Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
jardin d'enfants de type général de développement avec mise en œuvre prioritaire
direction artistique et esthétique du développement des élèves
N° 4 "Charbon"
Nous sommes sauveteurs
District urbain de Myskovsky 2016
1.Pertinence …………………………………………….. 3
2. Objet du projet ……………………………………………………….. 4
3. Objectifs du projet …………………………………………… 4
4.Participants au projet ……………………………………….. 4
5. Préparation du projet ………………………………………. quatre
6. Activités du projet ……………………………………….. 5
7. Modalités de mise en œuvre du projet ………………………………. 5
8. Étapes de mise en œuvre du projet ………………………………. 5
9. Résultats estimés des activités du projet…… 5
10.Planifier et organiser les activités du projet ... 6
11. Analyse des résultats du projet ……………………………………….. 6
12. Formulaires de présentation des résultats du projet ...... 6
13. Poursuite du développement du projet ……………………………… 6
14. Références ………………………………………
Pièce jointe 1 …………………………………………….
Annexe 2 ........................................
Annexe 3 ……………………………………………...
Annexe 4…………………………………………………
Annexe 5…………………………………………………
Annexe 6…………………………………………………
Annexe 7……………………………………………....
Annexe 8 …………………………………………………
- Pertinence
À tout moment, des dangers ont accompagné une personne qui a été forcée de se battre pour son existence avec l'environnement, les catastrophes naturelles, les maladies, les épidémies et d'autres phénomènes. L'ampleur accrue des activités humaines de la société, la fréquence accrue des manifestations de catastrophes naturelles, d'accidents et de catastrophes ont exacerbé le problème lié à la sécurité de la population, sa volonté d'agir dans les situations d'urgence. Maîtriser les principes de l'activité de vie sécuritaire, ainsi que les compétences pratiques d'actions dans situations extrêmes, aidera à résoudre d'autres tâches éducatives, appliquera avec compétence l'ensemble des connaissances acquises, si les circonstances l'exigent.
Selon les autorités pompiers, tous les 6 à 7 incendies se produisent en raison de farces d'enfants; 60% des personnes touchées par les incendies sont des enfants, des enfants d'âge préscolaire. Comment cela peut-il être expliqué? Premièrement, une attention insuffisante dans l'établissement d'enseignement préscolaire est accordée à la familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec les règles la sécurité incendie Deuxièmement, les parents enseignent peu de compétences comportement correctà la maison. La pertinence du projet est également due au fait que la formation chez les enfants des compétences d'un comportement conscient et sûr dans la vie quotidienne et des règles de comportement dans les situations dangereuses est réalisée grâce à l'activité vigoureuse de tous les participants au projet. Les adultes, pour que les problèmes ne se produisent pas, doivent avertir l'enfant de conséquences possibles mais ne lui fais pas peur. La mise en œuvre de ce projet sera l'occasion d'enseigner à l'enfant les précautions ainsi que les règles de comportement en situation d'urgence qui contribueront à lui sauver la vie.
On sait que l'activité principale des enfants est le jeu, il est donc logique de familiariser les enfants avec les métiers des employés du ministère des Situations d'urgence, les règles de conduite en situation d'urgence à travers des activités ludiques, notamment à travers un jeu de rôle . De telles activités apprendront également aux enfants à naviguer dans l'espace de manière ludique, les enfants apprendront à choisir la bonne direction de déplacement à l'aide d'un plan, d'un schéma cartographique, d'une boussole, à suivre les itinéraires indiqués et à trouver des objets dans des lieux familiers. terrain.
Où, peu importe comment dans le jeu, l'enfant peut se révéler plus pleinement, ressentir son indépendance et, surtout, pratiquer ces actions et comportements avec d'autres qui lui seront très utiles à l'avenir.
- Objectif du projet :
Formation des idées des enfants sur les situations dangereuses pour une personne à travers un jeu de rôle.
- Objectifs du projet:
Spécifiez des idées sur la façon de se comporter dans des situations dangereuses (incendie, inondation, tremblement de terre, etc.) et comment prévenir de telles situations.
Apprendre à prévoir, reconnaître et agir correctement dans des situations extrêmes dans la nature et dans la société.
Développer des traits de personnalité intégratifs des enfants d'âge préscolaire tels que la curiosité, l'activité, la capacité de gérer leur comportement et de planifier leurs actions en fonction d'idées de valeur primordiales concernant leur propre sécurité.
Encourager l'indépendance et le sens des responsabilités pour la sécurité personnelle et la sécurité des autres.
- Participants au projet :
Enseignants et spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire, enfants plus âgés et parents d'enfants.
5.Préparation du projet :
Initier les enfants au métier de sauveteur(conversations, rencontres avec Gens intéressants, excursions, apprendre des poèmes, lire des histoires, regarder des images et des illustrations sur les professions.)
Objectif : Élargir les idées des enfants sur le métier de secouriste, travailleurs médicaux, pompiers, travailleurs signifie médias de masse etc.
Sensibiliser les enfants aux urgences(devoirs : une sélection d'informations sur les cataclysmes, catastrophes naturelles, en train de lire fiction, activités expérimentales, visionnage de vidéos sur les catastrophes naturelles, sur les actions du service de secours dans des situations extrêmes : incendie, tremblement de terre, inondation, explosion).
Objectif: Formation des idées des enfants sur les situations dangereuses pour une personne et sur la manière de s'y comporter.
Création d'attributs(costumes de secouriste, pompiers pour les enfants, poupée de secouriste, badges de secouriste, équipement pour le poste de secours, confection d'attributs pour le jeu du metteur en scène, élaboration de plans, création de labyrinthes, prise en main de la carte, etc.)
Objectif: Le développement de représentations spatiales des enfants, en maintenant l'intérêt pour le jeu.
Sélection et compilation de résumés de conversations, cours, divertissements.
- Les activités du projet:
Jeu de rôle "Sauveteurs" avec différentes intrigues : incendie dans la forêt, tremblement de terre, etc.
Jeux didactiques"Appel à l'aide", p / et "Sauveteurs", etc.
Construction de diverses maisons de différents types de concepteurs.
Animation musicale et physique "Pompiers en exercice".
Quiz "Jeunes sapeurs-pompiers".
Réunion de parents "Sécurité de nos enfants".
Gérer les situations problématiques avec les parents.
Rencontres avec les parents (infirmière, pompier).
7. Modalités de réalisation du projet : Novembre - Mai.
- Étapes de mise en œuvre du projet :
1-préparatoire. Discussion des buts et objectifs, création des conditions pour la mise en œuvre du projet.
2- principal. Mise en œuvre des principales activités visant à la mise en œuvre du projet.
3-finale. Traitement des matériaux pratiques et méthodologiques. Généralisation des matériaux du projet. Discours à la plate-forme de base méthodologique et au conseil final des enseignants.
- Formulaires de présentation des résultats :
Création d'albums « Urgences », « Ministère des situations d'urgence », « Le feu est un ami, le feu est un ennemi », « Si un enfant est blessé », etc.
Réalisation d'un album photo "Nous sommes des sauveteurs"
Enregistrement de l'album oral "Histoires d'enfants sur le travail des sauveteurs"
Enrichissement de l'environnement de développement pour le jeu Rescuers»
Conception du livre "L'ABC de la sécurité" (dessins d'enfants, mémos de comportement en situation d'urgence, sélection de poèmes, devinettes, œuvres d'art sur le thème de la sécurité, plans et labyrinthes, jeux didactiques et de plein air, etc.)
Album "Labyrinthes sur la sécurité incendie".
Le projet "Nous sommes les sauveteurs", un recueil de notes pour le jeu "Sauveteurs", un discours à la plate-forme de base méthodologique et au conseil final des enseignants.
- Résultats attendus des activités du projet :
Accroître le niveau de connaissance des enfants sur les règles de comportement sécuritaire.
La formation de la préparation des enfants à résoudre de manière indépendante les problèmes de comportement sûr et raisonnable dans des situations imprévues.
Changer l'attitude des parents face à ce problème.
- Planification et organisation des activités de mise en œuvre du projet :
- Analyse des résultats du projet :
Au cours de la mise en œuvre de ce projet, les enfants des aînés âge préscolaire au nombre de 21 personnes, parents - 12 personnes, employés de l'établissement d'enseignement préscolaire - 6 personnes. L'évaluation de l'intérêt des enfants est contrôlée par des observations et une analyse des activités des enfants, des cours, des conversations avec eux. La participation au projet des parents s'est faite par leur participation à des activités communes. L'évaluation du travail de l'enseignant est marquée par la qualité du travail effectué avec les enfants dans le cadre du projet :
Inscription dans le groupe coin sécurité.
Création de la "Bibliothèque des Sauveteurs".
Création pour les parents de dossiers d'information et de dossiers de déplacements sur le thème de la sécurité.
Conception du livre "ABC de la sécurité".
Enregistrement de l'album oral "Histoires d'enfants sur le travail des sauveteurs".
Réalisation d'un album photo "Nous sommes des sauveteurs".
Développement de scénarios de divertissement "Pompiers en exercice", "Qu'est-ce qu'une urgence", "Jeunes pompiers", etc.
Elaboration du projet "Nous sommes des sauveteurs", d'un recueil de résumés "Leçons de sécurité", performance à la plateforme de base méthodologique et au conseil final des enseignants.
- Développement ultérieur du projet :
Développement de scénarios au jeu "Sauveteurs".
Bibliographie
Pièce jointe 1
Résumé de la leçon cognitive. "Sauveteur du Ministère des situations d'urgence"
Objectif : Familiarisation des enfants avec les activités du Ministère des Situations d'Urgence, le métier de secouriste.
Tâches : Familiariser les enfants avec les types d'unités du ministère des Situations d'urgence, les types d'équipement ; donner une idée du métier de sauveteur. Favoriser la mémorisation et la compréhension de poèmes, proverbes et dictons sur le métier de sauveteur, développer les capacités créatives des enfants. Former chez les enfants la curiosité, l'activité, la réactivité émotionnelle; la capacité de réagir rapidement à la situation en cas de danger, appeler à l'aide.
Intégration des domaines éducatifs : cognition, lecture de fiction, socialisation, communication.
Travaux préliminaires : Lecture de S.Ya Marshak "l'histoire d'un héros inconnu" ; conversation "Sécurité à la maison" ; apprendre des poèmes sur les sauveteurs ; production d'attributs pour le jeu de rôle "Rescuer" ; jeu didactique "Appel à l'aide" ; dessin sur le thème « Nous sommes des sauveteurs » ; visionner la présentation "Sauveteurs - 01".
Matériel : Illustrations, cartes, badges "Jeune Sauveteur".
Progression du cours.
Les enfants sont assis en demi-cercle.
Éducateur: Les gars, la vie, quelle qu'elle soit, est la chose la plus précieuse pour chaque personne. Cependant, il existe de nombreux dangers qui non seulement gâchent, mais aussi enlèvent la vie des gens. Parfois tels situations dangereuses sont causés par des personnes. Et cela conduit à des crashs d'avions, des naufrages, des accidents, des incendies. L'enseignant lit des lignes d'un poème de S.Ya. Marshak "L'histoire d'un héros inconnu".
Éducateur : « Les pompiers recherchent, les policiers recherchent.
A la recherche de photographes dans notre capitale…
Vous cherchez depuis longtemps, mais ne trouvez pas
Un mec, une vingtaine d'années..."
Éducateur : Les gars, qui cherchaient les pompiers et les policiers maintenant ?
Enfants : L'homme qui a sauvé l'enfant.
Éducateur : C'est vrai, un héros humain qui a sauvé une fille d'une maison en feu. Il est très difficile de faire face à une flamme qui fait rage, mais le jeune homme n'a pas eu peur et a sauvé la fille du feu. Il connaissait donc les règles de comportement en cas d'urgence et a trouvé un moyen de s'en sortir.
Les gars, il y a des dangers qui menacent de nombreuses personnes à la fois - ce sont des catastrophes naturelles ou les urgences. Une situation d'urgence est une situation qui peut entraîner des pertes de vie, des dommages à la santé humaine ou environnement. (examen des diapositives d'urgence) Il peut se débrouiller seul, seul dans de telles situations, c'est impossible. Cela nécessite un grand nombre de personnes qui fourniront une assistance, beaucoup d'équipements spéciaux et divers spécialistes. Dans de tels cas, les gens viennent à la rescousse, dont le métier est de sauver les gens.
Écoutez le poème, devinez de quelle profession il s'agit et quel service aide les personnes en situation d'urgence :
A travers les tempêtes, la neige et le tonnerre,
A travers la forêt brûlante
Se précipiter pour aider les gens
Sauveteur du Ministère des situations d'urgence.
Son équipe des plus
De braves casse-cou.
Marche vers la mort
N'importe lequel d'entre eux est prêt.
Incendies, inondations.
Un autre vol -
Éruption volcanique
Cette fois, ils attendent.
Ils ont des centaines
Des gens sauvés.
Arrêtons-nous
Course de tireur têtu !
Enfants : Sauveteurs.
Éducateur : Exact. Ce sont des secouristes du service du ministère des Situations d'urgence (MES). Et quels traits de caractère cette personne devrait-elle avoir ?
Enfants : Audacieux, courageux, forts, intrépides, courageux, adroits, habiles, vifs d'esprit, décisifs, sensibles, sympathiques.
Éducateur : Et quel genre de personne ne sera pas prise comme sauveteur ?
Enfants : lâches, faibles, paresseux, mauvais.
Éducateur : Que pensez-vous que chacun de nous doit faire pour devenir sauveteur ?
Enfants : Faites du sport, faites des exercices, soyez gentils, attentifs, étudiez bien, maîtrisez le métier de sauveteur.
Éducateur : Je vois, vous savez ce que devrait être un sauveteur. Aimeriez-vous rencontrer la personne qui vient à la rescousse en cas de problème ?
Éducateur : Aujourd'hui, nous allons rencontrer une personne qui travaille comme secouriste au ministère des Situations d'urgence. Il parlera de son métier et du service du Ministère des Situations d'Urgence (un parent travaillant au service du Ministère des Situations d'Urgence).
Parent : Bonjour les gars. Profession - sauveteur héroïque. Lorsqu'une personne a des ennuis, elle a besoin de l'aide des autres. Pendant longtemps, dans notre pays, il n'y avait pas de spécialistes capables de traiter les conséquences des catastrophes, des catastrophes, des accidents. Souvent cette tâche était confiée à l'armée, qui n'avait pas équipement spécial, n'avait pas de personnel spécialement formé. Avec la croissance des situations d'urgence, qui entraînent la mort de personnes, le besoin s'est fait sentir de créer le ministère des Situations d'urgence. Le ministère des Situations d'urgence a été créé en 1990. C'est le ministère des Situations d'urgence qui dirige les équipes de secours, forme les spécialistes et les équipements. Le ministère des Situations d'urgence comprend plusieurs divisions. Il s'agit des forces d'incendie et de secours des pompiers, de l'aviation du ministère des Situations d'urgence, du service de secours sur les eaux et bien d'autres. Par exemple, l'aviation de transport du ministère des Situations d'urgence achemine l'aide humanitaire aux différents pays. Avec son aide, les malades, les blessés sont évacués, les incendies sont éteints, les sauveteurs atterrissent dans des zones difficiles d'accès. Les équipes de secours disposent de nombreux équipements différents : avions, hélicoptères, qui peuvent livrer tout le nécessaire aux personnes en difficulté partout dans le pays. Le ministère des Situations d'urgence est l'un des cinq meilleurs services de secours au monde.
Les gars, qu'en pensez-vous, qui d'autre aide les sauveteurs à la recherche de personnes après un tremblement de terre ou une avalanche ? Bien sûr, les chiens de sauvetage, les bergers allemands, sont le plus souvent utilisés. Ils s'adaptent mieux aux conditions extrêmes. conditions météorologiques et se prêtent aux entraînements les plus durs. Les chiens sont utilisés pour sauver les gens sur les eaux, dans les montagnes. Si la recherche de personnes disparues est menée sur terre. Ensuite, le chien peut signaler de différentes manières qu'il a trouvé une personne (voix, prendre quelque chose au secouru et revenir avec de l'aide, ou se situe entre le propriétaire et la victime). Pour aider les personnes dans les maisons détruites, dans l'incendie d'un incendie ou d'inondations, ainsi que celles simplement en difficulté, les sauveteurs du ministère des Situations d'urgence, qui servent constamment, viennent à la rescousse, qui ont des dizaines de milliers de personnes secourues à leur compte. Voici un sauveteur de profession héroïque du ministère des Situations d'urgence.
Éducateur : Vous nous avez raconté une histoire très intéressante sur le ministère des Situations d'urgence. Nos gars ont préparé pour vous beaucoup de questions qui les intéressent, et maintenant ils vont vous raconter des poèmes sur votre service.
1er enfant.
A travers les tempêtes, la neige et le tonnerre,
A travers la forêt brûlante
Se précipiter pour aider les gens
Sauveteur du Ministère des situations d'urgence.
Son équipe la plus
De braves casse-cou.
Marche vers la mort
N'importe lequel d'entre eux est prêt.
2ème enfant.
Incendies, inondations.
Un autre vol -
Éruption volcanique
Cette fois, ils attendent.
Ils ont des centaines
Des gens sauvés.
Arrêtons-nous
Course de tireur têtu !
3e enfant.
Mon ami est sauveteur. Avec ce mot,
Il n'y a pas que les noms des gens
Sauvez quiconque des ennuis
Il peut même au milieu des mers.
Ne l'effrayez pas avec les éléments,
Une avalanche de neige, ou de feu,
Couvrez vos amis des nuages du mauvais temps,
Toujours prêt avec votre épaule !
je veux te dire merci
Et souhaite de nous de tous:
Dans les affaires familiales et au travail,
Être accompagné de succès!
Éducateur : Et maintenant, les gars, vous pouvez poser des questions à notre invité.
4ème enfant : Pouvez-vous nous dire comment vous êtes devenu sauveteur ?
Parent : Au début, comme vous, je suis allé à la maternelle, puis j'ai étudié à l'école, puis à l'Institut des pompiers.
5ème enfant : Pourquoi portez-vous de tels vêtements ? Pourquoi avez-vous des bretelles, des étoiles? Parent : Les sauveteurs sont des militaires, nous avons un uniforme spécial. Le nombre d'étoiles sur les bretelles indique le grade de l'officier. Je suis le capitaine.
6ème enfant : Parlez-nous de votre travail.
Parent : Si les gens ont besoin d'aide, les sauveteurs aideront toujours, car nous sommes toujours en service. Nous allons au feu dans une voiture spécialement équipée de couleur rouge vif. Lorsque de telles voitures se précipitent dans les rues, toutes les autres voitures, après avoir entendu un fort signal de sirène, leur cèdent la place.
7ème enfant : Et quels vêtements mettent les sauveteurs pour éteindre les incendies ?
Parent : Lors de l'extinction des incendies, les sauveteurs portent vêtements spéciaux protéger du feu et de la fumée. Ils ont un casque en acier sur la tête, un pantalon et une veste en bâche épaisse, et des bottes aux pieds. Après tout, le sauveteur doit aller dans le feu. S'il y a beaucoup de fumée dans une pièce en feu, il met un masque à gaz avec une bouteille d'oxygène.
8ème enfant : Comment les sauveteurs éteignent-ils les flammes ?
Parent : remplissez d'eau à partir de tuyaux spéciaux, ils sont appelés manchons.
Enseignant : Merci pour cette histoire intéressante. Nous vous invitons à participer au concours "Jeune Sauveteur". Les gars, j'espère que vous aimeriez devenir assistants sauveteurs ? Pour ce faire, vous devez accomplir plusieurs tâches.
Voici votre première tâche. Ça s'appelle Ne vous trompez pas. Écoutez bien, je nommerai les mots, si vous entendez un mot qui fait référence au métier de sauveteur, tapez dans vos mains. Et si vous entendez un mot qui ne s'applique pas à ce métier, tapez du pied. (Gâteau, scie, casque, chanter, tirer, dessiner, lâche, aide, habile, courageux, jouets, peintures, corde, outil).
Enseignant : Vous avez terminé cette tâche. Et maintenant, la tâche suivante, qui s'appelle "C'est possible - c'est impossible". Attention : si ce dont je parle peut être fait, vous devez dire « peut être fait », si cela ne peut pas être fait, dites « impossible ».
Traverser la rue à un feu vert ?
Éducateur : Jouer avec des allumettes et des briquets ?
Enfants : Non !
Éducateur : Champignon comestible - mettre dans une boîte ?
Éducateur : Penchez-vous sur la balustrade du balcon, penchez-vous par la fenêtre ?
Enfants : Non !
Éducateur : ouvrir la porte d'entrée sans savoir qui se cache derrière ?
Enfants : Non !
Éducateur : En quittant la maison, laissez le fer à repasser allumé ?
Enfants : Non !
Éducateur : Fermez la bouche quand vous toussez ?
Éducateur: Et vous avez fait face à cette tâche. Les gars, les sauveteurs doivent souvent aider les gens dans diverses situations, par exemple lors d'incendies, et maintenant je vous suggère de vous essayer en tant qu'assistants de sauvetage.
Répétez après moi les mouvements et les paroles.
Education physique "La maison du chat".
Tili-bom ! Tili-bom ! - inclinaison gauche et droite
La maison du chat a pris feu - tournant la tête à droite et à gauche
La maison du chat a pris feu - tournant la tête à droite et à gauche
Il y a une colonne de fumée. - en sirotant - les bras sur les côtés.
Le chat a sauté - penchez-vous en avant
Ses yeux se sont écarquillés. - inclinaison arrière
Un poulet court avec un seau - court sur place
Remplissez la maison du chat. - courir sur place
Et le cheval - avec une lanterne - les mains jointes dans une serrure devant la poitrine
Et le chien - avec un pomelo - rotation douce du corps
Lièvre gris - avec une feuille. - rotation du corps
Une fois que! Une fois que! - les enfants agitent leurs mains
Une fois que! Une fois que! - les enfants agitent leurs mains
Et le feu s'est éteint. - les doigts dans le nez.
Éducateur: Nous avons rapidement fait face à l'incendie. Vous ferez de bons pompiers. Et maintenant, la tâche suivante, qui s'appelle "Dites le mot".
Éducateur : Allez, les enfants, dites-moi
Aide à comprendre.
je commence et tu finis
Chœur, répondez ensemble :
Un deux trois quatre
Qui est en feu...
Enfants : Dans l'appartement.
Éducateur: La fumée s'est soudainement élevée dans une colonne, qui ne l'a pas éteinte?
Enfants : fer.
Éducateur : Une lueur rouge a couru, qui est avec des allumettes ?
Enfants : ont joué.
Éducateur : La table et l'armoire ont brûlé d'un coup, qui a fait sécher les vêtements ?
Enfants : Gaz.
Éducateur : La flamme a sauté dans l'herbe, qui l'a brûlée de la maison ?
Enfants : Feuillage.
Éducateur : Qui a jeté au feu en même temps des étrangers ?
Enfants : Objets.
Éducateur: j'ai vu de la fumée - ne bâillez pas et les pompiers?
Enfants : Appelez.
Éducateur : Rappelez-vous chaque citoyen ce numéro ?
Éducateur : Pour terminer la tâche suivante, je vous suggère de vous tenir debout aux tables. La tâche s'appelle "Aide d'urgence". Je vais décrire le cas, et vous devrez tenir une carte sur laquelle est écrit le numéro de téléphone à appeler pour obtenir de l'aide dans ce cas.
Éducateur : Si la porte commence à se casser ?
Les enfants montrent une carte avec un téléphone - 02.
Éducateur: C'est vrai, appelez le numéro - 02.
Si vous sentez une odeur de gaz ?
Éducateur : S'il y avait un incendie ?
Éducateur : Si un voisin a une crise cardiaque ?
Éducateur : C'est vrai, appelez une ambulance au numéro - 03.
Éducateur : Oui ! C'est dangereux de plaisanter avec le feu, ça peut faire beaucoup de mal. De nombreux problèmes peuvent survenir en raison de la négligence et de la négligence. Ce n'est pas pour rien qu'on dit : « Si tu ne connais pas le gué, ne mets pas la tête dans l'eau.
Enseignant : Et voici la dernière tâche. Quels proverbes et dictons connaissez-vous sur la sécurité ?
Enfants : La prudence est la mère de la sécurité.
C'est dans le besoin que l'on reconnaît ses vrais amis.
Tout le monde que vous rencontrez n'est pas un ami de cœur.
Dépêchez-vous et faites rire les gens.
Ne cherchez pas le chemin avec les malchanceux.
Les larmes de chagrin ne serviront à rien.
Ne faites pas confiance à tout le monde, fermez bien la porte.
L'eau et le feu, de bons serviteurs, mais aussi de terribles maîtres.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, dans la leçon, vous vous êtes familiarisé avec le ministère des Situations d'urgence, ses divisions et le métier de sauveteur. Nous avons appris beaucoup de choses intéressantes de l'histoire de notre invité. Montrez vos connaissances sur comportement sécuritaire dans différentes situations de vie. Vous avez terminé toutes les tâches.
Parent : les garçons le temps passera, vous grandirez et vous serez confronté à la question du choix d'un métier. Le ministère des Situations d'urgence sera heureux d'accepter des combattants courageux et robustes dans ses rangs. Et maintenant, je vous félicite d'avoir rejoint les Jeunes Sauveteurs et vous remets des badges commémoratifs.
Annexe 2
"Le feu est un ami, le feu est un ennemi"
Synopsis directement - activités pédagogiques
Objectif : développer les idées des enfants sur le rôle du feu dans la vie humaine.
Tâches : Familiariser les enfants avec le rôle du feu dans la vie humaine, à la fois positif et négatif. Pour former les idées des enfants sur les causes de l'incendie. Familiarisez-vous avec les règles de conduite en cas d'incendie.
Matériel : devinettes, poèmes, affiches "Pour les enfants sur les règles de sécurité incendie".
Travaux préliminaires :
- Examen des affiches sur la sécurité incendie.
- Lecture de fiction :
- "Fire", "Fire Dogs" - L. Tolstoï;
- "Feu", "Dans la fumée" - V. Zhitkov;
- "Feu", "L'histoire d'un héros inconnu" - S. Marshak;
- Examiner des illustrations pour eux.
- Une conversation sur le métier de "pompier".
Avancement de la leçon :
Éducateur: Les gars, après avoir deviné l'énigme, vous découvrirez de quoi nous parlerons aujourd'hui en classe. "Nourrir - vivre, donner à boire, mourir" (feu). C'est vrai, le sujet de notre leçon : "Le feu est un ami, le feu est un ennemi"
Enfant 1 :
grand-mère m'a dit
Ce feu est notre ami et notre ennemi.
Ce serait sombre sans lui
Nous vivrions autrement
Enfant 2 :
Nous tremblerions de froid
Se transformeraient en pingouins
Ou devenir des mammouths
Envahi par les cheveux longs.
Enfant 3 : Ils ne connaîtraient pas la télévision
Ni manger ni boire
Ils ne joueraient pas Dandy non plus,
En général, c'était difficile à vivre. N. Afanaseva.
Le feu est le meilleur ami de l'homme
Éducateur: Le feu est devenu un camarade fiable et une aide pour les gens. Il est difficile d'imaginer une telle branche de l'activité humaine, où le feu ne serait pas utilisé. Pourquoi avons-nous besoin de feu ? (Réponses des enfants) Mais le feu peut être non seulement un ami et une aide pour une personne, mais aussi un ennemi. Cela dépend si le feu est utilisé correctement. Une manipulation négligente du feu peut provoquer un incendie. Les incendies sont très dangereux. Dans un incendie, des choses, un appartement, même une maison entière peuvent brûler. Mais le pire, c'est que des gens peuvent mourir dans un incendie. Réfléchissez, et dites-moi, qu'est-ce qui cause un incendie ?
Enfants : Si vous jouez avec des allumettes à la maison.
Éducateur : C'est une des causes des incendies. Suite.
Enfants : Si vous oubliez d'éteindre les appareils électriques ou de sécher les vêtements au-dessus de la cuisinière.
Éducateur : Exact. Ne séchez pas votre pantalon au-dessus du gaz après le lavage, sinon il restera des trous du pantalon ! Vous ne pouvez pas allumer de cierges magiques, de feux d'artifice, de bougies à la maison. Si vous êtes à la campagne, vous ne pouvez pas monter au poêle sans adultes et ouvrir la porte du poêle (un charbon peut sortir, puis toute la maison s'allumera).
Éducateur : C'est vrai, vous savez pourquoi un incendie peut se déclarer dans une pièce. Et vous avez également dit que le feu pourrait être dans le transport. Pensons à ce qui cause un incendie sur les véhicules.
Enfants : Un des adultes a accidentellement jeté une cigarette, un des enfants a joué avec des allumettes.
Éducateur: ... Et ils deviennent les coupables des incendies.
L'enseignant montre aux enfants des affiches "Les enfants sur les règles de sécurité incendie"
Jeu : "C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis"
Le professeur lit les quatrains. Après chaque quatrain, les enfants, s'ils pensent que c'est nécessaire de le faire, disent en chœur : « C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis ! ", et si vous êtes sûr que les actions sont mauvaises, alors mo ?
Ludmila Larionova
J'aimerais vous initier au jeu de rôle"Ministère des situations d'urgence", que nous avons publié dans notre groupe. Depuis que nous présentation enfants dans le processus d'apprentissage avec différents les professions, l'un d'eux est profession - sauveteur du ministère des Situations d'urgence.
Chaque jour dans notre pays émerge une sorte d'urgence. situations: incendies, inondations, tremblements de terre, etc. Les personnes qui nous viennent en aide dans ces situations - sauveteurs, les gens sont courageux, résolus, forts et courageux, prêts à sacrifier leur propre vie pour le bien des autres. Le sauveteur est un homme, qui comprend de tels les professions comme pompier, infirmier, plongeur, grimpeur. Ils devraient être en mesure de fournir à la fois les premiers soins à la victime et de mener des actions d'urgence travail de sauvetage. Ils aident les personnes en difficulté. situation: ouvrir la porte, retirer le chat de l'arbre, aider à retrouver une personne en montagne, après une avalanche. Si une situation d'urgence devait survenir n'importe où dans notre patrie ou dans d'autres pays, notre sauveteurs se précipiter immédiatement pour aider les gens. Journée dans notre pays sauveteur célébrée le 27 décembre.
Non seulement nous jouons situations différentes avec les enfants et trouver des moyens de les résoudre, nous élevons également chez nos enfants des qualités telles que la réactivité, le respect des personnes, la détermination, le courage.
Nous avons fait des cubes sur lesquels des images avec des situations sont collées. Les enfants lancent le dé et choisissent l'urgence qu'ils doivent mettre en scène.
Nous avons un répartiteur qui reçoit un appel d'urgence.
Les parents nous ont aidés à habiller un pompier.
Un uniforme a été cousu avec les symboles du ministère des Situations d'urgence.
Le médecin qui est nécessaire pour fournir les premiers soins.
Fabriqué les éléments nécessaires sauveteurs pour sauver les gens sur l'eau.
Pour salut personnes dans des situations quotidiennes.
Et bien sûr, comment peuvent-ils gérer sauveteurs sans chiens d'assistance.
Nous utilisons également des mnémotables. Nous fixons des règles de sécurité dans diverses situations d'urgence.
Par exemple, les règles d'évacuation et ce que vous devez emporter avec vous dans ce cas.
Ou, les règles d'inondation.
Règles de conduite en cas d'incendie.
Nous voulons tous que nos enfants grandissent comme des personnes dignes, et il est donc en notre pouvoir d'essayer de leur inculquer les meilleures qualités et cela nous aidera. jeu de rôle"Ministère des situations d'urgence".
jeu de rôle "Pompiers"
Cible:
En utilisant l'exemple d'une situation dangereuse et critique pour la forêt et ses habitants, qui est née de la faute des gens, pour favoriser le développement chez les enfants de la capacité de développer l'intrigue du jeu, sur la base des connaissances acquises à partir de la perception de l'environnement et des œuvres littéraires.
Élargir les idées des enfants sur l'orientation humaine du travail d'un pompier, d'un sauveteur, d'un médecin.
Continuez à apprendre à utiliser des objets de substitution dans les jeux.
Activez le vocabulaire des enfants avec les mots : tuyau d'incendie, malle, extincteur, secouristes du ministère des Urgences, service de secours, talkie-walkie, répartiteur, officier de service.
Développer chez les enfants l'imagination, la pensée, le discours dialogique; inculquer des qualités telles que le courage, la dextérité, la détermination, la responsabilité.
Développez des amitiés les uns avec les autres.
Sujet - environnement de jeu : Modèles d'un camion de pompiers, modèles d'arbres et d'une ambulance, volants, extincteurs. Bouclier avec des outils d'incendie, des tuyaux d'incendie, des téléphones portables, des talkies-walkies. Trousse de secours, brancards, uniformes pour médecins, pompiers, combinaisons pour animaux, matériel de sport (banc, 2 arches, corde).
Le déroulement de l'intrigue - jeu de rôle :
Les gars, aujourd'hui je vais vous donner une énigme, et vous essayez de la deviner :
"C'est un ami des gars, mais quand ils lui font des farces, il devient un ennemi et brûle tout autour ?" (feu-de-feu)
C'est vrai les gens.
Maintenant, écoutez l'histoire que je vais vous raconter.
« Il y a eu un incendie. Il était gai et chaud. Il marchait où il voulait : à travers les forêts, les maisons, les arbres. Le feu n'a épargné personne sur son chemin et a été pire ennemi Toutes choses vivantes.
Pourquoi pensez-vous?
Enfants:(il a tout brûlé).
Et puis un jour, un homme se rencontra sur son chemin et dit : "Faisons feu, mesurons la force." Le feu répond : "Oui, où es-tu, mec, pour comparer avec moi ?" Et l'homme insiste tout seul, le feu est d'accord. C'est là que leur combat a commencé. L'homme a attiré le feu vers la rivière et a sauté dans l'eau. L'homme saisit les flammes avec sa main mouillée et voulut les éteindre. Le feu a supplié: "Ne m'éteins pas, homme, je te servirai fidèlement." L'homme eut pitié, forcé de se servir. C'est ainsi que le feu s'est mis au service de l'homme et est devenu son ami.
Pourquoi les gens ont-ils besoin de feu ?
Enfants:(réchauffer, cuisiner, éclairer sa maison, etc.).
Mais parfois le feu devient un ennemi, le plus souvent c'est la faute de l'homme.
Qu'est-ce qui peut provoquer un incendie ?
Qui vient aider ?
Jouons à un jeu : "Pompiers"
Quelles professions sont nécessaires dans ce jeu? (pompiers, répartiteur, chauffeur, médecins) Répartissons les rôles.
Progression du jeu.
1. Dans une partie séparée de la pièce, à l'aide de modèles d'arbres, la lisière de la forêt est décorée, sur laquelle des animaux (enfants en costumes de renard, de lièvre, de loup, d'ours) dépeignent la vie des animaux dans le forêt (un ours grogne, un renard cherche une proie, un lièvre saute, etc.)
2. Des sons de musique soudains dérangeants, des filles en costumes d'étincelles se précipitent, représentant une flamme de feu
(La danse "Sparks" est exécutée.)
Des animaux paniqués dans la forêt, cachés derrière des arbres, inquiets.
Renard: Sauvez tout le monde ! (économise toi) Nous sommes en feu dans la forêt !
Loup: Feu! Feu! (de ! de !) Tout est en fumée ! Les arbres sont en feu !
Renard: Que devons-nous faire Mishka? (bіzge pas isteu kerek)
Ours: Prenez des seaux et courez jusqu'à la rivière, remplissez le feu d'eau.
Et nous couvrirons la terre.
(les animaux essaient d'éteindre le feu, mais ça ne marche pas.)
3. La pie apparaît(volant, battant anxieusement des ailes)
Attention! Attention! (Attention ATTENTION!) Je vois de la fumée dans la forêt. Je vois du feu dans la forêt. Danger! Danger! (danger) Les garçons ont cueilli des champignons dans la forêt, puis ils ont pris des allumettes et allumé un feu. Le vent a soufflé et le feu s'est propagé sur l'herbe sèche. Ils ont eu peur et se sont enfuis de la forêt. Et le feu continue de brûler !
Les habitants de la forêt sont en danger. Aider! (aider!) Sauvegarder! (Sauvegarder)
4. La fille-News arrive.
J'ai entendu dire qu'il y avait un incendie dans la forêt. Vous devez informer le service de secours.
(sort son portable et compose le 0:1)
D.-V : Bonjour! Bonjour! (Bonjour bonjour!)
Répartiteur : Le répartiteur du service de secours est à l'écoute.
DV : Difficulté! Il y a un feu dans la forêt ! Les animaux de la forêt sont en danger ! Aider! Difficulté!
Répartiteur : Allez-y doucement. Nommez l'adresse.
DV : Notre adresse : Pinède. Grand pré. Magpie vous rencontrera. Dépêche-toi s'il te plait! Partir!
Répartiteur : Défi accepté.
5. Formation des pompiers et de l'équipe de secours.
(L'équipe de secours organise une séance d'entraînement et surmonte un parcours d'obstacles.)
ramper sur un banc;
Ramper sous l'arc ;
Marcher sur une corde avec un pas supplémentaire, les bras sur les côtés ;
Ramper sous l'arc (l'exercice interrompt le signal de la salle de contrôle.)
Répartiteur: (Annonce à la radio.) Attention ! (Nazar) J'appelle les pompiers de service, signalez l'endroit.
Devoir: Intervenant sur appel. Les pompiers font
Répartiteur : Suspendre d'urgence l'exercice, l'équipe - pour s'aligner
J'appelle l'équipe de secours et l'ambulance pour s'aligner (le répartiteur va s'aligner.)
Devoir: Equipe, préparez-vous ! (Construction d'équipe)
Répartiteur : Appel urgent reçu. Tâche de pompier
calcul pour se rendre rapidement sur place, éteindre
feu dans la pinède. Sauvez l'équipe de secours
habitants de la forêt et une brigade d'ambulances
apporter l'aide nécessaire. Les objectifs sont-ils clairs ?
Équipe: Oui. (Et moi)
Devoir: En voiture (Machinalar) Aller. (bardes)
6. Aide et sauvetage des habitants de la forêt.
Magpie apparaît sur le chemin, montrant le chemin.
Pompier: Je vois de la fumée, du feu ! Et ici, Magpie nous montre le chemin.
Conducteurs: Arrivé (keldi)
Devoir: Déployez la lance à incendie, pointez le canon vers
foyer d'une flamme, ouvrir un robinet, etc.
Répartiteur : Responsable communication. J'appelle le préposé.
Soumettez la situation.
Devoir: Intervenant sur appel. Nous éteignons le feu. Le feu diminue.
Répartiteur : As-tu besoin d'aide? (Kömek kerek)
Devoir: Non. (Joq) Faisons-le nous-mêmes.
(les sauveteurs évacuent les animaux vers l'ambulance, le personnel médical prépare les médicaments et apporte une assistance)
7. Une fois le feu éteint, les animaux guéris retournent dans la forêt.
Devoir: Raccrocher. Le feu est éteint. Enroulez les tuyaux d'incendie. Nettoyer.
Devoir: En voitures ! (Machinalar)
Conducteurs: Aller (bardes)(Pendant le voyage, ils chantent une chanson.)
Parole:
-Bir, ekі, үsh, délit!
Hé, balalar, sapka tur,
Asygamyz Komekke,
Batyr bolsan zhur birge.
Conducteurs: Arrivé (keldi)
Devoir: Constitution d'équipe. (Construction d'équipe)
Répartiteur: Signaler la situation.
Devoir: Travail terminé. Le feu est éteint.
Lien: Les habitants de la forêt ont été sauvés.
Docteur: Rendu soins de santé.
Répartiteur : Bien fait! J'exprime ma gratitude à l'équipe de secours pour le courage dont ils ont fait preuve lors de l'incendie et du sauvetage des habitants de la forêt.
(récompense avec des médailles.)
Éducateur: Avez-vous aimé le jeu? Contre qui avons-nous joué ?
Quel est le numéro de téléphone à composer en cas d'incendie ?
Quelle est la règle principale à retenir ?
Enfants:"Ne jouez pas avec le feu vous-même et ne laissez pas les autres !"
Thème pédagogique.
"Le pompier est un héros, il se bat avec le feu."
/métier : pompier/
je. minimum de vocabulaire.
1. Métiers :
a) un pompier ;
b) commandant des pompiers ;
c) répartiteur ;
d) conducteur de camion d'incendie ;
e) en service ;
f) psychologue ;
2. Outils de travail :
camion de pompiers, télécommande, téléphone, talkie-walkie, combinaison spatiale, casque, gants, combinaison de protection, extincteur, avion de pompiers.
avis, aider, orage, suivre, regarder, courir, enregistrer, se méfier, conquérir, essayer, approcher, se battre, se précipiter, monter, monter, monter, entrer, pair, sortir, jeter, endurer, gagner, atteindre, livrer, conclure, passer, demander, inonder, s'épuiser, dévisser, sortir, décharger, chasser, appeler, sauter, éteindre, agir, faire confiance, tendre la main, prendre pied, fermer, monter, mettre , interdire, bloquer, mériter, éteindre, manœuvrer, commander, déverser, éteindre, achever, prendre possession de, conquérir, noyer, protéger, patauger, fournir, déplacer, démanteler, ruiner, éparpiller, éteindre, sauver, risquer, aider, ne pas avoir peur, oser, protéger, sacrifier, prendre d'assaut, traverser.
4. Qualité du travail :
Précisément, activement, automatiquement, activement, énergiquement, magistralement, avec vigilance, avec vigilance, avec vigilance, sans peur, sans pitié, sans peur, agilement, rapidement, instantanément, vaillamment, consciencieusement, dignement, amicalement, excellent, à juste titre, courageusement, noblement, rapidement, avec intérêt, avec diligence, courageusement, héroïquement, rapidement, promptement, instantanément, rapidement, militairement.
5. matériel de travail :
objet brûlant.
II. Connaissance de la réalité sociale.
1. Lire de la fiction :
- "Fire" S. Marshak ;
- "L'histoire d'un héros inconnu" S. Marshak;
- "Maison du chat" S. Marshak ;
- "Amis inséparables autour d'un sapin de Noël intelligent" A. Ivanov, "ABC de la sécurité" ;
- Conte de fées "Trois frères". Lecteur pour enfants d'âge préscolaire (p. 132);
- Conte de fées "Paille, charbon et haricot". Lecteur pour les enfants d'âge préscolaire de 2 à 4 ans (p. 151);
- "Fire" B. Zhitkov.
2. Mémoriser des versets :
- "Tili - bom" S. Marshal;
- "Se précipiter avec une flèche enflammée" N. Goncharov;
Que chaque citoyen se souvienne ;
Incendie numéro 01 ;
- « Nous sommes pompiers » par T. Shorygin, « Règles de sécurité incendie » (p. 13).
4. Rencontre avec des représentants du service d'incendie de la ville.
5. Excursion à pompiers villes.
Objectif : se familiariser avec le métier de « pompier », cultiver le respect du métier héroïque :
6. Examen de peintures, illustrations.
- "Le camion de pompiers se précipite à la rescousse" ;
Illustrations pour contes de fées ;
Affiches pour les fondamentaux de la sécurité de Störin.
Casse-tête :
Dans une petite grange il y a cent feux/allumettes/;
Le mort enfante le vivant, et le vivant dévore le mort / arbre, feu / ;
Et c'est petit, et mal, une petite bougie, et parfois je tomberai pour que j'apporte beaucoup de chagrin / étincelle /;
Le père n'a pas eu le temps de naître et le fils est allé chez les soldats.
Le père n'est pas né et le fils est déjà assis sur le toit,
Le cheval n'était pas encore harnaché, mais il avait déjà levé la queue / feu et fumée / ;
Noir, cheville, très cambré.
Il vacille, meurt, mais ne tombe pas au sol.
Un homme est assis sur des toiles, vêtu d'une petite robe bleue
Un tissu gris s'étend par la fenêtre
Sans bras, sans jambes - /fume/ rampe vers le ciel ;
Mâcher - Je ne mâche pas, mais je mange de tout.
J'ai traversé le village et il ne restait plus rien.
Le cochon tremble - un poil doré.
Sans bras, sans jambes - rampant sur la montagne.
Un petit coq rouge court le long du perchoir/feu/;
Un petit coq rouge court dans la rue / le feu / ;
Il se dresse comme un pilier, brûle avec le feu, sans chaleur, sans vapeur, sans charbon.
Il se dresse comme un pilier, la lumière est allumée, mais il n'y a pas de braise/bougie/;
La mère est grosse, la fille est rouge, le fils est courageux - il est allé sous le paradis.
La mère est noire, la fille est rouge, le fils est un moineau - a volé sous le ciel / four, feu, fumée /.
Proverbes, dictons.
Le feu est fort, l'eau est plus forte que le feu, la terre est plus forte que l'eau, l'homme est plus fort que la terre ;
Assis - comme en feu;
Un combattant courageux à la fois à l'entraînement et au combat, bravo ;
Le risque est une noble cause ;
Il ne brûlera pas dans le feu ;
Il n'est pas timide ;
Peu à peu, même le bois de chauffage humide s'enflammera ;
Ne joue pas, chat, avec du charbon, tu vas te brûler les pattes ;
Vous ne pouvez pas cacher le feu dans le foin ;
Là où il y a du feu, il y a de la fumée ;
Là où est le vent, là est la flamme ;
Ce qui ne brûle pas ne s'enflamme pas ;
Tout est bien qui finit bien;
Ne vous mêlez pas du feu au feu;
Vous ne pouvez pas emmener loin le feu sous le plancher;
Moscou a brûlé d'une bougie à un sou;
Du charbon éteint, vous n'obtiendrez pas de feu;
La chaleur non perturbée se trouve sous la chaleur ;
Chaque action est établie par un homme et glorifiée par un homme.
7. Activité artistique et esthétique.
Dessin:
- "Coup et coloration du camion de pompiers" ;
- "Maison du chat" ;
- « Braves pompiers » ;
- "Confusion" en vers. Tchoukovski ;
- "Feu dans la forêt."
La modélisation:
Basé sur le conte de fées "Cat's House" ;
Selon le conte de fées "Paille, charbon, haricot" ;
Basé sur la nouvelle "Fire Dogs";
Application:
- Chiens de pompiers.
Activité de modélisation structurelle :
- "Nous restaurerons la maison du Chat après l'incendie" ;
Camion de pompier;
- « Nous allons construire une tour d'observation » ;
"Construisons un service d'incendie."
III. Jeux éducatifs.
1. Jeux didactiques :
- "Téléphone" (01) ;
- "Labyrinthe" (camion de pompiers) ;
- "Pliez la voiture et devinez à quoi elle sert" ;
- "Mettez-le en ordre" (modèles);
- "Écoutez attentivement" - Sharova O.E. "Les fondamentaux du comportement en sécurité incendie" (p. 22) ;
- "Le quatrième extra" (le sujet est la cause de l'incendie);
- "Devinez de quoi je vais vous parler" - Ushakova (p. 108);
- "Trouver une image" - Ushakova (p. 106);
- «Jouer avec un conte de fées» - Ushakova (p. 101);
- "Peignons un tableau avec des mots" - Ushakova (p. 102);
- "École du pompier" - Artemova L.V. (p. 79).
2. Quiz :
- « Que sait-on de la sécurité incendie » ;
- « Incendie d'objets dangereux » ;
Test "Comment se conduire lors d'un incendie dans un appartement".
3. Cas :
- « Si vous êtes resté seul à la maison et qu'un incendie s'est déclaré » ;
- "Comment feriez-vous" ;
- « Et nous avons du gaz dans notre appartement » ;
- "Attention! Alarme incendie dans Jardin d'enfants».
4. Expérimentation :
Bougie expérience;
Brûle, ne brûle pas;
Quels matériaux produisent le plus de fumée ?
5. Loisirs :
- "Comment on combat le feu" w/l "Pédagogie préscolaire" n°1, 2005. (page 17);
Loisirs sportifs "Jeune pompier".
Shorygina T.A. "Règles de sécurité incendie pour les enfants de 5 à 8 ans" - M. : TC Sphère, 2005 - 64 p.
Feu ami ou ennemi ? Lecture du conte de fées "Comment ils ont coupé la tour d'incendie du village" (p. 5);
- "Le pompier est un héros, il se bat avec le feu." Raconter l'histoire «Comment Timosha a sauvé la princesse» (p. 12);
- "Incendie dans l'appartement" (p. 22) ;
Pourquoi la fumée est-elle dangereuse ? Lire le conte de fées "Le petit corbeau" ;
- "Que l'arbre du Nouvel An nous apporte de la joie." Raconter le conte de fées "Flocon de neige" (p. 27);
- "Les farces des enfants avec le feu." Lire l'histoire "Paper Airplane" ;
"La cuisine n'est pas un endroit pour jouer." Conte de fées "Fête des souris" (p. 41);
- « Substances combustibles » (p. 45) ;
- Feu de forêt. Conte de fées "Feu non éteint" (p. 49).
Narration créative :
Un incident qui m'est arrivé (mon ami, petite amie).
Jeux de plein air:
- "L'eau et le feu."
Objectif : Former une réaction à un signal, des compétences de course, des squats.
« Pompiers en formation »
Le programme d'éducation en maternelle - Collection de jeux, M. Education, 1974 - 76 p.
IV. Sujet - environnement de jeu.
Camions de pompiers (jouets), casques, seaux, masques à gaz (panneau amovible), gaffe (substitut - baguette), combinaison de pompier, avion de pompiers (jouet), tour d'observation (panneau amovible), pare-feu (panneau amovible), talkie-walkie , plan de la ville (schéma), extincteur (panneau amovible).
V. Activer la communication entre un adulte et des enfants :
L'enseignant est le commandant des pompiers, les enfants sont des pompiers.
L'enseignant est psychologue, les enfants sont pompiers, victimes.
Options de jeu:
- « Lors d'un rendez-vous chez un psychologue » ;
- « École des sapeurs-pompiers » ;
- "ambulance" ;
- "Les constructeurs construisent une caserne de pompiers."
VI. Signification sociale et résultat du travail.
La sécurité incendie et secourir ceux qui en ont besoin.
Galina Rodicheva
Jeu de rôle "Ministère des Situations d'Urgence à la rescousse !" ( groupe de personnes âgées)
Tâches:
Développer l'imagination créative, la capacité de développer conjointement le jeu, en coordonnant son propre plan de jeu avec les plans de ses pairs ;
Encouragez les enfants à équiper le jeu à leur manière, sélectionnez et créez indépendamment les éléments manquants pour le jeu;
Cultiver la bonne volonté, la volonté d'aider un pair; la capacité de tenir compte des intérêts et des opinions des coéquipiers dans le jeu, de résoudre équitablement les différends.
matériaux:
Enregistrement audio avec les sons d'une explosion, le grondement d'un moteur, une sirène "Ambulance aider» ,
Grands modules de jeu soft,
Transformation de tissu pour la construction automobile "Ambulance aider» , "Ministère des situations d'urgence"
Attributs pour histoires"Chauffeur", "Score", "Ministère des situations d'urgence", "Opérateur", "Ambulance aider» , "Répartiteur", "Une famille", talkie-walkie, téléphones portables,
travaux préliminaires:
Conversations avec les enfants sur des sujets, « émission télévisée « Urgence» , "Comment les médecins m'ont traité", "Comment appeler le ministère des Situations d'urgence", "Ambulance aider» , « Pourquoi y aurait-il une explosion ?,
jeux de rôle"Une famille", "Score", "Chauffeur", "Hôpital",
Rencontre avec les employés du ministère des Situations d'urgence du service d'incendie de la ville,
Regarder des vidéos d'émissions de télévision "Urgence",
Travailler avec des albums "Les professions",
Didactique le jeu"Qui a besoin de quoi travailler".
Progression du jeu.
Éducateur. Les gars, hier, je lisais un journal et j'ai vu un article sur la façon dont les secouristes aider les adultes et les enfants qui se sont retrouvés dans une situation difficile après l'explosion de la maison (Regardant des photos dans le journal). Combien d'entre vous savent ce qu'est le ministère des Situations d'urgence ? (Ministère des situations d'urgence). Et des personnes de différentes professions travaillent au ministère des Situations d'urgence, y compris des sauveteurs. Quelles qualités doivent posséder les personnes exerçant ce métier ? (courage, courage, force, détermination, endurance, forme physique, dextérité, courage). Qui aimerait devenir sauveteur à l'avenir? (réponses des enfants). Et en ce moment je propose de devenir sauveteurs dans le jeu "Ministère des situations d'urgence dépêchez-vous d'aider!» .
Des questions:
Quelles urgences connaissez-vous qui nécessitent aide des secouristes? (feux de forêt, inondations, accidents d'avion, accidents de la route, tremblements de terre, explosions dans des immeubles résidentiels, etc.).
Quelle situation allons-nous choisir aujourd'hui pour le match ? (arrêt au gré d'une explosion dans un immeuble résidentiel).
De quelles professions avons-nous besoin dans ce jeu ? (secouristes, médecins, répartiteur, chauffeur).
Et qui les sauveteurs sauveront-ils ? (affecté).
Où sont envoyées les victimes ? (à l'hôpital).
Quel numéro devez-vous appeler ? (112) .
Que doit dire l'appelant au répartiteur au sujet de l'incident ? (lieu, ce qui s'est passé, nom de l'appelant).
Dans notre jeu, qui informera le répartiteur de l'incident ? (réponses des enfants). Que ce soit une mère avec un bébé. Elle a marché avec elle - est allée au magasin - et a vu. Ensuite, nous aurons besoin d'un vendeur dans le magasin. Et ayons aussi un correspondant de la télévision. Il fera un reportage de la scène, qui sera ensuite diffusé à la télévision. Le caméraman filmera.
Éducateur. Pour commencer le jeu, nous devons attribuer des rôles. MAIS les cartes nous aideront avec cela.
Les enfants sortent à tour de rôle des cartes à l'image des rôles. L'enseignant demande aux enfants l'autorisation d'endosser le rôle de correspondant. Les enfants préparent un environnement de jeu, prennent leurs places. Au magasin à ce moment-là, les enfants font leurs courses. Maman avec bébé. Derrière lui, un correspondant et un caméraman.
Mère. Bonjour! Pesez, s'il vous plaît, un kilogramme de raisins.
Vendeur. Avec vous 7 roubles.
Mère. Prenez-le, merci.
Une explosion se fait entendre, la maison tombe.
Mère (faisant référence au vendeur et aux personnes). Appelez de toute urgence !
Vendeur (en panique). Où? Quel nombre?
Mère. Au Ministère des Urgences - 112, laissez-moi moi-même (prend le téléphone du vendeur)« Bonjour, bonjour, est-ce le service de secours ? Arrive bientôt! Il y a eu une explosion dans la rue Leningradskaya Embankment au 15, Nastya Kravchenko a appelé.
Répartiteur. Équipe de secours! Il est l'heure de partir. 15 Remblai Leningradskaya, explosion dans la maison (les sauveteurs montent dans la voiture avec le "Ambulance aider» )
Correspondant. Vanya, allume la caméra, commençons à travailler !
Les sauveteurs sur place.
Sauveteur. Nous sortons rapidement de la voiture, commençons à démanteler les décombres.
J'ai mis une clôture !
Il y a un homme !
Nous travaillons rapidement et avec précision! Tu es en vie? Comment allez-vous?
Vivant, mais ma main a été écrasée par un poêle !
Les gars, unissons-nous !
La victime est extraite par les sauveteurs et les ambulanciers aider à vérifier le pouls, met une attelle, fait une injection. Escorté jusqu'à la voiture.
Correspondant. Nous rendons compte de la scène. La première question au commandant des sauveteurs. Dites-moi ce qui s'est passé?
Les sauveteurs. Il y a eu une explosion, à la suite de quoi les murs de la maison se sont effondrés, une personne a été blessée, c'est bien qu'il n'y ait pas eu d'incendie.
Correspondant. Les sauveteurs continuent de travailler, démontent les décombres. La brigade travaille "Ambulance aider» . Adresses au médecin. "Dites-moi, s'il vous plaît, combien y a-t-il de victimes et quelle est la gravité de leurs blessures ?"
Docteur. Victime, un seul homme ! Il a de graves ecchymoses, vraisemblablement une fracture fermée du bras. Nous avons mis une attelle, fait une injection anesthésique. Maintenant, emmenons-le à l'hôpital.
Les sauveteurs montent dans la voiture, les médecins et la victime se rendent à l'ambulance aider.
Correspondant. Les sauveteurs ont fini de déblayer les décombres, aucune autre victime n'a été retrouvée. Ceci conclut notre rapport, nous suivrons les développements ultérieurs.
Répartiteur. D'abord, d'abord ! Comment entendu!
Les sauveteurs. Je t'entends parfaitement, on a fini le travail, l'ambulance blessée l'aide est transportée à l'hôpital.
Répartiteur. Bravo, je vous attends à la base.
Maman et sa fille rentrent à la maison, allument la télé et regardent un reportage sur l'incident.
Présentateur de télévision. Bonjour, bienvenue dans la société de télévision "Brusnitchka" et sa présentatrice Anastasia Bogdan. Aujourd'hui à 10 heures du matin dans notre ville au 15 quai Leningradskaya dans l'un des appartements, il y a eu une explosion de gaz vraisemblablement, à la suite de quoi une partie de la maison a été détruite. Une équipe de secours et une brigade se sont rendues sur les lieux de l'explosion "Ambulance aider» . Les secouristes ont démantelé les décombres, dégagé la victime. Les médecins ont fourni le premier aider. L'homme secouru est à l'hôpital. Ça fait du bien. Nous remercions les sauveteurs pour leur courage et leur héroïsme. Notre équipe était sur place Groupe.
Éducateur. J'exprime ma gratitude à tous les services de secours, ils ont bien travaillé, harmonieusement, amicalement. Bien fait. Demain nous en proposerons un nouveau comploter et continuer le jeu.