Heure de classe sur le sujet:
La prévention
enfants accidentés de la route
Cible: étudier, approfondir et consolider les règles Circulation et la prévention des blessures.
Tâches:
1. Éducatif :
- Continuez à étudier les règles de la route. Étudiez le trajet de l'école à la maison du point de vue de la sécurité.
2. Développer :
- Favoriser le développement de l'intérêt cognitif pour sa santé, en soi en tant que personne. Apprendre à tirer des conclusions, des généralisations, des analyses, des évaluations de la situation.
3. Éducateurs :
- Éducation à des comportements sans danger pour la santé.
1. Quiz sur les règles de circulation
2. Test "Règles pour assurer la sécurité routière et comportement sécuritaire dans les transports"
3. Conversation « Les principales blessures dans les accidents de la route et le premier miel. aider avec eux"
Cours de temps de classe:
1. Quiz sur les transports et les règles de circulation
Qui a publié le décret sur le code de la route ?
A quoi servaient les premières routes ?
Quel a été le premier transport ?
cible militaire
Chariots à roues
De quel côté du trottoir un piéton doit-il marcher ?
Où un piéton doit-il se déplacer dans une zone suburbaine ?
Comment traverser la rue après être sorti des transports ?
Sur la droite
Sur le bord de la route vers la circulation en mouvement
Derrière : regardez à gauche, regardez à droite - partez !
A quel âge est-il permis de faire du vélo dans les rues de la ville ?
Le mode de transport le plus "mortel"
Dans quelle ville la première voiture est-elle apparue ?
Transport motorisé
2. TEST "Règles pour assurer la sécurité routière et un comportement sûr dans les transports"
Organisation du travail. Le travail collectif et de groupe est possible. Examen.
(Les enfants travaillent en groupe, 2 tests par groupe.)
une). Parmi les options proposées, sélectionnez les principales causes d'accidents de transport :
A) manque de marquage sur la route
B) mauvais Météo
B) inattention des usagers de la route
D) pas de feux de circulation aux intersections
D) l'absence de passages souterrains sur les rues et routes principales
E) non-respect des règles de sécurité par les conducteurs de véhicules
G) l'absence d'un contrôleur de la circulation à un carrefour non réglementé
H) mauvaise conduite des passagers
Réponse : B C E H
2). Pour sortir du bus en cas d'accident, vous pouvez utiliser :
B) cabine de conduite
B) portes et fenêtres
Réponse : VA
3). Le bus interurbain dans lequel vous étiez a eu une panne de frein sur le flanc d'une montagne, et il prend de la vitesse et roule en descente. Comment allez-vous agir dans cette situation ?
A) essayer de sortir du bus en brisant la vitre ou en ouvrant la porte
B) se dépêcher d'aider le conducteur
C) restez sur votre chaise, placez des choses molles devant vous, posez vos pieds et vos mains sur le dossier du siège devant vous
D) debout dans l'allée et saisir fermement les mains courantes
D) s'allonger sur le sol dans l'allée du bus
quatre). Vous roulez avec des amis dans une voiture en hiver. Glace. Vous êtes assis sur le siège arrière. Soudain, un chien court sur la chaussée en face de la voiture. Le conducteur commence à ralentir. En conséquence, la voiture commence à glisser et vous voyez qu'une collision avec une voiture se tenant sur le bord de la route est possible. Ton actions supplémentaires et leur commande.
A) crier, donner des conseils au conducteur
B) rassembler, grouper. Mettez vos pieds sur le dossier du siège avant
B) s'allonger banquette arrière se couvrir la tête avec les mains
D) assis, posez vos mains sur le dossier du siège avant
D) essayez de trouver des ceintures de sécurité et attachez-les
E) lors de l'arrêt pour quitter la voiture
Réponse : ÊTRE
5) Lors de l'accident, une voiture a pris feu, dans laquelle des personnes. Décrivez la séquence des actions correctes dans cette situation.
a) Signaler l'incident à la patrouille routière
B) pour aider les personnes qui sont sorties de la voiture
C) envoyer en voiture de passage ceux qui ont besoin d'aide au miel. institution ou appeler ambulance
D) prendre des mesures pour éteindre le feu
D) préparez vos affaires et continuez le voyage
Réponse : BVGAD
6). Où un piéton doit-il s'arrêter s'il n'a pas le temps d'effectuer la transition ?
A) là où vous vous êtes arrêté
B) sur un îlot de sécurité
B) revenir sur le trottoir
sept). Les cyclistes circulant en groupe sur l'autoroute peuvent rouler :
A) deux rangées
B) un seul à la fois, l'un après l'autre
B) en trois rangées
8).Lors de la conduite sur autoroute, un cycliste :
A) Peut conduire sans tenir le volant uniquement s'il n'y a pas de véhicule à proximité.
B) En aucun cas n'a le droit de conduire sans tenir le volant.
C) Ne peut pas se tenir au volant, mais les deux pieds doivent être sur les pédales en tout temps.
3. Conversation « Les principales blessures dans les accidents de la route et le premier miel. aider avec eux"
Lorsque vous fournissez un PMP, vous devez :
Retirer la victime de la situation qui a causé l'accident ;
Éliminer les conditions potentiellement mortelles pour les blessés (choc, asphyxie, saignement);
Déterminer le degré de dommage, la possibilité de transport ;
Transfert vers un lieu protégé et pratique pour fournir une assistance;
Fournir l'aide requise;
Choc traumatique.
Au cœur du choc traumatique se trouve un puissant effet douloureux sur le corps et une importante perte de sang. La douleur perturbe la régulation nerveuse de l'activité vitale de l'organisme et, en premier lieu, la circulation sanguine, donc la nutrition de tous les organes ; une telle violation est particulièrement dangereuse pour le cerveau; la perte de sang exacerbe ce processus. En raison des changements en cours, la pression artérielle chute et le volume de sang circulant dans la circulation sanguine diminue. En compensation de la perte de sang, la transition du liquide de divers tissus du corps vers le lit vasculaire commence, en raison de laquelle les tissus eux-mêmes sont déshydratés.
Les premiers secours consistent à arrêter le saignement en appliquant des bandages compressifs, des garrots, une tamponnade, en pressant les vaisseaux, en immobilisant les parties endommagées du corps avec des attelles standard ou des moyens improvisés. Il est également nécessaire d'appeler immédiatement une équipe d'urgence. Les moyens disponibles les plus puissants sont utilisés (promedol - s'il n'y a pas de dommage les organes internes), et le patient est hospitalisé en unité de traumatologie ou de soins intensifs.
Saignements abondants.
Il faut : pincer le vaisseau endommagé avec le doigt ; pliez fortement le membre blessé en plaçant un rouleau de tissu sous le genou ou le coude; appliquez un garrot pendant une heure et demie au maximum, puis desserrez la torsion et, lorsque le membre se réchauffe et devient rose, resserrez-le à nouveau;
en cas de petit saignement, appuyez sur la plaie avec une serviette et bandez-la.
Fractures des os des membres.
Il faut : imposer un pneu standard ou à partir de matériaux improvisés ; donner à un bras ou à une jambe cassé une position surélevée; appliquer une compresse froide; donner des analgésiques.
Vous ne pouvez pas: essayer de fixer des fragments d'os; mettre une attelle à l'endroit où l'os dépasse; appliquer un coussin chauffant;
Dommages aux tissus mous de la tête.
Avec les ecchymoses des tissus mous de la tête, il y a toujours une douleur aiguë et un gonflement à la suite d'ecchymoses. Les premiers secours consistent à appliquer un pansement compressif et à appliquer du froid. Les plaies des tissus mous de la tête (en particulier celles scalpées) se caractérisent par des saignements. PREMIERS SECOURS pour les petites plaies, il consiste à appliquer un pansement compressif et à appliquer du froid. Après cela, le patient doit se rendre aux urgences pour un traitement chirurgical primaire et une suture
Avec des plaies étendues, des saignements artériels se développent, que le bandage compressif n'arrête pas. Par conséquent, l'aide d'urgence doit être appelée immédiatement ici.
Si les tissus mous du cuir chevelu sont endommagés, un garrot doit être appliqué au milieu du front, au-dessus de la ligne des oreilles ; la plaie est fermée avec un pansement.
Blessure à la poitrine.
Une contusion de la poitrine se manifeste par une douleur lors de la respiration avec une augmentation de l'inspiration. Les ecchymoses graves se caractérisent par une douleur aiguë. L'hémoptysie associée indique des dommages à la plèvre du tissu pulmonaire, qui entraînent le développement d'un choc, il est donc nécessaire d'appeler immédiatement les soins d'urgence.
Blessure abdominale.
Dans les accidents, le plus souvent blessure à la paroi abdominale. Cela peut entraîner des ecchymoses. Mais si en même temps le patient se plaint de douleurs intenses, une rupture des organes abdominaux n'est pas exclue. Plus le patient est pâle et faible, plus les modifications des organes internes peuvent être dangereuses - des ruptures de la rate et du foie sont possibles, dans lesquelles une hémorragie interne est presque inévitable. Lorsque l'estomac est blessé, des vomissements se produisent. L'apparition de signes d'urination altérée peut indiquer des dommages aux reins, aux voies urinaires. Le résultat de ce type de blessure peut être le développement d'un état de choc.
Dans tous les cas de lésions des organes abdominaux, une hospitalisation extrême sur une civière en décubitus dorsal dans le service de chirurgie est nécessaire. Les premiers secours consistent à créer des conditions de repos, un sac de glace est placé sur le ventre
Les gars, respectez le code de la route !
1. Marchez uniquement sur le trottoir en respectant côté droit.
2. Traversez la rue aux endroits marqués de marques spéciales ou de panneaux d'information indicatifs "Passage pour piétons", et là où il n'y en a pas - aux intersections le long de la ligne des trottoirs.
3. Lorsque vous traversez la rue, assurez-vous d'être en sécurité.
4. Dans les rues où la circulation est réglementée, ne traversez la chaussée que lorsque le feu est vert.
5. Ne traversez pas la route devant la circulation à proximité.
6. S'il n'y a pas de croisement ou d'intersection dans la zone de visibilité, traverser la route à angle droit avec la chaussée et où elle est clairement visible des deux côtés.
7. Il est interdit de contourner un bus ou un trolleybus stationné à un arrêt de bus ! Il est dangereux de contourner les transports devant ou derrière !
8. Ne jouez pas près de la route. Ne pas patiner, skier ou faire de la luge près de la route.
Ludmila Degtereva
Heure de cours sur la prévention des accidents de la route 2e année
Cible: apprendre panneaux routiers, règlements Circulation; développer l'attention. Créer une ambiance joyeuse chez les enfants.
I. Quiz sur les règles de circulation
1. Tôt le matin, il y a des coups à la fenêtre, des sonneries et de la confusion.
Par acier droit les chemins vont aux maisons rouges. (TRAM)
2. Mes trois yeux magiques contrôlent tout le monde à la fois.
Je cligne des yeux - les voitures partiront, les femmes se lèveront, les hommes.
Répondez ensemble en chœur. Quel est mon nom? (FEU DE CIRCULATION)
3. Sortir, se préparer à l'avance
Politesse et retenue
Et, surtout - … (ATTENTION)
4. Il y a des maisons sur deux rangées.
Dix, vingt, cent d'affilée.
Et les yeux carrés.
Ils se regardent. (L'EXTÉRIEUR)
5. La maison marche dans la rue, tout le monde a la chance de travailler.
Il porte des chaussures en caoutchouc et mange de l'essence. (BUS)
II. "Plier l'image".
Recueillir la série de numéros et voir l'image (le transport).
Une image manque. Qui?
III. "Question Réponse"
1. Qui est "piéton"? ("un piéton" est une personne qui marche.
2. Où les piétons doivent-ils marcher ? (trottoir)
3. Où les voitures doivent-elles rouler ? (sur la chaussée)
4. Quels feux de circulation connaissez-vous ? (rouge, jaune, vert)
5. Pourquoi est-il dangereux de jouer sur la route ? (peut être percuté par une voiture).
6. Comment traverser correctement route? (1 - préparez-vous, 2 - regardez à gauche, 3 - regardez à droite, encore à gauche et s'il n'y a pas de voitures, commencez à traverser route. Regardez à gauche, marchez vers le milieu - regardez à droite et avancez).
7. Quels types de transitions connaissez-vous ? (sol, souterrain)
8. De quel côté le bus doit-il être contourné ? (derrière)
9. Où les enfants peuvent-ils jouer ?
10 De quoi devriez-vous avoir peur dans la rue quand vous marchez seul ?
IV. Le jeu "Rouge, jaune, vert".
L'hôte montre les couleurs du feu de signalisation, conformément à celles-ci, les joueurs effectuent des mouvements. Rouge - tape du pied; jaune - tapez dans vos mains; vert - courir sur place.
v. « Panneaux routiers» .
Mystère:
Dis tout au chauffeur
La vitesse correcte s'affichera.
À routes comme un phare
Bon ami -…
(Panneau de signalisation)
Connaissance des enfants avec des signes
Pancarte "Passage clouté":
Les petites personnes savent
Passage clouté-
Insigne rayé blanc
Ici, je marche hardiment !
Pancarte "Passage piéton souterrain":
Chaque piéton sait
À propos de ce passage souterrain.
Il ne décore pas la ville,
Mais les voitures n'interfèrent pas !
Pancarte "Enfants":
au milieu enfants de la route,
Nous en sommes toujours responsables.
Pour que leur parent ne pleure pas,
Soyez prudent conducteur!
Pancarte "Pas de piétons":
Sous la pluie et par temps clair,
Il n'y a pas de piétons ici.
Leur dit un signe:
« Vous n'êtes pas autorisé à y aller !
"Secteur vivant":
Aire de jeux pour enfants près de la maison
Selon les règles - une zone résidentielle.
Invitera un signe au conducteur -
Dans la cour - soyez vigilant.
Conduisez tranquillement, prudemment
Garez-vous où vous le pouvez.
VI. Le jeu "C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"
1. Lequel d'entre vous avance. Où est la transition ?
2. Qui sait ce qu'est le feu rouge. ce moyens: déplacer - non?
3. Lequel d'entre vous est dans un tram proche. Céder la place aux adultes ?
4. Qui sait que le feu est vert. Moyens: "La voie est libre"?
Il est maintenant temps de dire au revoir
Notre discours sera court.
Nous disons à tout le monde: "Au revoir!"
En attendant de nouvelles rencontres heureuses ! ».
Ouvrages associés :
Plan d'action pour la prévention des accidents de la route chez les enfants dans le cadre de la campagne sociale panrusse à grande échelle "Distance".
Recommandations méthodologiques pour les parents sur la prévention des accidents de la route chez les enfants Chers mamans et papas ! A. S. Makarenko a déclaré: «Ne pensez pas que vous n'élevez votre enfant que lorsque vous lui parlez.
Un plan à long terme pour travailler avec les parents sur la prévention des accidents de la route chez les enfants 1er septembre. Réunion de parents "Sécurité dans les rues de la ville" 2. Questionnaire pour les parents "Moi et mon enfant dans les rues de la ville" 3. Test pour les parents.
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Plan d'action pour la prévention des accidents de la route chez les enfants№ DATE DE L'ÉVÉNEMENT 1er mars 21 Consultations pour les parents : 1) Transport d'un enfant en voiture. 2). L'utilisation d'éléments réfléchissants.
Plan d'action pour la prévention des accidents de la route chez les enfants Plan de mesures préventives pour la prévention des accidents de la route chez les enfants pour l'année scolaire 2016-2017 N° Mesures.
Plan de travail pour la prévention des accidents de la route chez les enfants Plan de travail pour la prévention des accidents de la route chez les enfants pour l'année scolaire 2016-2017 Branche n° 1 MDOU n° 45 Sommaire.
Sujet: "Prévention des accidents de la route chez les enfants"
Classer: 5
Type de: approfondir et consolider les connaissances
Cible b : apprendre le code de la route et prévenir les blessures
Tâches:
1. Éducatif :
Continuez à étudier le code de la route
Étudiez le trajet de l'école à la maison du point de vue de la sécurité
2. Développer :
Favoriser le développement de l'intérêt cognitif pour sa santé, en soi en tant que personne
Apprendre à tirer des conclusions, des généralisations, des analyses, des évaluations de la situation
3. Éducateurs :
Cultiver des comportements sains
Méthodes :
Verbal : conversation, histoire, messages des élèves, test, quiz
Visuel : démonstration des tableaux
Matériel visuel : affiches "Panneaux de signalisation", affiches de la police de la circulation "Danger sur la route", mémos aux passagers et piétons
Pendant les cours.
1. Moment organisationnel et établissement d'objectifs :
L'histoire de l'enseignant selon laquelle les enfants avec la fin des vacances d'été et le retour à l'école doivent se souvenir et suivre les règles de la route (SDA).
Fixation d'objectifs : rappelez-vous les règles de circulation afin de prévenir les accidents de la route chez les enfants (DDTT ).
La classe est divisée en groupes de 4-5 personnes, des questions de quiz sont données, les enfants en discutent pendant 3-5 minutes et rapportent les résultats. Si les enfants ne connaissent pas la réponse ou si la réponse est fausse, les élèves et l'enseignant aident.
Quiz sur les transports et les règles de circulation.
1 groupe Feux de circulation
Qui a publié le décret sur le code de la route ?
Dans quel but les 1ères routes ont-elles été construites ?
Quel a été le premier transport ?
2 groupes Zèbre
De quel côté du trottoir un piéton doit-il marcher ?
Où un piéton doit-il se déplacer dans une zone suburbaine ?
Comment traverser la rue après être sorti des transports ?
3ème groupe Piéton
A quel âge est-il permis de faire du vélo dans les rues de la ville ?
Le mode de transport le plus "mortel"
Dans quelle ville la première voiture est-elle apparue ?
signal de 4 groupes
Qui a créé la 1ère voiture ?
Quel était le moteur de la 1ère voiture ?
Dans quel pays la voiture à moteur à combustion interne est-elle originaire ?
Voiture 5 groupes
1. Dans quel pays le 1er feu tricolore est-il apparu ?
Où le feu de signalisation électrique a-t-il été inventé ?
cible militaire
Chariots à roues
Sur la droite
Sur le bord de la route vers la circulation en mouvement
Derrière : regardez à gauche, regardez à droite - partez !
Transport motorisé
J. Cugno, France
Allemagne, Dimmer et Benz
Angleterre Londres
En quels groupes les panneaux de signalisation sont-ils divisés ?
Questionnaire
1.Parmi les options proposées, sélectionnez les principales causes d'accidents de transport :
A) manque de marquage sur la route
b) mauvais temps
B) inattention des usagers de la route
D) pas de feux de circulation aux intersections
D) l'absence de passages souterrains sur les rues et routes principales
E) non-respect des règles de sécurité par les conducteurs de véhicules
G) l'absence d'un contrôleur de la circulation à un carrefour non réglementé
H) mauvaise conduite des passagers
2. Pour sortir du bus en cas d'accident, vous pouvez utiliser :
A) bouches d'aération
B) cabine de conduite
B) portes et fenêtres
3. L'autobus interurbain dans lequel vous étiez a eu une panne de frein sur le flanc d'une montagne et, à mesure qu'il prend de la vitesse, il roule. Comment allez-vous agir dans cette situation ?
A) essayer de sortir du bus en brisant la vitre ou en ouvrant la porte
B) se dépêcher d'aider le conducteur
C) restez sur votre chaise, placez des choses molles devant vous, posez vos pieds et vos mains sur le dossier du siège devant vous
D) debout dans l'allée et saisir fermement les mains courantes
D) s'allonger sur le sol dans l'allée du bus
4. Vous voyagez avec des amis dans une voiture en hiver. Glace. Vous êtes assis sur le siège arrière. Soudain, un chien court sur la chaussée en face de la voiture. Le conducteur commence à ralentir. En conséquence, la voiture commence à glisser et vous voyez qu'une collision avec une voiture se tenant sur le bord de la route est possible. Vos prochaines étapes et leur séquence.
A) crier, donner des conseils au conducteur
B) rassembler, grouper. Mettez vos pieds sur le dossier du siège avant
c) Allongez-vous sur le siège arrière avec votre tête dans vos mains
D) assis, posez vos mains sur le dossier du siège avant
D) essayez de trouver des ceintures de sécurité et attachez-les
E) lors de l'arrêt pour quitter la voiture
5. Lors de l'accident, une voiture avec des passagers a pris feu. Décrivez la séquence des actions correctes dans cette situation.
a) Signaler l'incident à la patrouille routière
B) pour aider les personnes qui sont sorties de la voiture
C) envoyer en voiture de passage ceux qui ont besoin d'aide au miel. institution ou appeler une ambulance
D) prendre des mesures pour éteindre le feu
D) préparez vos affaires et continuez le voyage
6. Par mauvais temps et par temps humide, vous montez dans un trolleybus. Soudain, un vent fort a soufflé et le fil de contact s'est rompu, qui est tombé sur le toit du trolleybus. Le conducteur a ouvert les portes pour laisser sortir les passagers. Comment allez-vous quitter le trolleybus ?
A) par la fenêtre
B) vous sortirez par les portes des escaliers
C) vous sortirez du trolleybus par la porte uniquement en sautant pour ne pas être choqué
7. Où le piéton doit-il s'arrêter s'il n'a pas le temps de terminer la transition ?
A) là où vous vous êtes arrêté
B) sur un îlot de sécurité
B) revenir sur le trottoir
8. Les cyclistes circulant en groupe sur une autoroute peuvent circuler :
A) deux rangées
B) un seul à la fois, l'un après l'autre
B) en trois rangées
9. Il est permis de conduire un vélo en conduisant dans les rues des villes, des agglomérations, des pistes cyclables :
A) avoir au moins 14 ans
B) avoir au moins 16 ans
10. En conduisant sur une autoroute, un cycliste :
A) Peut conduire sans tenir le volant uniquement s'il n'y a pas de véhicule à proximité.
B) En aucun cas n'a le droit de conduire sans tenir le volant.
C) Ne peut pas se tenir au volant, mais les deux pieds doivent être sur les pédales en tout temps.
Lecteur La ville dans laquelle nous vivons
Vous pouvez à juste titre comparer avec l'amorce.
L'alphabet des rues, avenues, routes,
La ville nous donne une leçon tout le temps.
Le voici, l'alphabet, au-dessus de la tête :
Des panneaux sont affichés le long du trottoir.
Rappelez-vous toujours l'alphabet de la ville
Pour que ce problème ne vous arrive pas.
Heure de cours "Attention !" (niveau 5)
Cible: propagande auprès des étudiants du code de la route
Pédagogique - consolidant de manière ludique la connaissance du code de la route obtenue en école primaire;
Développement - activation activité cognitiveétudiants, stimulant leur activité créative;
Éducatif - éducation à la nécessité d'assurer la sécurité de sa propre vie et de celle des autres, un sens du collectivisme, une attitude tolérante envers les autres membres de la classe conférence.
Matériel : crayons, feutres, feuilles de papier.
Progression de l'événement
Premier.
Le plus grand danger pour la vie humaine dans les rues des villes, villages et villages est Véhicules. Les routes ont leurs propres règles très strictes - les règles de la route, dont le non-respect conduit toujours à la tragédie - blessés, morts.
Chaque citoyen de la planète Terre, petit et grand, est obligé de connaître le code de la route. Tout le monde doit connaître les règles de circulation ! Cela s'applique principalement à vous les gars. Après tout, selon les statistiques de la police de la circulation, ce sont les enfants qui sont l'un des maillons les plus faibles sur les routes.
Aujourd'hui, nous allons essayer de nous souvenir des règles de la route et d'établir des règles pour un piéton.
Lecteur Saviez-vous que ... en Russie, le code de la route à cheval a été introduit par Peter le 13 janvier 1683. Le décret ressemblait à ceci: "Le Grand Souverain s'est engagé sciemment à ce que beaucoup enseignent à monter dans un traîneau à rênes avec de grands fléaux et battent les gens avec désinvolture en descendant la rue, alors désormais il n'est pas approprié de monter dans un traîneau à rênes"
Aujourd'hui, nous organiserons un quiz intitulé "Soyez prudent!"
Les élèves sont répartis en trois équipes. Des jetons multicolores sont tirés au sort : rouge, jaune, vert. Les équipes s'appellent : " Rouge ", " Jaune ", " Verte ". 15 questions sont réparties en trois secteurs : « Route », « Piéton », « Passager ». Chaque secteur comporte 5 questions avec une "valeur" de 1 à 5 points. L'évaluation est effectuée en fonction de l'exactitude et de l'exhaustivité de la réponse. En cas de réponse incorrecte, l'autre équipe a la possibilité de corriger l'adversaire. La même option est offerte si l'équipe ne connaît pas la réponse à la question proposée. La première équipe à commencer le jeu est donnée à l'équipe qui répond correctement à la question :
Quelles personnes sont classées comme usagers de la route par les règles ?
A - Travailleurs de la voirie, chauffeurs, passagers
B - Piétons, conducteurs, passagers
C - Toutes les personnes inscrites
(Bonne réponse : B - Piétons, conducteurs, passagers)
"ROUTE"
1. Comment l'abréviation STSI signifie-t-elle ? ( Inspection d'État sécurité routière)
2. Comment peut-on punir une personne qui endommage les panneaux de signalisation ? (Bien)
3. Il y a un triangle rouge sur le bord de la route. Il semble dire : « C'est très dangereux ici ! ("Chute de pierres")
4. Une place surélevée au milieu d'une voie à deux voies destinée aux piétons et où les conducteurs ne sont pas autorisés à entrer. (Ilot de sécurité)
5. Où les passagers doivent-ils attendre le bus s'il n'y a pas de zone d'embarquement ? (Sur le trottoir ou le bord de la route)
UN PIÉTON
1. Où la luge et le ski sont-ils autorisés ? (dans les zones désignées)
2. Comment traverser la route en toute sécurité après être descendu du bus ? (Attendez que le bus s'éloigne suffisamment de l'arrêt et traversez la route)
3. Lorsqu'il est possible de traverser la chaussée de l'autoroute à l'extérieur localité s'il n'y a pas de passage piéton ? (Dans les endroits où la route est visible dans les deux sens)
4. Un piéton traverse la route au mauvais endroit. Quelles mesures l'inspecteur de la police de la circulation peut-il prendre envers le contrevenant? (amende et avertissement contrevenant)
5. À qui les piétons et les conducteurs doivent-ils obéir si les signaux du contrôleur de la circulation ne sont pas les mêmes que ceux indiqués par les feux de circulation ? (Uniquement les signaux du contrôleur de la circulation)
CYCLISTE
1. Quel est le carburant pour faire du vélo ? (Force musculaire des jambes)
2. A partir de quel âge un cycliste est-il autorisé à rouler sur les routes usage commun? (à partir de 14 ans)
3. Dans quel pays du monde le vélo a-t-il été inventé pour la première fois ? (En France)
4. Est-il possible de faire du vélo autour d'une barrière ferroviaire fermée ? (Pas)
5. Qu'est-ce que le mot "vélo" traduit du latin ? (jambes rapides)
LE MOT DU JURY
Il y a toujours beaucoup de participants sur la chaussée, ils se comportent tous différemment : quelqu'un est un citoyen respectueux des lois, quelqu'un enfreint les règles. Nous allons maintenant découvrir à quel point vous êtes attentif et comment vous connaissez les règles de circulation adressées au piéton.
Les gars, vous savez qu'un service très important, la police de la circulation, surveille la sécurité routière. La surveillance de l'état de la route est effectuée par l'inspecteur de la police de la circulation (service de garde de la route). Imaginez un instant que vous êtes une patrouille sur la route. Et la patrouille de police de la circulation doit être extrêmement concentrée et attentive, surveiller avec vigilance ce qui se passe sur la chaussée et prévenir les accidents de la route impliquant des piétons et des conducteurs.
Concours "DPS Patrol"
Sur la feuille de papier qui vous est offerte, trouvez les objets représentés, entourez-les avec un feutre. Précisez combien. (4 voitures + 1 feu tricolore)
Présentateur Saviez-vous que ... le premier vélo qui n'avait ni volant ni pédales s'appelait un "coureur"
Imaginez un instant que vous êtes dans une grande ville parmi une foule de gens qui se pressent constamment quelque part. La foule se déplace de manière chaotique, mais elle suit toujours les règles de la circulation : il y a des passages pour piétons et des feux de circulation dans la ville.
Pause dynamique "Feux de circulation"
Je soulève alternativement des cercles rouges, jaunes ou verts au-dessus de ma tête, vous, selon la couleur, faites les mouvements suivants :
Jaune - restez immobile, comme si vous commandiez "geler" ;
Vert - bougez arbitrairement en dansant sur la musique;
Rouge - accroupissez-vous et secouez-vous du doigt
Présentateur Saviez-vous que… le premier feu de circulation a été inventé en 1868 à Londres. C'était une lanterne à gaz avec deux filtres : vert et rouge. Les couleurs ont été modifiées à l'aide d'une traduction manuelle opérée par un policier.
LE MOT DU JURY
Outre les piétons, les usagers de la route, comme vous le savez, sont les conducteurs de véhicules. Naturellement, ils doivent très bien connaître leur voiture. Connaissez-vous bien les véhicules ? Vérifions maintenant !
Concours "Papa a acheté une voiture ..."
Une personne voyageant dans une voiture mais ne la conduisant pas (passager)
Autoconstructeur nommé d'après le moteur (Diesel)
La voiture et l'oiseau ont (Aile)
L'appareil qui détermine la vitesse de la voiture (compteur de vitesse)
Lieu de repos et de stockage de la voiture (Garage)
Arrêt du véhicule (frein)
Cl. chef : Savez-vous que... en français, le mot "chauffeur" signifie "stoker"
Vous en avez probablement assez des questions intelligentes et sérieuses, passons maintenant au monde des contes de fées, car les héros magiques avaient aussi des véhicules.
Concours "Questions-blagues, réfléchissez une demi-minute !"
Le meilleur casting motorisé au monde (Carlson)
Un morceau d'ustensiles de cuisine qui a servi de véhicule à Baba Yaga (Stupa)
Le personnage du dessin animé "Flying Ship", qui voulait vraiment voler (Waterman)
Chaussures d'accélération (bottes de marche)
Le véhicule sur lequel les lapins sont montés dans le poème de K. Chukovsky "The Stolen Sun" (Tram)
Quel dessin animé met en valeur le travail du véhicule "Riding Academics" (Winter in Prostokvashino)
Cl. superviseur:
Animateur : Dans la vie, il arrive que non seulement une voiture, mais aussi d'autres objets puissent servir de véhicule. Lesquelles, nous allons maintenant déterminer.
Concours "Qui est sur quoi ?"
Planche pour surfer sur la crête d'une vague océanique (Surf)
Ancêtre commun dont sont issus tous les chiens de traîneau élevés par l'homme (Loup)
Le transport des passagers moteur à réaction (avion)
Plate-forme flottante pour le transport de personnes et de marchandises (Raft)
Le "moteur" du tout premier bateau (Paddle)
Véhicule pour bébés (Poussette)
LE MOT DU JURY
Nous savons maintenant que les véhicules sont différents, mais pouvez-vous les représenter avec des expressions faciales et des gestes ?
RÈGLES POUR LES JEUNES PIÉTONS
1) N'organisez pas de jeux sur la chaussée des rues et des routes, ne vous accrochez pas aux véhicules qui passent.
2) Ne traversez pas la rue ou la route devant des véhicules à proximité et ne laissez pas vos camarades le faire.
3) Ne marchez pas sur le trottoir - il est destiné au transport. Vous devez marcher le long du trottoir ou le long des sentiers, en restant sur le côté droit - là, vous ne dérangerez personne. S'il n'y a pas de sentiers, marchez uniquement du côté gauche de la route vers la circulation.
4) Avant de traverser une rue ou une route, assurez-vous que la traversée est complètement sécuritaire.
5) Respectez strictement les feux de circulation ou les contrôleurs de la circulation.
6) Traversez la rue (route) uniquement en ligne droite et non en oblique, là où il y a des sentiers, marchez le long de ceux-ci.
7) Lorsque vous utilisez les transports en commun, suivez l'ordre d'embarquement et de sortie.
8) Un jeune piéton ne doit pas s'engager sur la chaussée à cause de véhicules à l'arrêt, d'arbres, sans avoir au préalable examiné la rue !
9) Soyez attentif aux autres :
Si une personne est tombée, aidez-la à se relever;
Aidez les vieux et les faibles à traverser la rue ;
Céder la place aux anciens transport public.
Résumer, récompenser les gagnants, les participants du programme.
Modérateur Décidez, s'il vous plaît, par vous-même : avez-vous retiré quelque chose de notre programme cognitif aujourd'hui ou non ?
C'était intéressant, nous avons appris beaucoup de nouvelles choses.
C'était ennuyeux.
Vous n'avez rien appris de nouveau.
Et enfin, j'ai envie de dire :
Les règles de circulation sont simples
Vous devez les connaître pour la santé,
Et puis dans le monde sans faute
Les rêves chéris deviendront réalité!
Merci pour votre attention!
Buts: connaître les causes des blessures chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire; approfondir les connaissances sur la prévention des risques; éduquer l'attention, un sentiment de responsabilité pour leur vie et la vie des autres.
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Le traumatisme des enfants et sa prévention.
Buts: connaître les causes des blessures chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire; approfondir les connaissances sur la prévention des risques; éduquer l'attention, un sentiment de responsabilité pour leur vie et la vie des autres.
Équipement: affiches, dessins représentant diverses blessures.
Pendant les cours
I. Moment organisationnel
La cloche a sonné fort
La leçon commence.
Nos oreilles sont au top,
Les yeux sont grands ouverts.
On écoute, on se souvient
Nous ne perdons pas une minute.
II. Message du sujet de la leçon
Vous apprendrez de nouveaux concepts, acquerrez des compétences comportement correctà la maison, sur la route, apprenez à agir en situations d'urgence aider vos pairs à situations difficiles. Outre,
nous apprendrons la poésie, jouerons à divers jeux passionnants et résoudrons des mots croisés.
Nous étudierons les questions suivantes :
- Situations dangereuses ou dangers. Un danger est un événement ou une action qui peut blesser ou entraîner la mort d'une personne.
- Urgences et précautions.
- culture du comportement et mode de vie sain la vie.
Vous devez encore approfondir votre connaissance des dangers Vie courante, améliorant les compétences et les habitudes de comportement sécuritaire. Les gens ont accumulé beaucoup de connaissances sur une grande variété de dangers : sur les incendies et les empoisonnements, sur les accidents et les blessures domestiques, sur les piqûres de chiens et d'insectes ; vous apprendrez à les connaître cette année scolaire. Mieux vous apprendrez les techniques de survie, plus il vous sera facile de faire face aux dangers qui peuvent vous guetter au quotidien.
Gardez la maison en ordre :
Fourchettes, ciseaux, couteaux,
Et des aiguilles et des épingles
Vous le mettez en place.
III. Apprendre du nouveau matériel
Analyse de la situation
Fedya a appelé Igor:
Venez voir ce que j'ai !
Il montra le pétard à Igor. Les garçons sont allés à la fenêtre. « Bah ! Bach! des explosions ont retenti. Les enfants qui couraient à proximité étaient effrayés par les bruits. Fedya couvrit son visage de ses mains et pleura. Igor avait peur. Le professeur est venu et a emmené Fedya au poste de secours. Igor resta debout, perplexe.
Qu'est-il arrivé? (L'élève répond.)
Que se passait-il si une personne était blessée, se coupait, se cassait la jambe ou le bras, se brûlait, contusionnait ? (La personne est blessée.)
Pouvez-vous éviter les blessures? (Vous pouvez, si vous faites attention.)
Le traumatisme est tout dommage au corps. Toutes les blessures sont divisées en cinq types. Regardez le diagramme. (Le professeur ouvre le schéma au tableau.)
Domestique
Rue
Blessures Sports Scolaires
Autres types
Ainsi, nous voyons que le traumatisme peut être reçu à divers endroits.
Devinez les énigmes :
Deux extrémités, deux anneaux
œillets au milieu. (Ciseaux.)
Ils ont battu Yermolka
Quelle est la force à l'arrière de la tête,
Et il ne pleure pas
Cache juste la jambe. (Clou.)
3. J'ai une lame -
Pointu, fer.
Manipuler avec soin
Parce qu'ils peuvent se couper. (Couteau.)
4. Arcs, arcs,
Rentrera à la maison - étiré. (Hache.)
5. Je ne veux pas me taire,
Frappons !
Et je frappe jour après jour
Avec sa tête de fer. (Un marteau.)
6. Voici une triche de fer -
Tient les feuilles très habilement,
Les maintient fermement ensemble
Ne perd jamais. (Agrafe.)
De quels objets dangereux parle-t-on ?
Pourquoi sont-ils dangereux ?
Comment les utiliser correctement ?
Dessinez et signez les règles d'utilisation des objets dangereux afin qu'elles ne soient pas les mêmes que celles de G. Oster.
Si des objets pointus
Tu as attiré l'attention
Essayez-les plus profondément
Restez en vous-même.
C'est la meilleur façon
Assurez-vous vous-même
Quels sont les objets dangereux
Doit être caché aux enfants.
(Après avoir terminé la tâche, vous pouvez créer une galerie d'images d'objets pouvant causer des blessures.)
Afin de ne pas créer de problèmes pour vous-même et pour les autres, vous devez savoir utiliser des choses qui peuvent être nocives pour la santé.
L'homme a inventé de nombreuses machines pour faciliter son travail, a appris à utiliser le gaz, l'électricité, le feu "apprivoisé". Tous ceux-ci inventions utiles non seulement rendre notre vie pratique, mais aussi exiger de la prudence, le respect de certaines règles.
Le danger rôde dans la cuisine. Cela comprenait une cuisinière, un chauffe-eau à gaz, un sol recouvert de linoléum ou de carrelage - glissant à cause de l'eau renversée dessus. Une bouilloire bouillante, des marmites et des casseroles nécessitent également de la précision. Si la maison est en désordre, le risque de blessure augmente. Quel type de blessure pouvez-vous avoir à la maison ? (Tout ce qui est lié aux appareils électroménagers.)
Considérons-les en détail.
Maman rentre du travail
Deux frères ont décidé de jouer dans l'appartement,
La balle a été lancée et immédiatement
J'ai laissé tomber un vase sur le sol
Les livres tombent du placard sur le sol
Il n'y a aucune raison pour que quiconque les élève.
La nappe s'est déplacée, l'oreiller est tombé,
Tout cela ne leur semble pas suffisant.
Ils ont commencé à jouer avec des cubes,
Nous avons grimpé ensemble sur le lit,
Comme un vol d'oiseaux a volé
Les mains ont touché l'ampoule,
Je n'ai pas eu le temps de regarder en arrière
Et du verre sur le lit.
Alors gambader toute la journée -
Écoute, maman entre par la porte.
Nous avons très bien joué ensemble.
Maman a besoin d'être heureuse.
E. Ouspensky
A quels jeux jouent les garçons ? Pourquoi les jeux d'intérieur sont-ils dangereux ? (Réponses des enfants.)
Vous avez tous utilisé un thermomètre, mais savez-vous quel danger cela représente ? (Le mercure qu'il contient est un poison puissant.) Oui, les gars, si le mercure d'un thermomètre cassé n'est pas collecté immédiatement (en aucun cas à la main), ses vapeurs empoisonneront tous les habitants de l'appartement jour après jour.
Les premiers signes d'intoxication sont des maux de tête, des crampes d'estomac, des nausées, de la fièvre.
Le même mercure se trouve à l'intérieur des lampes fluorescentes. Vous avez dû voir ces longs tubes blancs. Lorsque la lampe brûle, elle doit être remise à une usine spéciale où les anciennes lampes sont détruites.
Il ne faut en aucun cas jouer avec de telles lampes.
L'empoisonnement est une chose désagréable, mais ce n'est pas le danger le plus courant qui nous attend dans la vie de tous les jours.
Écoutez le poème de G. Oster.
Qui n'a pas sauté par la fenêtre
Avec le parapluie de ma mère,
Ce parachutiste fringant
Ne compte pas encore.
Ne vole pas comme un oiseau
Au-dessus de la foule excitée
Ne le mets pas à l'hôpital
Avec une jambe bandée.
Ecchymoses, luxations, écorchures, égratignures et même fractures - tels sont les résultats des farces de ces enfants qui ne respectent pas les règles de comportement sécuritaire. Selon les statistiques, à cause de telles farces, beaucoup d'enfants meurent.
Note. Règles pour un comportement sécuritaire à la maison
- Si vous renversez de l'eau ou un autre liquide sur le sol, essayez de l'essuyer immédiatement, sinon vous risquez de glisser et de tomber.
- Lorsque vous débranchez la fiche électrique de la prise, ne tirez pas sur le cordon - il pourrait se détacher.
- N'utilisez pas d'appareils électriques pendant le bain ou la douche.
- Ne laissez pas une poêle à frire avec de l'huile sans surveillance - elle pourrait s'embraser.
- Ne laissez pas le brûleur à gaz allumé.
- Lorsque vous faites bouillir de l'eau sur la cuisinière, placez la bouilloire avec le bec vers vous, afin de ne pas vous brûler avec de la vapeur chaude.
Comment comprenez-vous l'expression "ma maison est mon château" ? (Réponses des enfants.)
Des accidents peuvent également survenir dans la maison. Nous sommes habitués à considérer notre maison comme totalement sûre, MAIS pourtant ce n'est pas le cas. Souvent, les gens, quittant la maison, oublient de couper le gaz, les appareils électriques, de fermer les robinets. De cela découle situations dangereuses. L'eau qui coule d'un robinet peut provoquer une inondation, le gaz découvert peut entraîner un empoisonnement et parfois, s'il y a une source d'incendie, une explosion.
Nommez les éléments qui peuvent causer des dommages domestiques. (Celui qui nomme le plus d'articles ménagers gagne.)
Résolvez des énigmes.
1. Souviens-toi, cher garçon,
Ne mettez pas votre doigt dans ... (prise) !
2. Regarde mon tonneau -
La toupie tourne en moi.
Il ne tuera personne
Mais rapidement tout va s'enchaîner. (Mixer.)
3. Machine à écrire avec moniteur. (Un ordinateur.)
S'allume la nuit
A côté du lit de ma mère. (Lampe de nuit.)
5. Voici un coffre magique.
Vous ne pouvez pas le toucher - il est silencieux,
Mais ça vaut le coup de tourner le bouton,
Il chantera et parlera. (Radio.)
6. Il prit du pain moelleux,
Avec une croûte brillante
Et il est revenu frit,
Délicieux et croustillant. (Grille-pain.)
Chaque année, près de 30 000 personnes ayant souffert d'une mauvaise manipulation d'appareils électriques se retrouvent dans les polycliniques de notre pays. Une personne sur six qui a subi une blessure électrique décède. La mort par choc électrique survient 10 fois plus souvent que par d'autres types de blessures domestiques.
IV. Minute d'éducation physique
Jouons à la marelle
Sauter sur une jambe.
Et maintenant un peu plus
Sautons sur l'autre jambe.
(Sautant sur une jambe.)
V. Apprentissage de nouveau matériel (suite)
Dites-nous quels dangers nous guettent dans la rue. ( accidents de la route contusions, fractures.)
Il y a beaucoup de voitures dans la ville. Les piétons sont propriétaires sur les trottoirs, les voitures sont sur la chaussée. Si les deux respectent le code de la route, ils n'interfèrent pas l'un avec l'autre. Les conducteurs sont formés dans une auto-école, les piétons étudient les panneaux de signalisation.
Note.
Règles pour traverser la rue dans les endroits où il n'y a pas de feu de circulation
- Regarde à gauche.
- S'il n'y a pas de voitures, marchez jusqu'au milieu de la rue.
- Arrêtez-vous et regardez à droite.
- S'il n'y a pas de voitures, passez votre chemin.
Discussion et analyse de situations
une). Les frères jouaient au ballon dans la cour de récréation près de l'autoroute. Le ballon était rebondissant et léger. Les gars l'ont battu sur l'asphalte, ont roulé, ont vomi et n'ont pas remarqué comment ils se sont précipités sur la chaussée.
L'école est le temple de la science. Qu'est-ce qui ici, semble-t-il, peut être des blessures? Mais les enfants eux-mêmes sont responsables des incidents.
2). Sergei et Sasha ont couru d'étage en étage pendant la pause, ne répondant pas aux remarques des préposés et des enseignants. Sasha a accidentellement poussé Sergei et il est tombé sans succès dans les escaliers. S'est blessé...
(Analyse et discussion de la situation.)
Vous pouvez également vous blesser en classe d'éducation physique. Les situations sont différentes : une chute ratée, un saut raté, une jambe tordue, même une poussée accidentelle ou délibérée de quelqu'un - toutes peuvent entraîner des blessures.
Cela vous est-il arrivé en cours d'éducation physique ? (Analyse de la situation.)
A la saison froide, tout ce qui est recouvert de glace devient dangereux : un trottoir, des toboggans, un étang. Soyez très prudent sur les trottoirs verglacés. Ne sortez pas sur la glace d'une rivière, d'un lac ou d'un étang sans accompagnement d'un adulte. Ne faites pas de luge ou de ski depuis les glissades situées à côté des autoroutes. En hiver, la voiture ralentit beaucoup plus lentement et la conduite en descente risque d'être sous les roues.
Ne roulez jamais sur la banquise au printemps. Cela pourrait finir en drame.
La curiosité a toujours poussé une personne à faire des expériences - c'est ainsi que la poudre à canon et bien d'autres choses utiles ont été inventées. Alors les gars essaient parfois "d'inventer la poudre à canon", sans penser à ce que cela peut mener. Les adultes savent : lors de la réalisation d'expériences, il faut observerles règles de sécurité. Et vous devez également vous rappeler :
- toutes les expériences sont dangereuses;
- il est impossible de mener des expériences seul, sans l'autorisation d'adultes ;
- expériences avec produits chimiques peut exploser et provoquer de graves brûlures.
Il ne faut pas oublier que tout objet destiné à lancer des projectiles à distance (fronde, arbalète, arc et flèches) est une arme.
VI. Consolidation du matériel étudié
Test
1. Est-il dangereux de jouer sur le trottoir où la trappe principale de chauffage est ouverte ?
a) non, nous y jouons souvent ;
B) très dangereux : vous pouvez tomber, vous blesser et même
périr;
c) dangereux, car vous pouvez tomber ;
d) bien sûr que non.
2. Vaut-il la peine de jouer près du bord d'un bac à sable ou en profondeur
fossés ?
a) non, car le bord peut s'effriter et glisser avec lui ;
b) mieux vaut ne pas tomber, vous pouvez tomber ;
c) oui, parce que c'est intéressant là-bas ;
d) Je ne sais pas, mais je vais essayer.
3. En quoi les décorations de Noël peuvent-elles être dangereuses ?
a) ils sont inoffensifs ;
B) certains d'entre eux peuvent prendre feu ou exploser, provoquer un incendie ou blesser;
c) s'ils prennent feu, alors je sais comment m'en occuper ;
d) non dangereux. Je ne joue avec eux que devant des adultes !
4. Quelles peuvent être les conséquences du tir à partir de frondes,
tubes, pistolets pneumatiques ?
a) le verre peut être brisé ;
b) s'ils voient des adultes, ils gronderont ;
c) c'est dangereux parce que vous pouvez blesser une personne;
d) ça va, tant que les adultes ne le voient pas.
5. Est-il possible de poser des pièges, des pièges, des voyages pendant le jeu ?
a) c'est impossible, un passant au hasard peut tomber dans un piège ;
b) vous pouvez, c'est très amusant ;
c) non, ces jeux sont très dangereux ;
d) ça va, tant que les adultes ne le voient pas.
Réponses : 1-b, c ; 2-a ; 3-b; 4 - pouces ; 5 - ch.
- Résumé de la leçon
Créer une situation de réussite
BLESSURES DOMESTIQUES ET DE LA RUE
(Heure de classe pour la 9e année)
Cible : pour former les compétences de comportement sécuritaire dans la rue et à la maison.
1. Partie introductive.
Mettre à jour les connaissances sur les dangers les plus courants pouvant
garder l'enfant à la maison.
Conversation sur :
Où se sent-on à l'aise ?
Connaissez-vous les règles de sécurité routière?
Suivez-vous la sécurité routière?
Qu'est-ce qu'un préjudice domestique ?
2. La partie principale.
Formation et clarification des idées sur les blessures domestiques.
1. Présentation des données statistiques, analyse comparative avec réponses
étudiants.
Structure des blessures :
9% - sports,
9,5% - rue,
10% - école,
70% - ménage
AUGMENTATION DES BLESSURES ENFANTS
2008-379,5 mille
2009-395 mille
2010-400 mille
2011-429 mille
2. Travaillez en groupes.
Les chefs de groupe choisissent des cartes avec des tâches par tirage au sort :
1er groupe .Quelles sont les mesures à prendre en cas d'intoxication ?
2ème groupe .Quelles sont les mesures à prendre en cas de brûlures ?
3ème groupe .Quelles sont les mesures à prendre en cas de choc électrique ?
4ème groupe .Quelles sont les mesures à prendre en cas d'engelures ?
Tâche : Prenez des notes et présentez-les à la classe.
RAPPELS
quelles mesures prendre quelles mesures prendre
en cas d'empoisonnement ? par choc électrique ?
1. Appelez une ambulance. 1. Libérez la victime de
2. Retirez le poison de la peau du courant (jetez le
vov, hors de la cavité buccale avec un bâton de fil électrique, éteignez
lingettes sèches. lire l'électricité)
3. Rincer l'estomac. 2. Appelez une ambulance.
3. Appliquer stérile sec
Bandage sur les brûlures.
Quelle action entreprendre Quelle action entreprendre
mère avec des brûlures? avec des engelures ?
1. Ne traitez pas la plaie. 1. Amenez la victime dans un endroit chaud
2. Appliquez un trait net sur la pièce.
fiche femme. 2. Donnez à boire un liquide chaud.