المفهوم هو نظام وجهات النظر والأفكار التوجيهية والمبادئ المعتمدة لحل مشكلة ما. يمكن تمثيل مفهوم أمان نظام التشغيل كنموذج افتراضي يساعد في الإجابة على عدد من الأسئلة عند تصميم أنظمة أمان نظام التشغيل.

حتى التسعينيات ، كانت سمات الأنظمة الأمنية في المؤسسات التعليمية هي تمويل الدولة والمسؤولية الحقيقية لقادة المؤسسات التعليمية عن انتهاك القوانين والأنظمة والقواعد. السلامة من الحرائقوحماية العمل ومعايير السلامة الأخرى. في العقد المقبل ، في مجال نشاط المؤسسة التعليمية ، حدث انخفاض في المتطلبات الأمنية ، حجم استثمار الأموال ، مما أدى على الفور إلى انخفاض مستوى الأمن في المؤسسة التعليمية ، العديد من الحوادث ، بما في ذلك حرائق ، تسمم ، هجمات إرهابية ، حوادث إجرامية ، إدمان مخدرات.

هذه الاتجاهات السلبية ، وخاصة على خلفية الأحداث الدرامية في شمال القوقاز ، في موسكو ، في مدن أخرى في روسيا ، وكذلك في بلدان أخرى ، تشير إلى الحاجة إلى تحسين تدريب كل موظف في المؤسسة التعليمية ، ككل. النظام الأمني ​​في المجال التعليمي ، وتكييفه مع اقتصاد السوق ، والتكامل في الفضاء القانوني العالمي ، وتقوية آليات حماية مصالح الطلاب والعاملين في المؤسسات التعليمية ، وضمانات لحماية حياتهم وصحتهم وقدرتهم على العمل.

خبرة الدول المتقدمةيوضح أنه في ظل الظروف العلاقات الاقتصاديةنوع السوق لحل هذه المشاكل ، فمن الضروري الجمع تنظيم الدولةوالتمويل مع فرض جزء من التكاليف والمسؤولية على السلطات البلديةوكذلك مباشرة إلى المؤسسة التعليمية والأشخاص المهتمين بالحصول خدمات تعليمية، أي الطلاب أنفسهم وأولياء أمورهم ورعاتهم.

من أجل بناء مفهوم فعال لسلامة المأوى ، من الضروري مراقبة المخاطر المحتملة والتنبؤ بها باستمرار ، وعلى هذا الأساس ، تحديد المعلمات المرغوبة لعناصر نظام الأمان المستقبلي.

ماذا نريد أن نرى نظام أمان نظام التشغيل؟ باهظة الثمن أم رخيصة ، حقيقية أم ورقية ، ذات "وجه إنساني" أو بسور معسكر ، ديمقراطية أو شمولية ، إلكترونية تكنوقراطية أو تركز على الأشخاص الأحياء؟

وفقًا لقانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (المادة 51 ، البند 1.7) "المؤسسة التعليمية يخلق الظروف التي تضمن حماية وتعزيز صحة الطلاب والتلاميذ.مسؤولية تهيئة الظروف اللازمة للدراسة والعمل والترفيه للطلاب والتلاميذ مؤسسة تعليميةيتحملها مسؤولو مؤسسة تعليمية وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي وميثاق هذه المؤسسة التعليمية.

يمكن صياغة الفكرة الرئيسية للمفهوم على النحو التالي: يجب تنظيم حماية السلامة والعمل في المؤسسات التعليمية بطريقة تستبعد أو تقلل من مخاطر الحوادث العكسية المحتملة في العملية التعليمية مسبقًا.لذلك ، يجب أن تكون الإجراءات المتخذة للامتثال لمتطلبات القواعد والتعليمات ذات طبيعة وقائية ووقائية. استيفاء الموظفين ومديري نظام التشغيل لمتطلبات السلامة المتطلبات المسبقةتنظيم ظروف عمل آمنة وصحية للموظفين ، وكذلك عند إجراء فصول دراسية مع الطلاب في الفصول الدراسية ، وورش العمل التدريبية ، والكيمياء ، والفيزياء ، والهندسة الكهربائية ، وعلم الأحياء ، والصالات الرياضية ، وفي عملية الأنشطة التعليمية الأخرى.

مبادئ (الشكل 3) ، وأهداف وغايات ضمان السلامة في نظام التشغيلتحديد الفكرة الرئيسية لمفهوم الأمان وهي معايير اختيار حل أو آخر ، وهو متغير لعنصر منفصل في نظام الأمان. على أساس التشريعات الحاليةوخبرة إدارة نظام التشغيل ، يمكن صياغة هذه المبادئ على النحو التالي.

إنسانية:احترام ومراعاة مصالح الفرد ، بغض النظر عن عمره وموقعه. لسوء الحظ ، لا تتوافق تصرفات المعلمين دائمًا مع هذا المبدأ ، مما يتسبب في استجابة ويزيد من مخاطر الحوادث في المؤسسات التعليمية.

الشرعية:"يجوز تقييد حقوق وحريات الإنسان والمواطن بالقدر اللازم لحماية الأساسيات النظام الدستوريوالأخلاق والصحة والحقوق و المصالح المشروعةالأشخاص الآخرون ، الذين يضمنون الدفاع عن البلاد وأمن الدولة "(دستور الاتحاد الروسي ، الجزء 3 ، المادة 55).

ديمقراطية:مراعاة آراء أولياء الأمور ووكالات إنفاذ القانون وفريق من الموظفين والمتدربين وكذلك المتخصصين. في بعض الأحيان لا تتوافق آراء وتقييمات واقتراحات أحد المتخصصين ذوي الخبرة مع رأي غالبية الطلاب ؛ في مثل هذه الحالات ، يجب إقناعهم بالأساليب الديمقراطية.

تفاعل وثيقمع المتخصصين والخدمات الأمنية والاقتصادية ووكالات إنفاذ القانون. للقيام بذلك ، يجب أن تحافظ باستمرار على جهات الاتصال الرسمية والشخصية.

العقلانية والاقتصاد.أي إجراءات أمنية باهظة الثمن ، لكنها تستحق ذلك. حولحول المقاييس الحقيقية ، وليس حول الحوامل والمجلدات الزخرفية للمفتشين. بالطبع ، يمكن أن تختلف تكلفة الإجراءات الأمنية بشكل كبير ، والأكثر تكلفة ليست الأفضل دائمًا. كما قال أحد الأخصائيين ، فإن الحارس الجدة الذي يتلقى تعليمات صحيحة يكون أحيانًا أكثر فائدة وفعالية من نظام مراقبة الفيديو باهظ الثمن.

أدى إعداد أوراق بيانات السلامة بدون خيارات مرئية لعينات من جوازات السفر هذه ، والأهم من ذلك ، دون دراسة خاصة لخصائص كل نظام تشغيل ، إلى العديد من الصعوبات و تكاليف اضافية. لم تكن الإجابة على شرط الحصول على شهادة عالمية لنظام التشغيل هي زيادة في مستوى الأمان الحقيقي ، بقدر ظهور العديد من النسخ المزدوجة من أوراق بيانات السلامة. ومع ذلك ، فإن النسخ الميكانيكي حتى لـ "النمر الورقي" الافتراضي الجميل جدًا لن يجعله حارسًا حيًا ولن يزيد من مستوى أمان نظام التشغيل الحقيقي.

التنظيم والاستمرارية.ضمان أمن نظام التشغيل هو عملية يومية مستمرة ، ولا يمكن أن يكون فعلًا لمرة واحدة. المأوى هو شيء معقد لدرجة أن أي تهديد يمكن أن ينشأ في أي وقت.

التخطيط والتحكم.

البصيرة والترقب.كلما كان التنبؤ أكثر دقة ، زادت فعالية الإجراءات الوقائية الاستباقية. هناك العديد من طرق التنبؤ البسيطة التي يمكن أن تزيد من درجة استعداد المؤسسة التعليمية للطوارئ. ومع ذلك ، في الممارسة العملية هناك التقليل من الاحتمالية تطبيق عمليطرق التنبؤ بالمخاطر المختلفة: "حتى يندلع الرعد ، لن يتخطى الفلاح نفسه".

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (المادة 51 ، البند 1.7) "تخلق المؤسسة التعليمية الظروف التي تضمن حماية وتعزيز صحة الطلاب والتلاميذ"

أرز. 3.

الاتساق والنزاهة ، تغطية شاملةجميع عناصر نظام أمان نظام التشغيل ككل. لا يمكن ضمان الأمن الحقيقي إلا من خلال دراسة شاملة لجميع جوانبه ، باستخدام جميع وسائل الحماية والتدابير المضادة في جميع العناصر الهيكليةنظام التشغيل ، في جميع مراحل العملية التعليمية ، وكذلك على مسارات حركة الطلاب.

دعم العلم والمعلومات.لا يتطلب ضمان الأمن تكاليف فحسب ، بل يتطلب أيضًا ، في المقام الأول ، معرفة وتدريبًا معينًا وتوصيات علمية. يجب ألا تضيع الوقت في "اختراع العجلة" - أجهزتك وأنظمتك الخاصة. في القسم الفني للأمن الخاص ، سيتم تزويدك بأجهزة موثوقة وغير مكلفة تتيح لك حل العديد من مشكلات الأمان.

جميع المبادئ المذكورة أعلاه (القواعد الأساسية) مأخوذة من الوثائق التنظيمية الحالية. في الوقت نفسه ، لن تساعد القوانين والتدابير الأكثر صرامة في تقليل الخسائر من الحوادث إذا لم يتم تهيئة الظروف في كل نظام تشغيل للتطبيق أنظمة معقدةالحماية ، والأهم من ذلك ، تنمية ثقافة الأمن الشخصي ، سلوك آمن. لذلك ، بالإضافة إلى المبادئ العامة ، من الضروري صياغة الشخصية قواعد (مبادئ) الأمن الشخصيلكل رئيس ، موظف في المؤسسة التعليمية ، طالب:

• - دراسة أنواع وأسباب الأخطار (تراكم المعرفة) ؛
• - تعلم توقع حدوث الأخطار في أي مكان وفي أي وقت ؛
• - تجنب إن أمكن مواقف خطيرة، تجاوز الأماكن الخطرة ، لا تخاطر دون داع ؛
• - تعلم كيفية تحييد الأخطار أو التغلب عليها (تجميع المهارات) ؛
• - اختر دائمًا الطريقة أو طريقة العمل الأكثر أمانًا من الخيارات الممكنة ؛
• - طلب المشورة والمساعدة من الخبراء والرفاق ؛
• - تدرب في كثير من الأحيان ، وشارك في الألعاب والتمارين (تراكم المهارات) ؛
• - في موقف حرج ، لا تخف ولا تنزعج ، لا تستسلم ، تصرف بنشاط ، تحمي حياتك ، الحقوق القانونيةوالممتلكات.

تحدد المبادئ المصاغة نظام إحداثيات يمكن من خلاله ، حتى بدون تدريب خاص ، التمييز بين الحلول المقبولة والحلول غير المقبولة. إنها معايير اختيار مسار العمل.

الأهداف الواعية والمحددة بشكل صحيح توفر نصف النجاح.

أهداف التدابير لضمان سلامة نظام التشغيل:

• - حماية الطلاب والتلاميذ والمعلمين وحقوقهم ومصالحهم وممتلكاتهم من التأثيرات الخطيرة ؛
• - ضمان الأداء الطبيعي لنظام التشغيل وتطويره ؛
• - الحد من الأضرار الناجمة عن التأثيرات السلبية وعواقب المواقف الخطرة والطارئة ؛
• - تحسين نوعية الحياة ، وتحسين رفاهية التلاميذ والمعلمين (عن طريق تقليل الوفيات والإصابات ، وتحسين سلامة الصحة والممتلكات والبيئة).

مهام إجراءات أمان نظام التشغيل:

• - تشكيل الجاهزية للأخطار والتصدي لها. دراسة أنواع الأخطار وطرق التغلب عليها.
• - الكشف المبكر عن أسباب وعلامات المواقف الخطرة والوقاية منها والقضاء عليها ؛
• - توفير الظروف والفرص للدفاع عن النفس والخلاص وحماية الآخرين ؛
• - الاقتصادية والتقنية و الدعم القانونيأنظمة أمان OS ؛
• - تكوين المهارات السلوك الصحيحفي خطر؛
• - تكوين ثقافة التفكير والسلوك الآمن ، واهتمام كل طالب وولي الأمر والمعلم بضمان سلامة المؤسسات التعليمية.

أرسلت وزارة التعليم والعلوم في روسيا مرارًا وتكرارًا أوامر وتعليمات وتوصيات ورسائل مختلفة إلى السلطات التعليمية الإقليمية بشأن ضمان سلامة المؤسسات التعليمية ، والتي يتم أخذها في الاعتبار عند التجميع هذا الدليل.

من الضروري الإشارة مرة أخرى إلى الأهمية المفاهيمية لرسالة وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن ضمان الأمن في المؤسسات التعليمية" بتاريخ 30 أغسطس 2005 ، رقم 03-1572. وينص على أن حل مشاكل الأمن وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب "لا يمكن تحقيقه إلا من خلال استخدام نهج متكامل يجمع بين تدابير مكافحة الإرهاب وتدابير لتطوير ثقافة مشتركة للطلاب في مجال سلامة الحياة والتعليم السلوك الآمن في الخطورة و حالات طارئةالطابع الطبيعي والتكنولوجي والاجتماعي ".

في هذه الرسالة لأول مرة اهتمام كبيرنظرا لأهمية تدريس دورات سلامة الحياة وسلامة الحياة كجزء من نظام الأمن ، وكذلك لتكوين ثقافة السلامة للطلاب والعاملين في المؤسسات التعليمية

نظام أمان OS وعناصره

إنفاذ القانون والوكالات الأمنية الأخرى غير قادرة على ضمان ذلك بشكل كامل حماية فعالةفي نفس الوقت وفي كل مكان. لذلك ، في المؤسسة التعليمية ، كما هو الحال في المنظمات الأخرى ، يتم إنشاء أنظمة الأمان الخاصة بها. هذه مجموعة مترابطة ويأمر بها قائد مختلف القوات والوسائل والأساليب لضمان الأمن. يؤدي الاختيار الصحيح لهذه العناصر ، وموقعها ، وتركيبها ، وتنظيم التفاعل إلى زيادة أمان نظام التشغيل بشكل كبير. تتمثل المهمة الرئيسية لرئيس نظام التشغيل في التكامل الفعال لجميع عناصر نظام الأمان.

دعونا نلقي نظرة فاحصة العناصر الرئيسية لنظام الأمن O (الشكل 4).

مواضيع أمان نظام التشغيل:

إدارة نظام التشغيل وموظفي نظام التشغيل وخدمات الأمن والدعم والإنقاذ والمساعدة (DPD ، DND) ؛

إدارة المنطقة ، ووكالات إنفاذ القانون ؛

السلطات التعليمية والسلطات الصحية.

الحماية الماديةمباني نظام التشغيل:

إضاءة المباني ومحيطها والأراضي ؛

الأسوار والأقفال والقضبان على النوافذ ؛

حواجز وسلاسل للحد من مرور الزوار ؛

أجهزة مانعة للصدمات عند مداخل مرافق نظام التشغيل

أمان نظام التشغيل:

الحراس والحراس وأفراد الأمن والإدارة ؛

تنظيم الحماية والنظام ؛

حزمة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الحماية ؛

تنظيم تدريب لأفراد الأمن ؛

تنظيم إبلاغ سريع لرؤساء المؤسسات التعليمية وشركات الأمن بالحقائق (الأفعال) التي تشكل خطراً ؛

خطة الأنشطة المشتركة للشركات الأمنية الخاصة والمؤسسات التعليمية.

الوسائل التقنية لحماية وسلامة نظام التشغيل:

نظام إطفاء الحرائق وإزالة الدخان ، ونظام الإنذار ؛

أنظمة المراقبة والإنذار اللاسلكي للخدمات التشغيلية والواجب (الشرطة والدفاع المدني وحالات الطوارئ ، خدمة الحريق، سيارة إسعاف) حول حالات الطوارئ في نظام التشغيل ؛

أنظمة المراقبة بالفيديو

أنظمة الوصول الإلكترونية التلقائية ؛

أجهزة الكشف عن المعادن اليدوية والثابتة ؛

أنظمة نقل الإنذار.

الدعم المالي والموارد:

الدفع مقابل خدمات الأمن لشركة الأمن الخاصة ، والأمن الخاص ، والحراس ؛

أموال للتركيب والصيانة إنذار ضد السرقةوأنظمة المراقبة الراديوية والإخطار بالخدمات التشغيلية والعملية (زر الذعر) ؛

أموال لتجهيز المأوى بأنظمة المراقبة بالفيديو ، والإضاءة ، والتحكم التلقائي في الوصول إلى المأوى ، وأجهزة الكشف عن المعادن ؛

الأموال اللازمة لتركيب الأسوار الجديدة وإصلاح الأسوار القائمة ؛

الطاقة والموارد الأخرى.

تنظيم التفاعل مع الأجهزة الأمنية (وزارة الداخلية ، FSB ، وزارة حالات الطوارئ) والسلطات حكومة محلية:

• - تنسيق إجراءات فحص المباني والأراضي في المأوى للتأكد من سلامتها من الانفجارات مع الاستعانة بمتخصصين من خدمات الهندسة والكلاب ؛
• - توزيع المسؤولية عن سلامة نظام التشغيل بين الإدارات ؛

تبادل المعلومات؛

• - التطوير والتنسيق المشترك لخطط السلامة ؛
• - تنظيم رقابة مشتركة على أعمال الشركات الأمنية الخاصة في المؤسسات التعليمية

العمل التربوي مع الطلاب:

• - التدريب على الاستعداد والمهارات والقدرات للعمل في حالات الطوارئ ؛
• - دروس السلامة للأطفال: "كيف تتعرف على الخطر" ، "تعرف كيف تقول لا" ؛
• - القيام بأنشطة لتثقيف ثقافة العلاقات بين الأعراق ومراعاة التسامح ؛
• - إجراء فصول ودورات تدريبية خاصة لإتقان مهارات العمل في حالات الطوارئ.

العمل مع أولياء الأمور ولجان الآباء ومجالس الأمناء:

منظمة الاجتماعات العامةالآباء بشأن قضايا ضمان الأمن ، وتحسين الأمن والحفاظ عليه ، وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب ، وتعزيز اليقظة ، والمسؤولية عن الأمن الشخصي والجماعي للأطفال ؛

أرز. أربعة.

• - تنظيم مشاركة الوالدين في ضمان الأمن وتقديم المساعدة لنظام التشغيل ؛
• - زيادة اهتمام مجتمع الوالدين بالتحسين معدات تقنية OU ؛
• - إشراك المجتمع الأم للمشاركة في مراقبة جودة تقديم الخدمات الأمنية والتسويات المالية مع شركات الأمن ، مدفوعة على حساب المساهمات المخصصة (التبرعات) من أولياء الأمور.

موظفو نظام التشغيل:

• - تدريب المديرين والمعلمين على الإجراءات التي تضمن الأمن والحماية من الإرهاب ومكافحة التطرف ؛
• - عقد اجتماعات أعضاء هيئة التدريس مع الممثلين تطبيق القانونفي القضايا الأمنية وحماية المؤسسة التعليمية من الإرهاب.

القانونية و الوثائق التنظيميةبشأن أمن نظام التشغيل (العمل المكتبي):

• - مجموعة من اللوائح الحالية لضمان الأمن والحماية من الإرهاب ؛
• - مجموعة من الأوامر الداخلية ووثائق نظام التشغيل للأمن (الواجبات المسؤولين، قواعد المنزل ، التعليمات أعضاء هيئة التدريسوالتعليمات والخطط والمخططات الأمنية) ؛
• - تسمية القضايا في المجالات الأمنية: مراسلات ، خطط ، لوجستية ، تدريب ، أنظمةإلخ.

وثائق منهجيةأمان نظام التشغيل:

• - مبادئ توجيهية لضمان الأمن والحماية ضد الإرهاب لمسؤولي المؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس والأمن ؛
• - مذكرات وتوصيات للأطفال وموظفي نظام التشغيل وأولياء الأمور ؛
• - ملصقات ، منصات ، كتيبات ، أفلام ، كاريكاتير.

الدعم الطبيتقنيات السلامة وحماية العمل والحفاظ على الصحة في نظام التشغيل

الدعم النفسي:

• - طُرق التحضير النفسيلاتخاذ إجراءات في حالات الطوارئ ؛
• - طرق إعادة التأهيل النفسي. التدريبات ألعاب لعب الدور.

الأفراد والتدابير الاجتماعية.

النظام ، البيئة ، ثقافة السلامة.

الجهات التعليمية والتفاعل معها.

البنية التحتية والهياكل الهندسية والمنظمات لضمان تشغيل البنية التحتية لنظام التشغيل والتفاعل معها.

تتضمن عناصر نظام أمان نظام التشغيل أيضًا ما يلي:

• - سكان الساحات والأرباع المجاورة ؛
• - الرعاية والشركات المجاورة ؛
• - المستأجرين
• - أشياء أخرى.

يجب العمل باستمرار على كل هؤلاء الأفراد والمنظمات.

العناصر التنظيمية:توزيع واجبات وظيفيةوضع التحكم.

معرفة التهديدات المحتملة في نظام التشغيل ،طرق اكتشاف المخاطر في وقت مبكر ؛ معرفة كيفية مواجهة المخاطر بشكل صحيح.

مهارات السلوك الصحيحوامتلاك الوسائل التقنية في حالات الطوارئ ؛

الموقف الجاد والصحيحلقضايا سلامة نظام التشغيل.

العناصر الثلاثة الأخيرة هي العناصر الرئيسية لنظام وثقافة السلامة. نفس "العامل البشري" الذي بدونه استثمرت كل الأموال و الوسائل التقنيةلن يعطي شيئا. إن امتلاك ثقافة السلوك الآمن يكون أحيانًا أكثر أهمية من العناصر الأخرى لنظام الأمان. يتم تحديد فعالية هذه العناصر إلى حد كبير من خلال جودة تدريس دورات BZh و OBZh.

على أساس نهج منظم ، من الضروري توفير تغطية شاملة لجميع عناصر نظام أمان نظام التشغيل ككل. يوفر الترتيب والاتساق لجميع العناصر فقط الجودة والكفاءة المطلوبة لنظام أمان نظام التشغيل. يمكن أن يؤدي الجمع غير الصحيح أو عدم توفر العناصر الفردية للنظام إلى عواقب سلبية للغاية.

في نظام أمان OS ، وكذلك في العالم المحيط ، هناك دائمًا عناصر وعمليات وظواهر لا يمكن تنظيمها والتحكم فيها (على سبيل المثال ، العمليات الطبيعية والهرمونية). هنا ، يعتمد الكثير على معرفة نظرية سلامة الحياة وطرق التحليل والتنبؤ ، على اختيار وسائل التأثير على الناس والبيئة.

التحسين المستمر لنظام الأمان ، بما في ذلك مجموعة من الإجراءات والمعرفة والمهارات والقدرات لضمان الأمن ، يمنح المعلمين والطلاب وأولياء الأمور المزايا التالية في مواجهة التهديدات المحتملة:

• - يزيد من الاستقرار النفسي في حالات الطوارئ. يزيد من استقرار النظرة إلى العالم بسبب الوعي بمزيد من الأمن والبقاء في حالات الطوارئ. يساعد على تحسين حالة الشخص المطلع على BZ ؛
• - يساعد على تقليل الخسائر في حالات الطوارئ ، وتوفير المال في منعها والقضاء على العواقب ، ويسمح لك بإدارة المخاطر ؛
• - تهيئة الظروف المواتية لتحسين كفاءة وجودة العملية التعليمية ونوعية الحياة في المؤسسة التعليمية وحماية الصحة والرفاهية والسعادة الشخصية وغيرها من احتياجات الإنسان.

يجب استكمال نظام الأمان العام لنظام التشغيل بالمكونات التالية نظام الأمن الشخصيكل موظف وطالب:

• - معرفة راسخة بالقوانين وقواعد السلوك ؛
• - عدم وجود عادات سيئة ، والامتثال لقواعد السلوك الموصى بها والسلامة الشخصية ؛
• - الاستخدام الماهر لمعدات السلامة ؛
• - ضبط النفس والانضباط ؛
• - التواصل الجيد مع وكالات إنفاذ القانون ؛
• - المساعدة المتبادلة لزملاء العمل ؛
• - العلاقات الطبيعية في الأسرة ومع الآخرين.

تتمثل مهمة رئيس وموظفي نظام التشغيل في تحديد المخاطر المحتملة ، وإنشاء عناصر أمان مناسبة (أنظمة فرعية) ودمجها في نظام واحد.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

استضافت في http://www.allbest.ru/

• مقدمة
• السلامة من الحرائق
• السلامة الكهربائية
• استنتاج
• المؤلفات

مقدمة

يعتبر ضمان سلامة الأطفال والمراهقين والشباب في المؤسسات التعليمية أحد أهم مجالات العمل لقيادة الدولة ونظام التعليم. كما أشار رئيس روسيا ، فإن "الحالة الفنية للمباني ، والسلامة من الحرائق ، صلاحية التحكم صلاحية الدخول- يجب أن يكون كل هذا في منطقة الاهتمام المستمر للهياكل ذات الصلة ، والمسؤولين عن الأمن ، كما ينبغي أن يتحملوا المسؤولية المباشرة عن هذه المسؤولية القانونية "

ويرجع الاهتمام الكبير بالمشكلات الأمنية إلى العديد من الحقائق المتعلقة بالحوادث الخطيرة والوفيات المرتفعة في هذه الحالات: حرائق المؤسسات التعليمية ، والأمراض الجماعية وتسمم الطلاب ، والإصابات ، والجرائم ، وإدمان المخدرات ، والأعمال الهاتفية ، والإرهاب الإجرامي والسياسي.

يكتسب سوء الحظ مع الطالب دائمًا صدى عام خاص. هذا هو ما يحدد الحاجة إلى تحديد ودراسة جميع أنواع المخاطر في مجال التعليم.

لقد تم عمل الكثير في هذا الاتجاه. كل عام ، قبل العام الدراسي الجديد ، يتم فحص المؤسسات التعليمية للتأكد من امتثالها لمتطلبات الإشراف على الحرائق و Rospotrebnadzor. تم الإبلاغ عن المعلومات النهائية في الاجتماع عمولة حكوميةللوقاية من حالات الطوارئ والقضاء عليها وضمان السلامة من الحرائق بقيادة الوزير الاتحاد الروسيفي العمل الدفاع المدنيوحالات الطوارئ وتصفية عواقب الكوارث الطبيعية S.K. شويغو.

من بين النتائج الإيجابية ، يمكن ملاحظة ما يلي. على مدى السنوات الخمس الماضية ، كان عدد الحرائق في المؤسسات التعليميةانخفض مرتين. لم يمت طفل واحد. أموال ميزانية الاتحاد أو الفيدراليةالمخصصة لحل المشاكل الأمنية للمؤسسات التعليمية بنسبة 8.5 أضعاف.

تم تحديد المشاكل الرئيسية للمؤسسات التعليمية في المجال الأمني ​​قبل بدء العام الدراسي الجديد عام 2012. تجدر الإشارة إلى أنه يوجد في روسيا أكثر من 11 ألف مؤسسة تعليمية من مختلف الأنواع والأنواع يبلغ إجمالي عدد الطلاب فيها أكثر من 28 مليون شخص. لوحظ أكبر عدد من أوجه القصور في المؤسسات التعليمية من قبل المتخصصين في مراقبة الحرائق. لم يتم تشغيل حوالي 2.5 ألف مدرسة. وتم خلال عمليات التفتيش الكشف عن أكثر من 70 ألف مخالفة لاشتراطات السلامة من الحرائق. من بينها عدم وجود أو خلل في أجهزة الإنذار التلقائي للحريق ، وأنظمة الإنذار والإخلاء ، وأعطال إمدادات المياه الخارجية وإمدادات المياه ، فضلاً عن أعطال الشبكات الكهربائية والمعدات الكهربائية.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن 2.2٪ من العدد الإجمالي للمدارس (أكثر من 1000) لم يلتقوا المعايير الصحية. وفي الوقت نفسه ، كان أكبر عدد من الشكاوى ناتجًا عن أعمال الإصلاح غير المكتملة ، والحالة غير المرضية لوحدات تقديم الطعام ، وأنظمة الإضاءة ، والتهوية ، والصرف الصحي ، والصالات الرياضية ، والغرف الطبية. 62٪ روس المؤسسات التعليميةغير مجهزة بوحدات إسعافات أولية ، ولا يوجد عدد كافٍ من الأطباء. مشكلة أخرى مهمة هي انعدام الأمن في بعض المؤسسات التعليمية. المشكلة الرئيسية في هذه المسألة هي عدم كفاية التمويل.

ضمان سلامة مؤسسة تعليمية قضايا الساعةويتطلب المزيد من التطوير والتحسين.

الدفاع عن المؤسسة التعليمية الأمنية

مفاهيم وأهداف ومهام النظام الأمني ​​لمؤسسة تعليمية

يشمل مفهوم أمن المؤسسة التعليمية العديد من الجوانب. يفسر عدد من الخبراء هذا المصطلح على النحو التالي: إنه حالة حماية للحياة والصحة والحقوق والحريات والممتلكات والبيئة والمصالح المشروعة للطلاب والموظفين من أي مخاطر أو تهديدات في عملية التعليم والعمل و الأنشطة الترفيهية في الفضاء التعليمي.

الغرض من نظام ضمان سلامة المشاركين في العملية التعليمية هو الحفاظ على حياة وصحة الأطفال والعاملين في المؤسسات التعليمية.

الأهداف الرئيسية:

ضمان امتثال الموظفين والأطفال لمتطلبات القوانين التشريعية والتنظيمية الأخرى التي تنظم إنشاء الأصحاء و ظروف آمنةالتدريب والتعليم؛

الوقاية من الحوادث أثناء العملية التعليمية وأثناء الأحداث التي تنظمها المؤسسة التعليمية ؛

الوقاية من الإصابات الصناعية.

الامتثال لقواعد السلامة من الحرائق والامتثال لنظام الحريق ؛

تكوين مهارات ثابتة للسلوك الآمن في حالة الطوارئ ؛

منع وقمع السلوك غير القانوني وحماية الطلاب والموظفين من التعديات الإجرامية ؛

تجهيز المؤسسات التعليمية بأحدث أجهزة مكافحة الحرائق والأمن ووسائل الوقاية منها وإطفاءها.

منظمة أمن النقلعند نقل الأطفال

الأمان عملية آمنةالمباني والهياكل والمعدات والوسائل التعليمية.

يُفهم الأمن على أنه عمل منظم ومنهجي عبر مجموعة كاملة من المجالات: التنظيمية والإعلامية والدعاية والتدريب.

الأمن الشامل للمؤسسة التعليمية عبارة عن مجموعة من الإجراءات والأنشطة الخاصة بالمؤسسة التعليمية ، والتي يتم تنفيذها بالتعاون مع الحكومات المحلية ووكالات إنفاذ القانون وخدمات الدعم الأخرى والمنظمات العامة ، لضمان تشغيلها بشكل آمن ، فضلاً عن استعداد الموظفين والطلاب لاتخاذ إجراءات عقلانية في حالات الطوارئ.

على النظام والدعم القانوني لأمن مؤسسة تعليمية.

نظام الأمن عبارة عن مجموعة من العناصر المترابطة والمرتبة ، بما في ذلك الوسائل والتدابير القانونية والاجتماعية والاقتصادية والتنظيمية والتقنية والمنهجية والصحية والصحية والوقائية وغيرها من الوسائل والتدابير لضمان الأمن. يشمل نظام الأمن جميع الإجراءات الأمنية ، بما في ذلك السلامة وحماية العمال.

يشمل أمن المؤسسات جميع أنواع الأمن الواردة في القانون الاتحادي الصادر في 27 ديسمبر 2002 N 184-FZ "بتاريخ اللائحة الفنية"، في المقام الأول السلامة من الحرائق ، والسلامة من الانفجار ، والأمن المرتبط بـ الحالة الفنيةالموائل ، فضلا عن السلامة الصحية والصحية.

ضمن أنواع مختلفةالأمن لمؤسسات نظام التعليم والحرائق والكهرباء والتقنية والأمن لمكافحة الإرهاب هي أولويات. كلهم مترابطون ، ويجب تحديد توفيرهم وفقًا للتشريع و أنظمةالاتحاد الروسي.

الإطار التشريعي لضمان الأمن هو:

دستور الاتحاد الروسي ؛

القانون الاتحادي رقم 35 FZ بتاريخ 06.03.2006 "بشأن مكافحة الإرهاب" ؛

قواعد السلامة من الحرائق الخاصة بالاتحاد الروسي للأطفال مؤسسات ما قبل المدرسة، المؤسسات تعليم عام, تعليم إضافي(PPB 101-89 ، PPB 01-03) ؛

ترد القواعد التي تنظم مجال أمن المؤسسات الاجتماعية في قوانين الاتحاد الروسي - قوانين العمل ، والمدنية ، والجنائية ، وكذلك في قانون الجرائم الإدارية ؛

يشمل أمن مؤسسة تعليمية جميع أنواع الأمن الواردة في القانون الاتحادي المؤرخ 30 كانون الأول (ديسمبر) 2009 رقم 384-FZ " اللائحة الفنيةبشأن سلامة المباني والهياكل "، وفي المقام الأول الحريق ، والسلامة الكهربائية ، والسلامة من الانفجار ، والسلامة المتعلقة بالحالة التقنية للبيئة ، عوامل طبيعية، وأمن مكافحة الإرهاب ، والسلامة البيئية والإشعاعية ؛

تم تخصيص عدد من القوانين الفيدرالية الأخرى لحل مشكلة ضمان الأمن: "في الأمن" بتاريخ 28 ديسمبر 2010 رقم 390-FZ ؛ - "بشأن السلامة من الحرائق" بتاريخ 21 ديسمبر 1994 برقم 69-FZ ؛ "بشأن السلامة من الإشعاع" بتاريخ 9 يناير 1996 رقم 3-FZ ؛ "حول الأمن حركة المرور"في 10 ديسمبر 1995 رقم 196-FZ ؛" بشأن الدفاع المدني "المؤرخ 12 فبراير 1998 رقم 28-FZ ؛" بشأن مكافحة الإرهاب "المؤرخ 6 مارس 2006 رقم 35-FZ ؛

من بين اللوائح الإدارية الهامة رسالة وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 4 يونيو 2008 رقم 03-1423 حول القواعد الارشاديةللمشاركة في الخلق نظام موحدضمان سلامة المؤسسات التعليمية.

إلى جانب:

SanPiN 2.4.1.2660-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لجهاز ومحتوى وتنظيم نظام العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة" ؛

SanPiN 2.4.2.1178-02 "بشأن سن القواعد واللوائح الصحية والوبائية" ؛

SanPiN 2.4.4.1240-03 "المتطلبات الصحية والوبائية لترتيب وصيانة وتنظيم نظام العمل للمؤسسات الثابتة خارج المدينة للترفيه والاستجمام للأطفال".

دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في مكونات النظام الأمني ​​لمؤسسة تعليمية.

السلامة من الحرائق

تم تعريف المفهوم الأساسي والمتطلبات الخاصة بالسلامة من الحرائق وصياغتها في القانون الفيدرالي للاتحاد الروسي الصادر في 21 ديسمبر 1994 رقم 8Z-FZ "بشأن السلامة من الحرائق".

تشمل السلامة من الحرائق:

الامتثال للقوانين التنظيمية والقواعد والمتطلبات الخاصة بالسلامة من الحرائق ، وكذلك تنفيذها تدابير مكافحة الحرائق;

تزويد المؤسسات التعليمية بأجهزة إطفاء الحرائق الأولية وفقًا للمعايير ، القواعد المعمول بهاالسلامة من الحرائق في الاتحاد الروسي (PPB 01-03) ؛

الامتثال الصارم لمتطلبات الإشراف على الحرائق للقضاء على أوجه القصور في السلامة من الحرائق ؛

تحسين نظام الإنذار من الحريق وإخلاء الناس في حالة نشوب حريق ؛

إعادة شحن طفايات الحريق (في الوقت المناسب ، وفقًا لجواز السفر) أو الإصلاح عندما ينخفض ​​الضغط في مطفأة الحريق عن المستوى المسموح به وفقًا لمقياس الضغط ؛

الحماية من الحرائق للشبكات الكهربائية والتركيبات الكهربائية ، وإدخالها في حالة الوقاية من الحرائق ؛

صيانة طرق الإخلاء ومخارج الطوارئ في حالة جيدة ؛

صيانة الطوابق السفلية والسندرات في حالة الوقاية من الحريق.

لا يمكن أن تكون السلامة من الحرائق رسمية: الشرط الأساسي هو التنفيذ العملي لتدابير الوقاية من الحرائق المنصوص عليها قانون اتحاديبشأن السلامة من الحرائق ، وقواعد السلامة من الحرائق في الاتحاد الروسي واللوائح المحلية والوثائق المنهجية المتعلقة بالسلامة من الحرائق التي تم تطويرها في مؤسسة تعليمية.

أهم الوثائق التنظيمية المحلية هي: أمر بتعيين الأشخاص المسؤولين عن حالة الوقاية من الحرائق في المبنى ؛ تعليمات بشأن تدابير السلامة من الحرائق في المؤسسة ؛ تعليمات "الإجراءات في حالة نشوب حريق" ؛ خطة إخلاء للطلاب في حالة نشوب حريق في المدرسة ؛ مذكرة بشأن الإجراءات في حالة نشوب حريق ؛ مخطط مخطط إخلاء الطلاب في حالة نشوب حريق ؛ خطة الظرفية.

الهدف الرئيسي من ضمان السلامة من الحرائق هو الحفاظ على حياة وصحة الطلاب والموظفين بسبب درجة عالية من السلامة من الحرائق في المدرسة ، واستبعاد المتطلبات الأساسية للاشتعال ووقوع حريق. لذلك ، من الضروري في المؤسسات التعليمية إجراء دروس منتظمة حول أساسيات السلامة من الحرائق ، والتدريب على إخلاء الطلاب والموظفين.

أمن مكافحة الإرهاب ومكافحة الإرهاب والتطرف

يشمل هذا العمل:

عقد اجتماعات وجلسات إعلامية واجتماعات تخطيطية حول مكافحة الإرهاب والتطرف.

المراقبة المستمرة لتنفيذ التدابير الأمنية ؛

تنظيم التفاعل مع وكالات إنفاذ القانون والخدمات الأخرى ، مع المجتمع الأم.

تعمل مجموعة مكافحة الإرهاب على حل قضايا أمن مكافحة الإرهاب.

إن أساس تنفيذ الإجراءات لضمان أمن مكافحة الإرهاب لمؤسسة تعليمية ، ومكافحة الإرهاب والتطرف هو أمر رئيس ، وقرارات مجموعة مكافحة الإرهاب.

يخضع تنظيم مكافحة الإرهاب لهذه التشريعات والتنظيمات الأعمال القانونية، كيف:

القانون الاتحادي "بشأن الأمن" بتاريخ 28 ديسمبر 2010 رقم 390-FZ ؛

القانون الاتحادي رقم 35-FZ المؤرخ 6 آذار / مارس 2006 بشأن "مكافحة الإرهاب" ؛

المرسوم الصادر عن رئيس روسيا بتاريخ 15 فبراير 2006 رقم 116 "بشأن إجراءات مكافحة الإرهاب" ؛

القوانين المعيارية للكيانات المكونة للاتحاد.

بناءً على هذه الوثائق ، تقوم المؤسسة التعليمية بتطوير حزمة من الوثائق حول تنظيم العمل على مكافحة الإرهاب في أمن المؤسسات التعليمية: جواز سفر أمن مكافحة الإرهاب للمؤسسة التعليمية ؛ ورقة بيانات سلامة الطلاب ؛ تعليمات ، ملاحظات.

ضمان حماية مؤسسة تعليمية

في العديد من المؤسسات ، يتم تنظيم شكل من أشكال الحماية (في الليل). أثناء إقامة الطلاب في المؤسسة ، يتم توفير الأمن من خلال مناوبة العمل (حارس ، مدرس واجب) بتوجيه من المسؤول المناوب. يتم تنظيم الوضع intra-object مع حزمة من المستندات التي تكون قيد المراقبة.

يتيح لك تزويد مركز الأمان بالوثائق المرجعية والتعليمية والمنهجية أداء وظائف الأمان بسرعة وبشكل صحيح.

يتم أيضًا توفير القوة الهندسية والفنية للمؤسسة التعليمية: يجب أن يكون هناك سياج على طول محيط المنطقة ، وقضبان على نوافذ الطابق الأول ، وأبواب معدنية ، وأقفال ، وإضاءة المنطقة المجاورة.

السلامة الكهربائية

الوثائق التنظيمية الرئيسية التي تنظم متطلبات السلامة الكهربائية هي قواعد إنشاء التركيبات الكهربائية وقواعد التشغيل الفني للتركيبات الكهربائية الاستهلاكية ، والتي دخلت حيز التنفيذ منذ عام 2003.

الصحة والسلامة المهنية

السلامة المهنية هي حالة من ظروف العمل يتم فيها استبعاد تأثير العوامل الخطرة والضارة على الأشخاص.

يعد وجود قواعد ومجلات لتعليم الطلاب في السلامة شرطًا أساسيًا لتنظيم وإدارة وخلق ظروف آمنة للعملية التعليمية.

الإطار التشريعي والتنظيمي لأنشطة خدمة حماية العمال هو:

قانون العمل في الاتحاد الروسي ، قسم "حماية العمل" ؛

توصيات بشأن تنظيم عمل خدمة حماية العمال في المنظمات ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم وزارة العمل في روسيا بتاريخ 08.02.2000 رقم 14 ؛

أمر من وزارة العامة و التعليم المهنيالاتحاد الروسي "بشأن خدمة حماية العمل في المؤسسات التعليمية" بتاريخ 11.03.1998 رقم 662 ؛

أمر صادر عن وزارة التعليم في الاتحاد الروسي "بشأن خدمة حماية العمال" بتاريخ 27 فبراير 1995 رقم 92.

على أساس هذه الوثائق ، تطور المؤسسة وثائق حماية العمال: اللوائح الخاصة بخدمة حماية العمال ؛ تنظيم لجنة حماية العمال ؛ تنظيم عمل الشخص المرخص له لحماية العمل ؛ تنظيم الرقابة الإدارية والعامة على حماية العمل.

إصدار أوامر تنظيمية لحماية العمال ، ووضع الخطط: خطة التدابير التنظيمية والتقنية لتحسين ظروف حماية العمال ، وصحة العمال والأطفال ؛ خطة عمل للوقاية من إصابات الأطفال على الطرق ؛ خطة عمل السلامة من الحرائق.

يتم وضع القوانين والاتفاقيات والبرامج والتعليمات الخاصة بحماية العمال ، الواجبات الرسميةعمال حماية العمل.

وفقًا للقانون ، يتم إطلاع جميع العاملين في المؤسسة التعليمية على حماية العمال والسلامة من الحرائق:

تنظيم التدريب والاختبار للمعرفة الخاصة بحماية العمال ، والتي يتم إجراؤها بشكل دوري ولأجل الموظفين المقبولين- خلال شهر من تاريخ التوظيف.

تدريب السلامة المهنية هو واحد من يسلط الضوءفي ضمان السلامة والصحة المهنية ، والوقاية من الإصابات المهنية و الأمراض المهنية. تنص المادة 225 من قانون العمل في الاتحاد الروسي على أنه "يتعين على جميع موظفي منظمة ما ، بما في ذلك رئيسها ، الخضوع للتدريب في مجال حماية العمال واختبار المعرفة بمتطلبات حماية العمال بالطريقة التي وضعتها حكومة الاتحاد الروسي. "

الدفاع المدني والطوارئ

أدت الزيادة في حجم النشاط التكنولوجي للمجتمع الحديث ، وزيادة وتيرة ظهور قوى الطبيعة المدمرة إلى تفاقم المشاكل المرتبطة بضمان سلامة السكان ، والحفاظ على الإمكانات الاقتصادية والبيئة في حالات الطوارئ.

دراسة منهجية لحالات الطوارئ الأكثر احتمالا وخصائصها و العواقب المحتملة، تم تصميم التدريب على السلوك في مثل هذه الظروف لإعداد الشخص لاختيار الحل المناسب للخروج من حالة الطوارئ بأقل الخسائر. يجب أن يكون هذا التدريب مستمرًا في جميع مراحل حياة الإنسان. للقيام بذلك ، تقوم المؤسسة التعليمية بإجراء الأعمال المخطط لها وتدريب الطلاب والموظفين في الدفاع المدني وحالات الطوارئ.

في المؤسسة ، يمكن إنشاء "أركان الدفاع المدني" التي تساعد على فهم إشارات التحذير ، في ترتيب الإجراءات في حالات الطوارئ ، سواء في زمن السلم أو زمن الحرب. أنها توفر معلومات حول تلك الحالات الطارئة التي قد تنشأ على أراضي المنطقة ، المدينة (المنطقة) ؛ تقديم أساليب وإجراءات حماية العاملين في مؤسسة تعليمية ؛ تذكيرك بالطرق الرئيسية لتقديم الإسعافات الأولية رعاية طبيةالضحايا التعريف بهيكلية الدفاع المدني ومسؤولي المؤسسة المسؤولين عن أنشطتها.

متغير من نظام الأمان لمؤسسة تعليمية.

التوجهات الرئيسية لتنفيذ البرنامج لضمان سلامة المؤسسة التعليمية.

1. الترتيبات التنظيمية

تغيير وضع خدمة حماية العمال. الموافقة على اللائحة التنفيذية لجهاز الأمن. زيادة الاهتمام المادي وتحسين الموظفين.

تحسين الهيكل الإداري لهذه الخدمة.

استجمام الطوعي فرقة الشعب.

1.4 تدعيم المكون التربوي للقضايا الأمنية في الدورات التدريبية.

1.5 تشكيل نهج منظم لنظام الأمن. تطوير معايير فاعلية هذا النظام ، وتحديد العوامل واختيار أكثرها تأثيراً ، وتفكك نظام الأمن ، وتقسيم المهمة العامة إلى عدد من العوامل الخاصة.

1.6 إجراء شهادة لأماكن العمل لظروف العمل ، تليها شهادة لسلامة مؤسسة تعليمية.

2. إعادة التجهيز الفني للنظام الأمني

2.1 تركيب وتحديث أنظمة المراقبة بالفيديو ، وتكامل الدوائر التلفزيونية المغلقة وأنظمة الإنذار الأمني ​​، وكاشفات الحركة.

2.2 تطوير أنظمة الأمن والإنذار من الحريق ، وأنظمة الإنذار في حالات الطوارئ الداخلية والخارجية ، اليدوية والآلية والآلية أنظمة أوتوماتيكيةمكافحة الحريق.

تحسين وتطوير أنظمة التحكم في الوصول ، والأبواب الدوارة ، وتحديد الفيديو ، والبوابات ، والحواجز.

تحديث جهاز الإنارة الداخلية والخارجية للمهام الأمنية لمؤسسة تعليمية.

معدات شؤون الموظفينوسائل الحماية.

التحديث الفني وسائل وقائيةالأبواب والنوافذ الداخلية والخارجية. تحسين الصفات الوقائية للأسوار الخارجية.

الإجراءات الفنية التي تستبعد إمكانية مكافحة حريق وقوف السيارات على طول المحيط الخارجي للمؤسسة التعليمية والمهاجع (الحرم الجامعي).

2.8 إنشاء خدمة خاصة للتحكم والوقاية وإصلاح معدات الأمن التقنية.

3. تحسين التفاعل مع أجهزة إنفاذ القانون.

3.1 تركيب أزرار الذعر في جميع المباني التعليمية والمهاجع التابعة للمؤسسة التعليمية.

3.2 إجراء تمارين مشتركة على الإجراءات في حالات الطوارئ.

3.3 إشراك ضباط الشرطة في مهمة فرقة شعبية متطوعة على أراضي مؤسسة تعليمية.

تحسين أساليب تدريب العاملين والطلاب بالمؤسسة التعليمية للأمن المتكامل.

إشراك الشرطة البيئية وموظفي الإشراف الصحي والوبائي وتفتيش العمل لإجراء تمارين عمليةمع الطلاب والموظفين لتحسين الوضع البيئي والصحي والوبائي في مؤسسة تعليمية.

4. الدعم المالي للبرنامج.

يتم تمويل البرنامج من خلال عدة قنوات. تتكون مجموعة الموارد المادية المستخدمة في تنفيذ أنشطة البرنامج مما يلي:

الأموال الخارجة عن الميزانية لمؤسسة تعليمية

الميزانية الاتحادية (40٪ من الأموال المخصصة لشراء المعدات والإصلاحات)

5. مراقبة تنفيذ البرنامج.

يتم التحكم في تنفيذ البرنامج من قبل مجلس البرنامج ، الذي يتكون من الموظفين والطلاب والممثلين المنظمات العامة. تتم الموافقة على المجلس بأمر من رئيس المؤسسة التعليمية.

استنتاج

وبالتالي ، فإن إنشاء ملف موثوق و نظام فعالضمان سلامة مؤسسة تعليمية في الظروف الحديثةله أهمية أساسية ، بسبب عدد من الظروف.

أولاً ، مثل هذا النظام يزيد من الاستقرار النفسي للطلاب والمعلمين والموظفين حالات الطوارئويساهم في رفع مكانة الشخص الذي لديه معرفة قوية بأساسيات سلامة الحياة ومهارات وعادات السلوك الآمن.

ثانيًا ، إنه يخلق ظروفًا مواتية لتحسين فعالية التدريب و العملية التعليمية، جودة الحياة في مؤسسة تعليمية ، لحماية الحياة والصحة والرفاهية والاحتياجات الحيوية الأخرى للطلاب والموظفين.

ثالثًا ، أحد العناصر المهمة لضمان سلامة المؤسسة التعليمية هو معرفة أساسيات سلامة الحياة ، والتي بدونها قد تظل جميع القرارات التنظيمية والفنية والموظفين والقانونية والمالية غير مطالب بها.

المؤلفات

1. بيتروف ف. ضمان سلامة المؤسسة التعليمية. دليل عملي. - م: NTs ENAS ، 2006.

2. ميخائيلوف ل. سلامة الحياة : كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم المهني العالي. الجامعية. - الطبعة الثالثة المنقحة - مركز المعلومات "الأكاديمية" ، 2011.

3. Arustamov E.A. سلامة الحياة : كتاب مدرسي للجامعات. الطبعة السادسة عشر ، منقحة ومكملة - M.: ITC "Dashkov and K" ، 2011.

4. N.G Zanko، K.R Malayan، and O.N Rusak، Russ. سلامة الحياة : كتاب مدرسي للمدارس الثانوية. - الطبعة الثالثة عشرة ، المنقحة. - سان بطرسبرج. - موسكو - كراسنودار: لان ، 2010

5. Belov S.V.، Devisilov V.A.، Ilnitskaya A.V.، et al. Life safety: Textbook for university. الطبعة الثامنة النمطية - م: "المدرسة العليا" ، 2009.

موارد الإنترنت.

6. السلامة والصحة: ​​التكنولوجيا والتعليم. إلكتروني المواد التعليميةفي مجال السلامة وسلامة الحياة وقواعد المرور ونمط الحياة الصحي. http://risk-net.ru.

7. السلامة. تعليم. الرجل: بوابة المعلومات. المواد المخصصة لتوفير الشخصية والوطنية و الأمن العالمي: أنظمة، نظرية BZ ، علم ، علم نفس ، منهجية ، ثقافة BZ ، المكتبة الإلكترونيةعلى BZ ، روابط لمصادر أخرى. http://www.bezopasnost.edu66.ru.

استضافت على Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

قضايا مكافحة الإرهاب والتطرف في إطار المعيار التربوي دورة تدريبية"أساسيات سلامة الحياة". دعم المعلوماتفي مجال مكافحة الإرهاب. منع الإرهاب والتطرف.

أطروحة تمت إضافتها في 08/12/2017


أهداف الخلق و التنظيم القانونيأنشطة أجهزة الدفاع المدني. المهام الرئيسية للفيدرالية البرامج المستهدفة. الإطار القانونيضمان سلامة المؤسسة التعليمية. كائنات وموضوعات الأمن.

الاختبار ، تمت إضافة 06/27/2014


أنواع التهديدات وطرق تنفيذها. قسم الحماية المادية للأفراد وأهداف وغايات أنشطته. الوسائل التقنية للحماية والسلامة الشخصية. قواعد السلامة الشخصية. تدابير أمنية في حالات الطوارئ.

ورقة مصطلح ، تمت الإضافة في 04/09/2004


تهيئة الظروف في مجال حماية العمال وضمان سلامة العملية التعليمية والحفاظ على حياة وصحة العاملين والطلاب. الإطار التنظيمي والقانوني لحماية العمال وحياة مؤسسة رياضية تعليمية.

تمت إضافة أعمال التصديق بتاريخ 19/04/2010


الخصائص العامةأنشطة مركز مساعدة الأطفال المتروكين دون رعاية الوالدين الرئيسية الوحدات الهيكلية. دراسة نظام حماية العمال وخصائص تنظيمه في هذه المؤسسة. ضمان السلامة من الحرائق.

تقرير الممارسة ، تمت إضافة 03/25/2010


المتطلبات العامةالسلامة من الحرائق في المدارس. تعليمات حول حماية العمل للمعلم (المعلم) مؤسسة مدرسية. المتطلبات الأساسية للسلامة من الحرائق قبل وأثناء الفصول الدراسية ، في حالات الطوارئ وما قبل الطوارئ.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/14/2010


قائمة الحسابات الهندسية للسلامة الصناعية ، سلامة البيئةوالأمن في حالات الطوارئ و حالات الطوارئ. تأثير عامل الإنتاجعلى جسد العمال. السلامة الكهربائية ، السلامة من الحرائق.

دليل التدريب ، تمت الإضافة في 08/07/2009


السلامة من الحرائق للمباني والمنشآت. واجبات ومسؤوليات المسؤولين لضمان السلامة من الحرائق في الشركات. توصيف طرق تحسين ظروف العمل وإجراءات تقليل الإصابات في المنظمات التجارية.

الاختبار ، تمت إضافة 2014/02/25


تحليل قواعد سلوك المعلم. نظرة عامة على الأنشطة الرئيسية للمؤسسة التعليمية في مجال حماية العمال. التنظيم الإداريحماية العمل. متطلبات السلامة العامة. الإسعافات الأولية للضحايا في مؤسسة تعليمية.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/12/2010


ضمان التشغيل الآمن لمحل النجارة التابع لمؤسسة الموازنة الحكومية "Zainsky Forestry" ، وضمان استعداد الشركة لتوطين وإزالة عواقب مثل هذه الحوادث. ضمان المستوى المطلوب من السلامة التقنية وحماية العمال في الورشة.

من بين الأنواع المختلفة للأمن للمؤسسات التعليمية ، تعتبر الحرائق والكهرباء والتقنية ذات الأولوية. من الممكن حل مشكلة دعم الحياة وسلامة المؤسسات التعليمية والشعور حقًا بإمكانية تحقيق النتيجة النهائية باستخدام طريقة البرنامج.

تتمثل طريقة البرنامج لحل المشكلة في إنشاء برامج مختلفة تسمح بالتركيز (التركيز) على الموارد المالية والمادية والتنظيمية ، وجذب الأموال من مصادر مختلفة وتوجيهها بطريقة مستهدفة (مستهدفة) لحل أهم المشكلات المحددة. من المؤسسات التعليمية بالشروط المثلى.

لحل مشكلة ، يتم تطبيق مفهوم ، أي نظام وجهات النظر أو توجيه الأفكار أو المبادئ. يمكن تمثيل مفهوم أمان نظام التشغيل كنموذج افتراضي يساعد في الإجابة على عدد من الأسئلة عند تصميم أنظمة أمان نظام التشغيل.

من أجل بناء مفهوم فعال لسلامة المأوى ، من الضروري مراقبة المخاطر المحتملة والتنبؤ بها باستمرار ، وعلى هذا الأساس ، تحديد المعلمات المرغوبة لعناصر نظام الأمان المستقبلي.

يمكن صياغة الفكرة الرئيسية للمفهوم على النحو التالي: يجب تنظيم السلامة وحماية العمل في المؤسسات التعليمية بطريقة تستبعد أو تقلل من مخاطر الحوادث العكسية المحتملة في العملية التعليمية مسبقًا. لذلك ، يجب أن تكون الإجراءات المتخذة للامتثال لمتطلبات القواعد والتعليمات ذات طبيعة وقائية ووقائية. يعد الامتثال لمتطلبات السلامة من قبل الموظفين ومديري المؤسسات التعليمية شرطًا أساسيًا لتنظيم ظروف عمل آمنة وصحية للموظفين ، وكذلك عند إجراء الفصول الدراسية مع الطلاب في الفصول الدراسية وورش العمل التدريبية والكيمياء والفيزياء والهندسة الكهربائية والبيولوجيا والصالات الرياضية وفي عملية الأنشطة التعليمية الأخرى. تحدد مبادئ وأهداف وغايات ضمان الأمن في نظام التشغيل الفكرة الرئيسية لمفهوم الأمان وهي معايير اختيار حل أو آخر ، وهو بديل لعنصر منفصل في نظام الأمان. على أساس التشريع الحالي وخبرة إدارة نظام التشغيل ، يمكن صياغة هذه المبادئ على النحو التالي.

1) الإنسانية: احترام ومراعاة مصالح الفرد بغض النظر عن عمره وموقعه. لسوء الحظ ، لا تتوافق تصرفات المعلمين دائمًا مع هذا المبدأ ، مما يتسبب في استجابة ويزيد من مخاطر الحوادث في المؤسسات التعليمية.

2) الشرعية: "يجوز تقييد حقوق وحريات الفرد والمواطن بالقدر اللازم لحماية أسس النظام الدستوري والأخلاق والصحة والحقوق والمصالح المشروعة للآخرين ، لضمان الدفاع عن الوطن و أمن الدولة "(دستور الاتحاد الروسي ، الجزء 3 ، المادة 55).

3) الديمقراطية: مراعاة آراء أولياء الأمور ووكالات إنفاذ القانون وفريق من العمال والطلاب وكذلك المختصين. في بعض الأحيان لا تتوافق آراء وتقييمات واقتراحات أحد المتخصصين ذوي الخبرة مع رأي غالبية الطلاب ؛ في مثل هذه الحالات ، يجب إقناعهم بالأساليب الديمقراطية.

4) التفاعل الوثيق مع المختصين والأجهزة الأمنية والاقتصادية وأجهزة إنفاذ القانون. للقيام بذلك ، يجب أن تحافظ باستمرار على جهات الاتصال الرسمية والشخصية.

5) العقلانية والاقتصاد. أي إجراءات أمنية باهظة الثمن ، لكنها تستحق ذلك. نحن نتحدث عن إجراءات حقيقية ، وليس عن أجنحة ومجلدات تزيينية للمفتشين. بالطبع ، يمكن أن تختلف تكلفة الإجراءات الأمنية بشكل كبير ، والأكثر تكلفة ليست الأفضل دائمًا. كما قال أحد الأخصائيين ، فإن الحارس الجدة الذي يتلقى تعليمات صحيحة يكون أحيانًا أكثر فائدة وفعالية من نظام مراقبة الفيديو باهظ الثمن.

6) التنظيم والاستمرارية. ضمان أمن نظام التشغيل هو عملية يومية مستمرة ، ولا يمكن أن يكون فعلًا لمرة واحدة. المأوى هو شيء معقد لدرجة أن أي تهديد يمكن أن ينشأ في أي وقت.

7) التخطيط والتحكم.

8) البصيرة والترقب. كلما كان التنبؤ أكثر دقة ، زادت فعالية الإجراءات الوقائية الاستباقية. هناك العديد من طرق التنبؤ البسيطة التي يمكن أن تزيد من درجة استعداد المؤسسة التعليمية للطوارئ. ومع ذلك ، من الناحية العملية ، يسود الاستهانة بإمكانية التطبيق العملي لأساليب التنبؤ بالمخاطر المختلفة: "حتى يندلع الرعد ، لن يتخطى الفلاح نفسه".

9) الاتساق والنزاهة والتغطية الشاملة لجميع عناصر نظام أمان نظام التشغيل ككل. لا يمكن ضمان الأمن الحقيقي إلا من خلال دراسة شاملة لجميع جوانبها ، مع استخدام جميع وسائل الحماية والتدابير المضادة في جميع العناصر الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، في جميع مراحل العملية التعليمية ، وكذلك على طرق التنقل. عن الطلاب.

10) الدعم العلمي والإعلامي. لا يتطلب ضمان الأمن تكاليف فحسب ، بل يتطلب أيضًا ، في المقام الأول ، معرفة وتدريبًا معينًا وتوصيات علمية.

أهداف التدابير لضمان سلامة نظام التشغيل:

حماية الطلاب والتلاميذ والمعلمين وحقوقهم ومصالحهم وممتلكاتهم من التأثيرات الخطيرة ؛

ضمان الأداء الطبيعي لنظام التشغيل وتطويره ؛

الحد من الأضرار الناجمة عن الآثار السلبية وعواقب المواقف الخطرة وحالات الطوارئ ؛

تحسين نوعية الحياة ، وتحسين رفاهية التلاميذ والمعلمين (عن طريق تقليل الوفيات والإصابات ، وتحسين سلامة الصحة والممتلكات والبيئة).

مهام إجراءات أمان نظام التشغيل:

تشكيل الجاهزية للأخطار والتصدي لها.

دراسة أنواع الأخطار وطرق التغلب عليها.

التحديد المبكر لأسباب وعلامات المواقف الخطرة والوقاية منها والقضاء عليها ؛

توفير الظروف والفرص للدفاع عن النفس والخلاص وحماية الآخرين ؛

الدعم الاقتصادي والفني والقانوني لنظام أمن نظام التشغيل ؛

تكوين مهارات السلوك الصحيح في حالة الأخطار.

تكوين ثقافة التفكير والسلوك الآمن ، واهتمام كل طالب وولي أمر ومعلم بضمان سلامة المؤسسات التعليمية.

أجهزة إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية الأخرى غير قادرة على توفير حماية فعالة بشكل كامل في نفس الوقت وفي كل مكان. لذلك ، في المؤسسة التعليمية ، كما هو الحال في المنظمات الأخرى ، يتم إنشاء أنظمة الأمان الخاصة بها. هذه مجموعة مترابطة ويأمر بها قائد مختلف القوات والوسائل والأساليب لضمان الأمن. يؤدي الاختيار الصحيح لهذه العناصر ، وموقعها ، وتركيبها ، وتنظيم التفاعل إلى زيادة أمان نظام التشغيل بشكل كبير. تتمثل المهمة الرئيسية لرئيس نظام التشغيل في التكامل الفعال لجميع عناصر نظام الأمان.

العناصر الرئيسية لنظام أمان OS هي:

1) مواضيع أمان نظام التشغيل:

إدارة نظام التشغيل وموظفي نظام التشغيل وخدمات الأمن والدعم والإنقاذ والمساعدة (DPD ، DND) ؛

إدارة المنطقة ، ووكالات إنفاذ القانون ؛

سلطات التعليم ، السلطات الصحية.

2) الحماية المادية لمبنى نظام التشغيل:

إضاءة المباني والمناطق المحيطة والأراضي ؛

الأسوار والأقفال والقضبان على النوافذ ؛

حواجز وسلاسل لتقييد مرور الزوار ؛

حاجز ، أجهزة ضد الصدمات عند مداخل منشآت نظام التشغيل.

3) أمان نظام التشغيل:

حراس ، حراس ، أفراد أمن ، إدارة ؛

تنظيم الحماية والنظام ؛

حزمة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الأمن ؛

تنظيم تدريب أفراد الأمن ؛

تنظيم إبلاغ سريع لرؤساء المؤسسات التعليمية والشركات الأمنية عن الحقائق (الأفعال) التي تشكل خطرًا ؛

خطة الأنشطة المشتركة للشركات الأمنية الخاصة والمؤسسات التعليمية.

4) الوسائل التقنية لحماية وسلامة نظام التشغيل:

نظام إطفاء الحرائق وإزالة الدخان ، ونظام الإنذار ، وأنظمة المراقبة والإنذار اللاسلكي للخدمات التشغيلية والواجبية (الشرطة ، والدفاع المدني وحالات الطوارئ ، وخدمة الإطفاء ، والإسعاف) حول حالات الطوارئ في نظام التشغيل ؛

أنظمة المراقبة بالفيديو

أنظمة القبول الإلكترونية التلقائية ؛ أجهزة الكشف عن المعادن اليدوية والثابتة ؛ أنظمة نقل الإنذار.

5) الدعم المالي والموارد:

الدفع مقابل خدمات الأمن لشركة الأمن الخاصة ، والأمن الخاص ، والحراس ؛

أموال لتركيب وصيانة أجهزة الإنذار الأمني ​​، وأنظمة المراقبة والإخطار اللاسلكية للخدمات التشغيلية والعملية (زر الذعر) ؛

أموال لتجهيز المأوى بأنظمة المراقبة بالفيديو ، والإضاءة ، والتحكم الآلي في الوصول إلى المأوى ، وأجهزة الكشف عن المعادن ؛

أموال لتركيب أسوار جديدة وإصلاح القائمة ؛

الطاقة والموارد الأخرى.

6) تنظيم التفاعل مع الأجهزة الأمنية (وزارة الداخلية ، FSB ، وزارة حالات الطوارئ) والحكومات المحلية.

7) العمل التربوي مع الطلاب.

8) العمل مع أولياء الأمور ولجان الآباء ومجالس الأمناء:

9) موظفو المؤسسة التعليمية: تدريب أعضاء الإدارة والتدريس على الإجراءات التي تضمن الأمن والحماية من الإرهاب ومكافحة التطرف ؛

10) المستندات القانونية والتنظيمية المتعلقة بسلامة نظام التشغيل (العمل المكتبي):

11) وثائق منهجية حول سلامة نظام التشغيل.

12) الأمن الطبي وحماية العمال والتقنيات الموفرة للصحة في نظام التشغيل.

13) الدعم النفسي:

طرق التحضير النفسي للإجراءات في حالات الطوارئ ؛

طرق إعادة التأهيل النفسي.

التدريبات وألعاب تمثيل الأدوار.

14) الشخصية والتدابير الاجتماعية.

15) ثقافة النظام والبيئة والسلامة.

16) الجهات التربوية والتفاعل معها.

17) البنية التحتية والهياكل الهندسية والمنظمات لضمان تشغيل البنية التحتية لنظام التشغيل والتفاعل معها.

18) العناصر التنظيمية: توزيع المهام الوظيفية ، النظام ، الرقابة.

19) معرفة التهديدات المحتملة في المأوى ، وطرق الكشف المبكر عن المخاطر ؛ معرفة كيفية مواجهة المخاطر بشكل صحيح.

20) مهارات السلوك الصحيح وامتلاك الوسائل التقنية في حالات الطوارئ.

21) الموقف الجاد والصحيح لقضايا سلامة نظام التشغيل.

العناصر الثلاثة الأخيرة هي العناصر الرئيسية لنظام وثقافة السلامة. نفس "العامل البشري" ، الذي بدونه لن تعطي كل الأموال والوسائل التقنية المستثمرة شيئًا. إن امتلاك ثقافة السلوك الآمن يكون أحيانًا أكثر أهمية من العناصر الأخرى لنظام الأمان.

على أساس نهج منظم ، من الضروري توفير تغطية شاملة لجميع عناصر نظام أمان نظام التشغيل ككل. فقط تنظيم واتساق جميع العناصر يعطي الجودة والكفاءة المطلوبة لتنظيم أمن نظام التشغيل. يمكن أن يؤدي الجمع غير الصحيح أو عدم توفر العناصر الفردية للنظام إلى عواقب سلبية للغاية.

التحسين المستمر لنظام الأمان وتنظيمه ، بما في ذلك مجموعة من الإجراءات والمعرفة والمهارات والقدرات لضمان الأمن ، يمنح المعلمين والطلاب وأولياء الأمور المزايا التالية في مواجهة التهديدات المحتملة:

يزيد من الاستقرار النفسي في حالات الطوارئ. يزيد من استقرار النظرة إلى العالم بسبب الوعي بمزيد من الأمن والبقاء في حالات الطوارئ. يساعد على رفع مكانة الشخص الذي لديه معرفة بـ BJD ؛

يساعد على تقليل الخسائر في حالات الطوارئ ، وتوفير المال في منعها والقضاء على العواقب ، ويسمح لك بإدارة المخاطر ؛

إنه يخلق ظروفًا مواتية لتحسين كفاءة وجودة العملية التعليمية ، ونوعية الحياة في المؤسسة التعليمية ، لحماية الصحة والرفاهية والسعادة الشخصية وغيرها من احتياجات الإنسان.

تتمثل مهمة رئيس وموظفي نظام التشغيل في تحديد المخاطر المحتملة ، وإنشاء عناصر أمان مناسبة (أنظمة فرعية) ودمجها في نظام واحد.

لا تستطيع أجهزة إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية الأخرى توفير حماية فعالة بشكل كامل دفعة واحدة في جميع الأماكن. لذلك ، في مؤسسة تعليمية ، كما هو الحال في المنظمات الأخرى ، انظمة حماية - مجموعة من الوسائل المترابطة والتي يأمر بها قائد مختلف القوات والوسائل والأساليب من أجل ضمان الأمن.

العناصر الرئيسية للنظام الأمني ​​للمؤسسة التعليمية هي:

- موضوعات ضمان سلامة المؤسسة التعليمية (إدارة المؤسسة التعليمية ، موظفو المؤسسة التعليمية والأمن ، خدمات الدعم والإنقاذ والمساعدة ، الآباء) ؛

- إدارة المنطقة ، ووكالات إنفاذ القانون ، والسلطات التعليمية ، والسلطات الصحية ؛

- الموارد المالية والموظفين والطاقة والموارد الأخرى لتدابير ضمان سلامة نظام التشغيل ؛

- الإجراءات المعيارية المتعلقة بالسلامة والتعليمات والأوامر ووثائق سلامة نظام التشغيل والخطط ؛

- دعم منهجي ، مذكرات للأفراد ، منصات ، ملصقات ؛

- العناصر التنظيمية: توزيع المهام الوظيفية ، النظام ، الرقابة.

- الوسائل التقنية للوقاية من حالات الطوارئ والقضاء عليها وعواقبها ؛

- معرفة التهديدات المحتملة في المأوى ، وطرق الكشف المبكر عن المخاطر والتصدي لها بشكل صحيح ؛

- مهارات السلوك الصحيح وامتلاك الوسائل التقنية لموظفي نظام التشغيل في حالات الطوارئ ؛

- الموقف الجاد والصحيح لقضايا سلامة نظام التشغيل.

العناصر الثلاثة الأخيرة هي العناصر الرئيسية لثقافة سلامة نظام التشغيل. نفس العامل البشري الذي بدونه لن تعطي كل الأموال والوسائل التقنية المستثمرة شيئًا. يكون إشراك هذا العامل أحيانًا أكثر أهمية من العناصر الأخرى لنظام الأمان.

وتجدر الإشارة إلى أن الاتساق والنزاهة والانتظام والاتساق لجميع عناصر نظام أمان OS تشكل الجودة الجديدة المرغوبة. يمكن أن يؤدي الجمع أو الخلل غير الصحيح للعناصر الفردية للنظام إلى عواقب سلبية.

في نظام الأمان و بيئةهناك دائمًا عناصر حول نظام التشغيل لا يمكننا تنظيمها وإدارتها وممارسة التأثير اللازم في مصلحتنا (العوامل الخارجية والعمليات الهرمونية وما إلى ذلك). هنا ، يعتمد الكثير على معرفة نظرية سلامة الحياة وطرق التحليل والتنبؤ ، على اختيار وسائل التأثير على الناس والبيئة.

دعونا نفكر في بعض عناصر نظام أمان نظام التشغيل بمزيد من التفصيل.

1. الحماية المادية لمبنى نظام التشغيل:

- أسوار وحواجز وسلاسل لتقييد مرور الزائرين ، وحاجز ، وأجهزة مانعة للصدمات عند مداخل مرافق المأوى ؛

- إنارة المباني ومحيطها والأراضي ؛

- أقفال ، مشابك على النوافذ.

2. أمان نظام التشغيل:

- الحراس والحراس وأفراد الأمن والإدارة ؛

- تنظيم الحماية والنظام ؛

- مجموعة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الحماية ؛

- تنظيم تدريب لأفراد الأمن ؛

- تنظيم إبلاغ سريع لرؤساء أنظمة التشغيل وشركات الأمن (OP) عن الإجراءات (الحقائق) التي تشكل خطرًا ؛

- خطة الأنشطة المشتركة بين البرلمان الأوروبي والماجستير.

3. الوسائل التقنية لحماية وسلامة نظام التشغيل:

- أنظمة المراقبة اللاسلكية والإخطار بالخدمات التشغيلية والواجب في نظام التشغيل (الشرطة والدفاع المدني وحالات الطوارئ وخدمة الإطفاء ومكالمات الإسعاف والرسائل المتعلقة بحالات الطوارئ الأخرى) ؛

- أنظمة المراقبة بالفيديو.

- أنظمة الوصول الإلكترونية التلقائية ؛

- أجهزة الكشف عن المعادن اليدوية ؛

- أنظمة المراقبة اللاسلكية وإرسال إشارات الإنذار.

4 - الدعم المالي والموارد:

- الدفع مقابل خدمات الأمن في OP ، والأمن غير الإداري ، والحراس ؛

- الأموال اللازمة لتركيب وصيانة نظام مراقبة لاسلكي لتنبيه الخدمات التشغيلية والعملية (زر الذعر) ؛

- لتجهيز المأوى بأنظمة المراقبة بالفيديو ، والتحكم الآلي والوصول إلى المأوى ، وأجهزة الكشف عن المعادن ؛

- لتركيب واستبدال الأسوار المنهارة وإصلاح الأسوار القائمة.

5- الجهات الأمنية وتنظيم التفاعل مع هيئات وزارة الداخلية ، وجهاز الأمن الاتحادي ، ووزارة حالات الطوارئ ، والهيئات المحلية:

- تنسيق القضايا المتعلقة بفحص مباني نظام التشغيل والأقاليم للتأكد من سلامتها من الانفجارات مع متخصصين من الخدمات الهندسية وعلم الأمراض ؛

- توزيع المسؤولية بين السلطات عن سلامة نظام التشغيل ؛

- تبادل المعلومات؛

- وضع وتنسيق مشترك لخطط الحماية وتوفير الأمن ضد الإرهاب أثناء التظاهرات الجماهيرية (مع تنفيذ أعمال الاستعداد) ؛

- تنظيم رقابة جودة مشتركة لأعمال شركات الأمن الخاصة في المؤسسات التعليمية.

6. العمل التربوي مع تلاميذ المؤسسة التعليمية:

- تكوين الاستعداد (المهارات والقدرات ذات الصلة) للعمل في حالات الطوارئ ؛

- دروس السلامة للأطفال: "كيف تتعرف على الخطر" ، "اعرف كيف تقول لا" ؛

- القيام بأنشطة لتعزيز ثقافة العلاقات بين الأعراق ومراعاة التسامح ؛

- عقد فصول ودورات تدريبية خاصة في الدفاع المدني والطوارئ لغرس المهارات للعمل في حالات الطوارئ.

7. أولياء الأمور والعمل مع مجتمع الوالدين ولجان الآباء ومجالس الأمناء:

- تنظيم اجتماعات عامة للآباء بشأن قضايا الأمن وتحسين الأمن والحفاظ عليه وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب وتثقيف اليقظة والمسؤولية عن الأمن الشخصي والجماعي للأطفال ؛

- تنظيم مشاركة الوالدين في تأمين الأمن وتقديم المساعدة لإدارة المؤسسة التعليمية ؛

- زيادة اهتمام مجتمع الوالدين بتحسين المعدات التقنية للمؤسسة التعليمية ؛

- إشراك المجتمع الأبوي في المشاركة في مراقبة جودة تقديم الخدمات الأمنية وإجراء التسويات المالية مع الشركات الأمنية ، مدفوعة من مساهمات مخصصة (تبرعات) من أولياء الأمور.

8. موظفو نظام التشغيل:

- إعداد الكوادر الإدارية والتدريسية للمؤسسة التعليمية لاتخاذ إجراءات لضمان الأمن والحماية من الإرهاب ومكافحة التطرف ؛

- عقد اجتماعات لأعضاء هيئة التدريس بالمؤسسات التعليمية مع ممثلي أجهزة إنفاذ القانون حول القضايا الأمنية وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب.

9. وثائق قانونيةعلى أمان نظام التشغيل:

- مجموعة من القوانين المعيارية لضمان الأمن والحماية من الإرهاب ؛

- مجموعة من الأوامر والوثائق الداخلية لنظام التشغيل لضمان الأمن (واجبات مسؤولي نظام التشغيل) ؛

- تعليمات لأعضاء هيئة التدريس وتعليمات أمنية وخطط ومخططات).

10. وثائق منهجية بشأن سلامة نظام التشغيل:

- ملصقات ، منصات ، كتيبات ، أفلام ، كاريكاتير.

11. الدعم الطبي للمؤسسة التعليمية.

12. الدعم النفسي (طرق الإعداد النفسي للإجراءات في حالات الطوارئ وإعادة التأهيل ، التدريبات ، ألعاب تقمص الأدوار ، إلخ).

13. التدابير الاجتماعية وتدابير الموظفين لمنع المواقف الخطيرة والطوارئ في نظام التشغيل من قبل الموظفين (تدريب الموظفين على التصرف في المواقف الخطرة ، ومتطلبات الموظفين ، واختيار الموظفين ، وانضباط الخدمة في نظام الأمن ، والأخلاقيات المهنية للموظفين ، وآداب السلوك والثقافة السلوك كعامل أمان).

14. النظام ، حالة معينة ، ثقافة السلامة ، الموقف من القضايا الأمنية للمؤسسة التعليمية للآباء والموظفين.

15. السلطات التربوية والتفاعل معها.

16. البنية التحتية للمأوى والمنظمات لضمان تشغيل البنية التحتية للمأوى. التفاعل معهم.

17. ساكنو الساحات المجاورة والأرباع.

18. المؤسسات المدعومة والقريبة ، أشياء أخرى.

19. المستأجرين.

الأمن العاميتم استكمال OU بالمكونات التالية نظام الأمن الشخصيكل موظف وطالب:

معرفة راسخة بقوانين وقواعد السلوك ؛

عدم وجود عادات سيئة ومراعاة قواعد السلوك الموصى بها والسلامة الشخصية ؛

الاستخدام الماهر للمعدات الأمنية ؛

السيطرة والانضباط.

التواصل الجيد مع وكالات إنفاذ القانون ؛

المساعدة المتبادلة لزملاء العمل ؛

العلاقات الطبيعية في الأسرة ومع الآخرين.

يتمثل دور رئيس وموظفي المؤسسة التعليمية في تحديد المخاطر المحتملة وعناصر التصميم والأنظمة الفرعية للأمن المناسبة لهم في هذه المؤسسة التعليمية المعينة ، ودمجها في النظام ، أي في آلية عمل واحدة.

لن تساعد الإجراءات والقوانين الأكثر صرامة في الحد من خسائر المجتمعات والدولة ، إذا لم يتم تهيئة الظروف في كل مؤسسة تعليمية وفي المجتمع ككل لتطوير ثقافة السلامة وتكوين شخص آمن وسلوك آمن . لذلك ، بالإضافة إلى المبادئ العامة ، فإن S.V. يقدم Petrov المتطلبات الشخصية التالية ، قواعد السلامة الشخصية:

§ دراسة أنواع وأسباب الأخطار (تراكم المعرفة) ؛

§ تعلم توقع حدوث الأخطار في أي مكان وفي أي وقت ؛

§ إن أمكن ، تجنب المواقف الخطرة ، وتجاوز الأماكن الخطرة ، ولا تخاطر دون داع ؛

§ دراسة أساليب العمل (تراكم المهارات) لتحييد الأخطار أو التغلب عليها ؛

§ اختر دائمًا الطريقة الأكثر أمانًا وطريقة العمل من الخيارات الممكنة ؛

§ طلب المشورة والمساعدة من المختصين والرفاق ؛

§ تدرب في كثير من الأحيان ، وتشارك في الألعاب والتمارين (تراكم المهارات) ؛

§ في موقف حرج ، لا تخافوا ولا تنزعجوا ، لا تستسلموا ، تصرفوا بنشاط ، تحمي حياتك وحقوقك القانونية وممتلكاتك.

تكمن أهمية هذه المتطلبات (القواعد) في حقيقة أنها تحدد نظام إحداثيات يمكن من خلاله ، حتى بدون تدريب خاص ، التمييز بشكل عام بين الحلول المقبولة والحلول غير المقبولة. إلى جانب الأهداف ، تصبح هذه المبادئ هي المعايير لاختيار مسار العمل. تم ضبطها بشكل صحيح وواعي ، تصبح مكانًا للشخص وتقدم نصف النجاح.

أرسلت وزارة التعليم والعلوم في روسيا مرارًا أوامر وتعليمات وتوصيات ورسائل مختلفة إلى سلطات التعليم الإقليمية بشأن ضمان سلامة المؤسسات التعليمية ، والتي يتم أخذها في الاعتبار عند تجميع هذا الدليل. أود بشكل خاص أن أشير إلى الأهمية المفاهيمية لرسالة وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن ضمان الأمن في المؤسسات التعليمية" رقم 03-1572 بتاريخ 30 أغسطس 2005.

ويشير إلى أن حل مشاكل الأمن وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب "ممكن فقط من خلال تطبيق نهج متكامل يجمع بين تدابير مكافحة الإرهاب وتدابير لتطوير ثقافة مشتركة للطلاب في مجال سلامة الحياة والتعليم السلوك الآمن في المواقف الخطرة والطارئة ذات الطابع الطبيعي والاصطناعي والاجتماعي.

ولأول مرة ، تم إيلاء الكثير من الاهتمام في هذه الرسالة لأهمية تدريس دورات سلامة الحياة وسلامة الحياة كجزء من نظام الأمان ، وكذلك لتكوين ثقافة السلامة للطلاب والعاملين في المؤسسة التعليمية.

ضمان سلامة مؤسسة تعليمية بيتروف سيرجي فيكتوروفيتش

1.6 نظام أمان OS وعناصره

أجهزة إنفاذ القانون والأجهزة الأمنية الأخرى غير قادرة على توفير حماية فعالة بشكل كامل في نفس الوقت وفي كل مكان. لذلك ، في المؤسسة التعليمية ، كما هو الحال في المنظمات الأخرى ، يتم إنشاء أنظمة الأمان الخاصة بها. هذه مجموعة مترابطة ويأمر بها قائد مختلف القوات والوسائل والأساليب لضمان الأمن. يؤدي الاختيار الصحيح لهذه العناصر ، وموقعها ، وتركيبها ، وتنظيم التفاعل إلى زيادة أمان نظام التشغيل بشكل كبير. تتمثل المهمة الرئيسية لرئيس نظام التشغيل في التكامل الفعال لجميع عناصر نظام الأمان.

دعونا نلقي نظرة فاحصة العناصر الرئيسية لنظام أمان OS.

مواضيع أمان نظام التشغيل:

إدارة نظام التشغيل وموظفي نظام التشغيل وخدمات الأمن والدعم والإنقاذ والمساعدة (DPD ، DND) ؛

إدارة المنطقة ، ووكالات إنفاذ القانون ؛

السلطات التعليمية والسلطات الصحية.

الحماية المادية لمبنى نظام التشغيل:

إضاءة المباني ومحيطها والأراضي ؛

الأسوار والأقفال والقضبان على النوافذ ؛

حواجز وسلاسل للحد من مرور الزوار ؛

أجهزة مانعة للصدمات عند مداخل مرافق نظام التشغيل.

أمان نظام التشغيل:

الحراس والحراس وأفراد الأمن والإدارة ؛

تنظيم الحماية والنظام ؛

حزمة من الوثائق المتعلقة بتنظيم الحماية ؛

تنظيم تدريب لأفراد الأمن ؛

تنظيم إبلاغ سريع لرؤساء المؤسسات التعليمية وشركات الأمن بالحقائق (الأفعال) التي تشكل خطراً ؛

خطة الأنشطة المشتركة للشركات الأمنية الخاصة والمؤسسات التعليمية.

الوسائل التقنية لحماية وسلامة نظام التشغيل:

نظام إطفاء الحرائق وإزالة الدخان ، ونظام الإنذار ؛

أنظمة المراقبة اللاسلكية والإخطار بالخدمات التشغيلية والواجبية (الشرطة والدفاع المدني وحالات الطوارئ وخدمة الإطفاء والإسعاف) حول حالات الطوارئ في نظام التشغيل ؛

أنظمة المراقبة بالفيديو

أنظمة الوصول الإلكترونية التلقائية ؛ أجهزة الكشف عن المعادن اليدوية والثابتة ؛ أنظمة نقل الإنذار.

الدعم المالي والموارد:

الدفع مقابل خدمات الأمن لشركة الأمن الخاصة ، والأمن الخاص ، والحراس ؛

الأموال اللازمة لتركيب وصيانة أجهزة الإنذار الأمني ​​والمراقبة اللاسلكية وأنظمة الإخطار للخدمات التشغيلية والعملية (زر الذعر) ؛

أموال لتجهيز المأوى بأنظمة المراقبة بالفيديو ، والإضاءة ، والتحكم التلقائي في الوصول إلى المأوى ، وأجهزة الكشف عن المعادن ؛

الأموال اللازمة لتركيب الأسوار الجديدة وإصلاح الأسوار القائمة ؛

الطاقة والموارد الأخرى.

تنظيم التفاعل مع الأجهزة الأمنية (وزارة الداخلية ، FSB ، وزارة حالات الطوارئ) والسلطات المحلية:

تنسيق الإجراءات لفحص المباني والأراضي في المأوى للتأكد من سلامتها من الانفجارات مع الاستعانة بمتخصصين من خدمات الهندسة والكلاب ؛

توزيع المسؤولية عن سلامة نظام التشغيل بين الإدارات ؛

تبادل المعلومات؛

التطوير والتنسيق المشترك للخطط الأمنية ؛

تنظيم رقابة مشتركة على أعمال الشركات الأمنية الخاصة في المؤسسات التعليمية.

العمل التربوي مع الطلاب:

التدريب على الاستعداد والمهارات والقدرات للعمل في حالات الطوارئ ؛

دروس السلامة مع الأطفال: "كيفية التعرف على الخطر" ، "اعرف كيف تقول لا" ؛

القيام بأنشطة لتثقيف ثقافة العلاقات بين الأعراق ومراعاة التسامح ؛

إجراء فصول ودورات تدريبية خاصة على إتقان مهارات العمل في حالات الطوارئ.

العمل مع أولياء الأمور ولجان الآباء ومجالس الأمناء:

تنظيم اجتماعات عامة للآباء حول قضايا ضمان الأمن ، وتحسين الأمن والحفاظ عليه ، وحماية المؤسسات التعليمية من الإرهاب ، وتعزيز اليقظة ، والمسؤولية عن الأمن الشخصي والجماعي للأطفال ؛

تنظيم مشاركة أولياء الأمور في تأمين الأمن وتقديم المساعدة للمؤسسة التعليمية ؛

زيادة اهتمام مجتمع الوالدين بتحسين المعدات التقنية للمؤسسة التعليمية ؛

إشراك مجتمع الوالدين في المشاركة في مراقبة جودة تقديم الخدمات الأمنية والتسويات المالية مع شركات الأمن ، مدفوعة من المساهمات المخصصة (تبرعات) الوالدين.

موظفو نظام التشغيل:

تدريب أعضاء هيئة التدريس والإدارة على الإجراءات اللازمة لضمان الأمن والحماية من الإرهاب ومكافحة التطرف ؛

عقد اجتماعات لأعضاء هيئة التدريس مع ممثلين عن أجهزة إنفاذ القانون حول القضايا الأمنية والحماية من الإرهاب للمؤسسة التعليمية.

المستندات القانونية والتنظيمية المتعلقة بأمن نظام التشغيل (العمل المكتبي):

مجموعة من اللوائح الحالية لضمان الأمن والحماية من الإرهاب ؛

مجموعة من الأوامر والوثائق الداخلية للمؤسسة التعليمية لضمان الأمن (واجبات المسؤولين ، واللوائح الداخلية ، وتعليمات أعضاء هيئة التدريس ، والتعليمات الأمنية ، والخطط والمخططات) ؛

تسمية القضايا في المجالات الأمنية: المراسلات ، الخطط ، اللوجيستيات ، التدريب ، اللوائح ، إلخ.

وثائق منهجية حول سلامة نظام التشغيل:

ملصقات ، منصات ، كتيبات ، أفلام ، كاريكاتير.

الدعم الطبيتقنيات السلامة وحماية العمل والحفاظ على الصحة في نظام التشغيل.

الدعم النفسي:

طرق التحضير النفسي للإجراءات في حالات الطوارئ ؛

طرق إعادة التأهيل النفسي.

التدريبات وألعاب لعب الأدوار.

الأفراد والتدابير الاجتماعية(تمت مناقشته في الفصل 4).

النظام ، البيئة ، ثقافة السلامة(تمت مناقشته في الفصل 4).

الجهات التعليمية والتفاعل معها(تمت مناقشته في الفصل 3).

البنية التحتية والهياكل الهندسية والمنظمات لضمان تشغيل البنية التحتية لنظام التشغيل والتفاعل معها(تمت مناقشته في الفصلين 9 و 10).

تتضمن عناصر نظام أمان نظام التشغيل أيضًا ما يلي:

سكان الساحات والأرباع المجاورة ؛

الرعاية والشركات المجاورة ؛

المستأجرين

أشياء أخرى.

يجب العمل باستمرار على كل هؤلاء الأفراد والمنظمات.

العناصر التنظيمية:توزيع المهام الوظيفية والوضع والسيطرة.

معرفة التهديدات المحتملة في نظام التشغيل ،طرق اكتشاف المخاطر في وقت مبكر ؛ معرفة كيفية مواجهة المخاطر بشكل صحيح.

مهارات السلوك الصحيحوامتلاك الوسائل التقنية في حالات الطوارئ ؛

الموقف الجاد والصحيحلقضايا سلامة نظام التشغيل.

العناصر الثلاثة الأخيرة هي العناصر الرئيسية لنظام وثقافة السلامة. نفس "العامل البشري" ، الذي بدونه لن تعطي كل الأموال والوسائل التقنية المستثمرة شيئًا. إن امتلاك ثقافة السلوك الآمن يكون أحيانًا أكثر أهمية من العناصر الأخرى لنظام الأمان. يتم تحديد فعالية هذه العناصر إلى حد كبير من خلال جودة تدريس دورات BZh و OBZh.

على أساس نهج منظم ، من الضروري توفير تغطية شاملة لجميع عناصر نظام أمان نظام التشغيل ككل. يوفر الترتيب والاتساق لجميع العناصر فقط الجودة والكفاءة المطلوبة لنظام أمان نظام التشغيل. يمكن أن يؤدي الجمع غير الصحيح أو عدم توفر العناصر الفردية للنظام إلى عواقب سلبية للغاية.

في نظام أمان OS ، وكذلك في العالم المحيط ، هناك دائمًا عناصر وعمليات وظواهر لا يمكن تنظيمها والتحكم فيها (على سبيل المثال ، العمليات الطبيعية والهرمونية). هنا ، يعتمد الكثير على معرفة نظرية سلامة الحياة وطرق التحليل والتنبؤ ، على اختيار وسائل التأثير على الناس والبيئة.

التحسين المستمر لنظام الأمان ، بما في ذلك مجموعة من الإجراءات والمعرفة والمهارات والقدرات لضمان الأمن ، يمنح المعلمين والطلاب وأولياء الأمور المزايا التالية في مواجهة التهديدات المحتملة:

يزيد من الاستقرار النفسي في حالات الطوارئ. يزيد من استقرار النظرة إلى العالم بسبب الوعي بمزيد من الأمن والبقاء في حالات الطوارئ. يساعد على تحسين حالة الشخص المطلع على BZ ؛

يساهم في الحد من الخسائر في حالات الطوارئ ، وتحقيق وفورات في منعها والقضاء على العواقب ، ويسمح لك بإدارة المخاطر ؛

يخلق الظروف المواتية لتحسين كفاءة وجودة العملية التعليمية ، ونوعية الحياة في المؤسسة التعليمية ، لحماية الصحة والرفاهية والسعادة الشخصية وغيرها من احتياجات الإنسان.

يجب استكمال نظام الأمان العام لنظام التشغيل بالمكونات التالية نظام الأمن الشخصيكل موظف وطالب:

معرفة راسخة بقوانين وقواعد السلوك ؛

الاستخدام الماهر للمعدات الأمنية ؛

ضبط النفس والانضباط.

التواصل الجيد مع وكالات إنفاذ القانون ؛

المساعدة المتبادلة لزملاء العمل ؛

العلاقات الطبيعية في الأسرة ومع الآخرين.

تتمثل مهمة رئيس وموظفي نظام التشغيل في تحديد المخاطر المحتملة ، وإنشاء عناصر أمان مناسبة (أنظمة فرعية) ودمجها في نظام واحد.

هذا النص هو قطعة تمهيدية.من كتاب المؤلف

2.8.3. عناصر الجهاز الجهاز الموضح في الرسم البياني الكهربائي الشكل. 1 هو مولد نبضي RF يعتمد على ترانزستور VT1 ومحول تصاعدي T1. عندما يتم إغلاق جهات اتصال الزر SA1 ، يتفاعل الترانزستور VT1 مع الملف الأساسي للمحول

من كتاب المؤلف

الخلايا الكهروضوئية تولد الخلايا الكهروضوئية ، المعروفة باسم الخلايا الشمسية ، طاقة كهربائية عند تعرضها لأشعة الشمس. الخلايا الشمسية القياسية منخفضة الطاقة للغاية: مع فرق جهد يبلغ حوالي 0.7 فولت ، فهي

من كتاب المؤلف

الخلايا الجلفانية الخلايا الجلفانية عبارة عن بطاريات للاستعمال لمرة واحدة. هنا سننظر في فئة من البطاريات التي يبلغ جهدها الخلوي 1.5 فولت.

من كتاب المؤلف

H.2 عناصر النمط يسرد الجدول H.1 عناصر النمط والقيم الافتراضية الموصى بها جدول H.1 - عناصر النمط ومعانيها اللغة الإنجليزية

من كتاب المؤلف

نظام الأرقام الثنائية - نظام مثالي لأجهزة الكمبيوتر لقد تحدثنا بالفعل عن ذلك. أن قوانين الحساب الثنائي تعمل في الشبكات العصبية: 0 أو 1 ، نعم أو لا. ما هي خصائص النظام الثنائي؟ لماذا تم اختياره لجهاز الكمبيوتر؟

من كتاب المؤلف

العناصر الأساسية للكمبيوتر يمكن إجراء عمليات العد المنطقية في نظام ثنائي بواسطة المرحلات الكهرومغناطيسية. تتكون أجهزة الكمبيوتر الأولى من عدد كبير من المرحلات الكهرومغناطيسية ، والتي ، مع جهات الاتصال الخاصة بها ، إما تفتح الدائرة الكهربائية ، والتي تتوافق مع 0

من كتاب المؤلف

عناصر حيوية المنشأ لقد أدخلت قضايا مراقبة جودة المياه معنى واسعًا لمفهوم العناصر الحيوية: فهي تشمل المركبات (بتعبير أدق ، مكونات المياه) ، والتي هي ، أولاً ، نفايات الكائنات الحية المختلفة ؛ ثانياً ، هم "البناء

من كتاب المؤلف

عناصر المرشح - الخراطيش الجزء الرئيسي من أي مرشح خرطوشة هو عنصر مرشح ، يتم من خلاله تنقية المياه. تم تطوير تصميم العناصر القابلة للاستبدال لمرشحات الخرطوشة ، بالإضافة إلى أبعادها ، في الستينيات بواسطة Millipor

من كتاب المؤلف

السؤال 1. مكان أمن المعلومات في النظام الأمن القوميروسيا: المفهوم والهيكل والمحتوى المعلوماتية للأنشطة الاجتماعية والسياسية والاقتصادية والعسكرية للبلاد ، ونتيجة لذلك ، التنمية السريعة نظم المعلومات

من كتاب المؤلف

2.3 مكانة أمن المعلومات في نظام الأمن القومي لروسيا العالم الحديثيصبح أمن المعلومات أمرًا حيويًا شرط ضروريضمان مصالح الإنسان والمجتمع والدولة ، وأهم صلة محورية للجميع

من كتاب المؤلف

35. عناصر الدوائر الإلكترونية للملكية الفكرية لماذا نحتاج إلى أجهزة إلكترونية في بروتوكول الإنترنت ( أدوات القياس)؟ لمجموعة متنوعة من التطبيقات ، من تضخيم إشارات المستشعر الضعيفة لتحويل أو توليد أكثر من غيرها أشكال مختلفةوالترددات ، ويستخدمونها في صنعها

من كتاب المؤلف

العناصر الهيكلية للسقف لذا فإن أي سقف يتكون من عناصر حاملة وسقف. العناصر الحاملة ، كقاعدة عامة ، عبارة عن حزم - عناصر هيكلية ذات شكل ممدود (يكون الطول فيها أكبر بكثير من عرض وارتفاع المستعرض

من كتاب المؤلف

5.1.2. تزوير عناصر التوصيل لتوصيل عناصر التزوير ببعضها البعض وبالدعم ، يتم استخدام عناصر التوصيل (الجدول 5.4). الجدول 5.4