كيفية تنظيم الحكم الذاتي في المدرسة. نظام الحكم الذاتي للطالب بالمدرسة وثائق في مجلد الانتخابات مدرسة الحكم الذاتي

2019-2020 العام الأكاديمي

رئيس المدرسة - الكسندر ليديجين

№	الوزارة	وزيرة	أمين
	التعليم	مشكلة كيريل	Kaplun E. N. ، رئيس قسم المدرسة في أكاديمية العلوم
	السياحة والرياضة	شوفايف أرتيم	أوميروف م ، مدرس التربية البدنية
	رحمة	شابوفال آنا	سميرنوفا ن.ب. ، مدرس ابتدائي
	علم البيئة	سيدة آنا	بوجدانوفا تي إس ، مدرس جغرافيا
	الثقافة والترفيه	Evdokimenko Maria	Dagaeva O.V. ، مدرس في مدرسة ابتدائية
	معلومة	دوفجوبولايا كارينا	شيفانوفا إي إيه ، نائب مدير شركة بريتيش بتروليوم
	الانضباط والنظام	ليديجين الكسندر	شيفتشينكو ن. ، رئيس دائرة "جيش الشباب"

يخطط

أنشطة وزارة الإعلام

2019-2020 العام الدراسي

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
		سبتمبر ، يناير
	تنظيم وإقامة المعارض	باستمرار
	تنظيم وعقد مسابقات الرسم	خلال عام
	تصميم الحامل	خلال عام
	تصميم المجلد	خلال عام
	العمل في صحيفة المدرسة "الارتفاع الرابع".	باستمرار
	التعاون مع إعلام المدينة	باستمرار
	كتابة المقال	باستمرار
		باستمرار
	المشاركة في الأنشطة المدرسية	باستمرار
	المشاركة في أحداث المدينة	باستمرار
	المساعدة في إعداد سيناريوهات الحدث	باستمرار

أمين الوزارة إي. شيفانوفا

يخطط

أنشطة وزارة البيئة

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
	العمل على تحسين ساحات المدرسة. عملية "تشيستودفور"	سبتمبر
	التوزيع والتخصيص لفصول أراضي المدرسة للتنظيف وتنسيق الحدائق	خلال عام
		خلال عام
	بداية المراجعة - مسابقة "Green Outfit of the School" كجزء من العمل البيئي	في الفصل الأول
	الهبوط البيئي "Clean Yard".	خلال عام
	بدء العمل "امنح المدرسة شجرة"	باستمرار
	حملة "اعتني بالضوء والحرارة والماء!" - رسم مسابقة حول موضوع توفير الطاقة وكفاءة الطاقة "أطفال من أجل طاقة نظيفة".	شهر نوفمبر
	عمل "بدلاً من شجرة عيد الميلاد - باقة شتوية"	ديسمبر
	القرم لنا الصفحة الرئيسية المشتركة. القضايا البيئية	نوفمبر ، ديسمبر ، أبريل
	يوم الارض	أبريل
	المرحلة الثانية من مسابقة المراجعة "Green outfit of the school" في إطار الحملة البيئية "القرم - حاضرنا ومستقبلنا"	مارس ، أبريل
	هبوط العمالة على تحسين إقليم المدرسة	باستمرار
	المشاركة في مسابقة طائر العام	يمشي
	المشاركة في مسابقة معرض النباتات الداخلية.	خلال عام
	معارض الحرف المصنوعة من مواد طبيعية	خلال عام

أمين الوزارة ت. بوجدانوف

يخطط

أنشطة وزارة الانضباط والنظام

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
	وضع واعتماد "لوائح الخدمة"	سبتمبر
	تنظيم النظافة العامة للمكاتب	خلال عام
	تنفيذ حملة "مدرسة نظيفة - مدينة نظيفة"	خلال عام
		خلال عام
	السيطرة على التأخير والزيارات الطلابية	باستمرار
	مراقبة تنفيذ الواجب في الطوابق والمكاتب	باستمرار
	التحضير لحدث "زارنيتسا"	مارس ، أبريل
		نوفمبر ، ديسمبر ، أبريل
	التحقق من مظهر الطالب	مرة واحدة في الشهر
	غارة "ممنوع التدخين"	باستمرار
	غارة "من ليس في الدرس"	باستمرار
	فحص الزوايا الباردة	مرة واحدة لكل فصل دراسي

أمين الوزارة ن. شيفتشينكو

يخطط

أنشطة وزارة الرحمة

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
	العمل الخيري "ساعد في تجهيز الطفل للمدرسة" ، الصفوف 1-11	سبتمبر
	"يعيش المخضرم في مكان قريب"	خلال عام
	تنفيذ حملة "مدرسة نظيفة - مدينة نظيفة"	خلال عام
	القيام بعمل الحكام الجديرين	خلال عام
	"مرر الخير"	باستمرار
	تشكيل مفارز تطوعية للعمل مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية	باستمرار
	تساعد في الصياغة جواز سفر اجتماعيالفصل والمدرسة	سبتمبر
	إجراء أسابيع وشهور من التعليم القانوني	نوفمبر ، ديسمبر ، أبريل
		ديسمبر
	عمل تهنئة مخصص للاحتفال بيوم كبار السن ، يوم المعلم "اسرعوا لفعل الخير" ، 9 مايو	أكتوبر ، مايو
	المشاركة في أسبوع حماية حقوق الطفل "على سبيل اللطف". حدث خيري "مرر الخير في دائرة". طاوله دائريه الشكل"السلام على بيتنا". يوم واحد للوقاية "ماذا يعني أن تكون سعيدًا"	باستمرار

أمين الوزارة ن. سميرنوفا

يخطط

أنشطة وزارة الثقافة والترفيه

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
		سبتمبر
	تنظيم وعقد مسابقة رسم حول BDTP	سبتمبر
	"التفاني لطلاب الصف الأول"	سبتمبر
	منظمة جمع نفايات الورق	شهريا
	تنظيم الاجتماعات العامة	سبتمبر
	لعبة "ABC of security"	سبتمبر
	تنظيم المسابقة - معرض الأعمال الإبداعية على مركز BDC "لافتة طريق جديدة"	سبتمبر
	"التفاني لطلاب الصف الخامس"	سبتمبر
	التحضير ليوم المعلم	سبتمبر
	مسابقة الجرائد وتصميم الفصول المخصصة ليوم المعلم	سبتمبر
	مؤتمر قيادة الحكومة الطلابية	سبتمبر
	القيام بعمل "عجلوا لفعل الخير" - تهانينا لقدامى المحاربين في العمل التربوي	اكتوبر
	مسابقة - معرض "هدايا الخريف" - أشغال يدوية من مواد طبيعية	اكتوبر
	إقامة معرض للصحف المدرسية الجدارية وبطاقات التهنئة بمناسبة يوم المعلم	اكتوبر
	مساعدة طلاب الصف الخامس في الاستعداد لمسابقة Call of the Jungle City	اكتوبر
	حفلة احتفالية "شكرا معلمات!"	اكتوبر
	المساعدة في إعداد تلاميذ الصف السادس في مسابقة المدينة "أطفال على الكوكب أصدقاء"	اكتوبر
	تنظيم وإقامة أمسية لطلاب الثانوية "كرة الخريف"	اكتوبر
	اعداد وعقد اجازة "اهداء طلبة الثانوية العامة"	اكتوبر
	مسابقة - معرض لرسومات "الاستخدام الآمن للغاز في الحياة اليومية"	اكتوبر
	أسبوع اللطف - أسبوع التسامح	تشرين الثاني كانون الأول
	المشاركة في معرض "تذكار السنة الجديدة"	شهر نوفمبر
	الاجتماع التنظيمي لقادة الحكم الذاتي الطلابي	تشرين الثاني كانون الأول
	موكب العروض "ثقافة وأسلوب حياة شعوب القرم"	شهر نوفمبر
	أسبوع التربية العسكرية الوطنية	ديسمبر
	لعبة تنافسية ومسلية "المدافعون عن المستقبل للوطن"	ديسمبر
	التحضير للحدث عطلات العام الجديد. عمل ورشة سانتا كلوز	ديسمبر
	عمل "بدلاً من شجرة عيد الميلاد - باقة شتوية"	ديسمبر
	الاستعدادات للقاء المسائي للخريجين "odnoklassniki.gu"	يناير فبراير
	منظمة جمع نفايات الورق	شهريا
	تحضير وعقد فعالية مخصصة لعيد الحب	شهر فبراير
	التأليف الأدبي والموسيقي ، مكرسة لهذا اليومانسحاب القوات من أفغانستان	شهر فبراير
	مسابقة صحيفة وول بمناسبة يوم المدافع عن الوطن	شهر فبراير
		يمشي
		مارس ، أبريل
	استضافة فعالية خاصة بيوم المرأة العالمي.	يمشي
		يمشي
	التحضير لمسابقة المدينة "الينابيع الحية"	مارس ، أبريل
	"طالب العام"	أبريل
	معرض مؤلفات "نلتقي بعيد الفصح!"	أبريل
	"الفكاهة في المدرسة"	أبريل
	تنظيم فعالية "Feast of the Primer"	مايو
	أسبوع الأسرة	أبريل
	المشاركة في فعاليات المدينة المخصصة لتحرير المدينة الأصلية	أبريل
	تحضير وإقامة الحفل الموسيقي "هذه الأيام لن تنتهي	مايو
	العمل "المخضرم يعيش في مكان قريب".	مايو
	التحضير لفعاليات يوم النصر	مايو
	التحضير لآخر مكالمة	مايو
	حفلة موسيقية	يونيه

إلى وزير وزارة O.V. داجيفا

يخطط

أنشطة وزارة الرياضة والسياحة

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
	تنظيم وإقامة الأحداث الرياضية	باستمرار
	المشاركة في الأنشطة الرياضية المدرسية	خلال عام
	تصميم المنطقة الرياضية	خلال عام
	تطوير مشروع "مستقبل الرياضة لمدينتي"	خلال عام
	العمل مع فصول الناشئين لجذب النوادي والأقسام الرياضية	باستمرار
	إقامة بطولة كرة قدم	سبتمبر اكتوبر
	استضافة دورة ألعاب الطاولة	يمشي
	المشاركة في خطوط العطلة	باستمرار
	المشاركة في مسابقة "شتاء القرم"	ديسمبر
	المشاركة في الأحداث الرياضية في المدينة	باستمرار
	المساعدة في إعداد سيناريوهات الأحداث الرياضية	باستمرار
	حملة "اعتني بصحتك منذ الصغر"	سبتمبر
	اعداد فريق الدعاية "نحن مع أسلوب حياة صحيالحياة"	خلال السنة
	أسبوع الظهور والنظافة والنظام	خلال عام
	ساعات الدراسة "حول أخطار التدخين وتعاطي المشروبات الكحولية والقليلة الكحوليات والعقاقير السامة والمخدرة".	خلال عام
	التحقق من تصميم الزوايا الصحية	خلال عام
	العمل على تنفيذ الأحكام الرئيسية للوقاية من إصابات الأطفال وحوادث الطرق	باستمرار
	عمل محاضرة الفيديو "ABC of Health"	باستمرار
	إجراء لعبة "ABC of Security"	سبتمبر
	مؤتمر "العمل الوقائي لمنع ظهور المخدرات بين المراهقين"	نوفمبر ، ديسمبر ، أبريل
	ديسكو تحت عنوان "نحن من أجل أسلوب حياة صحي"	ديسمبر
	محاضرة "الوقاية من أمراض الجهاز التنفسي". تصميم استاند "التهابات الجهاز التنفسي الحادة والأنفلونزا. تدابير وقائية"	اكتوبر
	محاضرات عن مشكلة السل والوقاية من تعاطي النيكوتين بين المراهقين.	باستمرار
	الاحتفال بيوم ممنوع التدخين. لقاء مع العسل. الموظفين	3 مرات لكل فصل دراسي
	التحقق من نظافة الفصول الدراسية.	باستمرار
	مؤتمر "نحن ضد الإيدز - نحن مدى الحياة!"	ديسمبر
	محاضرة فيديو بعنوان "تأثير الكحول على جسم المراهق"	يناير
	ساعة الدرس "لسنا أعداء للصحة"	شهر فبراير
	ساعات حصص مكرسة ليوم الصحة العالمي. اختبار قصير "ماذا تعرف عن مرض السل؟"	يمشي
	ساعة التواصل. "تأثير مشروبات الطاقة على صحة المراهقين"	مايو

أمين الوزارة E.M. أوميروف

يخطط

أنشطة وزارة التربية والتعليم

2019-2020 السنة الأكاديمية

رقم ص / ص		فترة التنفيذ
	اعتماد خطة نشاط الوزارة	سبتمبر ، يناير
	عقد اجتماعات لأعضاء مجلس الفصل المسؤولين عن التعلم	باستمرار
	يخطط وينسق عمل وزارة الشؤون التنظيمية	خلال عام
	يطور ويقترح للمناقشة على البرلمان نظام رقابة من قبل المدرسة والصفوف	خلال عام
	يتحكم في حالة المذكرات والكتب المدرسية والدفاتر	باستمرار
	يتحكم في التقدم ، ويخلق عمولة للعمل مع ذوي الدخل المحدود	باستمرار

أمين الوزارة أ. كابون

2017-2018 العام الأكاديمي

2016-2017 السنة الأكاديمية

فئة Kirichenko Maria -10a

2015-2016 السنة الأكاديمية

تكوين هيئة الحكم الذاتي للطلاب

رئيس المدرسة - فيكتوريا موستيفا

نائب الرئيس - دانيال فولوشين

تنظيم الحكم الذاتي

1. هيكل الحكم الذاتي

الحكم الذاتي هو مشاركة الأطفال في الإدارة والقيادةأمورمن فريقك. الموسوعة التربوية

في الأنشطة اليومية ، يتجلى الحكم الذاتي للطلاب في:

تخطيط أنشطة فرقهم ؛

تنظيم هذا النشاط ؛

تحليل عملك ؛

تلخيص ما تم القيام به واتخاذ القرارات.

أهداف ومهام الحكم الذاتي:

لتثقيف المواطن بثقافة ديمقراطية عالية ، وقادر على الإبداع ، وقادر على العمل من أجل تحسين شخصيته ، والمجتمع والوطن ؛

تمكين الطلاب من المشاركة في التخطيط والتنظيم والمراجعة العملية التعليمية;

تطوير قدرات واهتمامات أعضاء الفريق ؛

لإثارة موقف إيجابي تجاه القيم العالمية ومعايير الحياة الجماعية ؛

لتكوين القدرة على إيجاد سبب مفيد للمجتمع بشكل مستقل.

هيكل الإدارة الذاتية:

يشمل هيكل الحكومة الذاتية للمدرسة: الهيئات التشريعية ، والهيئات التنفيذية ، ومؤسسة المفوضين ونظام الأوامر.

أعلى هيئة لفريق المدرسة هي الجمعية (يمكن تسميتها بشكل مختلف اعتمادًا على هيكل المدرسة العامة ، ومحتوى النشاط ، وتقاليد الفريق ، ونوع المدارس ، إلخ. (تجمع ، veche ، فكر ، مؤتمر ، مجلس كبير ، منتدى ، تجمعإلخ.).

من خلال الاجتماع ، يتم منح كل طالب الحق في المشاركة في المناقشة واتخاذ القرار بشأن أنشطة الفريق.

يُعقد الاجتماع مرة واحدة على الأقل في السنة.

وظائف الاجتماع:

تطوير واعتماد المستندات التي تحدد أنشطة فريق الطلاب ؛

تحديد علاقة الطلاب في الفريق ، والاستماع إلى معلومات حول قرارات هيئات الحكم الذاتي ؛

انتخب الهيئات التنفيذيةالحكم الذاتي

تحديد واجب الأصول الاختيارية:

تلخيص العمل الجماعي

تقييم أنشطة الفريق.

فصول المكافآت والفرق والطلاب الفرديين ، إلخ.

الهيئة التشريعية هي الجمعية. من المفترض أن هناك هيئات تنفيذية.

يمكن ان تكون المجلس ، لجنة الطلاب ، مجلس الوزراء ، قاضي.

قد تكون أسماء الهيئات التنفيذية مختلفة ، لكن وظائفها الرئيسية هي نفسها:

تنظيم أنشطة الفريق

تزويد أعضائها بالشروط اللازمة لتنفيذ الأنشطة ذات الصلة.

ينتخب المجلس التشريعي رئيس الهيئات التنفيذية: رئيس ، رئيس ، قائد عام ، رئيس وزراء ، إلخ.

في إطار الهيئات التنفيذية ، يتم تشكيل الأقسام الدائمة حسب نوع النشاط ، على سبيل المثال: "وقت الفراغ" ، "الرعاية" ، "أوليمبوس" ، "المركز الصحفي" ، "الاتصالات" ، إلخ.

قد يكون لديهم الأسماء التالية: القطاعات والمقرات والمراكز والوزارات والهيئاتإلخ.

بالنسبة لهم ، يحدد مجلس المدرسة الوظائف ، أي ماذا ستفعل هذه الوحدات.

يمكن أن يكون المذكرات والتعليمات واللوائحإلخ. على سبيل المثال ، مركز "وقت الفراغ".

يجمع المركز الترفيهي ممثليه كل ثلاثاء الساعة 14:00 في الغرفة رقم 3.

يشرف على تنظيم الأحداث الجماهيرية بين الطلاب: الأمسيات على مستوى المدرسة ، والعطلات ، وأمسيات الراحة الباردة ؛

يوزع التعيينات بين الفصول لإعداد هذه الأحداث ؛

ينظم زخرفة المدرسة للأمسيات والعطلات ؛

مسؤول عن فحص برنامج الشق الفني والبرنامج الترفيهي.

يحدد رغبات الطلاب في تنظيم الحلقات الفنية ويكتبها ؛

- ينظم عمل أصول المكتبة ؛

ينظم مراجعة سنوية لأداء الهواة ؛

يختار المشاركين في مسابقات المدينة والإقليمية ، وينظم الألعاب في العطلة (التنس ، والألغاز المتقاطعة ، ولعبة الداما ، وما إلى ذلك) ؛

يتم إنشاء النوادي والاستوديوهات والمجموعات والمجتمعات والمدارس وما إلى ذلك في التقسيمات الفرعية الدائمة.

على سبيل المثال ، في مركز "Care" يمكن أن تعمل: مقر "Search" ، هاتف "Trust". مكتب الخدمات الجيدة ، النادي المخضرم ، نادي ماليشوك ، إلخ.

يتم تعيين معلمين وموجهين لكل هذه الأقسام.

جنبا إلى جنب مع الرئيسي الانقسامات الهيكليةلإعداد الشؤون الجارية ، وتنظيم الإجراءات المختلفة ، يمكن إنشاء مجموعات مؤقتة ومتنقلة ومجموعات صغيرة ، على سبيل المثال: المشورة التجارية ، مجموعة المبادرة إلخ.

يفكر مجلس المدرسة في قواعد العمل الخاصة بهم. الفصل الدراسي هو أساس الحكم الذاتي للمدرسة. بناء على المدرسة العامة هياكل الحكم الذاتي، يمكن أن تتحول الفصول الدراسية إلى ولايات ، ومدن ، ووحدات ، وما إلى ذلك.

تعمل Microcollectives داخل الفصول الدراسية. كل مجموعة صغيرة توحد 5-7 طلاب.

المجموعات الصغيرة هي مجموعات العمل الرئيسية للفصل. ماذا تسمى هذه microcollectives؟

عروضنا: الروابط ، الكومنولث ، الشراكات ، المجتمعات ، طواقم ، كتائبإلخ.

يتم تشكيل Microcollectives على مبادئ:

الصداقة (من هو الأصدقاء مع من) ؛

أماكن الإقامة (شارع واحد ، منزل واحد) ؛

الاهتمامات (من يهتم بماذا) ؛

طبيعة النشاط (الذي يؤدي نفس المهمة).

في نظام الحكم الذاتي للطلاب ، تحتل مؤسسة الممثلين مكانًا مهمًا.

وهي تشمل جميع الذين يتم انتخابهم لعضوية هيئات تنفيذية مختلفة. فيما بينها ، يتم توزيع المهام ، وتطوير مسؤولياتهم الوظيفية.

على سبيل المثال ، لدينا لجنة تسمى "الانضباط والنظام". ومن المهام في هذه اللجنة: مسئول عن واجب الفصول في المدرسة.

لقد تم تكليفك بمهمة مهمة ومسؤولة. تجتمع لجنة الانضباط والنظام مرة كل أسبوعين ، كل ثلاثاء في الساعة 13-30.

يجب أن تكون جزءًا منه. تشمل مسؤولياتك ما يلي:

تنظيم عمل المسؤولين عن الواجب في الفصول الدراسية.

جنبا إلى جنب مع مدير المدرسة (الاسم الكامل) وضع جدول واجب للفصول مع توزيع أماكن العمل ؛

تنظيم الرقابة على أداء الواجب ؛

تلخيص الفصل.

النظام النهائي للحكم الذاتي ومكونه المهم هو النظام.

تشمل المهمة الطلاب في حياة الفريق وفي الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية.

المبادئ التي يقوم عليها نظام الطلب هي:

الاستمرارية (مع مراعاة تجربة الطفل) ؛

تسلسل (من البسيط إلى المعقد) ؛

شخصية جماعية.

تم توثيق هيكل الحكومة الذاتية في شكل لائحة ، ميثاق ، إلخ.

من الممكن وضع قوانين وقواعد الحياة وإعلانات التعاون ومدونات الشرف ورموز وسمات الفريق.

طرق لجذب الطلاب إلى لعبة الإدارة الذاتية النشطة.

التخطيط الجماعي

الاجتماع ، وخاصة التحضير له ؛

يتم تحديد نموذج الحكومة الذاتية للطالب من خلال محتوى أنشطة الطلاب ، والتقاليد الراسخة في فرقهم ، ونوع المدرسة ، وما إلى ذلك ، وليس من خلال الأنظمة والهياكل الجاهزة المستعارة من المدارس الأخرى

مراحل تكوين نموذج للحكم الذاتي في المدرسة

1. تشكيل أفكار حول الحكم الذاتي في المدرسة (مجلس تربوي ، MO لمعلمي الصف ، اجتماعات أولياء الأمور ، اجتماعات الطلاب ، عمل المركز الصحفي لتعزيز الخبرة).

2. دراسة الرأي العام حول نموذج محتمل للحكم الذاتي للطالب (استبيانات ، مناقشات ، ألعاب أعمال ، إلخ).

3. تطوير نموذج الحكم الذاتي على أساس المقترحات (مجموعة إبداعية تعمل).

4. تقييم الخبراء للمقترحات التي تم جمعها. بيان - تصريح.

5. إعداد الأصول لتنفيذ وتحسين الحكم الذاتي للطلاب.

طالب مدرسة الحكم الذاتي

المدرسة نموذج صغير للمجتمع. إذا أردنا أن يصبح تلاميذ المدارس أشخاصًا مغامرين في حياتهم البالغة ، فمن الضروري أن نجعلهم مغامرًا بالفعل في المدرسة. إذا أردنا أن يتعلم الأطفال أن يكونوا مستقلين ، فيجب أن يصبحوا مستقلين بالفعل في المدرسة. وهذه المهمة مجدية فقط في الحياة المدرسية. في قانون "التعليم" ، تأتي كلمة "تعليم" في المقام الأول في العملية التعليمية، وبالتالي ، هي واحدة من المهام الرئيسية التي حددها المجتمع للأطفال. يجب على المدرسة تعليم الشخص أن يكون مستقلاً ، وأن يتخذ الإجراءات ويكون مسؤولاً عنها ، واتخاذ القرارات ، وحماية حقوقه. بالإضافة إلى اكتساب المعرفة ، يجب على الطالب في عملية التعلم الاستعداد للحياة. الحكومة الذاتية للطلاب هي واحدة من أولى المنظمات العامة داخل جدران المدرسة ، والتي ستساعد الأطفال على أن يصبحوا مواطنين فاعلين في المجتمع وينجحون في الحياة. يمنح قانون "التعليم" الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور الحق في المشاركة في الإدارة مؤسسة تعليمية، والوثيقة المنظمة للعلاقة بين إدارة المدرسة والحكم الذاتي للطالب هي الميثاق أو اللوائح الخاصة بالحكم الذاتي لطلاب المدارس.

2. حقوق مجلس الطلاب

 تعرف الوثائق المعياريةالمدارس ومشاريعها وإجراء التعديلات الخاصة بها عليها ؛

 إرسال طلبات مكتوبة إلى إدارة المدرسة وتلقي ردود رسمية عليها ؛

 تمثيل مصالح الطلاب في المجالس التربوية ، والاجتماعات المخصصة لحل قضايا الحياة المدرسية ؛ إرسال ممثليهم للعمل في الهيئات الإدارية الجماعية للمدرسة ؛

عقد اجتماعات دورية مع مدير وممثلي إدارة المدرسة.

 عقد اجتماعات وأنشطة أخرى على أراضي المدرسة ؛

إنشاء واستخدام وسائل الإعلام في عمل المجالس المدرسية ؛ لوضع معلومات عن أراضي المدرسة في الأماكن المخصصة لذلك وفي مصادر معلومات المدرسة.

تنظيم عمل الاستقبال الجماهيري ، وإثارة قضية حل المشكلات المدرسية أمام الإدارة والهيئات والمنظمات الأخرى ؛

 اتخاذ القرارات بشأن القضايا قيد الدراسة ، وإبلاغ إدارة المدرسة والهيئات الأخرى بالقرار ؛

التمتع بدعم إدارة المدرسة والأشخاص المسؤولين عن العمل التربوي في المدرسة في إعداد وتسيير أنشطة مجلس المدرسة ؛

تقديم مقترحات لإدارة المدرسة لتحسين العملية التعليمية.

تقديم مقترحات للمكافآت والعقوبات إلى إدارة المدرسة ؛

 الطعن في قرارات إدارة المدرسة إذا كانت تتعارض مع ميثاق المدرسة وتم اتخاذها دون موافقة المجلس ؛

 المشاركة في اتخاذ قرار بشأن تعيين المعلمين في منصب مدرس الفصل ، كمجلس مدرسي ؛

 تنمية التواصل والتعاون بين المجالس المدرسية.

 المشاركة في حل النزاعات بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

 تمثيل مصالح الطالب في الهيئات والمنظمات خارج المدرسة ؛

 المشاركة في تشكيل وفود مدرسية في فعاليات على مستوى المدينة وما فوقها.

 ممارسة صلاحيات أخرى وفقًا لميثاق المدرسة وتشريعات الاتحاد الروسي.

3. تنظيم عمل أصول المدرسة

تحتل مدرسة الأصل مكانًا مهمًا في عمل المستشار ، بصفته منظمًا. تعمل مدرسة الأصول ، كقاعدة عامة ، في إطار هيئات الحكم الذاتي على مستوى المدرسة أو في الجمعيات والمنظمات العامة للأطفال والمراهقين. وهو يتألف من أقسام منفصلة يتم فيها تدريب النشطاء من نوع معين من وظائفهم العامة (على سبيل المثال ، قسم قادة مفارز غاغارين ، وقادة الفصل ، ومحرري الجرائد الصفية (مفرزة) ، وما إلى ذلك). تحمل هذه الأقسام أسماء القسم ، ولكن هناك أيضًا أسماء تحدد ملف تدريب النشطاء:

 المركز الصحفي - اجتمع محررو الصحف على الحائط ؛

 مكتبة الألعاب - يجتمع الفنانون ؛

مقر "الرحمة" - تجمع منظمي أعمال المحسوبية.

 نادي "مستشار" - منظمي العمل مع الطلاب الأصغر سنًا ، إلخ.

يقوم المستشار بنفسه بتنظيم عمل المدرسة بالكامل للأصل: فهو يحدد النشطاء في مجموعات ، ويحدد اتجاهات أنشطتهم ويخلق أقسامًا مناسبة ، ويختار الموجهين للأقسام من بين المعلمين وأولياء الأمور وأفراد الجمهور ، ويساعدهم في تخطيط محتوى العمل في القسم ، يرسم جدولًا للفصول الدراسية (في المتوسط ​​- فصلين شهريًا لكل قسم) ، يعمل كمنظم للقسم وموجهه. جنبا إلى جنب مع النشطاء والمساعدين الآخرين ، يطور ويطبق رمزية مدرسة الناشطين ، حفل بداية فصولها ، إلخ. يطور معايير لتقييم نشاط الأطفال في فصول المدرسة النشطة ، ومعايير لتقييم فعالية الفصول في مدرسة نشطة ، وأشكال تحفيز النشاط الاجتماعي للأطفال ، إلخ. أظهرت سنوات عديدة من الممارسة في أنشطة مدرسة الأصول أنه من الأفضل إجراء دروس في هذه المدرسة في أيام ثابتة من الشهر (على سبيل المثال ، يومي الأربعاء الأول والثالث من الشهر). ابدأ باحتفالية عامة (سطر ، نداء الأسماء ، إلخ) ، ثم اعمل في أقسام وانتهى بسطر لتلخيص نتائج الفصول الدراسية. قد يكون للمدرسة النشطة تقاليدها الخاصة ، في إطارها لا يمكن عقد الأحداث التعليمية والترفيهية إلا لطلابها ، والتجمعات المجتمعية الخاصة ، والأنشطة الإبداعية الجماعية.

حكومة محلية. المتطلبات العامة

يجب أن يساعد المعيار قيد الدراسة الحكومة المحلية على تحديد العناصر اللازمة لتوثيق وتنفيذ وصيانة نظام إدارة الجودة ، وتحسين فعاليته وشفافيته باستمرار.

تحدد هيئة الحكم المحلي نطاق نظام إدارة الجودة. عند تحديد العمليات اللازمة لتحقيق النتائج المخطط لها ، والتحسين المستمر وزيادة رضا العملاء / المواطنين ، يجب تحديد المنتجات المقدمة والخدمات المقدمة والتمييز بينها.

يجب على الحكومة المحلية:

أ) تحديد العمليات المطلوبة لتقديم المنتجات والخدمات ، ووضع معايير القبول (حيثما ينطبق ذلك) وتقييم النتائج التي تم الحصول عليها ؛

ب) تحديد العمليات اللازمة لنظام إدارة الجودة وضمان التشغيل المتسق والموثوق والفعال ؛

ج) تحديد تسلسل وتفاعل هذه العمليات (علاقتها من حيث المدخلات والمخرجات) ؛

د) تحديد المعايير والأساليب اللازمة لضمان فعالية كل من تنفيذ وإدارة هذه العمليات ؛

هـ) ضمان توفر الموارد والمعلومات اللازمة لدعم هذه العمليات ومراقبتها ؛

و) مراقبة وقياس وتحليل هذه العمليات.

ز) اتخاذ الإجراءات اللازمة لتحقيق النتائج المخطط لها وتحسين هذه العمليات باستمرار.

يجب أن تكون إدارة الحكومة المحلية مسؤولة مسؤولية كاملة عن العمليات التي يشارك فيها أطراف ثالثة في أداء العمل.

على سبيل المثال ، قد يتم تقديم بعض الخدمات من قبل المنظمات غير الحكومية مثل الشراكات التجارية وغير الهادفة للربح.

عند التخطيط لتوثيق نظام إدارة الجودة ، يجب على الحكومة المحلية مراعاة العوامل التالية (إذا لزم الأمر ، يمكن استكمال القائمة):

أ) المصطلحات والتعاريف المستخدمة من قبل الحكومة المحلية وفقًا للمتطلبات المحددة ؛

ب) سياسات مختلف مستويات الحكومة (بما في ذلك المحلية والإقليمية و سياسة عامة);

ج) القوانين والمعايير المعمول بها والمتطلبات الإلزامية الأخرى ؛

د) كفاءة الموظف.

هـ) المشاريع قيد التطوير والمنتجات الموردة والخدمات المقدمة.

دليل جودة الحكومة المحلية.دليل الجودة هو أعلى وثيقة من مستوى نظام إدارة الجودة. وتتمثل مهمتها الرئيسية في تفسير وتنفيذ متطلبات ISO 9001 فيما يتعلق بكل حكومة محلية.

يجب أن يصف دليل الجودة نطاق نظام إدارة الجودة ، وعمليات الحكومة المحلية وتفاعلاتها. يجب أن يتضمن دليل الجودة جميع الإجراءات الموثقة المعمول بها ، أو المراجع لها ، اللازمة للتشغيل الفعال لنظام إدارة الجودة.

يجب أن يتضمن دليل الجودة ما يلي:

الإجراءات الموثقة المطلوبة من قبل ISO 9001 ؛

أي إجراءات موثقة يتطلبها القانون و / أو النظامية و / أو متطلبات الزاميةلتوريد المنتجات وتقديم الخدمات (بما في ذلك المشاريع) ؛

الإجراءات الموثقة و / أو الوثائق الأخرى التي تقدم دليلاً على شفافية عمليات الحكومة المحلية (على سبيل المثال ، في المشتريات).

إدارة الوثائق الخاصة بالحكومة المحلية.الغرض من مراقبة المستندات هو التأكد من توفر وثائق نظام إدارة الجودة والاحتفاظ بها. يجب على السلطة المحلية إنشاء إجراء موثق يتضمن:

أ) ضمان الإصدار والمراجعة والموافقة المستندات الداخلية، بما في ذلك تحديدهم وحالة المراجعة ؛

ب) توفير التحكم في المستندات الخارجية (مثل سياسة التطبيق وثائق قانونية، الإجراءات في حالة حالات الطوارئو اخرين)؛ يجب أن تكون هذه الوثائق متاحة للجمهور (إذا لزم الأمر) ؛

ج) ضمان الوصول إلى وثائق المقاولين (والأطراف المعنية الأخرى) من الحكومة المحلية ، والموظفين (إذا لزم الأمر).

معظم الوثائق الصادرة عن الحكومات المحلية هي وثائق عامة ، لذلك هناك حاجة متزايدة لإجراء قوي لإدارة السجلات. لتقليل الإجراءات البيروقراطية ، يمكن الاحتفاظ بالوثائق في شكل إلكتروني. يمكن أن تكون المستندات بأي شكل وعلى أي وسيط: الورق وتسجيلات الفيديو والوسائط الإلكترونية والكهرومغناطيسية ، إلخ.

تخضع الوثائق اللازمة لتحديد وتوجيه وإدارة توريد المنتجات ، وتوفير الخدمات ، وتطوير وتنفيذ مشاريع الحكومة المحلية للإدارة. يجب مراجعة الوثائق الداخلية الصادرة سابقًا ومراجعتها واعتمادها للتأكد من ملاءمتها وقابليتها للتطبيق.

معلومات حول مراجعة المنشورات والتعليمات ، أشكال إضافيةأو مصادر البيانات الأخرى اللازمة لتقديم الخدمات ، تخضع للإدارة وإمكانية التتبع وفقًا لعملية التصميم والتطوير أو إدارة التغيير.

إجراءات إدارة برامج العمل أو الخطط أو الخدمات ، والنماذج المعمول بها للخدمات ، والسهو أو المدفوعات ، وتعليمات استكمال النماذج ، وإعداد التقارير ، وما إلى ذلك. يجب الحفاظ عليها للتأكد من أن الوثائق اللازمة محدثة ومتاحة بالكامل.

يمكن لجميع التدابير المذكورة أعلاه تقليل وقت معالجة المستندات (انظر الشكل 3.12)

الشكل 3.12 تقليل وقت معالجة المستندات

إدارة السجلات في الحكومة المحلية.تسجيل - نوع خاصوثيقة توفر معلومات حول الأنشطة التي تقوم بها الحكومة المحلية وعادة ما يتم الاحتفاظ بها كدليل على النتائج التي تم الحصول عليها في كل مرحلة من مراحل تشغيل عمليات الحكومة المحلية. هذا مهم بشكل خاص للحكومة المحلية ، التي يجب أن تظهر شفافية أنشطتها وتكون مسؤولة عن ذلك أمام المستهلكين / المواطنين.

يجب على الحكومة المحلية الانتباه إلى وقت التأخير وتوافر السجلات ، المنشأة وفقًا للمتطلبات القانونية أو التنظيمية.

قد يكون من الضروري للحكومة المحلية وضع مبادئ توجيهية تركز على الحفاظ على سرية بعض سجلات المستهلك / المواطن و / أو أنواع أخرى من السجلات (مثل التصاريح ، الامتيازات ، حوافز الدفع ، الغرامات ، إلخ).

إدخالات المثالوالتي قد تكون جزءًا من نظام إدارة الجودة للحكومة المحلية:

أ) بيانات عن احتياجات السكان ؛

ب) ناتج عملية التصميم والتطوير ؛

ج) قوائم المراجعة المكتملة:

الإنجازات والتقارير النهائية عن الخطط والبرامج والمشاريع.

التصاريح الممنوحة

مزايا الدفع الممنوحة ؛

تقييم الشخصية

تقييم المورد؛

تقييم البنية التحتية ؛

الترويج للمصنفات ؛

د) تقييم تأثير أنشطة الحكومة المحلية.

هـ) الفقد أو التلف أو الاستخدام غير الملائم للوثائق ؛

و) البيانات أو المطالبات.

من تجربة حكومة البلديةتدرك مدينة شاختي أن الإجراءات المتخذة تقلل النظر في الطلبات والوثائق ، وتنفيذ الأعمال الطبوغرافية ، وإعداد الأوامر ، وطباعتها ، وتحضير عقد الإيجار.

الصفحة الرئيسية> المستند

نظام الحكم الذاتي للطلاب

الهدف الرئيسي من الحكم الذاتي للطلاب هو إعداد الطلاب للمشاركة في الحكم الذاتي العام ، لتثقيف المنظمين. يوفر الحكم الذاتي للطلاب فرصة لكل تلميذ للمشاركة في الأنشطة التنظيمية. يساعدنا هذا في جعل عملية التعليم في المدرسة ديمقراطية حقًا ومنفتحة وإنسانية.

نموذج الحكم الذاتي للطالب

كتلة الموقف

يجب أن يقوم الحكم الذاتي على المواقف الحياتية التالية: 1. المساواة - يجب أن يكون لكل فرد الحق في التصويت الحاسم في اتخاذ القرار. 2. الاختيارية - يتم الحصول على السلطات نتيجة الانتخابات. 3. الصراحة والدعاية - يجب أن يكون عمل هيئات الحكم الذاتي مفتوحًا لجميع الطلاب. 4. الشرعية - التقيد الصارم بالأعمال القانونية والتنظيمية. 5. النفعية - يجب أن تهدف أنشطة هيئات الحكومة الذاتية الطلابية إلى تحقيق مصالح الطلاب واحتياجاتهم. 6. الإنسانية - يجب أن تستند أعمال هيئات الحكومة الذاتية الطلابية إلى مبادئ إنسانية. 7. أنشطة الهواة - الإبداع ، النشاط ، استقلالية الطلاب. 8. المسؤولية - من الضروري تقديم تقارير منتظمة عن العمل المنجز ونتائجها إلى ناخبيهم.

كتلة منظمة

هيكل الحكم الذاتي من ثلاثة مستويات.

المستوى الثاني

رسوم عامة

المستوى الثالث

هيئة المستوى الثالث هي مجلس المدرسة. تتكون من أعضاء مجلس طلاب المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور (رئيس لجنة أولياء الأمور بالمدرسة). مجلس المدرسة هو آلية انطلاق العمل التنظيمي في المدرسة ، فهو يوافق على خطة عمل محددة لفترة محددة ، ثم يحلل تنفيذها.

(الوظائف الرئيسية لهيئات الحكم الذاتي)

اجتماع عام:

المراجعات والموافقات خطة المنظورأنشطة هيئات الحكم الذاتي ؛ يحل القضايا المتعلقة بمشاركة الطلاب في إدارة المدرسة ؛ تشكيل هيئات الحكم الذاتي في المدرسة ؛ يطور ويشكل مقترحات للأطفال لتحسين العمل ؛ مراجعة واعتماد الأحكام والمذكرات والتعليمات الحاكمة الأنشطة الداخليةالطلاب في فريق. يستمع إلى التقارير والمعلومات ، ويقيم نتائج أنشطة الهيئات الرئاسية.

نصيحة الطالب:

ينسق أنشطة جميع هيئات وجمعيات الطلاب ويخطط وينظم الأنشطة اللامنهجية واللامنهجية ؛ ينظم الخدمة الذاتية للطلاب وواجبهم ويحافظ على الانضباط والنظام في المدرسة ؛ يؤسس رعاية طلاب المدارس الثانوية على الأطفال ؛ يعد ويعقد اجتماعات ومؤتمرات الطلاب. تنظيم إصدار الصحف الحائطية ؛ يناقش ويوافق على خطط التحضير للأحداث الكبرى ؛ تستمع إلى تقارير عن أعمال هيئاتها العاملة ؛ يحل قضايا التشجيع والعقاب ، ويتخذ قرارات بشأن مسؤولية الطلاب وفقًا لسلطتهم ؛ يتخذ قرارات بشأن كيفية استخدام الطلاب للأموال التي يكسبونها ؛ ينظم منافسة بين الطبقات والهيئات العاملة للحكم الذاتي ، تلخيصًا ؛ الموافقة على تشكيل وفد طلاب المدارس إلى اجتماعات المنطقة ومؤتمراتها.

هيئات الحكم الذاتي:

يخططون وينظمون أنشطة الطلاب في اتجاه محدد ، وينظمون ويقيمون نتائج منافسة الطلاب في الأنشطة المفيدة اجتماعيًا وأنشطة أوقات الفراغ. تختص وزارة التربية والتعليم بما يلي:

تهيئة الظروف لـ نشاطات التعلمتلاميذ المدارس. جمع المعلومات حول العملية التعليمية؛ التحقق من المذكرات والكتب المدرسية. إجراء ماراثون فكري.

وزارة الثقافة والترفيه هي المسؤولة عن إعداد وإجراء:

أمسيات الراحة والعطلات والمهرجانات. الألعاب الفكرية والمعارض والمسابقات. الإنتاج المسرحي.

وزارة الرياضة و Valeology هي المسؤولة عن:

التحضير للمسابقات الرياضية وعقدها ؛ المشاركة في الأحداث الرياضية المحلية ؛ جمع المعلومات حول الإنجازات الرياضية لطلاب المدارس.

وزارة الرعاية والرعاية مسؤولة عن:

تقديم الدعم للصغار ؛ رعاية قدامى المحاربين ينظم المساعدة روضة أطفال؛ يحدد عناوين الجمعيات الخيرية وينظم المساعدة.

تختص وزارة العمل والبيئة بما يلي:

تنظيف المباني في نهاية الربع. توزيع الفصول للواجب المدرسي ؛ تنظيم subbotniks يخطط وينظم العمل على صيانة وتحويل الأثاث المدرسي والمدارس وأرض المدرسة.

تختص وزارة الصحافة والإعلام بما يلي:

تشكيل صورة المدرسة. تحرير صحيفة المدرسة ؛ تبادل المعلومات مع المنظمات الأخرى ؛

تختص وزارة الداخلية بما يلي:

مساعدة الإدارة في ضمان القانون والنظام في المدرسة ؛ واجب المدرسة الحفاظ على النظام في الأمسيات المدرسية تعريف طلاب المدارس بالقواعد سلوك آمن؛ تنفيذ الرقابة على تنفيذ متطلبات اللائحة الداخلية.

اجتماع فئة:

يناقش جميع قضايا حياة فصله ويتخذ القرارات المناسبة بشأنها. في الاجتماعات يتم منح كل طالب الحق في المشاركة في المناقشة واتخاذ القرار بشأن أنشطة الفريق. اجتماعات الفصل هي الشكل الأكثر مرونة ويسهل الوصول إليه لإشراك الجميع في الحكم الذاتي. الشيء الرئيسي والأساسي في عمل اجتماعات الفصل هو مناقشة واعتماد قرارات مهمة حول أنشطة فريق الفصل ، والنظر في خطة العمل والموافقة عليها ، وانتخاب أحد الأصول الطلابية ، وسماع التقارير حول تنفيذ الفصل القرارات التي يتخذها الطلاب الفرديين. يتم انتخاب رئيس لقيادة الاجتماع.

كتلة تنظيمية

الوثائق الرئيسية التي تنظم عمل الحكومة الذاتية للطلاب:

ميثاق المدرسة.

دستور الطالب.

قواعد للطلاب.

اللوائح الخاصة بالحكم الذاتي.

تستند هذه الوثائق إلى القيم الأخلاقية التي تحددها الفرق نفسها وتهدف إلى احترام شخصية التلاميذ واستقلالهم وآرائهم وأحكامهم وكرامتهم وشرفهم.

كتلة الإدارة

الوظائف الأساسية للحكم الذاتي

مراقبة

تصحيح

ريجوليروف

يتم إجراء التحليل على جميع مستويات حكومة المدرسة. في المستوى الأول ، في التجمعات الطبقية ، تحلل الهيئات العاملة في الحكومة الذاتية أنشطة كل عضو في الجماعة وأنشطتها الخاصة. في المستوى الثاني ، يتم إجراء مستوى عمودي للتحليل ، أي تحليل لكل مجال نشاط على حدة. يُستكمل التحليل بالتأمل الذاتي والعكس صحيح. نتيجة التخطيط هي الإجابة على السؤال: "ماذا تفعل؟" (في الفصل ، المدرسة). المنظمة هي الإجابة على الأسئلة: من ، متى ، أين ، مع من سيقوم بعملهم. الغرض من التحكم هو الحصول على معلومات حول مسار جميع العمليات أثناء الأنشطة التنظيمية ، والطريقة الرئيسية للتحكم هي الملاحظة ، وكذلك الاستجواب والمحادثة والقياس الاجتماعي والدراسة وثائق المدرسةوعمل الطالب. التنظيم والتصحيح - إجراء تغييرات على أداء النظام إذا انحرف عن القاعدة. يحدث هذا من خلال الطلاب أنفسهم ، ويقدم المعلمون الاستشاريون الدعم فقط لمهام أطفال المدارس.

الكتلة التكنولوجية

من خلال المشاركة في أعمال هيئات الإدارة الذاتية المدرسية ، يكتسب الطلاب عددًا من العادات والمهارات والقدرات والمعرفة. إنهم يطورون بعض الصفات الأخلاقية وسمات الشخصية. طورت المدرسة "قواعد للطلاب". يحاول الجميع تحقيق تنفيذها بشكل ثابت وواضح. ينظم الطلاب ويؤدبهم. أصبحت القواعد هي تلك القواعد السلوكية التي يتقاتل من أجلها فريق الأطفال وكل تلميذ. ينطوي تطوير استقلالية الأطفال أيضًا على مشاركة الطلاب على نطاق واسع في الخدمة الذاتية ، والتي لا تقوي وتحافظ على القاعدة المادية والاقتصادية للفريق وقدرته على البقاء فحسب ، بل تحل أيضًا عددًا من مشاكل التعليم الملحة. تولد عادات وعادات العمل المستقل والإدارة الحذرة للممتلكات العامة على وجه التحديد في الجهود الجماعية المشتركة للخدمة الذاتية. الأطفال أنفسهم يخططون subbotniks ، ويراقبون باستمرار سلامة الأثاث والمعدات ، ويشاهدون كيف تستمر الفصول الدراسية في العمل. إذا أقيمت أمسية في المدرسة - خاصة مجموعات منظمةيتم تجهيز الحاضرين وتزيينهم ثم تنظيف القاعة. تلعب دورًا مهمًا في الحكم الذاتي هيئات المعلومات: طباعة الحائط. بالعناوين:

"أخبار من الفصول الدراسية" ؛ "الوقائع الرسمية" (الأوامر والتعليمات التي تهم الطلاب بشكل مباشر ؛ "تقويمنا" (قصص عن التواريخ التاريخية ، أعياد ميلاد العظماء ، إلخ) ؛ "الشعر الرفيع" (قصائد المؤلفين المشهورين) ؛ "مكتبة القصيدة الأولى" (للأطفال والمعلمين الذين يكتبون الشعر) ؛ "تهانينا!" (تهانينا بعيد ميلادك ، معلومات عن الانتصارات في مختلف المسابقات ، المراجعات ، منح الطلاب والمعلمين ، إلخ) ؛

تنشر الصحف مرتين في الشهر ، في اليوم الأول والخامس عشر. المدرسة لديها كشك مجلس الطلاب. يتم تثبيته في بهو المدرسة ، ويحتوي على المادة الرئيسية لعمل الإدارات ذات الصلة ، بما في ذلك مقررات الاجتماعات. الدعاية الواسعة النطاق ترفع الصورة القرارات المتخذة، يشكل الرأي العام للفريق ، يسمح باتخاذ قرار بشأن طالب أو فصل معين للتأثير على الآخرين بطريقة معينة. يقوم أعضاء القطاعات التربوية كل أسبوع بتلخيص نتائج الأنشطة التربوية ، وترفع النتائج إلى قسم العلوم والتعليم. إنهم يحددون من يحتاج إلى مساعدة الرفاق ، ويعينون "مدرسين". لقد توصلنا إلى استنتاج مفاده أن الطالب الذي ، لسبب ما ، متخلف عن الركب أو لم يتقن المواد التعليميةيشعر براحة أكبر عندما يساعده صديق ، وليس مدرسًا. غالبًا ما يحدث أن الأشخاص الذين يتلقون هذا النوع من المساعدة يريدون أن يصبحوا مساعدين ويطمحون إلى العضوية في لجنة الدراسة. من المستحيل المبالغة في تقدير أهمية العمل الثقافي الجماعي في تعليم الأفراد والفريق ككل. يمكن تتبع دور الإدارة الذاتية للمدرسة هنا بشكل واضح. يشارك الرجال في التخطيط للأحداث ، ويعبرون عن افتراضاتهم حول كيفية عقدها. وزارة الثقافة هي المسؤولة عن التحضير للأحداث. يتم تطوير نص ، ويتم تعيين الأدوار. تحدد وزارة الثقافة وقت ومكان التدريبات ، والمسؤولين عن الترتيبات الموسيقية ، وتزيين القاعة ، وصنع الأزياء ، وما إلى ذلك. في نهاية كل فصل دراسي ، يلخص مجلس الطلاب المنافسة بين الفصول وفقًا لـ " اللوائح الخاصة بالمسابقة المدرسية ". لتحقيق انتصار فريقهم في المنافسة مع الفرق الأخرى ، يكافح الطلاب في الممارسة العملية مع جميع الإخفاقات ، ويدعمون ويشجعون بنشاط جميع التعهدات الأفضل لرفاقهم.

1. تتمتع الحكومة الذاتية للطلاب بالمستويات التالية: الحكم الذاتي للفئة والحكم الذاتي للطلاب

   وثيقة

   في الفصول الدراسية ، يتم انتخاب هيئة ذاتية الحكم لكل نوع من أنواع النشاط ، مع الأخذ في الاعتبار أن كل طالب يذهب إلى هيئة أو هيئة أخرى. كل عضو لديه مسؤولياته الخاصة.

2. تنظيم الحكم الذاتي للطلاب

   نبذة مختصرة

   تقدم المجموعة الأسس النظرية والمنهجية لتنظيم وتطوير الحكم الذاتي للطلاب في المؤسسات التعليمية. تلخص مواد المجموعة الخبرة المتراكمة ، وتقدم خيارات ممكنة لأنشطة هيئات الحكم الذاتي

3. "تنظيم الحكم الذاتي للطلاب"

   تقرير

   تُظهر ممارسة عمل المؤسسات التعليمية العامة أن الحكم الذاتي في فريق ممكن فقط من خلال الإدارة الديمقراطية ، وأن الإدارة والحكم الذاتي والحكومة المشتركة هي روابط في سلسلة واحدة.

4. حكومة ذاتية للطلاب في بلدية قرية سوسنوفي سولونيتس

   وثيقة

   تتضمن كتلة تحديد الأهداف تبني القيم والأيديولوجيا المضمنة في نموذج الحكم الذاتي للطلاب ، وتحديد هدف يجب تحقيقه من خلال صياغة المهام الرئيسية وتحديد طرق حلها

5. مكتبة البرنامج الاتحادي لتطوير التعليم "تنظيم وتطوير الحكم الذاتي للطلاب في مؤسسة تعليمية عامة"

   مساعدة تعليمية

   قبل الشروع في وصف نظرية وممارسة الحكم الذاتي للطالب في مؤسسة تعليمية، قرر المؤلفون توضيح بعض المواقف الأساسية ، والتي بدونها يستحيل تنفيذ هذا المنهج التربوي بالكامل

طالب مدرسة الحكم الذاتي- هذا نظام معقد من العلاقات ، ونتيجة لذلك تتطور قدرة الفريق على تحديد الأهداف بشكل مستقل وتحقيقها ، دون حرمان العلاقات في الفريق من الأعراف الاجتماعية والثقافية.

تعد الإدارة الذاتية ميزة لا غنى عنها لفريق الأطفال المتقدم.

في مدرستنا ، الحكم الذاتي ليس هدفًا ، ولكنه وسيلة للتعليم. هذا هو أعلى شكل من أشكال القيادة لفريق الأطفال. في الحكم الذاتي ، الشيء الرئيسي ليس الأعضاء ، ولكن الأنشطة التي تهدف إلى تحسين حياة الفريق.

يحدد موظفو كل مدرسة لأنفسهم هيئات الحكم الذاتي التي يحتاجون إليها. هناك هيئات دائمة ، وهناك هيئات مؤقتة ، وهناك تلك التي تم إنشاؤها للتحضير وإجراء حالة واحدة فقط. إنه لأمر جيد أن يتم تحديث تكوين الأعضاء ، وهي نفسها مرنة للغاية ومتحركة.

تم تصميم الحكومة الذاتية لفريق كبير إلى حد ما من البالغين والأطفال الذين يعملون في تعاون وثيق. العمل على مجموعة المهام هو نظام من الإجراءات التي يتم تنفيذها بالتعاون الوثيق بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور. يتم بناء وتنفيذ أنشطة فريق المدرسة في اتجاهات مختلفة:

دراسات؛

-الشغل؛

تعزيز الرياضة والصحة ؛

الاتصالات؛

عمل مفيد اجتماعيًا ، إلخ.

كل من الأطفال والمراهقين مشاركين على قدم المساواة في الحكم الذاتي جنبًا إلى جنب مع البالغين.

يتم تنفيذ المحاسبة لخصائص العمر في سياق

تنظيم وعقد أحداث معينة. طوال العام الدراسي ، تصبح المدرسة دولة صغيرة - دولة المدرسة.

يتم تسهيل تماسك فريق المدرسة ليس فقط من خلال العمل المشترك لأطفال المدارس في هيئات الحكم الذاتي ، ولكن أيضًا من خلال حقيقة أن البالغين مشمولون في هذا العمل مع الأطفال. في الأحداث الثقافية والرياضية الجماعية ، يعمل المعلمون وأولياء الأمور جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، تاركين لهم الأدوار القيادية.

مع العمل الهادف يمكنك تحقيق النتائج التالية:

زيادة الاهتمام بالحياة المدرسية ؛

تحسين العلاقات في المجتمع المدرسي ؛

نمو في عدد النشطاء ؛

تحسين المناخ النفسي في الفريق.

أوافق_______________

مدير MBOU "مدرسة Isinskaya الثانوية"

لها. قربانوفا

اللوائح علىالتقسيم الهيكلي لمنظمة مدرسة الأطفال "الوحدة"

جمعية المدرسة CAM (مجلس المفكرين النشطين)

الأحكام العامة

التقسيم الهيكلي لمنظمة مدارس الأطفال "الوحدة" ، ومجلس الرابطة المدرسية للمفكرين النشطين (المشار إليه فيما يلي باسم CAM) هو جمعية جماعية وطوعية للطلاب في الصفوف 5-7 على أساس MBOU "مدرسة Isinskaya الثانوية" في حي سليمدجينسكي منطقة أمور، تم إنشاؤه بهدف تطوير وتنفيذ القدرات المتنوعة للطلاب.

• 
  UAM تنفذ أنشطتها على أساس الدستور الاتحاد الروسي, قانون اتحادي"حول دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" بتاريخ 21 مارس 2002 ، وكذلك ميثاق المدرسة ، هذه اللوائح.
• 
  CAM هي هيئة من الحكم الذاتي للطلاب في المدرسة ، وتهدف أنشطتها إلى إعمال حقوق الطلاب ، التي يحددها ميثاق المدرسة.
• 
  UAM هي جزء من منظمة مدارس الأطفال "Unity" وتم تشكيلها على أساس مبادئ التمثيل المتكافئ للطلاب في الصفوف 5-7 على أساس اختياري.
• 
  يتم انتخاب تكوين UAM لمدة عام دراسي واحد. في سبتمبر من كل عام ، عن طريق التصويت المفتوح ، يتم انتخاب رئيس في اجتماع UAMU.
• 
  ينسق المعلم المنظم عمل CAM.
• 
  الغرض من إنشاء CAM هو تثقيف شخصية حرة ومسؤولة وشخص ثقافي قادر على التصرف في ظروف قواعد القانونخلاق ، استباقي ، لصالح أنفسهم والمجتمع ، وتفعيل النشاط الإبداعي المستقل للطلاب.

التفاعل مع المنظمات الأخرى
تتعاون UAM بشكل وثيق مع مجلس طلاب المدارس الثانوية ، والأقسام الهيكلية الأخرى لمنظمة مدرسة الأطفال "الوحدة" ، ورياضات الأطفال خارج المدرسة ، والمؤسسات الإبداعية ، مع الجمعيات تعليم إضافيوالمعلمين وأولياء الأمور والمكتبة.
مهام CAM

المهام الرئيسية لـ AAM هي:

• 
  وضع خطة للأحداث على مستوى المدرسة للعام الدراسي ؛
• 
  تنظيم وإجراء الأنشطة الإبداعية الجماعية في مجال الترفيه ؛
• 
  تمثيل مصالح فرق الفصل في مجلس المدرسة ؛

المهام

• 
  تنسيق الأنشطة المشتركة بين UAM وهيئات الحكم الذاتي لمجموعات الفصول الدراسية.
• 
  المشاركة في تنظيم وإدارة العملية التعليمية.
• 
  تطوير وتنفيذ المشاريع.
• 
  تحديد ودعم المبادرات ذات الأهمية الاجتماعية للطلاب.
• 
  ينظم الخدمة الذاتية للطلاب ، واجباتهم ، ويحافظ على الانضباط والنظام في المدرسة.
• 
  تناقش في اجتماعاتها وتعتمد خطط التحضير لأهم الأحداث المدرسية وعقدها.
• 
  يستمع إلى تقارير عن أعمال هيئات الحكم الذاتي للتجمعات والجمعيات الأولية للطلاب ويتخذ القرارات اللازمة بشأنها.
• 
  يستمع إلى تقارير المسؤولين عن تنفيذ قراراتهم المتخذة في الاجتماعات السابقة.
• 
  يلخص نتائج المنافسة بين فرق الفصل في الأنشطة المفيدة اجتماعيًا.
• 
  يلخص نتائج التصنيف الفردي للطلاب حسب الفصل ويشارك في تنظيم المسابقة السنوية "طالب العام".

اختصاص ومسؤولية منظمة مدارس الأطفال

المسؤوليات	حقوق	مسؤولية
1. وضع خطة للأنشطة الترفيهية على مستوى المدرسة.	1. تقديم المقترحات الخاصة بتكوين خطة للعمل التربوي وأسلوب حياة الطلاب والأطفال ذوي الإعاقة	1. لواقعية الأنشطة المخطط لها.
2. تطوير السيناريوهات وتشكيل آليات تنفيذ الشؤون الإبداعية الجماعية.	2. طرح أسئلة حول توفير المواد اللازمة في الوقت المناسب لإعداد وثيقة السفر إلى إدارة نظام التشغيل.	3. من أجل التنمية عالية الجودة وعقد الأنشطة الترفيهية (KTD)
3. التمثيل في الوقت المناسب لمصالح الفرق الصفية في اجتماعات المجلس.	4. تقديم اقتراحات للحياة موضوعات هامةأنشطة فرق الفصل للمناقشة في المجالس الصفية والتعليمية.	5. لشرعية وموضوعية القرارات والتغييرات المقترحة ، إلخ.
6. تهيئة الظروف للنمو الإبداعي لفرق الصف.	4. إقامة المسابقات والمراجعات في إطار صلاحياتهم.	4. من أجل التنظيم النوعي للمسابقات والاستعراضات وللتقييم الموضوعي للنشاط الإبداعي للمشاركين في هذه الأحداث.
7. التقرير المرحلي السنوي	5. اختيار شكل التقرير (عرض ، تقرير ، إلخ.)	5. لموثوقية واكتمال المعلومات المقدمة.

تنظيم أنشطة UAM

• 
  تُعقد اجتماعات أصول UAM مرة واحدة على الأقل شهريًا.
• 
  تعتبر قرارات أصول CAM صالحة إذا حضر الاجتماع ما لا يقل عن ثلثي أعضاء المنظمة وإذا صوت ثلثا أعضاء المنظمة على الأقل لصالحها.
• 
  يتم إبلاغ القرارات التي يتخذها أصل UAM إلى أعضاء فرق الفصل وتكون ملزمة.
• 
  لإعداد الشؤون الإبداعية الجماعية ، يمكن إنشاء مجموعات إبداعية مؤقتة من أعضاء اتحاد المغرب العربي ، الذين تكون أنشطتهم مسؤولة أمام DShO.
• 
  يساعد مدرسو الفصل الطلاب في تنظيم وتنفيذ الأنشطة المخطط لها.

التوثيق والتقرير

• 
  وثيقة إلزامية تنظم أنشطة DShO هي اللوائح المنظمة لمدرسة الأطفال "الوحدة".
• 
  يكون منظم المعلم مسؤولاً عن سلامة وثائق الطبابة البديلة.

حقوق والتزامات عضو UAM

عضونفسي له الحق في:

• 
  أن تكون مهتمًا بكل ما يحدث في المدرسة ، اطرح أسئلة حول هذا على الطلاب ، وممثلي هيئات الحكومة الذاتية بالمدرسة ، وأولياء أمور الطلاب ، والمدير ونوابه (المدراء) ، والأشخاص الآخرين الذين يشغلون مناصب مسؤولة في المدرسة ؛
• 
  للمشاركة بحرية في مناقشة قضايا أصول UMU و ASO ؛
• 
  اقتراح قضايا للمناقشة لأعضاء UMU و ASO ؛
• 
  أن يقترح على الأعضاء النشطين في UMU و ASA خياراتهم لحل المشاكل والقضايا التي تمت مناقشتها ؛
• 
  عند مناقشة القضايا والتصويت ، استرشد برأيك الشخصي ؛
• 
  للدفاع علانية عن رأي الفرد في القضايا قيد المناقشة حتى اعتماد قرار بشأن هذه القضايا من قبل الأعضاء النشطين في UMU و ASA ؛
• 
  تنفيذ تعليمات مجلس طلبة الثانوية العامة ، والتصرف نيابة عنه ؛ اتخاذ القرارات نيابة عن المجلس في الأمور التي تم تكليفه (هي) بمسؤوليتها من قبل مجلس الطلاب بالمدرسة ؛
• 
  في الحالات الضروريةاتخاذ قرارات مسؤولة نيابة عن الطبابة البديلة (إذا كان ذلك يساعد على تغيير الوضع للأفضل أو منع شيء غير مرغوب فيه) ؛
• 
  تمثيل الطبابة البديلة في الحالات (في الأحداث) التي تُعقد في الفصول أو المجموعات أو الجمعيات المدرسية الأخرى.

عضو CAM ملزم بما يلي:

• 
  المشاركة في عمل أصول CAM ؛
• 
  المشاركة بنشاط في أنشطة مجموعات العمل ، واللجان ، والجمعيات العامة الأخرى التي ينشئها UAM ، وتقديم تقرير عن عملهم فيها في اجتماعات أصول CMC أو قبل ذلك. الأشخاص المسؤولين UAM (برئاسة رئيس UAM أو نائبه أو رئيس مجموعة العمل ذات الصلة) ؛
• 
  تنفيذ تعليمات CAM والإبلاغ عن تنفيذها في الوقت المناسب ؛
• 
  إعلام فصلك عن عمل CAM ؛
• 
  تمثيل رأي (آراء) ومصالح زملائهم في الفصل في اجتماعات CAM ، ولفت انتباه CAM إلى جميع الاقتراحات والتعليقات التي يعبر عنها الطلاب إلى CAM.

حوافز وعقوبات لأعضاء اتحاد المصليات العمالية
أعضاءنفسي شجع على:

• 
  نجاح اكاديمي؛
• 
  الفوز والمشاركة في المسابقات التعليمية والإبداعية والرياضية ؛
• 
  النشاط العام.

أنواع الحوافز لأعضاء المنظمة:

• 
  إعلان الامتنان في مجلس المنظمة ؛
• 
  منح دبلوم فخرية.
• 
  إرسال رسالة شكر إلى أولياء الأمور.

أنواع العقوبات لأعضاء المنظمة:

• 
  توبيخ
• 
  مناقشة القانون في مجلس الطبابة البديلة.