les salles de classe doit être continue, d'une durée non inférieure à:
2,5 heures dans la zone nord (au nord de 58 degrés N);
2,0 heures dans la zone centrale (58 - 48 degrés de latitude nord) ;
1h30 dans la zone sud (au sud de 48 degrés N).
2. Eclairage artificiel
7.2.1. Dans tous les locaux d'un établissement d'enseignement général, les niveaux d'éclairage artificiel sont fournis conformément aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.
7.2.2. Dans les salles de classe, le système éclairage général muni de plafonniers. L'éclairage fluorescent est assuré par des lampes selon le spectre d'émission des couleurs : blanc, blanc chaud, blanc naturel.
Les luminaires utilisés pour l'éclairage artificiel des salles de classe doivent fournir une répartition favorable de la luminosité dans le champ de vision, limitée par l'indice d'inconfort (Mt). L'indicateur d'inconfort de l'installation d'éclairage de l'éclairage général pour tout lieu de travail de la classe ne doit pas dépasser 40 unités.
7.2.3. N'utilisez pas de lampes fluorescentes et de lampes à incandescence pour l'éclairage général dans la même pièce.
7.2.4. Dans les salles de classe, les salles de classe, les laboratoires, les niveaux d'éclairement doivent respecter les normes suivantes : sur les ordinateurs de bureau - 300 - 500 lux, dans les salles de dessin technique et de dessin - 500 lux, dans les salles de cours d'informatique sur des tables - 300 - 500 lux, sur un tableau noir - 300 - 500 lux, dans les salles de réunion et de sport (au sol) - 200 lux, dans les récréations (au sol) - 150 lux.
Lors de l'utilisation de la technologie informatique et de la nécessité de combiner la perception des informations à partir de l'écran et la tenue de registres dans un cahier, l'éclairage sur les tables des élèves doit être d'au moins 300 lux.
7.2.5. Dans les salles de classe, un système d'éclairage général doit être utilisé. Les luminaires à lampes fluorescentes sont situés parallèlement au mur porteur de lumière à une distance de 1,2 m du mur extérieur et de 1,5 m du mur intérieur.
7.2.6. Un tableau noir qui n'a pas sa propre lueur est équipé d'un éclairage local - des projecteurs conçus pour éclairer les tableaux noirs.
7.2.7. Lors de la conception d'un système d'éclairage artificiel pour les salles de classe, il est nécessaire de prévoir un allumage séparé des lignes d'éclairage.
7.2.8. Pour une utilisation rationnelle de la lumière artificielle et un éclairage uniforme des salles de classe, il est nécessaire d'utiliser des matériaux de finition et des peintures créant une surface mate avec des coefficients de réflexion: pour le plafond - 0,7 - 0,9; pour les murs - 0,5 - 0,7 ; pour le sol - 0,4 - 0,5; pour les meubles et les bureaux - 0,45 ; pour les tableaux noirs - 0,1 - 0,2.
Il est recommandé d'utiliser les couleurs de peinture suivantes : pour les plafonds - blanc, pour les murs des salles de classe - couleurs claires de jaune, beige, rose, vert, bleu ; pour les meubles (armoires, bureaux) - la couleur du bois naturel ou vert clair; pour les tableaux noirs - vert foncé, marron foncé; pour portes, cadres de fenêtres - blanc.
7.2.9. Il est nécessaire de nettoyer les luminaires des luminaires au fur et à mesure qu'ils se salissent, mais au moins 2 fois par an et de remplacer les lampes grillées en temps opportun.
7.2.10. Les lampes fluorescentes défectueuses et grillées sont collectées dans un conteneur dans un local dédié et envoyées au recyclage conformément à la réglementation en vigueur.
X. Exigences d'hygiène pour le mode du processus éducatif
10.1. L'âge optimal pour commencer l'école n'est pas avant 7 ans. Les enfants de 8e ou 7e année de vie sont admis en 1re année. L'admission des enfants de la 7e année de vie est effectuée lorsqu'ils atteignent l'âge d'au moins 6 ans 6 mois au 1er septembre de l'année scolaire.
La capacité des classes, à l'exception des cours de rattrapage scolaire, ne doit pas dépasser 25 personnes.
10.2. L'éducation des enfants de moins de 6 ans 6 mois avant le début de l'année scolaire doit être effectuée dans un établissement d'enseignement préscolaire ou dans un établissement d'enseignement général conformément à toutes les exigences d'hygiène concernant les conditions et l'organisation du processus éducatif pour enfants jusqu'à âge scolaire.
10.3. Pour éviter le surmenage des étudiants dans le programme du calendrier annuel, il est recommandé de prévoir une répartition égale des périodes d'études et des vacances.
10.4. Les cours doivent commencer au plus tôt à 8h00. Les cours zéro ne sont pas autorisés.
Dans les établissements pratiquant une étude approfondie des matières individuelles, les lycées et les gymnases, la formation n'est dispensée qu'au premier quart de travail.
Dans les établissements fonctionnant en deux équipes, l'enseignement de la 1re, de la 5e, des finissants de la 9e et de la 11e année et les classes d'enseignement de rattrapage doivent être organisés dans la première équipe.
L'enseignement en 3 équipes dans les établissements d'enseignement général n'est pas autorisé.
10.5. Le nombre d'heures allouées aux étudiants pour maîtriser le programme d'un établissement d'enseignement général, qui se compose d'une partie obligatoire et d'une partie formée par les participants au processus éducatif, ne doit pas dépasser la charge éducative hebdomadaire totale.
La valeur de la charge scolaire hebdomadaire (nombre de sessions d'entrainement), mis en œuvre par le biais d'activités en classe et parascolaires, est déterminé conformément au tableau 3.
Tableau 3
Exigences hygiéniques pour les valeurs maximales de la charge éducative hebdomadaire
10.6. La charge éducative hebdomadaire doit être uniformément répartie pendant la semaine scolaire, tandis que le volume de la charge maximale autorisée pendant la journée doit être :
Pour les élèves de 1ère année, il ne doit pas dépasser 4 leçons et 1 jour par semaine - pas plus de 5 leçons au détriment d'une leçon d'éducation physique ;
Pour les élèves de la 2e à la 4e année - pas plus de 5 leçons et une fois par semaine 6 leçons au détriment d'une leçon d'éducation physique avec une semaine scolaire de 6 jours;
L'horaire des cours est établi séparément pour les cours obligatoires et optionnels. Les activités parascolaires doivent être programmées les jours avec le moins de cours obligatoires. Entre le début des activités périscolaires et le dernier cours, il est recommandé de prévoir une pause d'au moins 45 minutes.
10.7. L'horaire des cours est établi en tenant compte des performances mentales quotidiennes et hebdomadaires des élèves et de l'échelle de difficulté sujets(Annexe 3 du présent règlement sanitaire).
10.8. Lors de la programmation des cours, les matières de complexité variable doivent être alternées tout au long de la journée et de la semaine : pour les élèves du premier cycle de l'enseignement, les matières principales (mathématiques, langues russe et étrangères, histoire naturelle, informatique) doivent être alternées avec des cours de musique , beaux-arts, travail, éducation physique ... ....
Pour les élèves de 1ère année, les matières les plus difficiles doivent être enseignées en 2ème leçon ; 2 - 4 niveaux - 2 - 3 leçons ; pour les élèves de 5e à 11e années aux cours de 2e à 4e.
Il n'y a pas de cours doubles dans les classes élémentaires.
Pendant la journée scolaire, vous ne devez pas effectuer plus d'un travail de contrôle. Il est recommandé d'effectuer les examens aux 2e - 4e leçons.
10.9. La durée d'une leçon (heure académique) dans toutes les classes ne doit pas dépasser 45 minutes, à l'exception de la 1ère année, dans laquelle la durée est réglementée par le paragraphe 10.10 des présentes règles sanitaires, et la classe compensatoire, la durée de la leçon dans lequel ne doit pas dépasser 40 minutes.
La densité du travail éducatif des étudiants dans les cours des matières principales devrait être de 60 à 80%.
10.10. L'enseignement en 1ère année est dispensé dans le respect des exigences supplémentaires suivantes:
Les sessions de formation ont lieu sur une semaine scolaire de 5 jours et uniquement sur le premier quart de travail ;
L'utilisation d'un mode d'apprentissage "par étapes" au premier semestre (en septembre, octobre - 3 leçons par jour, 35 minutes chacune, en novembre - décembre - 4 leçons de 35 minutes chacune ; janvier - mai - 4 leçons de 45 minutes chacun) ;
Pour ceux qui fréquentent un groupe de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser le sommeil diurne (au moins 1 heure), 3 repas par jour et des promenades ;
La formation est dispensée sans notation des connaissances des élèves et des devoirs ;
Congés hebdomadaires supplémentaires au milieu du troisième trimestre dans le mode d'études traditionnel.
10.11. Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal pendant la semaine, les élèves devraient avoir une journée d'école facile le jeudi ou le vendredi.
10.12. La durée des pauses entre les leçons est d'au moins 10 minutes, la grande pause (après la 2ème ou 3ème leçon) est de 20 à 30 minutes. Au lieu d'une grande pause, il est permis de prévoir deux pauses de 20 minutes chacune après les 2e et 3e cours.
Il est recommandé d'organiser les changements en plein air. A cette fin, lors de la réalisation d'une pause dynamique quotidienne, il est recommandé d'augmenter la durée d'une pause longue à 45 minutes, dont au moins 30 minutes sont allouées à l'organisation d'activités motrices des élèves sur le terrain de sport de l'école. institution, au gymnase ou en récréation.
10.17. Afin de prévenir la fatigue, les troubles de la posture et de la vision des élèves dans la salle de classe, une éducation physique et une gymnastique pour les yeux doivent être effectuées (annexe 4 et annexe 5 des présentes règles sanitaires).
10.18. Il est nécessaire d'alterner pendant le cours différents types d'activités pédagogiques (à l'exception des tests). La durée continue moyenne des différents types d'activités éducatives des élèves (lecture sur papier, écriture, écoute, questionnement, etc.) de la 1re à la 4e année ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes........
La durée d'utilisation continue des aides pédagogiques techniques dans le processus éducatif est fixée selon le tableau 5.
Tableau 5
La durée d'utilisation continue des aides pédagogiques techniques en classe
Des classes | Durée continue (min.) pas plus | ||||||||||
Affichage d'images statistiques sur des tableaux blancs éducatifs et des écrans lumineux réfléchissants | Regarder la télévision | Affichage d'images dynamiques sur des tableaux blancs et des écrans réfléchissants | Travailler avec une image sur un écran d'ordinateur et un clavier individuels | Écouter des enregistrements audio | Écouter de l'audio avec un casque |
||||||
1 - 2 | |||||||||||
3 - 4 |
Après avoir utilisé des aides techniques à l'entraînement associées à une charge visuelle, il est nécessaire d'effectuer une série d'exercices pour prévenir la fatigue oculaire (annexe 5) et à la fin de la leçon - des exercices physiques pour prévenir la fatigue générale (annexe 4).
10h20. Pour répondre au besoin biologique de mouvement, quel que soit l'âge des élèves, il est recommandé d'effectuer au moins 3 cours d'éducation physique par semaine, prévus dans le volume de la charge hebdomadaire maximale autorisée. Il n'est pas permis de remplacer les cours d'éducation physique par d'autres matières.
10.21. Pour augmenter l'activité motrice des élèves, il est recommandé d'inclure des matières à caractère moteur dans les programmes des élèves (chorégraphie, rythme, danse moderne et de salon, enseignement des jeux sportifs traditionnels et nationaux).
10.22. L'activité motrice des élèves en plus des cours d'éducation physique dans le processus éducatif peut être assurée par:
Minutes d'éducation physique conformément à l'ensemble d'exercices recommandé (annexe 4);
Jeux extérieurs organisés à la récréation;
Heure de sport pour les enfants participant à un groupe de jour prolongé;
Activités et compétitions sportives parascolaires, événements sportifs à l'échelle de l'école, journées santé ;
Cours d'éducation physique indépendants dans les sections et les clubs.
10h25. En emploi, pourvu programme éducatif, il faut alterner des tâches de nature différente. Vous ne devez pas faire un type d'activité tout au long de la leçon travail indépendant.
10h30. Le volume des devoirs (dans toutes les matières) doit être tel que le temps consacré à leur réalisation ne dépasse pas (en heures astronomiques): en 2e-3e année - 1,5 heure, en 4e-5e année - 2 heures.
10.32. Le poids d'un ensemble quotidien de manuels et d'articles de papeterie ne doit pas dépasser: pour les élèves des classes 1 - 2 - plus de 1,5 kg, 3 - 4 classes - plus de 2 kg ....
10.33. Afin de prévenir les violations de la posture, il est recommandé aux élèves de disposer de deux ensembles de manuels pour l'école primaire: l'un pour les cours dans un établissement d'enseignement général, le second pour les devoirs.
Afin de former la posture correcte et de maintenir la santé, il est nécessaire dès les premiers jours de formation dans un établissement d'enseignement général d'éduquer et de former la posture de travail correcte des élèves au bureau de l'école. Pour cela, il est nécessaire de consacrer une leçon spéciale dans les premières années.
Pour former la posture correcte, il est nécessaire de fournir un lieu de travail à l'élève avec des meubles en fonction de sa taille; apprenez-lui à maintenir la bonne posture de travail lors des séances d'entraînement, qui est la moins fatigante : s'asseoir au fond d'une chaise, garder le corps et la tête droits ; les jambes doivent être pliées au niveau des hanches et des genoux, les pieds doivent reposer sur le sol, les avant-bras doivent reposer librement sur la table.
Lorsque l'élève est placé au bureau, la chaise glisse sous la table de sorte que lorsqu'il repose sur le dos, sa paume se place entre la poitrine et la table.
Pour la sélection rationnelle du mobilier afin de prévenir les troubles du système musculo-squelettique, il est recommandé d'équiper toutes les salles de classe et salles de classe de règles de hauteur.
L'enseignant explique aux élèves comment tenir la tête, les épaules, les mains et souligne qu'il ne faut pas s'appuyer sur le bord du bureau (table) avec la poitrine; la distance entre les yeux et le livre ou le cahier doit être égale à la longueur de l'avant-bras du coude au bout des doigts. Les mains reposent librement, ne s'accrochent pas à la table, la main droite et les doigts de la gauche reposent sur le cahier. Les deux jambes reposent sur le sol avec le pied entier.
Lors de la maîtrise de l'écriture, l'élève s'appuie sur le dossier du bureau (chaise) avec le bas du dos, lorsque l'enseignant explique, il s'assied plus librement, s'appuie sur le dossier du bureau (chaise) non seulement avec le sacro-lombaire, mais aussi avec la partie sous-scapulaire du dos. L'enseignant, après avoir expliqué et montré la bonne position au pupitre, demande aux élèves de toute la classe de s'asseoir correctement et, en contournant la classe, corrige si nécessaire.
Dans la salle de classe, un tableau "Asseyez-vous correctement pour écrire" doit être placé afin que les élèves l'aient toujours sous les yeux. En même temps, les élèves doivent montrer des tableaux montrant les défauts de posture résultant d'un atterrissage incorrect. Le développement d'une certaine compétence passe non seulement par une explication, appuyée par une démonstration, mais aussi par une répétition systématique. Développer l'habitude d'atterrir correctement travailleur pédagogique doit surveiller quotidiennement la bonne posture des élèves pendant les cours.
Le rôle de l'enseignant dans l'éducation des élèves à la bonne taille est particulièrement important au cours des trois à quatre premières années d'études dans un établissement d'enseignement général, lorsqu'ils développent cette compétence, ainsi que dans les années d'études suivantes.
L'enseignant, en collaboration avec les parents, peut donner des recommandations sur le choix d'un sac pour les manuels et les fournitures scolaires : le poids du sac sans manuel pour les élèves de la 1re à la 4e année ne doit pas dépasser 700 g. Dans ce cas, le sac doit avoir des bretelles larges (4-4,5 cm) et une stabilité dimensionnelle suffisante, assurant un ajustement parfait au dos de l'élève et une répartition uniforme du poids. Le matériau pour la fabrication des sacs à dos doit être léger, durable, avec un revêtement hydrofuge, facile à nettoyer.
Annexe 3
Moderne recherche scientifique il a été établi que l'optimum biorythmologique des performances mentales chez les enfants d'âge scolaire se situe dans un intervalle de 10 à 12 heures. Pendant ces heures, la plus grande efficacité d'assimilation de la matière est notée aux coûts psychophysiologiques les plus bas du corps.
Par conséquent, dans le programme des cours pour les élèves du 1er cycle de l'enseignement, les matières principales doivent être enseignées en 2-3 cours et pour les élèves des niveaux d'enseignement P et III - en 2, 3, 4 cours.
La performance mentale des élèves à différents jours de la semaine scolaire n'est pas la même. Son niveau augmente vers le milieu de la semaine et reste bas en début (lundi) et en fin (vendredi) de semaine.
Par conséquent, la répartition de la charge d'étude au cours de la semaine est construite de manière à ce que son volume le plus important tombe le mardi et (ou) le mercredi. Ces jours-là, l'horaire des cours comprend des matières qui correspondent au score le plus élevé sur l'échelle de difficulté (tableaux 1, 2, 3 de cette annexe), ou avec un score moyen et le score le plus bas sur l'échelle de difficulté, mais en plus grand nombre que les autres jours de la semaine. Présentation du nouveau matériel papiers de test doit être effectué à 2-4 leçons au milieu de la semaine scolaire.
Les articles qui nécessitent beaucoup de temps pour la préparation à domicile ne doivent pas être regroupés le même jour.
Lors de la programmation des cours pour les élèves du primaire, du secondaire et du senior, il est nécessaire d'utiliser les tableaux 1 à 3, dans lesquels la difficulté de chaque matière académique est classée en points.
Avec un horaire de cours bien conçu, le plus grand nombre de points par jour pour la somme de toutes les matières devrait tomber le mardi et (ou) le mercredi.
Tableau 1.
Échelle de difficulté des matières pour les élèves de la 1re à la 4e année
Matières générales | Nombre de points (degré de difficulté) |
Mathématiques | |
Russe (langue étrangère nationale) | |
Histoire naturelle, informatique | |
Russe (littérature nationale) | |
Histoire (4 cours) | |
Dessin et musique | |
Travailler | |
La culture physique |
Annexe 4 à SanPiN 2.4.2.2821-10
minutes de culture physique (FM)
Les séances d'entraînement qui combinent des charges mentales, statiques et dynamiques sur des organes et des systèmes individuels et sur l'ensemble de l'organisme nécessitent des minutes d'entraînement physique (ci-après dénommées FM) dans les leçons pour soulager la fatigue locale et la FM de l'impact général.
FM pour améliorer la circulation cérébrale :
2. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tour de tête vers la droite, 2 - ip, 3 - tour de tête vers la gauche, 4 - ip Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est lent.
3. I.p. - debout ou assis, mains sur la ceinture. 1 - balancez votre main gauche sur votre épaule droite, tournez la tête vers la gauche. 2 - ip, 3 - 4 - pareil avec la main droite. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.
FM pour soulager la fatigue de la ceinture scapulaire et des bras :
1. I.p. - debout ou assis, mains sur la ceinture. 1 - main droite en avant, gauche en haut. 2 - changer la position des mains. Répétez 3-4 fois, puis détendez-vous et serrez vos mains, inclinez la tête vers l'avant. Le rythme est moyen.
2. I.p. - debout ou assis, les mains avec le dos sur la ceinture. 1 - 2 - amenez les coudes vers l'avant, inclinez la tête vers l'avant, 3 - 4 - les coudes vers l'arrière, pliez-vous. Répétez 6 à 8 fois, puis baissez les bras et secouez de manière détendue. Le rythme est lent.
3. I.p. - assis, les mains en l'air. 1 - serrez les pinceaux dans un poing, 2 - desserrez les pinceaux. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez vos mains. Le rythme est moyen.
FM pour soulager la fatigue du corps :
1. I.p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - tourner brusquement le bassin vers la droite. 2 - tourner brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, la ceinture scapulaire doit rester immobile. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.
2. I.p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - 5 - mouvements circulaires du bassin dans un sens, 4 - 6 - le même dans l'autre sens, 7 - 8 - bras vers le bas et secouer les mains de manière détendue. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.
3. I.p. - tenir les jambes écartées. 1 - 2 - inclinaison vers l'avant, la main droite glisse vers le bas le long de la jambe, la gauche, en se pliant, vers le haut le long du corps, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - la même chose dans l'autre sens. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.
Les FM de l'impact général sont complétées à partir d'exercices pour différents groupes musculaires, en tenant compte de leur tension dans le processus d'activité.
Une série d'exercices FM pour les élèves du 1er degré de l'enseignement en cours avec des éléments d'écriture:
1. Exercices pour améliorer la circulation cérébrale. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tournez la tête vers la droite, 2 - ip, 3 - tournez la tête vers la gauche, 4 - ip, 5 - inclinez doucement la tête en arrière, 6 - ip, 7 - inclinez la tête vers l'avant. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.
2. Exercices pour soulager la fatigue des petits muscles de la main. I.p. - assis, mains levées. 1 - serrez les pinceaux dans un poing, 2 - desserrez les pinceaux. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez vos mains. Le rythme est moyen.
3. Exercice pour soulager la fatigue des muscles du corps. I.p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - tourner brusquement le bassin vers la droite. 2 - tourner brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, la ceinture scapulaire doit rester immobile. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.
4. Exercice pour mobiliser l'attention. I.p. - debout, les bras le long du corps. 1 - main droite sur la ceinture, 2 - main gauche sur la ceinture, 3 - main droite sur l'épaule, 4 - main gauche sur l'épaule, 5 - main droite vers le haut, 6 - main gauche vers le haut, 7 - 8 - applaudissements au-dessus de la tête, 9 - baissez la main gauche sur l'épaule, 10 - la main droite sur l'épaule, 11 - la main gauche sur la ceinture, 12 - la main droite sur la ceinture, 13 - 14 - frappez les hanches . Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est 1 fois lent, 2 - 3 fois - moyen, 4 - 5 - rapide, 6 - lent.
Annexe 5 à SanPiN 2.4.2.2821-10
1. Clignez des yeux rapidement, fermez les yeux et asseyez-vous tranquillement, en comptant lentement jusqu'à 5. Répétez 4 à 5 fois.
3. Étirez votre main droite vers l'avant. Suivez des yeux, sans tourner la tête, les mouvements lents de l'index de la main tendue à gauche et à droite, de haut en bas. Répétez 4 à 5 fois.
4. Regardez l'index de la main tendue aux dépens de 1 à 4, puis regardez au loin aux dépens de 1 à 6. Répétez 4 à 5 fois.
5. À allure moyenne, effectuez 3 à 4 mouvements circulaires avec les yeux côté droit, idem côté gauche. Après avoir relâché les muscles oculaires, regardez au loin aux dépens de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.
Activités extra-scolaires.
Les activités parascolaires sont mises en œuvre sous forme d'excursions, de cercles, de sections, d'olympiades, de compétitions, etc.
La durée des cours dépend de l'âge et du type d'activité. La durée d'activités telles que la lecture, les cours de musique, le dessin, le modelage, la couture, les jeux silencieux ne doit pas dépasser 50 minutes par jour pour les élèves de la 1re à la 2e année et pas plus d'une heure et demie par jour pour les autres classes. . Sur le leçons de musique il est recommandé d'utiliser plus largement les éléments de rythme et de chorégraphie. Les émissions de télévision et les films ne doivent pas être regardés plus de deux fois par semaine avec une limite de temps de visionnage allant jusqu'à 1 heure pour les élèves de la 1re à la 3e année et 1,5 pour les élèves de la 4e à la 8e année.
Il est recommandé d'utiliser des locaux à l'échelle de l'école pour organiser divers types d'activités parascolaires: salles de lecture, de réunion et de sport, une bibliothèque, ainsi que des locaux de centres culturels proches, des centres de loisirs pour enfants, des installations sportives, des stades.
Aliments.
Une nutrition bien organisée et rationnelle est le facteur de santé le plus important. Lors de l'organisation d'une journée prolongée dans un établissement d'enseignement général, trois repas par jour pour les étudiants doivent être fournis: petit-déjeuner - à la deuxième ou troisième pause pendant les sessions de formation; déjeuner - pendant le séjour en journée prolongée à 13-14 heures, thé de l'après-midi - à 16-17 heures.
Zone climatique | Âge des étudiants | Température de l'air et vitesse du vent auxquelles les activités de plein air sont autorisées | ||||||
Pas de vent | A une vitesse de vent de 5 m/s | Lorsque la vitesse du vent est de 6 à 10 m/s | Lorsque la vitesse du vent est supérieure à 10 m/s |
|||||
Partie nord de la Fédération de Russie ( Région de Krasnoïarsk, région d'Omsk et etc.) | Jusqu'à 12 ans | 10 -11 oC | 6 -7 oC | 3 -4 oC | Les cours n'ont pas lieu |
SYSTÈME ÉTAT DE SANITAIRE ET ÉPIDÉMIOLOGIQUE
RÈGLEMENTS DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE
RÈGLEMENTS SANITAIRES FÉDÉRAUX, RÈGLEMENTS
ET NORMES D'HYGIÈNE
2.4.2. ÉCOLEÉTABLISSEMENTS
EXIGENCES D'HYGIÈNE
AUX CONDITIONS D'ÉDUCATION DES ÉLÈVES
DANS DIFFÉRENTS TYPES DE MODERNE
ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
Règles et règlements sanitaires
SanPiN 2.4.2.576-96
MINISTERE DE LA SANTE DE RUSSIE
AVANT-PROPOS
1. Développé:- Centre scientifique pour la santé des enfants, des adolescents et des jeunes de l'Académie russe des sciences médicales (N. N. Kuindzhi, B. Z. Voronova, V. I. Belyavskaya, G. M. Sapozhnikova, M. I. Stepanova, Z. I. Sazanyuk, M. A. Polenova, V. V. Butrov); - Centre de surveillance sanitaire et épidémiologique d'État de Moscou (D. V. Sinyakova, L. I. Pronina, Z. F. Stepanova); - Académie de médecine d'État de Saint-Pétersbourg (V. G. Maimulov, T. S. Chernyakina, L. T. Blinova, V. Yu. Andreeva, A. V. Suvorova); - Institut de recherche sur la toxicologie préventive et la désinfection (L. S. Fedorova, A. I. Frolova); - Institut russe bâtiments publics (V. I. Stepanov); - Institut de recherche en gastroentérologie pédiatrique de Nizhny Novgorod (I. E. Aleksandrova); Mettant en vedette - Département de la surveillance sanitaire et épidémiologique d'État du ministère de la Santé de la Fédération de Russie (B. G. Bokitko). 2. Recommandé par la Commission sur le rationnement sanitaire et épidémiologique de l'État relevant du ministère de la Santé de Russie. 3. Approuvé par le décret du Comité d'État pour la surveillance sanitaire et épidémiologique de la Russie du 31 octobre 1996 n ° 49. 4. Introduit à la place des "Règles sanitaires pour l'aménagement et l'entretien des écoles secondaires", approuvées par le médecin hygiéniste en chef de l'URSS le 29 septembre 1974, n ° 1186-a-74.LOI RSFSR
"À PROPOS SANITAIRE-ÉPIDÉMIOLOGIQUE
BIEN-ÊTRE DE LA POPULATION»
Réglementation sanitaire, normes et normes d'hygiène(ci-après - règles sanitaires) - actes normatifs qui établissent des critères de sécurité et (ou) d'innocuité pour une personne des facteurs environnementaux de sa vie. Les règles sanitaires sont obligatoires pour le respect de tous les organismes publics et associations publiques, entreprises ou autres entités économiques, organisations et institutions, indépendamment de leur subordination et de la forme de propriété, des fonctionnaires et des citoyens (article 3). Les infractions sanitaires sont reconnues comme un acte (action ou inaction) illégal, coupable (intentionnel ou négligent) qui porte atteinte aux droits des citoyens et aux intérêts de la société (action ou inaction) associé au non-respect de la législation sanitaire de la RSFSR, y compris les règles sanitaires en vigueur ... Les fonctionnaires et les citoyens de la RSFSR qui ont commis une infraction sanitaire peuvent être passibles de sanctions disciplinaires, administratives et pénales (article 27).
| 1. Dispositions générales et champ d'application. 2 2. Exigences relatives aux conditions et à l'organisation de l'éducation des écoliers dans divers types d'établissements d'enseignement. 3 2.1. Exigences pour le placement des établissements d'enseignement. 3 2.2. Exigences pour le site des établissements d'enseignement. 4 2.3. Exigences relatives aux bâtiments scolaires.. 5 2.4. Exigences relatives à l'équipement des locaux. 8 2.5. Exigences pour le régime air-thermique. 9 2.6. Exigences relatives à l'éclairage naturel et artificiel. 11 2.7. Exigences pour l'approvisionnement en eau et l'assainissement. 12 2.8. Exigences relatives aux locaux et aux équipements des écoles situées dans un bâtiment adapté. 13 2.9. Exigences pour l'organisation du processus éducatif. 13 2.10. Exigences relatives à l'organisation des soins médicaux pour les étudiants. 16 2.11. Exigences relatives à l'état sanitaire et à l'entretien des établissements d'enseignement. 17 2.12. Exigences pour la restauration des étudiants dans les établissements d'enseignement. 18 Annexe 1 Une liste approximative des équipements et outils du cabinet médical de l'école. 21 Annexe 4 Volume approximatif d'activité physique des élèves. 23 Annexe 5 Schéma approximatif de trois acquisitions combinées de classes dans une école non graduée. 24 Annexe 6 Exigences d'hygiène pour l'horaire des cours. 24 Annexe 7 Règlement sur les examens préventifs des enfants fréquentant les établissements d'enseignement. 25 Annexe 8 Régime sanitaire et de désinfection dans les établissements d'enseignement pendant la période de quarantaine. 26 Références normatives. 27 |
Approuvé
Décret
Goskomsanepidnadzor de Russie
SanPiN 2.4.2.576-96.
2.4.2 ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES
EXIGENCES D'HYGIÈNE POUR LES CONDITIONS D'ÉDUCATION DES ÉCOLIERS DANS DIFFÉRENTS TYPES D'ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL MODERNES
EXIGENCES D'HYGIÈNE APPLICABLES AUX CONDITIONS D'ÉTUDES DES ÉCOLIERS DANS DIFFÉRENTS TYPES D'ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL MODERNES
Règles et règlements sanitaires
SanPiN 2.4.2.576-96
1. GÉNÉRALITÉS ET PORTÉE
1.1. Ces règles et normes sanitaires (ci-après dénommées les règles sanitaires) visent à prévenir les effets néfastes sur le corps des écoliers de facteurs nocifs qui accompagnent leurs activités éducatives et déterminent les exigences sanitaires et hygiéniques pour : - le placement d'un établissement d'enseignement général ; - le site d'un établissement d'enseignement général ; - bâtiment scolaire - équipement des locaux d'un établissement d'enseignement général ; - régime air-thermique de l'établissement d'enseignement : - éclairage naturel et artificiel ; - approvisionnement en eau et assainissement ; - les locaux et équipements des écoles situés dans des bâtiments adaptés ; - organisation du processus éducatif ; - organisation de la prise en charge médicale des étudiants ; - état sanitaire et l'entretien de l'établissement d'enseignement; - restauration pour étudiants. 1.2. La responsabilité de la mise en œuvre de ces règles sanitaires incombe à l'administration de l'établissement d'enseignement. 1.3. La conception, la construction et la reconstruction des établissements d'enseignement doivent être réalisées conformément à ces règles et règlements sanitaires. 1.4. Les références à l'obligation de se conformer aux exigences sanitaires et hygiéniques établies par les présentes règles sanitaires doivent être incluses dans les normes nationales et autres documents réglementaires et techniques qui établissent les exigences pour les établissements d'enseignement général. 1.5. La surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État et le contrôle de l'application de ces règles sanitaires sont effectués par les organes et institutions du Service sanitaire et épidémiologique d'État de la Fédération de Russie, et le contrôle sanitaire et épidémiologique départemental - par le personnel médical d'un établissement d'enseignement général.2. EXIGENCES RELATIVES AUX CONDITIONS ET À L'ORGANISATION DE LA FORMATION DES ÉLÈVES DANS DIFFÉRENTS TYPES D'ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
2.1. Exigences pour le placement des établissements d'enseignement
2.1.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement doivent être situés sur les territoires intra-quartiers du microdistrict, éloignés des passages inter-quartiers à circulation régulière à une distance de 100 à 170 m. L'emplacement des établissements d'enseignement général sur des passages intra-bloc à trafic périodique (irrégulier) n'est autorisé que si l'écart minimum entre la limite du site de l'école et le passage est augmenté de 15 à 25 m. 2.1.3. Le placement des écoles sur des passages intra-quartiers et surtout inter-quartiers à circulation régulière est inacceptable. 2.1.4. La construction de garages individuels à proximité des écoles est inacceptable. Entre les limites des parcelles scolaires et des garages, la zone minimale de protection sanitaire doit être de 25 m avec une capacité de garage jusqu'à 20 voitures et de 50 m avec une capacité de garage jusqu'à 50 voitures. Avec une plus grande capacité de garages, la question du degré de leur retrait de l'école devrait être convenue avec les organes de la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.1.5. Les distances entre le bâtiment scolaire et divers types de bâtiments (résidentiels, industriels, etc.) doivent être prises conformément au SNiP 2.07.01-89. 2.1.6. Le rayon de service de la maison aux établissements d'enseignement situés dans les bâtiments II et III et les zones climatiques ne doit pas dépasser 0,5 km de distance de marche ; dans la région climatique I (sous-zone I) pour les élèves d'âge scolaire primaire et secondaire (niveaux d'enseignement I - II) - 0,3 km, pour les élèves plus âgés (niveau III) - 0,4 km; dans la région climatique I (sous-zone II) pour les élèves du primaire et du secondaire - 0,4 km, pour les élèves plus âgés - 0,5 km. Il est permis de placer les établissements d'enseignement à une distance d'accessibilité des transports: pour les étudiants du 1er degré - 15 minutes (aller simple), pour les étudiants des 2e et 3e niveaux - pas plus de 30 minutes (aller simple). 2.1.7. Dans les zones rurales, la localisation des établissements d'enseignement général doit prévoir pour les élèves du 1er degré un rayon d'accessibilité d'au plus 2 km à pied et d'au plus 15 minutes. (aller simple) pour les services de transport. Pour les étudiants des niveaux II et III, le rayon de marche ne doit pas dépasser 4 km, et pour les services de transport - pas plus de 30 minutes. Le rayon de service maximal pour les étudiants des étapes II-III ne doit pas dépasser 15 km. 2.1.8. Les services de transport sont soumis aux élèves habitant à une distance de plus de 3 km de l'école. Le transport des écoliers ruraux est assuré par des transports scolaires spéciaux. L'approche piétonne maximale des élèves vers le lieu de rassemblement à l'arrêt de bus ne doit pas dépasser 500 m. Un arrêt de transport doit être équipé d'un auvent, clôturé sur 3 côtés, protégé par une barrière depuis la chaussée, avoir une surface dure et une visibilité d'au moins 250 m du côté de la route. 2.1.9. Pour les élèves habitant à une distance supérieure au service de transport maximum autorisé, ainsi qu'en cas d'inaccessibilité des transports lors de conditions météorologiques défavorables, un internat scolaire doit être prévu à raison de 10% de la capacité totale de l'établissement.2.2. Exigences pour le site des établissements d'enseignement
2.2.1. Un établissement d'enseignement général doit disposer d'un terrain indépendant à une distance d'au moins 25 m du bâtiment de l'établissement à la ligne rouge 2.2.2. Carré terrains dépend de la capacité de l'établissement et est accepté conformément au SNiP 2.07.01-89. 2.2.3. Le territoire du site doit être clôturé avec une clôture de 1,5 m de haut et des espaces verts le long de celle-ci. 2.2.4. Le site doit être paysagé à raison d'au moins 50% de sa superficie. Lors de l'aménagement paysager du site, il est interdit de planter des arbres et arbustes aux fruits vénéneux. 2.2.5. Les zones suivantes doivent être attribuées sur le terrain: éducative et expérimentale, culture physique et sportive, récréative, économique. 2.2.6. La zone d'entraînement et d'expérimentation ne doit pas dépasser 25 % de la superficie du site. Dans les écoles urbaines, il peut être réduit grâce à la construction de pavillons, de serres et de serres sur le site, organiquement liés au complexe de classes de biologie et de chimie. 2.2.7. La zone de culture physique et sportive doit être située à une distance d'au moins 25 m du bâtiment de l'établissement, derrière une bande d'espaces verts. Il est interdit de le placer du côté des fenêtres des salles de classe. L'équipement de l'espace sportif doit assurer la mise en œuvre programmes d'études pour l'éducation physique, ainsi que pour la conduite d'activités sportives et récréatives de section. Les sports et les terrains de jeux doivent avoir une surface dure, un terrain de football - une couverture en herbe. Il est interdit d'effectuer des cours sur des zones humides avec des bosses et des nids de poule. 2.2.8. La zone de loisirs doit être située à proximité du jardin, des espaces verts, à l'écart des zones sportives et économiques. Il devrait inclure des aires de jeux pour les jeux extérieurs et les loisirs tranquilles. Les aires de jeux et de loisirs extérieurs devraient être situées près des sorties du bâtiment (pour une utilisation maximale pendant les récréations) et être divisées pour les élèves de chaque niveau scolaire. 2.2.9. La zone économique doit être située du côté de l'entrée des locaux de production de la cantine (buffet) en bordure du site à une distance d'au moins 35 m du bâtiment de l'établissement d'enseignement, clôturée avec de la verdure et avoir un entrée indépendante de la rue. En l'absence de chauffage et d'approvisionnement en eau centralisé sur le territoire de la zone économique, une chaufferie et une salle des pompes avec un réservoir d'eau doivent être prévues. Les poubelles doivent avoir des couvercles hermétiques. Ils doivent être installés sur une plate-forme en béton à une distance d'au moins 25 m des fenêtres et de l'entrée de la salle à manger (buffet). 2.2.10. Les entrées et les entrées du site, les allées, les chemins vers les dépendances, vers les sites des éboueurs et dans les écoles rurales sans égouts - les latrines de la cour doivent être recouvertes d'asphalte, de béton et d'autres surfaces dures. Les abords du bâtiment scolaire distants d'au moins 100 mètres doivent également avoir une surface dure. 2.2.11. Le site de l'école doit disposer d'un éclairage extérieur à la norme d'éclairement au sol - 10 lux. 2.2.12. Terrain les écoles rurales devraient être agrandies par la construction de serres, de serres, de serres, d'entrepôts pour les petites machines agricoles, le matériel de jardinage, etc.2.3. exigences relatives aux bâtiments scolaires
2.3.1. Le nombre d'enfants dans l'école ne doit pas dépasser sa capacité prévue par le projet selon lequel le bâtiment a été construit ou adapté. La capacité optimale des établissements d'enseignement urbains ne devrait pas dépasser 1 000 étudiants. L'occupation de chaque classe ne doit pas dépasser 25 personnes La capacité des écoles rurales ne doit pas dépasser: pour les petites écoles primaires - 80 élèves, pour les écoles des niveaux I, II - 250 élèves, pour les écoles des niveaux I, II, III - 500 étudiants. 2.3.2. Les nouveaux types d'établissements d'enseignement général (lycées, gymnases, écoles privées, etc.) devraient soit disposer d'un bâtiment séparé, soit être situés dans des compartiments séparés avec une entrée isolée sur la base du fonctionnement des écoles d'enseignement général. 2.3.3. Il est interdit aux locaux d'enseignement d'être situés dans les sous-sols et les sous-sols du bâtiment. 2.3.4. Le nombre d'étages du bâtiment ne doit pas dépasser 3 étages. Dans des conditions de développement urbain dense, la construction d'écoles d'une hauteur de 4 étages est autorisée. Lors du placement d'établissements d'enseignement général dans des bâtiments de 4 à 5 étages précédemment construits, les quatrième et cinquième étages doivent être réservés aux salles de classe rarement visitées par les étudiants. 2.3.5. Lors du placement d'une école dans un bâtiment adapté, un ensemble de locaux, leur superficie est déterminée en accord avec les centres territoriaux de la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État dans chaque cas, en fonction du type d'établissement d'enseignement, du nombre et de l'âge des élèves, le nombre de cours, etc. 2.3.6. Les armoires dans les écoles doivent être placées au 1er étage avec l'équipement obligatoire des cellules pour chaque classe. Les armoires doivent être équipées de cintres pour les vêtements et de cellules pour les chaussures. Il est strictement interdit d'aménager des armoires dans les salles de classe et les aires de loisirs. 2.3.7. Afin d'organiser correctement les mesures de quarantaine en cas de maladies infectieuses, il est nécessaire d'utiliser quotidiennement toutes les entrées du bâtiment. 2.3.8. L'ensemble des locaux doit créer des conditions pour l'étude des disciplines académiques obligatoires (en tenant compte des spécificités nationales et régionales), ainsi que des matières supplémentaires au choix des étudiants en fonction de leurs intérêts et de la différenciation dans les domaines d'approfondissement d'un , deux ou trois sujets. Les salles de classe ne doivent pas être situées à proximité de locaux sources de bruit et d'odeurs (ateliers, salles de sport et de réunion, restauration). 2.3.9. Les élèves du premier cycle des écoles urbaines et rurales doivent étudier dans les salles de classe affectées à chaque classe, réparties en bloc séparé 2.3.10. L'éducation des élèves du stade II - III doit être effectuée selon le système de classe. Le système de salle de classe assure l'enseignement de toutes les matières dans une salle de classe fixe, dans laquelle sont transportés les manuels et les aides techniques à l'enseignement (TUT). Le nombre de classes en classe pour les principales disciplines est déduit du nombre de classes supérieures. Les salles de classe et les laboratoires peuvent être placés à tous les étages du bâtiment, à l'exception du sous-sol et du sous-sol. Il est nécessaire de créer des sections spécialisées qui unissent les salles de classe pour les disciplines des cycles naturels-mathématiques et humanitaires. Pour créer les meilleures conditions pour les activités éducatives et parascolaires des écoliers des niveaux II-III, le nombre de salles de classe et de laboratoires dans la section ne doit pas dépasser 6. Dans une école rurale, avec un petit nombre de classes, il est permis d'utiliser des salles de classe dans 2 disciplines. La plus favorable est la combinaison suivante de matières: chimie - biologie, mathématiques - dessin, dessin - dessin, histoire - géographie, littérature - langue étrangère. 2.3.11. Les locaux pédagogiques doivent comprendre: une zone de travail (placement des tables d'étude pour les étudiants), une zone de travail pour l'enseignant, un espace supplémentaire pour placer des aides visuelles pédagogiques, TCO, une zone pour les études individuelles des étudiants et une éventuelle activité vigoureuse. 2.3.12. La superficie des armoires doit être prise au taux de 2,5 m². m pour 1 étudiant avec des formes frontales de classes, 3,3 m². m - avec des formes de travail en groupe et des cours individuels. 2.3.13. La zone et l'utilisation des salles informatiques doivent être conformes aux exigences de SanPiN 2.2.2.542-96. 2.3.14. Dimensions optimales zone de travail les élèves dépendent de l'angle de visibilité (associé à la distance entre le tableau et les premières rangées latérales - pupitres). Il doit être d'au moins 35 degrés pour les élèves de l'étape II-III de l'école et d'au moins 45 degrés pour les élèves de 6-7 ans. 2.3.15. Chaque classe ou groupe de 2 à 3 classes doit avoir un laborantin (la présence d'un laborantin est obligatoire dans les classes de chimie, physique, biologie, informatique). 2.3.16. Pour une étude approfondie des matières individuelles et de la formation pratique, il est nécessaire de diviser les classes en 2 à 4 sous-groupes. 2.3.17. S'il y a des ateliers pédagogiques dans le bâtiment scolaire, ils doivent être utilisés conformément à leur destination ou peuvent être rééquipés selon le profil du nouvel établissement d'enseignement, ainsi que pour des activités parascolaires en créativité technique en accord avec les organismes du Surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.3.18. Lors de la construction d'écoles axées sur un contenu d'éducation approfondi et élargi, pour le développement polyvalent de la personnalité des écoliers, il est nécessaire de prévoir l'attribution de locaux pour les studios (salles universelles) de dimensions 12 × 12 m, ainsi comme locaux techniques pour le département de l'éducation artistique et de l'art : une salle d'esthétique avec un écran partagé, des salles circulaires pour les cours de beaux-arts, de chorégraphie, de chant et de musique (70 - 108 m²), selon la destination du nouvel établissement d'enseignement . Dans les établissements à profil technique, une salle universelle de 108 mètres carrés doit être prévue. m (90 + 18) pour la créativité technique. Les salles de classe d'éducation et d'art devraient avoir des zones pour la peinture à l'aquarelle, la peinture à l'huile et le dessin. En fonction de la posture lorsque vous travaillez avec différents types de peinture (pour la peinture à l'aquarelle et le dessin - assis, pour la peinture à l'huile - debout), la surface par lieu de travail doit être de : pour la peinture à l'huile - 3,5 mètres carrés. m, aquarelle et dessin - 2,0 m² m.2.3.19. La salle de sport doit être située au 1er étage dans l'annexe. Ses dimensions devraient prévoir la mise en place d'un programme complet d'éducation physique pour les élèves et la possibilité d'activités sportives parascolaires. Le nombre et les types de salles de sport devraient être prévus en fonction du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité. Les surfaces des salles de sport sont acceptées : 9 × 18 m, 12 × 24 m, 18 × 30 m avec une hauteur d'au moins 6 m. m selon la zone du gymnase; vestiaires pour garçons et filles d'une superficie de 10,5 m². m chacun ; douches d'une superficie de 9 m². m chacun ; des latrines pour filles et garçons d'une superficie de 8 mètres carrés. m chacun ; chambre pour le moniteur d'une superficie de 9 m². m) La composition des locaux à des fins de culture physique et sportive doit comprendre une salle (zone) équipée d'appareils d'entraînement, ainsi que, si possible, une piscine. 2.3.20. Les dimensions de la salle de réunion sont déterminées par le nombre de sièges à raison de 0,65 m². m par place et 60% du nombre total d'élèves de l'école. Dans la salle de réunion, des latrines artistiques d'une superficie d'au moins 10 mètres carrés doivent être fournies. m chacun, zone de projection de film de 27 m². m, un entrepôt de décors et d'accessoires, d'instruments de musique d'une superficie de 10 m². m, un entrepôt pour le stockage des costumes d'une superficie de 10 m². m.2.3.21. Les écoles avec un contenu d'apprentissage approfondi devraient avoir un public de conférenciers. Ses dimensions sont fixées en fonction de la capacité en elle du parallèle d'âge des étudiants, composé de pas plus de 3 classes, à raison de 1 m². m par emplacement. 2.3.22. Le type de bibliothèque dépend du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité. Dans les écoles d'un nouveau type, la bibliothèque devrait être utilisée comme un centre de référence et d'information, équipé de tous les types de TCO, offrant des conditions pour les études individuelles des étudiants. La superficie de la bibliothèque - centre d'information doit être prise à raison d'au moins 0,6 mètre carré. m par élève. Les zones suivantes doivent être prévues dans les locaux de la bibliothèque : des lieux de lecture, un point d'information (émission et réception de littérature), des lieux de travail avec des catalogues, des fonds en libre accès, des fonds de stockage fermés, une zone avec des cabines pour les études individuelles avec TCO et des boîtes pour stockage de chariots mobiles. 2.3.23. Lors de la construction et de la reconstruction d'établissements d'enseignement modernes, la préférence devrait être donnée aux installations de loisirs de type salle. 2.3.24. Le centre médical d'un établissement d'enseignement général devrait comprendre les locaux suivants : un cabinet médical d'une longueur d'au moins 7 m (pour déterminer l'acuité auditive et visuelle des étudiants) d'une superficie d'au moins 14 mètres carrés . m; Cabinet de dentiste d'une superficie de 12 m². m, équipé d'une hotte; salle de soins d'une superficie de 14 m². m; cabinet de psychologue d'une superficie de 10 m². m) Au poste de secours, il devrait y avoir une salle de bain indépendante. Une liste approximative des équipements et outils pour le cabinet médical de l'école est donnée en annexe 1. 2.3.25. A chaque étage, il devrait y avoir des installations sanitaires pour les garçons et les filles, équipées de cabines avec des portes sans serrures. Le nombre d'appareils sanitaires devrait être à raison de 1 cuvette de toilette pour 20 filles, 1 lavabo pour 30 filles ; 1 cuvette WC, 0,5 urinoir creux et 1 lavabo pour 30 garçons. La superficie des installations sanitaires pour garçons et filles doit être prise à raison d'au moins 0,1 m². m par élève. Il devrait y avoir une salle de bain séparée pour le personnel. Pour les élèves des niveaux II et III, des salles d'hygiène personnelle pour les filles doivent être organisées à raison de 1 cabine pour 70 personnes d'une superficie d'au moins 3 mètres carrés. m) Les entrées des salles de bain ne doivent pas être situées en face de l'entrée de la salle de classe ou à proximité de celles-ci. A chaque étage, des locaux équipés de palettes et leur fournissant de l'eau froide et chaude doivent être prévus pour le stockage et le traitement du matériel de nettoyage, la préparation des solutions de désinfection. 2.3.26. Dans les locaux des classes primaires, laboratoires, salles de cours, ateliers, locaux à des fins médicales, salle des professeurs, salle du personnel technique, des lavabos doivent être installés. 2.3.27. Dans les établissements scolaires, 2 repas chauds par jour pour les enfants des groupes de jour prolongés et des petits déjeuners chauds pour les autres enfants doivent être organisés. Les repas peuvent être organisés dans la salle à manger, travaillant sur des matières premières ou des produits semi-finis, ainsi que dans le buffet-distribution. Selon les exigences du SanPiN 42-123-5777-91, des cantines doivent être fournies dans les écoles de plus de 100 élèves. La cantine scolaire, travaillant sur les matières premières, devrait disposer de l'ensemble d'équipements et de locaux suivants: ateliers - chaud, froid, viande et poisson, confiserie, légume; lavage des ustensiles de table et de cuisine; garde-manger pour aliments secs et légumes; chambres réfrigérées et à basse température pour le stockage de la viande et notamment des produits périssables; locaux d'habitation pour le personnel de restauration ; boot-tare ; lavage de conteneurs; réfrigérateur pour déchets alimentaires; salle de bain pour les employés de la salle à manger. La structure des locaux de la cantine scolaire, travaillant sur des produits semi-finis, devrait comprendre: un magasin chaud, une pré-cuisson, un lavage pour les ustensiles de table et de cuisine, des garde-manger pour les aliments secs et les légumes, des réfrigérateurs pour les produits semi-finis, des locaux pour le personnel de restauration, chargement et conditionnement, lavage des containers, réfrigérateur pour les déchets alimentaires. Les locaux de la salle de distribution du buffet doivent comprendre: une salle de chargement équipée d'un poêle pour chauffer les aliments, des armoires réfrigérées; distribution, équipée de chauffe-plats ; Lave-vaisselle; pièces de service, pièces ménagères pour le personnel, pièces pour laver les conteneurs. Aux buffets et cantines scolaires, une salle à manger d'une superficie de 0,7 mètre carré doit être prévue. m par place en salle, sur la base du débarquement de 100% des élèves dans la 3ème file d'attente. Dans les salles à manger, les lavabos doivent être installés à raison de 1 robinet pour 20 couverts. Les lavabos sont placés dans les allées prolongées, les couloirs menant à la salle à manger, ou dans une pièce séparée à côté de la salle à manger. 2.3.28. Dans les écoles rurales (secondaire, secondaire incomplet), les exigences en matière de restauration sont les mêmes que dans les écoles urbaines. Dans les petites écoles (jusqu'à 50 élèves), il est nécessaire d'allouer des salles pour manger avec un ensemble minimum d'équipements : une cuisinière électrique à 2 prises, un évier pour laver la vaisselle, un réfrigérateur, un titane électrique.2.4. Exigences d'équipement de salle
2.4.1. Selon la destination des salles de classe, des tables d'élèves (simples et doubles), de classe, de dessin ou de laboratoire peuvent être utilisées. La disposition des tables doit être, en règle générale, à trois rangées, mais des options sont possibles avec une disposition des tables à deux rangées ou à une rangée (interverrouillée). 2.4.2. Chaque étudiant dispose d'un poste de travail confortable à un bureau ou à une table en fonction de sa taille et de l'état de sa vue et de son ouïe. Pour la sélection du mobilier en fonction de la croissance des élèves, son marquage de couleur est effectué. Il est interdit d'utiliser des tabourets ou des bancs à la place des chaises. Les pupitres (tables) sont placés dans les salles de classe par numéros : les plus petits sont plus proches du tableau noir, les plus grands sont plus éloignés. Pour les enfants malentendants et malvoyants, les pupitres, quel que soit leur nombre, sont placés en premier, et les élèves ayant une acuité visuelle réduite doivent être placés au premier rang à partir des fenêtres. Les enfants qui souffrent souvent d'infections respiratoires aiguës, d'amygdalites, de rhumes doivent être assis plus loin du mur extérieur.Tableau 1
DIMENSIONS DES MEUBLES ET SON MARQUAGE SELON LES TABLES ET CHAISES DES ÉTUDIANTS GOST
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Numéros de meubles selon GOST 11015-93 11016-93 |
Groupe de hauteur (en mm) |
Hauteur au-dessus du sol de la couverture du bord de la table face à l'étudiant, selon GOST 11015-93 (en mm) |
Couleur de marquage |
Hauteur au-dessus du sol du bord avant du siège selon GOST 11016-93 (en mm) |
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Orange |
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violet |
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2.5. Exigences aérothermiques
2.5.1. Le chauffage, la ventilation et la climatisation dans les établissements d'enseignement doivent être fournis conformément au SNiP 2.08.02-89. L'approvisionnement en chaleur des bâtiments doit provenir de la cogénération, des chaufferies de district ou locales. Le chauffage à la vapeur n'est pas autorisé. Comme appareils de chauffage, des radiateurs, des éléments chauffants tubulaires intégrés dans des panneaux de béton peuvent être utilisés, et des convecteurs avec des enveloppes peuvent également être utilisés. Les appareils de chauffage doivent être entourés de grilles en bois amovibles, situées sous les ouvertures des fenêtres et équipées de régulateurs de température. Il est interdit d'installer des clôtures en panneaux de particules et autres matériaux polymères. La température de surface moyenne des appareils de chauffage ne doit pas dépasser 80 degrés Celsius. 2.5.2. Lors de la conception dans un bâtiment scolaire chauffage à air combiné à la ventilation, un contrôle automatique des systèmes doit être prévu pour maintenir la pièce en temps de travail niveaux de conception de température et d'humidité relative de l'air entre 40 et 60 %. Pendant les heures non scolaires, la température dans la pièce doit être maintenue à au moins 15 degrés Celsius. La température de l'air maintenue dans le système de chauffage de l'air pendant les heures de travail ne doit pas dépasser 40 degrés Celsius. La recirculation de l'air dans les systèmes de chauffage à air des locaux scolaires n'est pas autorisée. Des systèmes de ventilation par aspiration séparés doivent être prévus pour les pièces (groupes de pièces) suivantes : salles de classe et salles de classe (en l'absence de chauffage de l'air), laboratoires, salles de réunion, piscines, champs de tir, une cantine, un poste de secours, un salle de cinéma, sanitaires, salles de traitement et de stockage des stocks de nettoyage. L'échange d'air dans les cantines scolaires doit être calculé pour l'absorption de l'excès de chaleur généré par l'équipement technologique de la cuisine. L'utilisation de conduits d'aération en amiante-ciment dans les établissements d'enseignement est interdite. 2.5.3. Le chauffage au poêle n'est autorisé que dans les petites écoles rurales d'un étage (pas plus de 50 élèves). Le foyer doit être situé dans le couloir. Il est interdit d'installer des poêles en fer. Pour éviter la pollution de l'air intérieur par le monoxyde de carbone, les cheminées sont fermées au plus tôt à la combustion complète du combustible et au plus tard deux heures avant l'arrivée des élèves. 2.5.4. La surface des impostes et des évents dans les salles de classe doit être d'au moins 1/50 de la surface au sol. Les traverses et les évents doivent fonctionner à tout moment de l'année. 2.5.5. Les salles pédagogiques doivent être ventilées pendant les pauses, et les salles récréatives pendant les cours. Avant le début des cours et après leur fin, il est nécessaire de procéder à une ventilation traversante des salles de classe. La durée de la ventilation traversante est déterminée par les conditions météorologiques selon le tableau 2. Par temps chaud, il est conseillé d'effectuer des cours avec des impostes et des évents ouverts.Tableau 2
DURÉE DE LA VENTILATION PAR LES SALLES D'APPRENTISSAGE EN FONCTION DE LA TEMPÉRATURE DE L'AIR EXTÉRIEUR
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Température extérieure en degrés Celsius |
Durée de ventilation des locaux (min) |
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en petits changements |
pendant les grandes pauses et entre les quarts de travail |
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| de + 10 à + 6 | ||
| de + 5 à 0 | ||
| de 0 à - 5 | ||
| de - 5 à - 10 | ||
| ci-dessous - 10 | ||
2.6. Exigences pour l'éclairage naturel et artificiel
2.6.1. Lumière du jour. Les salles de classe des écoles doivent bénéficier de la lumière naturelle. Sans éclairage naturel, il est permis de concevoir : coque, sanitaires, douches, latrines au gymnase ; douches et toilettes pour le personnel ; garde-manger et entrepôts (à l'exception des locaux de stockage de liquides inflammables), centres radio ; laboratoires de cinéma et de photographie; dépositaires de livres; chaudière, pompe d'approvisionnement en eau et égouts ; chambres de ventilation et de conditionnement d'air; unités de contrôle et autres locaux pour l'installation et le contrôle des équipements techniques et technologiques des bâtiments; installations pour le stockage des désinfectants. Dans les salles de classe, un éclairage latéral gauche doit être prévu. Avec un éclairage bilatéral, qui est conçu avec une profondeur de plus de 6 m dans les salles de classe, un dispositif d'éclairage du côté droit est requis, dont la hauteur doit être d'au moins 2,2 m du plafond. Dans ce cas, la direction du flux lumineux principal devant et derrière les élèves est inacceptable. Dans les ateliers de formation et de production, les salles de montage et de sport, un éclairage naturel latéral bilatéral et combiné (haut et latéral) peut également être utilisé. Dans les locaux scolaires, les valeurs KEO normalisées doivent être fournies conformément au SNiP 23-05-95. Dans les salles de classe avec un éclairage naturel latéral unilatéral, le KEO doit être de 1,5% (à une distance de 1 m du mur opposé à l'ouverture de lumière). L'inégalité de l'éclairage naturel des locaux destinés aux classes d'élèves ne doit pas dépasser 3 : 1. L'orientation des fenêtres des salles de classe doit être orientée vers les côtés sud, sud-est et est de l'horizon. Les fenêtres des salles de dessin et de dessin, ainsi que la salle de cuisine, peuvent être orientées vers les points nord de l'horizon, l'orientation de la salle informatique est au nord, nord-est. Les ouvertures lumineuses des salles de classe doivent être équipées de : dispositifs de protection solaire réglables tels que stores, rideaux en tissu de couleurs claires assorties à la couleur des murs et du mobilier. Il est interdit d'utiliser des rideaux en film PVC. À l'état non fonctionnel, les rideaux doivent être placés dans les trumeaux entre les fenêtres. Pour finir les salles de classe, il faut utiliser des matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion : pour le plafond - 0,7 - 0,8 pour les murs - 0,5 - 0,6 pour le sol - 0,3 - 0,5 Il faut utiliser les couleurs de peinture suivantes : - pour les murs des salles de classe - couleurs claires de jaune, beige, rose, vert, bleu; - pour les meubles (bureaux, tables, armoires) - la couleur du bois naturel ou vert clair; - pour les tableaux noirs - vert foncé, marron foncé; - pour portes, cadres de fenêtres - blanc. Pour maximiser l'utilisation de la lumière du jour et un éclairage uniforme des salles de classe, il est recommandé de : - planter des arbres à moins de 15 m, des buissons - à moins de 5 m du bâtiment ; - ne pas peindre sur les vitres ; - ne pas disposer de fleurs sur les rebords des fenêtres. Ils doivent être placés dans des parterres de fleurs portables à 65 - 70 cm de haut du sol ou dans des jardinières suspendues aux piliers des fenêtres; - le nettoyage et le lavage des verres doivent être effectués 2 fois par an (en automne et au printemps). 2.6.2. éclairage artificiel. Dans les salles de classe, des niveaux d'éclairage normalisés et des indicateurs de qualité d'éclairage (indicateur d'inconfort et coefficient de pulsation d'éclairage) doivent être fournis conformément aux exigences du SNiP 23-05-95. Dans les salles de classe, l'éclairage à prédominance fluorescente doit être conçu à l'aide de lampes : LB, LHB, LEC. L'utilisation de lampes à incandescence est autorisée (dans ce cas, les normes d'éclairage sont réduites de 2 échelons de l'échelle d'éclairage). Il est interdit d'utiliser des lampes fluorescentes et des lampes à incandescence dans la même pièce. L'utilisation de nouveaux types de lampes et d'appareils doit être coordonnée avec les centres de surveillance sanitaire et épidémiologique locaux. Dans les salles de classe, un système d'éclairage général doit être utilisé. Les luminaires à lampes fluorescentes doivent être placés parallèlement au mur porteur de lumière à une distance de 1,2 m du mur extérieur et de 1,5 m du mur intérieur. Pour l'éclairage général des salles de classe et des ateliers de formation, des lampes fluorescentes des types suivants doivent être utilisées : LS002 - 2 × 40, LP028 - 2 × 40, LP002 - 2 × 40, LP034 - 4 × 36, TsSP-5 - 2 × 40 . D'autres luminaires du type donné avec des caractéristiques d'éclairage et une conception similaires peuvent également être utilisés. Le tableau noir doit être équipé de projecteurs et éclairé par deux lampes à miroir de type LPO-30-40-122 (125) installées parallèlement à celui-ci. Ces lampes sont placées à 0,3 m au-dessus du bord supérieur du tableau et à 0,6 m vers la salle de classe devant le tableau. Lors de la conception d'un système d'éclairage artificiel pour les salles de classe, il est nécessaire de prévoir un allumage séparé des lignes d'éclairage. Dans les salles de classe, les salles de cours, les laboratoires, les niveaux d'éclairement doivent respecter les normes suivantes : sur les bureaux - 300 lux, sur un tableau noir - 500 lux, dans les salles de dessin technique et de dessin - 500 lux, dans les classes d'affichage sur tables - 300 - 500 lux, dans les salles de réunion et de sport (au sol) - 200 lux, dans les récréations (au sol) - 150 lux. Dans les salles de classe des aides pédagogiques techniques, combinez si nécessaire la perception des informations de l'écran et la tenue de notes dans un cahier - l'éclairage sur les tables des élèves doit être de 300 lux. Lors de l'utilisation de projecteurs de diapositives et de films, l'éclairage sur les tables des élèves doit être de 500 lux. Dans ce cas, soit un seul éclairage local doit être utilisé, soit un système d'éclairage artificiel "fonctionnel" doit être créé avec un "couloir sombre" devant l'écran. Il est nécessaire de nettoyer les luminaires des luminaires au moins 2 fois par an et de remplacer les lampes grillées en temps opportun. Il est interdit d'impliquer les étudiants dans ce travail. Les lampes fluorescentes défectueuses ou grillées doivent être collectées et retirées du bâtiment de l'école. Leur stockage dans des locaux inadaptés des établissements d'enseignement est interdit. L'irradiation préventive aux ultraviolets des enfants doit être effectuée dans les zones au nord de 57,5 degrés N. sh. et dans les zones polluées. Pour ce faire, il est recommandé d'utiliser des installations d'irradiation de longue durée ou de courte durée (photorie) conformément aux recommandations méthodologiques « Irradiation ultraviolette prophylactique des personnes utilisant des sources de rayonnement ultraviolet ».2.7. Exigences pour l'approvisionnement en eau et l'assainissement
2.7.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement général doivent être équipés de systèmes d'approvisionnement domestique et d'eau potable, d'extinction d'incendie et d'eau chaude, d'égouts et de canalisations conformément au SNiP 2.08.02-89. 2.7.2. L'approvisionnement en eau et les égouts dans les établissements d'enseignement devraient être centralisés. Dans les cas où il n'y a pas d'égouts et d'approvisionnement en eau dans la colonie, l'approvisionnement en eau et la méthode d'élimination des eaux usées et des déchets dans chaque cas sont conformes aux centres locaux de la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.7.3. Les établissements d'enseignement doivent disposer d'une eau potable de bonne qualité conformément à SanPiN 2.1.4.559-96 « Eau potable. Exigences d'hygiène pour la qualité de l'eau des systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable. Contrôle de qualité". 2.7.4. L'utilisation de filtres pour la purification de l'eau potable dans les établissements d'enseignement doit être convenue avec les centres locaux de surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.7.5. L'approvisionnement en eau chaude doit être prévu pour les locaux de production de l'unité de restauration, les douches, les toilettes, les cabines d'hygiène pour les filles et les locaux du cabinet médical. 2.7.6. Dans les zones non égouttées, les établissements d'enseignement devraient être équipés d'un égout interne, sous réserve de l'installation d'installations de traitement locales. 2.7.7. Dans les zones non canalisées, il est permis d'équiper les petites écoles rurales d'une capacité allant jusqu'à 50 élèves de placards à contre-courant ou de puisards (avec l'organisation de l'élimination des déchets). Il est interdit de verser de l'eau dans le puisard depuis le dessous des lavabos et après nettoyage des locaux.2.8. Exigences relatives aux locaux et équipements des écoles situées dans un bâtiment adapté
2.8.1. Lors de l'implantation d'une école dans un bâtiment adapté, il est nécessaire de disposer d'un ensemble de locaux obligatoires : des salles de classe, des locaux pour les cours d'éducation physique, une cantine ou un buffet, un poste de secours ou une salle de soutien médical, des locaux administratifs et de service, salles de bains, de loisirs et un vestiaire. Les superficies des locaux doivent être déterminées dans chaque cas particulier, en fonction de la direction de l'établissement d'enseignement général, du nombre et de l'âge des élèves, du nombre de classes, conformément aux exigences des présentes règles sanitaires et en accord avec les organismes de la Surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.8.2. La location de locaux scolaires à d'autres organisations à des fins non liées aux processus éducatifs n'est pas autorisée. 2.8.3. Les locaux de la salle à manger ou du buffet doivent être situés au 1er étage et avoir une sortie séparée. Dans les petites écoles (avec un nombre d'élèves inférieur à 100), en l'absence d'unité de restauration, il est permis d'organiser des repas pour les enfants dans une salle spécialement désignée en accord avec les organes de la Surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.8.4. Une salle de sport ou d'éducation physique doit être située au 1er étage et éloignée des salles de classe, de la salle des professeurs et du cabinet du médecin. Au gymnase, il devrait y avoir des vestiaires et des douches pour les garçons et les filles, équipés de cintres. S'il n'est pas possible d'équiper votre propre gymnase, il est permis d'utiliser les installations sportives situées à proximité de l'établissement d'enseignement, à condition qu'elles soient conformes aux exigences des gymnases scolaires. 2.8.5. Le centre médical devrait être situé au rez-de-chaussée et comprendre un cabinet médical et une salle de soins. 2.8.6. Les murs des salles de classe doivent être lisses, ce qui permet de les nettoyer par voie humide. 2.8.7. Les planchers doivent être sans lacunes et avoir un revêtement de sol en planches, en parquet ou en linoléum sur une base isolée. Les sols des toilettes et des salles de bain doivent être recouverts de carreaux de céramique ou de mosaïque polis. Ne pas utiliser de ciment, de marbre ou de matériaux similaires. 2.8.8. Lors du choix de matériaux polymères pour la finition des sols et des murs des locaux, il convient d'être guidé par la liste des matériaux et produits polymères approuvés pour une utilisation dans la construction.2.9. Exigences pour l'organisation du processus éducatif
2.9.1. Le programme est développé dans chaque établissement d'enseignement de manière indépendante, mais en tenant compte du respect des normes de la charge maximale autorisée d'écoliers. 2.9.2. Pour tous les établissements d'enseignement, quelle que soit la langue d'enseignement, le nombre maximal d'heures autorisé suivant est fixé en tenant compte de sa durée (tableau 3).Tableau 3
LE NOMBRE D'HEURES MAXIMUM AUTORISÉ PAR SEMAINE POUR DIFFÉRENTES DURÉES.
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Charge hebdomadaire maximale autorisée en heures |
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à la semaine de 6 jours |
à la semaine de 5 jours |
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École primaire de 3 ans : |
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École primaire de 4 ans : |
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Tableau 4
DURÉE D'UTILISATION CONTINUE DANS LES COURS DE DIVERS OUTILS PÉDAGOGIQUES TECHNIQUES
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Temps de visionnage (min.) |
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films fixes, diapositives |
films |
émissions de télévision |
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2.10. Exigences relatives à l'organisation des soins médicaux pour les étudiants
2.10.1. Tous les établissements d'enseignement doivent être dotés de personnel paramédical et de pédiatres qualifiés. 2.10.2. Les étudiants de tout établissement d'enseignement doivent subir des examens médicaux conformément à l'ordonnance n ° 186/272 du ministère de la Santé de la Fédération de Russie et du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie (annexe 7). 2.10.3. Dans tous les types d'établissements d'enseignement, une réadaptation complète des enfants présentant des déviations de la santé devrait être organisée, avec l'inclusion d'une correction psychologique et pédagogique dans sa structure. 2.10.4. En l'absence d'un travailleur médical, la direction de l'école conclut un accord avec une polyclinique voisine sur la prise en charge médicale des enfants. 2.10.5. Tous les employés de l'école doivent subir des examens préventifs obligatoires conformément aux arrêtés en vigueur. 2.10.6. Administration et travailleurs médicaux les établissements d'enseignement avec un contenu d'apprentissage approfondi lorsque les enfants handicapés entrent dans leur école maladies chroniques devrait expliquer aux parents qu'étudier dans de telles écoles est un facteur de risque supplémentaire pour la santé d'un enfant malade. 2.10.7. Lors de la décision sur la question de l'exemption de la certification finale des diplômés des classes 9, 11 (12), il convient d'être guidé par l'ordre du Ministère de la santé et de l'industrie médicale de la Fédération de Russie et du Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie N° 268/146 du 18.07.94.2.11. Exigences relatives à l'état sanitaire et à l'entretien des établissements d'enseignement
2.11.1. Pendant la période de bien-être épidémiologique dans les établissements, un nettoyage humide quotidien des locaux est effectué à l'aide de soude, de savon ou de détergents synthétiques. Le nettoyage des salles de classe et autres locaux pédagogiques et auxiliaires est effectué après la fin des cours avec fenêtres ou impostes ouvertes. Si l'école a deux équipes, le nettoyage est fait deux fois. Ils lavent les sols, essuient les endroits où la poussière s'accumule (appuis de fenêtre, radiateurs, etc.). Une fois par mois, un nettoyage général des locaux est effectué en utilisant non seulement des détergents, mais également des désinfectants. À ces fins, utilisez une solution à 0,5 - 1% d'eau de javel, de chloramine ou d'hypochlorite de calcium, une solution à 0,2% de sulfochloranthine, une solution d'ampholan à 3%, une solution de polysept à 1% (selon DV), une solution de peramine à 1% (selon DV), Solution de peroxyde d'hydrogène à 3 % (selon DV) avec détergent. Les fenêtres extérieures et intérieures et les ouvertures des fenêtres sont lavées 2 fois par an (au printemps et en automne). Des endroits usage commun (toilettes, buffet, salle à manger et cabinet médical) sont toujours nettoyés à l'aide de désinfectants. Les équipements sanitaires font l'objet d'une désinfection quotidienne, quelle que soit la situation épidémiologique. Les sièges de toilette, les poignées de réservoir et les poignées de porte sont lavés à l'eau tiède savonneuse. Les éviers, les cuvettes des toilettes sont nettoyés avec des quaches ou des brosses avec des agents nettoyants et désinfectants : Shine-2, Sanita, Belka, PCHD, Desef, Desus, Sanitary, etc. - conformément aux instructions sur l'étiquette ou essuyés deux fois avec un chiffon imbibé dans l'un des désinfectants ( Annexe 8). 2.11.2. La salle à manger est nettoyée après chaque visite de ses enfants (petit-déjeuner, déjeuner, goûter). Après chaque repas, les tables sont lavées à l'eau chaude et au savon ou au soda. Le lavage de la vaisselle est effectué mécaniquement ou manuellement. Avec la méthode manuelle de lavage de la vaisselle, un bain à trois cellules est utilisé. La vaisselle débarrassée des résidus alimentaires est lavée au pinceau dans de l'eau à 50 degrés Celsius, additionnée de détergents (1 bain). Après cela, la vaisselle est immergée dans l'une des solutions désinfectantes (solution à 0,2% de chloramine, d'hypochlorite de sodium ou de calcium) - 2 bains, rincés à l'eau courante chaude à une température de 65 degrés Celsius (3 bains) et séchés dans des armoires spéciales ou grilles. Après le nettoyage mécanique, la verrerie est lavée avec des détergents agréés (1 bain), rincée à l'eau courante chaude (2 bains) et séchée sur des grilles spéciales. Les couverts après nettoyage mécanique et lavage avec des détergents (1 bain) sont rincés à l'eau courante chaude (2 bains) et désinfectés par une méthode physique dans des stérilisateurs à air pendant 2-3 minutes. Les couverts propres sont stockés dans des cassettes métalliques en position verticale avec les poignées vers le haut. 2.11.3. Pendant la quarantaine, l'ordre des processus de traitement des plats change. Dans un premier temps, après avoir été débarrassée des débris alimentaires, la vaisselle est immergée dans l'une des solutions désinfectantes listées en annexe 8, ou bouillie dans une solution de soude à 2 % pendant 15 minutes. Après cela, la vaisselle est lavée, rincée à l'eau chaude et séchée. Lors de l'utilisation d'un lave-vaisselle, la vaisselle est traitée selon le régime spécifié dans la documentation de la machine. 2.11.4. Les débarbouillettes, les brosses pour laver la vaisselle, les chiffons pour essuyer les tables après utilisation sont bouillis pendant 15 minutes dans de l'eau additionnée de soude ou trempés dans une solution désinfectante (solution de chloramine à 0,5 % pendant 30 minutes), puis rincés, séchés et stockés dans un récipient spécial. contenant étiqueté. 2.11.5. Les restes de nourriture sont désinfectés par ébullition pendant 15 minutes. ou recouvert d'eau de Javel ou de l'un des produits suivants : chaux décolorante résistante à la chaleur 200 g/kg ou NGK ou DOSHA 100 g/kg. 2.11.6. Dans les locaux de l'unité de restauration (cuisines, garde-manger, etc.), les règles de stockage des aliments et des déchets alimentaires doivent être respectées et la lutte contre les mouches, les cafards et les rongeurs doit être menée. 2.11.7. Au cabinet médical, outre la désinfection des locaux et du mobilier, il est nécessaire de désinfecter les instruments médicaux réutilisables par immersion dans l'une des solutions précisées en annexe, ou d'utiliser des méthodes physiques de désinfection (ébullition, air chaud sec), les articles de soins sont désinfectés par essuyage ou immersion dans une solution désinfectante (Annexe 8). 2.11.8. Dans les cas où la stérilité est requise, des produits jetables doivent être utilisés. 2.11.9. Pendant la période de quarantaine, toutes les pièces où se trouvaient des enfants de la classe en quarantaine sont soumises à une désinfection quotidienne. Lors de la désinfection, une attention particulière est portée au traitement des objets qui jouent un rôle déterminant dans la transmission de ces informations. Avec des infections par goutte à goutte - aération fréquente des salles de classe (à chaque changement), dépoussiérage en profondeur des locaux, désinfection de la vaisselle ; pour les infections intestinales - désinfection de la vaisselle, des surfaces des tables à manger, du matériel sanitaire, lavage des mains à l'eau et au savon après chaque passage aux toilettes et avant de manger. 2.11.10. Afin de détecter la pédiculose, le personnel médical doit procéder à des examens des enfants au moins 4 fois par an après chaque vacances et mensuellement de manière sélective (quatre à cinq cours). Les examens (de la partie velue du corps et des vêtements) sont effectués dans une pièce bien éclairée, à l'aide d'une loupe et de peignes fins. Après chaque inspection, le peigne est aspergé d'eau bouillante ou essuyé avec une solution d'alcool à 70 degrés. 2.11.11. Le site est nettoyé quotidiennement. Les déchets sont collectés dans des poubelles métalliques avec des couvercles verrouillables. Ils sont situés à une distance d'au moins 25 m du bâtiment principal sur une assise de béton ou d'asphalte. Les poubelles sont nettoyées lorsqu'elles sont pleines aux 2/3. Après vidage, les poubelles sont désinfectées. La désinfection des poubelles, fosses à ordures, poubelles s'effectue par irrigation avec une solution à 10% d'eau de Javel (ou badigeon résistant à la chaleur), une solution à 5% de NGK ou une solution à 1% de VGK avec un temps de désinfection de 60 minutes. Les ordures sont versées avec l'une des solutions: solution à 10% d'eau de Javel dans un rapport de 2: 1 pendant 120 minutes, 20% de lait de chlorure de chaux 2: 1 pendant 60 minutes, solution à 5% de NGK 2: 1 pendant 120 minutes. 2.11.12. Afin d'empêcher la reproduction des mouches et de les détruire en phase de développement dans les déchets, une fois tous les 5 à 10 jours, les déchetteries sont traitées avec l'un des moyens proposés par les Directives de lutte contre les mouches. Il ne doit pas y avoir d'animaux errants sur le terrain de l'école.2.12. Exigences pour la restauration des étudiants dans les établissements d'enseignement
2.12.1. Exigences pour le régime alimentaire des étudiants. Pour les étudiants de tous les établissements d'enseignement, un repas chaud unique (petit-déjeuner) doit être organisé. A la demande des parents, les élèves peuvent également bénéficier d'un déjeuner. Les étudiants des groupes de jour prolongés devraient recevoir sur le lieu d'étude deux repas chauds par jour (petit-déjeuner et déjeuner), et pour un long séjour à l'école, et une collation l'après-midi. 2.12.2. L'organisation et le régime alimentaire des étudiants dans les établissements d'enseignement sont soumis à une coordination obligatoire avec les organes de la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.12.3. Lors de la restauration des écoliers, il convient de se guider sur les documents suivants: - SanPiN 42-123-5777-91 "Règles sanitaires pour les entreprises Restauration, y compris les confiseries et les entreprises qui produisent de la crème glacée molle » ; - SanPiN 42-123-4147-86 "Conditions, modalités de stockage des produits particulièrement périssables" ; - Des lignes directrices sur l'organisation de la nutrition rationnelle des élèves des écoles secondaires. 2.12.4. Les cas d'intoxication alimentaire et d'infections intestinales aiguës parmi les élèves et le personnel de l'école doivent être signalés en temps opportun aux autorités de surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État. 2.12.5. Dans la nutrition des étudiants des établissements d'enseignement, il est interdit d'utiliser: - flacon, baril, lait non pasteurisé sans traitement thermique (ébullition); - fromage cottage et crème sure sous sa forme naturelle sans traitement thermique (le fromage cottage est utilisé sous forme de casseroles, de gâteaux au fromage, de gâteaux au fromage; la crème sure est utilisée sous forme de sauces et dans le premier plat 5 à 10 minutes avant la préparation); - lait et lait caillé "samokvas" sous sa forme naturelle, ainsi que pour la préparation de fromage cottage; - pois verts sans traitement thermique; - pâtes à la viande hachée (style marine), crêpes à la viande, gelée, okrochka, pâté, viande hachée de hareng, plats en gelée (viande et poisson); - boissons, boissons aux fruits sans traitement thermique, kvass ; - champignons; - pâtes aux œufs hachés, œufs au plat; - gâteaux et gâteaux à la crème ; - tartes frites, beignets; - des poudres inconnues comme défonceuses de pâte. 2.12.6. Exigences de respect des règles d'hygiène personnelle par les employés du service de restauration. Les personnes en bonne santé qui ont subi un examen médical conformément aux ordonnances et instructions en vigueur, ainsi que celles qui ont suivi une formation à l'hygiène avec passage d'un test, sont autorisées à travailler à l'unité de restauration. Le contrôle du respect des délais de passage des examens médicaux incombe à l'agent de santé scolaire. Chaque employé doit avoir un carnet médical personnel dans lequel les résultats sont inscrits. examens médicaux, des informations sur les maladies infectieuses transférées, sur la prestation du minimum sanitaire. Le personnel d'une entreprise de restauration collective est tenu de respecter les règles d'hygiène personnelle suivantes : - venir travailler avec des vêtements et des chaussures propres ; - laisser les vêtements d'extérieur, les couvre-chefs, les effets personnels dans la cabine d'essayage ; - couper les ongles courts; - avant de commencer le travail, lavez-vous soigneusement les mains à l'eau et au savon, enfilez des vêtements hygiéniques propres dans un endroit spécialement désigné, après être allé aux toilettes, lavez-vous soigneusement les mains avec du savon, de préférence un désinfectant ; - s'il y a des signes de rhume ou de dysfonctionnement intestinal, ainsi que suppuration, coupures, brûlures, informez l'administration et contactez un établissement médical pour un traitement; - signaler tout cas d'infection intestinale dans la famille du salarié. Dans les services de restauration des écoles, il est strictement interdit : - lors de la préparation des plats, des produits culinaires et de confiserie, de porter des bijoux, de se vernir les ongles, d'attacher les vêtements hygiéniques avec des épingles ; - manger, fumer sur le lieu de travail. Il est permis de manger et de fumer dans une pièce ou un lieu spécialement désigné. Chaque jour, avant le début du quart de travail, l'agent de santé procède à une inspection des surfaces ouvertes du corps pour détecter la présence de maladies pustuleuses chez tous les travailleurs. Les personnes atteintes de maladies cutanées pustuleuses, de coupures purulentes, de brûlures, d'abrasions, ainsi que de catarrhes des voies respiratoires supérieures ne sont pas autorisées à travailler, mais sont transférées à un autre emploi. Les résultats des contrôles sont consignés dans le journal du formulaire établi. Chaque unité de restauration doit disposer d'une trousse de premiers soins avec un ensemble de médicaments pour les premiers soins.ANNEXE 1
(obligatoire)
EXEMPLE DE LISTE DES ÉQUIPEMENTS ET INSTRUMENTS DU CABINET MÉDICAL DE L'ÉCOLE
- Bureau 1 - 2 pièces. - Chaises 4 - 6 pièces. - Écran 1 pc. - Lit de repos 1 pc. - Armoire à papeterie 1 - 2 pcs. - Armoire à pharmacie 1 pc. - Table médicale avec couvercle en verre : a) avec un ensemble d'outils de greffe 1 pc. b) avec des fonds pour les soins d'urgence 1 pc. - Réfrigérateur (pour vaccins et médicaments) 1 pc. - Lavabo (lavabo) 1 pc. - Seau avec couvercle de pédale 1 pc. - Balances médicales 1 pc. - Mètre de hauteur 1 pc. - Spiromètre 1 pc. - Dynamomètre manuel 1 pc. - Lampe de table pour examens ophtalmologiques et oto-rhino-laryngologiques 1 pc. - Tableau pour déterminer l'acuité visuelle, placé dans l'appareil Rotta 1 pc. - Tonomètre 1 pc. - Phonendoscope 2 pièces. - Bix petit 2 pcs. -Bix grand 2 pièces. - Harnais en caoutchouc 4 - 6 pièces. - Seringues jetables avec aiguilles 2.0 10 pcs. 5,0 10 pièces. 10,0 5 pièces. - Brucelles 1 pièce. - Thermomètre médical 20 - 25 pcs. - Ciseaux 2 pièces. - Coussin chauffant en caoutchouc 1 - 2 pcs. - Bulle pour glace 1 - 2 pcs. - Plateau Reniform 5 pcs. - Spatule en métal 40 pcs. - Pneus (Kramer, Diterikhs, plastique, pour les membres supérieurs) 10 pcs. - Civière 1 pc. - Tube quartz 1 pc. - Lunettes dans une monture pour enfants (Drr 56 - 58 mm) avec lentilles de 1 dioptrie 1 pc. - Tables polychromatiques pour l'étude de la perception des couleurs par E. B. Rabkina 1 pc. - Plantographe en bois (peut être fabriqué dans l'atelier de l'école) 1 pc. - Tapis (1 m × 1,5 m) 1 pc.COMPLEXE D'EXERCICES DE MINUTES PHYSIQUES (FM)
Les classes scolaires qui combinent des charges mentales, statiques et dynamiques sur des organes et des systèmes individuels et sur l'ensemble de l'organisme nécessitent la FM en classe pour soulager la fatigue locale et la FM de l'impact général. FM pour améliorer la circulation cérébrale. 1. Position de départ (ip) - assis sur une chaise. 1 - 2 - prenez la tête en arrière et inclinez-la doucement vers l'arrière, 3 - 4 - inclinez la tête vers l'avant, ne levez pas les épaules. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent. 2. I. p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tourner la tête vers la droite, 2 - et. p., 3 - tourner la tête vers la gauche, 4 - et. n. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est lent. 3. I. p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - balancez votre main gauche sur votre épaule droite, tournez la tête vers la gauche. 2 - je. p., 3 - 4 - la même chose avec la main droite. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent. FM pour soulager la fatigue de la ceinture scapulaire et des bras. 1. I. p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - main droite en avant, gauche en haut. 2 - changer la position des mains. Répétez 3-4 fois, puis détendez-vous et serrez vos mains, inclinez la tête vers l'avant. Le rythme est moyen. 2. I. p. - debout ou assis, les mains avec le dos sur la ceinture. 1 - 2 - amenez les coudes vers l'avant, inclinez la tête vers l'avant. 3 - 4 - coudes en arrière, plier. Répétez 6 à 8 fois, puis baissez les bras et secouez de manière détendue. Le rythme est lent. 3. I. p. - assis, les mains en l'air. 1 - serrer les poings 2 - desserrer les mains. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez vos mains. Le rythme est moyen. FM pour soulager la fatigue du corps. 1. I. p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - tourner brusquement le bassin vers la droite. 2 - tourner brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, la ceinture scapulaire doit rester immobile. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen. 2. I. p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - 3 - mouvements circulaires du bassin dans une direction. 4 - 6 - idem dans l'autre sens. 7 - 8 - mains vers le bas et secouez vos mains détendues. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen. 3. I. p. - écartez les jambes. 1 - 2 - inclinaison vers l'avant, la main droite glisse le long de la jambe, la gauche, en se pliant, le long du corps vers le haut. 3 - 4 - et. n., 5 - 8 - le même dans l'autre sens. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen. Les FM de l'impact général sont complétées à partir d'exercices pour différents groupes musculaires, en tenant compte de leur tension dans le processus d'activité Une série d'exercices FM pour les plus jeunes élèves en classe avec des éléments d'écriture. 1. Exercices pour améliorer la circulation cérébrale. I. p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tourner la tête vers la droite, 2 - et. p., 3 - tourner la tête vers la gauche, 4 - et. p., 5 - inclinez doucement la tête en arrière, 6 - et. p., 7 - inclinez la tête vers l'avant. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent. 2. Exercices pour soulager la fatigue des petits muscles de la main. I. p. - assis, les mains levées. 1 - serrez les pinceaux dans un poing, 2 - desserrez les pinceaux. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez vos mains. Le rythme est moyen. 3. Exercice pour soulager la fatigue des muscles du corps. I. p. - jambes écartées, mains derrière la tête. 1 - tourner brusquement le bassin vers la droite. 2 - tourner brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, la ceinture scapulaire doit rester immobile. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen. 4. Exercice pour mobiliser l'attention. I. p. - debout, les bras le long du corps. 1 - main droite sur la ceinture, 2 - main gauche sur la ceinture, 3 - main droite sur l'épaule, 4 - main gauche sur l'épaule, 5 - main droite vers le haut, 6 - main gauche vers le haut, 7 - 8 - applaudissements au-dessus de la tête, 9 - baissez la main gauche sur l'épaule, 10 - la main droite sur l'épaule, 11 - la main gauche sur la ceinture, 12 - la main droite sur la ceinture, 13 - 14 - frappez les hanches . Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est 1 fois lent, 2 - 3 fois - moyen, 4 - 5 - rapide, 6 - lent.COMPLEXE D'EXERCICES GYMNASTIQUE POUR LES YEUX
1. Clignez des yeux rapidement, fermez les yeux et asseyez-vous tranquillement, en comptant lentement jusqu'à 5. Répétez 4 à 5 fois. 2. Fermez bien les yeux (comptez jusqu'à 3), ouvrez-les et regardez au loin (comptez jusqu'à 5). Répétez 4-5 fois. 3. Étirez votre main droite vers l'avant. Suivez des yeux, sans tourner la tête, les mouvements lents de l'index de la main tendue à gauche et à droite, de haut en bas. Répétez 4-5 fois. 4. Regardez l'index de la main tendue aux dépens de 1 à 4, puis regardez au loin aux dépens de 1 à 6. Répétez 4 à 5 fois. 5. À un rythme moyen, faites 3 à 4 mouvements circulaires avec les yeux sur le côté droit, la même quantité sur le côté gauche. Après avoir relâché les muscles oculaires, regardez au loin aux dépens de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.VOLUME APPROXIMATIF DE L'ACTIVITÉ MOTRICE DES ÉLÈVES
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Durée journalière (h) |
Activités culturelles et récréatives |
Cours d'éducation physique par semaine (h) |
Formes parascolaires de cours par semaine, sections sportives, cercles d'éducation physique, groupes d'éducation physique générale (h) |
Événements scolaires |
Education physique indépendante au moins (min) |
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Gymnastique avant les séances d'entraînement (min) |
Minutes d'éducation physique aux cours (min) |
Modifications mobiles (min) |
Heure de sport dans une journée prolongée (h) |
Participation aux concours de l'année académique (horaires) |
Journées santé et sport |
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Mensuel |
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EXEMPLE DE SCHÉMA DE LA COMPOSITION COMPLÈTE EN TROIS CLASSES DANS UNE PETITE ÉCOLE
Remarque : la durée des leçons combinées est réduite à 40 minutes, les dernières leçons à 35 minutes. En 1ère année, la durée des cours est de 30 minutes au premier semestre et de 35 minutes au second. La deuxième pause (20 min.) est utilisée pour nourrir les enfants, la troisième (20 min.) - pour les jeux de plein air. Dans l'option 2, en première année, après la 3e leçon, une pause de 2,5 heures est organisée, pendant laquelle le déjeuner, le sommeil et les jeux sont organisés. Dans des conditions de combinaison complète, des cours d'éducation physique, de travail, de chant, de dessin sont organisés.
EXIGENCES D'HYGIÈNE POUR LE HORAIRE DES COURS
La recherche scientifique moderne a établi que l'optimum biorythmique des performances mentales chez les enfants d'âge scolaire se situe dans un intervalle de 10 à 12 heures. Pendant ces heures, la plus grande efficacité d'assimilation de la matière est notée aux coûts psychophysiologiques les plus bas du corps. Par conséquent, dans le programme des cours pour les jeunes étudiants, les matières principales doivent être enseignées en 2-3 leçons, et pour les étudiants d'âge moyen et plus âgés - en 2, 3, 4 leçons. La performance mentale des élèves n'est pas la même selon les jours de la semaine scolaire. Son niveau augmente vers le milieu de la semaine et reste bas en début (lundi) et en fin (vendredi) de semaine. Par conséquent, la répartition de la charge d'étude au cours de la semaine doit être construite de manière à ce que son plus grand volume tombe le mardi et (ou) le mercredi. Ces jours-là, l'horaire scolaire devrait inclure soit les matières les plus difficiles, soit des matières de difficulté moyenne et légère, mais en plus grand nombre que les autres jours de la semaine. La présentation du nouveau matériel, les tests doivent être effectués à 2-4 leçons au milieu de la semaine scolaire. Les matières qui nécessitent beaucoup de temps pour la préparation à la maison ne doivent pas être regroupées le même jour de l'horaire scolaire. Lors de la planification des cours, nous vous recommandons d'utiliser le tableau de I. G. Sivkov (1975), dans lequel la difficulté de chaque matière est classée en points.|
Matière |
Nombre de points |
| Mathématiques, langue russe (pour les écoles nationales) | |
| Une langue étrangère | |
| Physique, chimie | |
| Histoire | |
| Langue maternelle, littérature | |
| Sciences naturelles, géographie | |
| Éducation physique | |
| Travailler | |
| Dessin | |
| Dessin | |
| En chantant |
ANNEXE 7
(obligatoire)
Extrait de l'Ordre
Ministère de la Santé de la Fédération de Russie
et ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie
N° 186/272 du 30/06/92
RÈGLEMENT SUR LES EXAMENS PRÉVENTIFS DES ENFANTS FRÉQUENTANT DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL
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Délais de pourboire |
Stade pré-médical (dépistage et examen de laboratoire) |
Stage médical et pédagogique |
Scène spécialisée |
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Enseignant, psychologue |
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Avant d'entrer en maternelle |
Agent de santé intermédiaire d'un établissement médical |
Inspection avec analyse des données des tests de dépistage et examen en laboratoire. Répartition par groupes de santé |
Neurologue, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, chirurgien orthopédique, dentiste, orthophoniste (à partir de 3 ans), psychiatre et autres spécialistes selon les indications |
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Un an avant de commencer l'école |
Examen avec analyse des données des tests de dépistage et examen de laboratoire |
Détermination de la préparation fonctionnelle à l'apprentissage à l'école |
Neurologue, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, chirurgien orthopédique, dentiste, orthophoniste, psychiatre |
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Avant d'entrer à l'école |
Agent de santé intermédiaire d'une institution préscolaire |
Inspection avec analyse des données des tests de dépistage et examen en laboratoire. Répartition en groupes médicaux pour l'éducation physique |
Définition de la préparation fonctionnelle pour l'école |
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Fin de première année |
Infirmière d'école |
Neurologue, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, chirurgien orthopédique, dentiste, psychiatre, orthophoniste |
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Passage à l'enseignement disciplinaire |
Infirmière d'école |
Évaluation du développement neuropsychique et physique, détermination de l'âge biologique de l'enfant et respect du passeport |
Évaluation de l'adaptation |
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Période pubertaire (14 - 15 ans) |
Infirmière d'école |
Neurologue, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, chirurgien orthopédique, dentiste, psychiatre, orthophoniste et gynécologue selon les indications |
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Avant d'être diplômé d'un établissement d'enseignement (10 - 11 cl. 16 - 17 ans) |
Infirmière d'école |
Consultation médicale et professionnelle, transfert d'informations sur les jeunes hommes en âge de pré-conscription aux bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires |
Enseignant, psychologue Consultation médicale et professionnelle |
Neurologue, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, chirurgien orthopédique, dentiste, psychiatre, orthophoniste et gynécologue selon les indications |
ANNEXE 8
(obligatoire)
RÉGIME SANITAIRE ET DE DÉSINFECTION DANS LES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL PENDANT LA PÉRIODE DE QUARANTAINE
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Nom de l'objet |
Méthode et mode de désinfection |
| 1. Locaux (sol, murs, portes, rebords de fenêtre, etc.), meubles en dur | Le traitement s'effectue par essuyage avec un chiffon imbibé d'une des solutions désinfectantes : solution de chloramine 0,5 % - 60 min ; solution à 0,5% d'eau de Javel ou de chaux blanche résistante à la chaleur - 60 min; solution à 0,25% de NGK, DOSHA - 60 min; solution à 0,2% de sulfochloranthine - 60 min; Solution à 3% (selon l'ingrédient actif) de peroxyde d'hydrogène avec détergent (0,5%) - 60 min; Solution de peramine à 1% (selon l'ingrédient actif) - 60 min; Solution de polysept à 1 % (selon l'ingrédient actif) - 60 min ; Solution d'ampholan à 3 % - 60 min ; Solution à 0,5% de catamine AB - 30 min |
| 2. Tapis | Brossez deux fois avec une brosse humectée de : solution de chloramine à 0,5 % ; solution à 0,2% de sulfochloranthine; solution de peramine à 1 % ; Solution à 0,5% de catamine AB et retirer pendant la période de quarantaine. |
| 3. Plats débarrassés des résidus alimentaires | Faire bouillir dans de l'eau ou dans une solution de soude à 2% - 15 minutes. Immersion dans l'une des solutions désinfectantes pendant 60 minutes : solution de chloramine 1 %, solution d'eau de Javel clarifiée 1 %, solution de NHA 0,5 %, solution de sulfochloranthine 0,2 %, solution d'ampholane 3 %, solution de catamine AB 1 %. Lavez, rincez et séchez la vaisselle après la désinfection. |
| 4. Restes de nourriture | Ébullition - 15 min. Endormissement avec eau de Javel (ou chaux décolorante résistante à la chaleur) 200 g/kg - 60 min. NGK, DOSHA 100 g/kg. |
| 5. Equipements sanitaires (lavabos, cuvettes de toilettes, etc.) | Lavez les couvercles des toilettes avec de l'eau chaude savonneuse. Essuyer les toilettes, les baignoires, les lavabos deux fois avec l'une des solutions spécifiées au paragraphe 1, ou essuyer avec un nettoyant et un désinfectant : Protein, Shine-2, Sanita, PCHD, Sanitary, Desus, Desaf, etc., - conformément aux recommandations pour utilisation signifie sur l'étiquette. Le kvacha utilisé, le matériel de nettoyage est immergé dans une solution à 0,5% de NGK ou à 1% d'eau de javel pendant 30 minutes, rincé et séché. Ils stockent les kwachas propres et le matériel de nettoyage dans un conteneur étiqueté spécial dans un placard utilitaire. |
| 6. Produits médicaux en verre, métal, caoutchouc, plastique | méthode chimique: immersion ou essuyage avec l'une des solutions désinfectantes : solution de chloramine 1,0 % - 30 min ; Solution à 2,5 % (0,5 % DV) de bigluconate de chlorhexidine - 30 min ; Solution de peroxyde d'hydrogène à 3 % (selon AI) avec une solution détergente à 0,5 % - 80 min. méthode physique(sauf pour les produits en plastique): bouillir dans de l'eau ou une solution de soude à 2% - 15 minutes; air chaud sec 120 degrés Celsius - 45 min. |
| 7. Mains du personnel | Pour une désinfection hygiénique, les mains sont traitées avec un coton-tige pendant 2 minutes. une des solutions : solution aqueuse à 2,5 % (0,5 %) de bigluconate de chlorhexidine ; solution d'iodopyrone à 1 % ; solution de chloramine à 0,5% puis lavé avec du savon. |
RÉFÉRENCES NORMATIVES
Ces règles sanitaires utilisent des références aux documents suivants: 1. Loi de la RSFSR "Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population". 2. Loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation". 3. "Règlement sur le rationnement sanitaire et épidémiologique de l'État", approuvé par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 5 juin 1994, n ° 625. 4. Arrêté du ministère de la Santé de la Fédération de Russie et du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie "Amélioration du système de soutien médical pour les enfants dans les établissements d'enseignement" du 30/06/92 , n ° 186/272. 5. "Classificateur de documents normatifs et méthodologiques sanitaires et hygiéniques et épidémiologiques", approuvé par la Surveillance sanitaire et épidémiologique d'État de la Fédération de Russie du 09.04 à 1993. 6. Guide R I. I .004-94 «Système national de réglementation sanitaire et épidémiologique de la Fédération de Russie. Exigences généralesà la construction, la présentation et l'exécution des documents réglementaires et méthodologiques sanitaires et hygiéniques et épidémiologiques", approuvé par le Comité d'État pour la surveillance sanitaire et épidémiologique de la Fédération de Russie le 09.02-94. 7. GOST 11015-93 "Tables des étudiants". 8. GOST 11016-93 "Chaises d'étudiant". 9. SanPiN 2.1.4.559-96 « Eau potable. Exigences d'hygiène pour la qualité de l'eau des systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable. Contrôle de qualité". 10. SNiP 23-05-95 "Éclairage naturel et artificiel", approuvé par le Comité national de la construction de l'URSS en 1995. 11. SNiP 2.08.02-89 "Bâtiments et structures publics", approuvé par le Comité national de la construction de l'URSS en 1989. 12. SNiP 2.07.01 -89 "Planification et développement des établissements urbains et ruraux", approuvé par le Comité national de la construction de l'URSS en 1989. 13. SanPiN 2.2.2.542-96 "Exigences d'hygiène pour les terminaux d'affichage vidéo et les ordinateurs électroniques personnels et organisation de travail", approuvé par le Comité d'État pour la surveillance sanitaire et épidémiologique de la Fédération de Russie le 14 juillet 1996. », approuvé par le ministère de la Santé de l'URSS et le ministère de l'Éducation de l'URSS en 1986. 15. SanPiN 42-123-4147-86 « Conditions, durée de conservation des produits particulièrement périssables », approuvé par le ministère de la Santé de l'URSS en 1986. 16 SanPiN 42-123-5777-91 "Règles sanitaires pour les établissements de restauration, y compris les confiseries et les entreprises produisant de la crème glacée molle", approuvées par le ministère de la Santé de l'URSS en 1991. 17. Directives pour l'organisation de la nutrition rationnelle des élèves des écoles secondaires, approuvées par le Ministère du commerce de l'URSS le 28 décembre 1985, n° 315. 18. Des lignes directrices"Exposition prophylactique aux UV des personnes utilisant des sources artificielles de rayonnement UV", approuvée par le ministère de la Santé de l'URSS le 27 juin 1989. . 20. Directives pour la lutte contre les mouches, approuvées par le ministère de la Santé de l'URSS le 27 janvier 1984, n° 28-93. 21. Un programme complet d'éducation physique pour les élèves des classes X à XI, approuvé par le Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie en 1992. 268/146.Il n'est pas tout à fait correct de ne parler que du niveau de température dans les locaux scolaires, car lors de l'élaboration de normes pour le régime air-thermique des établissements d'enseignement, plusieurs facteurs sont pris en compte:
- la présence de renouvellement d'air et son intensité ;
- humidité relative;
- température de l'air.
Quel est le régime optimal de température et d'humidité
Tenant compte des paramètres ci-dessus et après avoir étudié leur impact sur la santé des écoliers, les scientifiques ont développé des critères optimaux pour divers locaux scolaires, qui sont définis dans les règles et règlements sanitaires et épidémiologiques (SanPiN 2.4.2.2821 - 10).
La superficie, le flux maximum d'étudiants traversant telle ou telle pièce par jour, la possibilité d'aération sont pris en compte. Les fenêtres hermétiquement fermées pour l'hiver, le nettoyage humide effectué une fois par jour est totalement inacceptable, car même si la température optimale est observée, mais si le niveau d'humidité est violé, un environnement qui n'est pas confortable pour le corps de l'enfant est créé.
Il est inadmissible que la température à l'école soit déterminée par l'humeur de l'administration, des employés du réseau de chauffage desservant la chaufferie de l'école, ou des parents qui ont habitué l'enfant à une température d'air plus élevée dans la pièce. De plus, le régime de température de chaque personne est individuel. La loi pour un établissement d'enseignement est SanPiN, et il ne peut en être autrement.
exigences du bureau
Dans les bureaux d'un petit quartier, où ils passent travail individuel psychologue ou orthophoniste, la température optimale de l'air est de 18 à 24 degrés. La même chose est acceptable pour la salle de réunion, le foyer, la bibliothèque et la salle à manger, où un grand nombre d'enfants et d'enseignants visitent, mais pas tout au long de la journée.Dans les ateliers, où les enfants sont souvent engagés dans des travaux physiques, la température est légèrement inférieure (17-20). Il en va de même pour le gymnase, où il est même recommandé de garder les impostes ouvertes pendant les cours, évitant ainsi les courants d'air. Cette règle s'applique si la température de l'air extérieur est supérieure à + 5. A basse température, une ventilation traversante doit être effectuée entre les cours.
Si l'école est équipée de douches au gymnase, la température devrait atteindre 22-25 degrés. Dans les vestiaires sportifs et cabinet médical 20-22.
Pendant les vacances, il est permis de réduire la température de l'air dans l'école à 15 degrés. Afin de contrôler en permanence le respect du régime de température, il est nécessaire de fournir à tous les locaux scolaires des thermomètres.
L'humidité de l'air ne doit pas dépasser les limites autorisées de 40 à 60 %. Une ventilation régulière aidera à respecter ces normes, qui doivent être effectuées à tout moment de l'année. Si la température ambiante est inférieure à -10, alors une ventilation de 5 minutes est suffisante pour une longue pause et une minute pour une courte. Lorsque la température extérieure augmente, le temps de ventilation augmente également.
Le respect de ces règles nécessite une mise en œuvre régulière de la part de l'enseignant, qui n'a pas toujours envie de faire sortir tout le monde du bureau à une petite pause. Et la direction de l'école devrait, pendant les réparations estivales, s'assurer que les fenêtres ou impostes sont en état de marche.
Les règles prescrites dans le document s'imposent à tous les établissements d'enseignement publics et privés. Ils doivent être pris en compte lors de l'élaboration de la documentation réglementaire et technique, qui est en cours d'approbation par les autorités compétentes.
Le but du document est de fournir conditions confortables dans les bâtiments et locaux où étudient les écoliers, la mise en place de normes de sécurité environnementale. Ce n'est que dans les écoles qui respectent les exigences prescrites qu'il est possible de recevoir une éducation de qualité.
Les règles prescrivent que chaque école doit disposer d'un équipement informatique moderne et d'un accès à Internet, à des salles de sport, à une cantine, aux égouts, à l'eau froide et chaude.
Ces exigences élémentaires visent à assurer les conditions nécessaires, vous permettant de vous concentrer sur le processus éducatif et non sur la résolution de problèmes quotidiens.
Exigences relatives aux locaux et à l'équipement
SanPiN 2.4.2.2821-10 établit :
- que les zones scolaires devraient avoir des places de stationnement Véhicule utilisé pour transporter les étudiants
- entre les bâtiments des bâtiments érigés sur le même territoire, il doit y avoir des transitions chauffées;
les armoires scolaires doivent avoir des cintres, des boîtes à chaussures, des patères adaptées à la taille des écoliers;
- de plus, pour la commodité des étudiants, des bancs de garde-robe devraient être équipés;
- les tableaux noirs doivent être vert foncé ou marron foncé, tandis que les salles de classe peuvent être équipées de tableaux blancs interactifs, d'écrans tactiles et d'autres appareils modernes qui doivent répondre aux normes d'hygiène ;
- le régime de température dans les toilettes ne doit pas dépasser 21 ° C, dans les douches - pas plus de 25 ° C;
- Certaines salles de classe devraient avoir accès à l'approvisionnement en eau.
Le document contient également des exigences pour les établissements d'enseignement à petite échelle. Ils devraient disposer de locaux obligatoires tels qu'une armoire, des salles d'étude, salle, salle à manger, bibliothèque, salles de bains, récréation, buanderie, cabinet médical, gymnase, salle d'équipement et autres locaux administratifs et utilitaires nécessaires.
Exigences pour l'organisation du processus éducatif
En plus des exigences ci-dessus, SANPIN fixe la charge maximale autorisée pour les étudiants.
Ainsi, la charge de la classe ne doit pas dépasser 26, 32, 33, 35, 36 et 37 heures académiques pour les élèves de 1ère, 2-4ème, 5ème, 6ème, 7ème, 8ème, 9ème x et 10-11ème années. Les activités parascolaires ne doivent pas durer plus de dix heures par semaine pour tous les élèves.
SanPiN détaille également la charge de travail totale autorisée pour chaque élève en une journée.
Autorisé:
- pour les élèves de première année - 4 leçons tous les 4 jours et 5 leçons - 1 jour (au prix d'une leçon d'éducation physique);
- pour les élèves de la 2e à la 4e année - 5 leçons tous les 4 jours et 6 leçons - 1 jour (au prix d'une leçon d'éducation physique);
- pour les élèves de la 5e à la 7e année - pas plus de sept leçons par jour ;
- pour les élèves de la 8e à la 11e année - pas plus de huit leçons par jour.
Les cours doubles de culture physique sont autorisés.
Une attention particulière dans les règles est accordée aux cours sur ordinateurs avec écrans LCD. Ces cours ne doivent pas dépasser 20 minutes dans les classes 1-2, 25 minutes dans les classes 3-4, 30 minutes dans les classes 5-6, 35 minutes dans les classes 7-11.
Début 2018, des modifications ont été apportées à SanPin pour l'école
Les changements ont affecté les exigences en matière de locaux et d'équipements :
- sur le territoire scolaire, des places de stationnement pour les véhicules qui transportent les élèves doivent être prévues ;
- si l'école est composée de plusieurs bâtiments, ceux-ci doivent être interconnectés et équipés d'un système de chauffage ;
- il n'est pas permis d'installer des toilettes de rue pour les étudiants s'il n'y a pas d'assainissement centralisé (dans ce cas, un assainissement interne doit être prévu).
La restauration scolaire doit également répondre à certaines exigences :
- accès gratuit à l'approvisionnement en eau;
- l'eau potable et les aliments doivent faire l'objet d'un contrôle de qualité;
- les travailleurs de la cantine deux fois par an doivent passer check-up médical etc.
Les spécificités du parcours pédagogique :
- le nombre d'élèves dépend de la superficie qui incombe à chaque enfant ;
- document définit le nombre de leçons pour chaque tranche d'âge, ainsi, l'horaire des cours doit être établi conformément aux normes (par exemple, pour la première année, il ne devrait pas y avoir plus de quatre leçons par jour, à la dernière année, il peut y en avoir 7-8);
- l'année scolaire des élèves de première année peut inclure des vacances supplémentaires ;
- les enseignants devraient subir un recyclage tous les deux ans, et après cette certification.
L'école doit être une institution sûre et productive qui transmet toutes les connaissances aux élèves. Les modifications apportées à SanPin devraient améliorer les exigences établies par les documents législatifs antérieurs.
La recherche scientifique moderne a établi que l'optimum biorythmique des performances mentales chez les enfants d'âge scolaire se situe dans un intervalle de 10 à 12 heures. Pendant ces heures, la plus grande efficacité d'assimilation de la matière est notée aux coûts psychophysiologiques les plus bas du corps.
Par conséquent, dans le programme des cours pour les élèves du 1er cycle d'enseignement, les matières principales doivent être enseignées en 2-3 cours, et pour les élèves des 2e et 3e cycles d'enseignement - en 2, 3, 4 cours.
La performance mentale des élèves n'est pas la même selon les jours de la semaine scolaire. Son niveau augmente vers le milieu de la semaine et reste bas en début (lundi) et en fin (vendredi) de semaine.
Par conséquent, la répartition de la charge d'étude au cours de la semaine est construite de manière à ce que son volume le plus important tombe le mardi et (ou) le mercredi. Ces jours-là, l'horaire des cours comprend des sujets qui correspondent au score le plus élevé sur l'échelle de difficulté (tableau 1, 2, 3 de cette annexe) ou avec un score moyen et le score le plus bas sur l'échelle de difficulté, mais en plus grand nombre que sur les autres jours de la semaine. La présentation du nouveau matériel, les tests doivent être effectués à 2-4 leçons au milieu de la semaine scolaire.
Les articles qui nécessitent beaucoup de temps pour la préparation à domicile ne doivent pas être regroupés le même jour.
Lors de la programmation des cours pour les élèves du primaire, du secondaire et du senior, il est nécessaire d'utiliser les tableaux 1 à 3, dans lesquels la difficulté de chaque matière académique est classée en points.
Avec un horaire de cours bien conçu, le plus grand nombre de points par jour pour la somme de toutes les matières devrait tomber le mardi et (ou) le mercredi.
Tableau 1
Échelle de difficulté des matières pour les élèves de la 1re à la 4e année
Tableau 2
Échelle de difficulté des matières étudiées de la 5e à la 9e année
| Matières générales | Nombre de points (degré de difficulté) | ||||
| 5e année | 6ème année | 7e année | 8e année | 9e année | |
| Chimie | - | - | 13 | 10 | 12 |
| Géométrie | - | - | 12 | 10 | 8 |
| La physique | - | - | 8 | 9 | 13 |
| Algèbre | - | - | 10 | 9 | 7 |
| Économie | - | - | - | - | 11 |
| Dessin | - | - | - | 5 | 4 |
| Culture artistique mondiale (MHK) | - | - | 8 | 5 | 5 |
| La biologie | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| Mathématiques | 10 | 13 | - | - | - |
| Une langue étrangère | 9 | 11 | 10 | 8 | 9 |
| langue russe | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| Histoire locale | 7 | 9 | 5 | 5 | - |
| histoire naturelle | 7 | 8 | - | - | - |
| Géographie | - | 7 | 6 | 6 | 5 |
| instruction civique | 6 | 9 | 9 | 5 | - |
| Histoire | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| rythme | 4 | 4 | - | - | - |
| Travailler | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| Littérature | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| ISO | 3 | 3 | 1 | 3 | - |
| La culture physique | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| Écologie | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| Musique | 2 | 1 | 1 | 1 | - |
| Informatique | 4 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| fondamentaux de la sécurité des personnes | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
Tableau 3
Échelle de difficulté des matières étudiées en 10e-11e année